高中人物作文

時(shí)間：2022-03-23 18:35:43 高中作文我要投稿

精選高中人物作文合集六篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的高中人物作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選高中人物作文合集六篇

高中人物作文篇1

　　縹緲黃河風(fēng)漸遠(yuǎn)，熙熙攘攘濤聲。烽煙四起舉刀兵。七雄何亂戰(zhàn)，五霸枉紛爭。常嘆古今離與合，寬心且慰平生。青松明月總關(guān)情。莫如歌一曲，再借酒三行。

　　戰(zhàn)國，又是一個(gè)悠遠(yuǎn)的時(shí)代，數(shù)不盡的英雄人物，望不斷的千里江山。群雄逐鹿，狼煙四起，而秦國，則是這中原霸主中唯一的勝者。

　　說起泰國的勝利，不得不說起四個(gè)人：商鞅、張儀、白起以及司馬錯(cuò)。其中，以秦國最出色的戰(zhàn)略家一一司馬錯(cuò)，最得我心。

　　司馬錯(cuò)其人，乃司馬遷的八世祖，一位戰(zhàn)略大師。數(shù)其生平，只打過兩次仗，一次是滅蜀之戰(zhàn)，一次是攻楚之戰(zhàn)。這兩場戰(zhàn)役，在當(dāng)時(shí)并不受重視，但在后來卻力助秦國一統(tǒng)天下，為后世稱頌，彪炳史冊。

　　滅蜀之戰(zhàn)前，秦王為攻韓還是伐蜀而猶豫不決，朝臣也為此爭執(zhí)不休（這一幕在熱播電視劇《羋月傳》中被著重描�。�，此時(shí)，司馬錯(cuò)提出了先伐蜀，得蜀即得楚的主張。秦王聽后欣然采納，派他率兵伐蜀。司馬錯(cuò)一舉將蜀國拿下，又乘勝滅掉巴國。他為秦國打下了一個(gè)真正意義上的大后方，為秦國一統(tǒng)天下打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。司馬錯(cuò)的第二戰(zhàn)是攻楚。司馬錯(cuò)攻楚之戰(zhàn)是典型的避實(shí)擊虛戰(zhàn)術(shù)，開創(chuàng)了我國戰(zhàn)爭史上早期的戰(zhàn)略大迂回戰(zhàn)例，也實(shí)踐了他“得蜀即得楚”的預(yù)言。

　　那么，在這兩次戰(zhàn)役中，司馬錯(cuò)又是如何獲勝的呢？我認(rèn)為，這勝利之法離不開智、離不開謀。

　　如果用一個(gè)字概括司馬錯(cuò)的用兵特點(diǎn)，那就是“謀”。他雖為武將，卻深諳謀略之道。

　　孫子兵法有云：謀定而后動(dòng)，知之而有得。一次成功、勝利的戰(zhàn)役，離不開主將的精心策劃。戰(zhàn)場是這樣，現(xiàn)代的商場、職場也是這樣。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，他不僅僅需要力挽狂瀾的魄力、獨(dú)挑大梁的能力，還需要細(xì)致縝密的謀略能力。有謀劃，才能有計(jì)劃；有計(jì)劃，才能有行動(dòng)：有行動(dòng)，才能有成果�？梢姡粋€(gè)人，甚至一個(gè)團(tuán)體的'謀略能力，對(duì)其發(fā)展與命運(yùn)有著多么重要的影響。

　　那么，何為謀？這是一個(gè)很難用語言文字來回答的問題�！爸\”是一種抽象意義上的能力，一種對(duì)形勢、對(duì)處理方法能快速作出判斷的能力。常言道，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。一個(gè)優(yōu)秀的謀略者，能夠在最緊要的時(shí)候作出最正確的判斷，并能為接下來的事態(tài)發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。從這一點(diǎn)上看，司馬錯(cuò)是做到了，他的指揮作戰(zhàn)奠定了秦國千秋大業(yè)的基礎(chǔ)。很難說，如果沒有司馬錯(cuò)在朝堂上的進(jìn)諫，沒有他所指揮的兩次戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)國將在誰的手中落幕。從另一方面來講，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，身上也必然是具備這種極佳的品質(zhì)的，不然，在這樣一個(gè)日趨殘酷競爭的商品社會(huì)中，又何談什么立足，什么開拓呢？

