高中優(yōu)秀作文(優(yōu))
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的高中優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
兒童對于世界的認(rèn)知應(yīng)當(dāng)先善后惡。王安憶的做法有失偏頗，過多的冷色調(diào)著色在書本這面鏡子上，并不能“澄澈地映照世界”，反而會因為濃墨重彩扭曲孩子眼中的世界。他們尚未過多接觸社會，辨別能力有限，微小的偏差透過書本這一窗口映射到心上都可能被放大。于善之前先知惡，難免出現(xiàn)“小大人”的個性，甚至滑向陰暗心理。
溫存是必要的，正如愛與幸福是普世的價值觀，真善美是我們永遠的追求�！拔覀兌忌钤陉帨侠铮杂腥搜鐾强��！蓖鯛柕略缡钦f。成年人都有如此愿景，那又何妨讓孩子們在年幼時專心欣賞那一片澄明的夜空呢？坎爾維亞的幽靈會得到救贖，巨人的花園會迎來春天，至于道連·格雷的畫像——以后再說才對。在美好、溫暖的土壤中滋養(yǎng)出謙和、善良、正直的心靈，他們必須得先有如此美德，相信其正確性，方能在今后的成長中無悖于道，成長為大寫的人。有些人將現(xiàn)在的孩子們比喻為溫室里的花朵，但我們也得先讓他們成長成一株花，而不是縮在種子里，或孕育出蛆蟲。
然而溫存也并非越多越好，對于苦難反之亦然。偶爾拿幾篇讓他們閱讀，隨著年齡增長慢慢增加篇數(shù)，讓他們逐漸了解世界殘酷的一面。借用數(shù)學(xué)名詞，二者的數(shù)量保持在“黃金比例”或是最好。高塔公主不是我們愿意看到的，小丑也不是。
孩子們終將面對社會，到一定年紀(jì)，他們會形成自己的三觀，書本對他們認(rèn)知世界的影響也會減少。很多東西，社會會教給他們，無論是溫存或苦難，都是一個漫長的過渡，這樣，將來他們在面對不公時不至于愕然失語，在面對善意時不至于受寵若驚。
“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”殘酷與溫存也必須調(diào)劑好他們間的關(guān)系，方能相得益彰。溫存的故事是肥沃的土壤，殘酷的故事是災(zāi)難的預(yù)演，孩子，不言而喻便是一顆種子。堂·吉訶德閱讀了太多的騎士小說，對騎士的向往之心壓倒了理智，彌留之際悔不當(dāng)初，因為他沉溺于美好故事帶來的幻象卻忽略了現(xiàn)實；而現(xiàn)代更多的人看慣了人心冷漠的故事變得殘忍不仁。二者都是太過片面和極端。于此，我想，不單單兒童讀物的冷暖比例應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)，內(nèi)心的冷暖天平也應(yīng)當(dāng)找到一個正確的平衡。添一分則過枉，減一分則寡淡，不多不少，不偏不倚，正可謂之“相得益彰”。
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