　　所以說，爭，就在勝；勝，就在謀。戰(zhàn)場中，勝者為王，敗者為寇。輸?shù)舻哪且环揭膊粦?yīng)埋怨什么，只能仰天慨嘆一句：“不如！”然后慷慨赴死。至于這“不如”的，到底是哪一點(diǎn)，我看也只能仁者見仁，智者見智了。

高中人物作文篇2

　　看人與看物的道路一樣，有時(shí)需要變換角度重新審視自己，只看到自己的短處，認(rèn)為自己處處不如別人，這樣的心態(tài)只能使自己越來越自卑。換個(gè)角度看自己是我們需要掌握一種認(rèn)識(shí)自己的好方法。

　　大科學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候在課堂上做手工，老師要求每個(gè)學(xué)生做一只鴨子。全班學(xué)生紛紛把做出來的鴨子交給老師并得到老師的夸獎(jiǎng)。唯有愛因斯坦遲遲才交他的手工活，老師看過之后高高舉起，用嘲笑的口氣對(duì)全班同學(xué)說：誰見過世界上比這更丑的.鴨子嗎?全班同學(xué)哄堂大笑。愛因斯坦站起來大聲說："有，同學(xué)們。"他從抽屜里拿出一只更丑的小鴨子高高舉起，"那就是我第一次做的鴨子"。若愛因斯坦因老師和同學(xué)的嘲笑而自卑，永遠(yuǎn)抬不起頭，他能成為一代科學(xué)家嗎?

　　一個(gè)人總能在某一處勝過別人，而在這一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人會(huì)讓你受益無窮。智者尊重每一個(gè)人，因?yàn)樗廊烁饔衅溟L，也明白成事不易。傻瓜都鄙視他人，一半出于無知，一半因?yàn)樗幸獾目偸亲畈畹摹?/p>

　　人們說：“上帝在為你關(guān)閉一扇窗戶的同時(shí)，也必定為你開啟另一扇窗戶;在失去一些東西的時(shí)候，必然會(huì)在另一方面得到升華�！泵恳环N才能都有與之相應(yīng)的缺點(diǎn)，如果你屈服于它，它將像暴君一樣統(tǒng)治你。推翻它的辦法是一開頭就要看準(zhǔn)究竟是什么樣的缺點(diǎn)。要像那些因你的缺點(diǎn)而責(zé)備你的人那樣注意它。你要成為自己的主人，就必須學(xué)會(huì)自省。一旦這主要的缺點(diǎn)投降，所有其它不足都會(huì)隨之而降。相信自己“天生我才必有用”也許在未來的某一天，你也是一顆閃閃發(fā)光的明星!!

高中人物作文篇3

　　《林肯傳》，比我想象中要薄，但是確實(shí)是本不錯(cuò)的書。一是>故事性比較強(qiáng)。以往讀過的為數(shù)不多的人物傳記，總試圖大而全的涵蓋下人物的點(diǎn)滴小事，但是結(jié)果給讀者的印象往往是些零星的記憶。而卡耐基寫的這本傳記則以林肯的出生、婚姻、仕途為主線，突出人物性格，使林肯這一形象立了起來。

　　二是該書以篇章細(xì)分，比較適合零存整取式閱讀，所以也就很能避免前讀后忘的尷尬。說起林肯，凡是稍微由點(diǎn)歷史常識(shí)的人都聽說過。印象里他應(yīng)該是那種形象高大、談吐幽默，極具人格魅力的人。但是讓我大跌眼鏡的是，現(xiàn)實(shí)中的林肯卻是那么的`懦弱。大而言之，命運(yùn)；小而說之自己的終身大事都不能做主。這樣的人怎么會(huì)成為美國歷史上極具影響力的總統(tǒng)呢？無怪乎在南北戰(zhàn)爭中林肯頻繁換帥，面臨不信任案，又讓戰(zhàn)火多燃燒了2年……是林肯那個(gè)兇蠻的夫人把他“逼”上了政界的輝煌？是政界的私人恩怨陰差陽錯(cuò)的使林肯成為了美國第16屆總統(tǒng)？是李將軍的驕傲冒進(jìn)造成了南方軍的失�。渴潜狈杰姷膭倮Ｗ×肆挚系牡匚�？是美國歷史上唯一的這場內(nèi)戰(zhàn)成就了林肯的名聲？我想或許正如那篇當(dāng)年沒人在意的蓋茨堡“擦不亮”，許多在當(dāng)時(shí)今世看上去微不足道的事情人物，有時(shí)卻能在歷史的坐標(biāo)軸上找到屬于自己的永恒地位。當(dāng)然，我想現(xiàn)實(shí)中的林肯絕不是一無是處的。比如他刻苦、博學(xué)、幽默、善辯。

　　歷史教科書上林肯形象的高大化興許就是因著南北戰(zhàn)爭的重要意義。可是如果美國不是現(xiàn)在的美國，林肯又能在歷史的恒河中留下多少印跡呢？正如他常念到的詩：人啊，你有什么可驕傲的？平凡如浪花一朵。但是即便平凡，也請(qǐng)追逐精彩，哪怕只是短暫的一瞬。興許在一千年以后，你成為了某書中的主角。因?yàn)�，歷史用故事記載才傳奇。

高中人物作文篇4

　　三人行，必有我?guī)熝�！瞧，跟同學(xué)們走在一起的那個(gè)年輕面孔，煥發(fā)著青春的活力！她就是我最喜愛的科學(xué)林玲老師。

　　林老師身高約一米六，圓圓的臉特別可愛。鑲嵌在彎彎睫毛下的那雙大眼睛透著靈氣，像兩顆晶瑩剔透的黑瑪瑙一樣，高高的鼻梁架著一副黑白眼鏡，看起來活像一位知識(shí)淵博的學(xué)者。又黑又亮的馬尾辮梳在身后，讓她看起來學(xué)生氣十足！

　　雖然外表看起來她是那么年輕，但是她對(duì)自己的教學(xué)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)她都先做好示范，邊做邊強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，然后再讓我們自己動(dòng)手做。

　　記得那一次科學(xué)課，我們要做牛頓盤。林老師告訴我們要把牛頓盤上七種顏色的'圓卡片剪下來，并認(rèn)真地介紹了這幾種顏色，分別是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。接著她又親自剪給我們看，并細(xì)心地提醒同學(xué)們使用剪刀要注意安全。接下來自己做實(shí)驗(yàn)啦，我們都興奮極了。“哎呀，糟糕！”我猛地一拍腦袋，癟著嘴巴說，“我忘記帶剪刀了！”組內(nèi)的小侯同學(xué)立即向老師發(fā)出sos求救信號(hào)。林老師立馬過來幫忙，得知我們的窘境后，將自己的剪刀遞給小侯。

　　咦？我發(fā)現(xiàn)老師遞剪刀的時(shí)候把尖尖的頭向著自己那一邊。啊，原來如此，她一定是擔(dān)心我們的安全，小小的舉動(dòng)卻讓我覺得她是那樣細(xì)心。我不由地想到每次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師都在耳邊輕輕地叮嚀。

　　她也是個(gè)平易近人的老師，平時(shí)像個(gè)大姐姐一樣跟我們玩耍。課間護(hù)導(dǎo)時(shí)，我們也都很喜歡跟在一起聊聊天，問些千奇百怪的問題，她都不厭其煩地一一解答。

　　聽了我的介紹，這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，你是不是也喜歡上她了呢？

高中人物作文篇5

　　地球上有這么一種生物，它們擁有兩扇薄翼，擁有細(xì)長的軀體。在花間環(huán)繞，在陽光下飛舞。它們只有扇動(dòng)空氣的力量。

　　但是，若給它們機(jī)會(huì)，給它們時(shí)間，形成的氣流便可聚成風(fēng)暴，席卷全球。

　　它們是------蝴蝶。

　　在人們面前，它們不值一提。在機(jī)械化面前，它們不足一提，甚至在昆蟲中，它們也不值一提。

　　然而，正是這樣不值一提的微小生物，卻擁有著足以讓全世界顫抖的力量。

　　這是蝴蝶效應(yīng)，他告訴我們一個(gè)真理，小人物可以影響整個(gè)世界。請(qǐng)不要忽略小人物。

　　也許你會(huì)覺得這很荒謬，但實(shí)際上卻是十分合理。這便是小人物的力量。但如果你認(rèn)為每個(gè)小人物都可以輕易影響世界，那就錯(cuò)了。

　　小人物影響世界，也必須建立在足夠的實(shí)力的基礎(chǔ)上。正所謂機(jī)會(huì)總是給有所準(zhǔn)備的人。時(shí)機(jī)每分每秒都在，關(guān)鍵你是否有與之相合的能力。小人物雖然人微言輕，但是他們是有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備的，甚至他們比一般人都懂得更多，只是他們在這一刻說話沒有分量而已。一旦時(shí)機(jī)到來，他們會(huì)振臂一呼應(yīng)者云集，甕牖繩樞之子滅了強(qiáng)大的秦國，沛縣泗水亭的劉邦滅了不可一世的'西楚霸王項(xiàng)羽。賣草鞋的劉備能夠在曹操和孫權(quán)的勢力中分得一杯羹而站穩(wěn)腳跟。他們都是小人物，雖然他們曾經(jīng)地位卑下。因?yàn)樗麄冇凶銐虻膬?chǔ)備，一旦時(shí)機(jī)成熟，自然讓風(fēng)云變幻。

　　小人物影響世界，必須要審時(shí)度勢才行。社會(huì)在不斷地發(fā)展，一旦人群中出現(xiàn)了某種情緒，而這種情緒被小人物抓住了，那么他就足以撼動(dòng)世界。洪秀全就是在中華民族的內(nèi)憂外患，滿清政府的無力與之抗衡，人民紛紛揭竿而起的時(shí)候，抓住了時(shí)機(jī)，最終撼動(dòng)了世界，震驚了世人。所謂小人物的力量最后匯聚成大的洪流，與其說是時(shí)勢造英雄，不如說英雄看穿了時(shí)勢，并與之同沉浮，共進(jìn)退。

　　滴水興波，不斷儲(chǔ)備中終起吞舟之巨浪。；一粒微塵，在風(fēng)沙的幫助下漸成觸天之高峰

　　每一個(gè)還在打拼的小人物，請(qǐng)不要懊惱，也不要悲傷，相信吧，快樂的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)，要學(xué)蟬兒，用心蟄伏，當(dāng)夏天到來的時(shí)候，你會(huì)積蓄力量，飛向枝頭，歡樂歌唱。

高中人物作文篇6

　　你說你喜歡孤單，飄飄蕩蕩總是靠不了岸，其實(shí)，你是怕被我看穿。

　　你在漂亮的女孩面前顯得慌亂無措，這大可不必。

　　你應(yīng)當(dāng)知道，你真的很不錯(cuò)!

　　是的，你的鼻子不夠小巧，你的臉龐不夠清秀，你的身材不夠苗條，你的步履不夠輕盈……于是，你總是低著頭走路。

　　其實(shí)，你給別人留下的印象很好。

　　“這個(gè)女孩挺善良的!”“她總是為別人著想!”“要說學(xué)習(xí)，她也真夠刻苦的!”聽聽，同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)多好。

　　能給別人帶來美的感覺的人，怎么會(huì)不美呢?抬起你低垂的頭，看看天上云彩的流動(dòng)美，看看身旁靜物的凝固美，當(dāng)然，也別忘了看看鏡中那個(gè)嬌羞的你，你那如月的臉龐其實(shí)挺美的。

　　朋友感激的話語讓你的一句“我的身體很結(jié)實(shí)”便輕輕地扯開了，雖然你當(dāng)時(shí)像個(gè)落湯雞，雙肩還在瑟瑟發(fā)抖，但在同學(xué)們的眼里，你真的挺美。朋友生病了，你不顧滂沱大雨，一頭扎進(jìn)雨幕里，用最快的速度買來了藥，還不忘捎上朋友最愛吃的.話梅。

　　有時(shí)，我覺得你好煩，因?yàn)槟銌枂栴}總愛刨根問底，我常常氣得把你的本子摔過去，并大吼一聲:“教你這么多遍了，還不會(huì)，真煩人!”這時(shí)，你總是低垂著頭，拭去鼻翼上沁出的汗珠，扶一扶眼鏡，拿起本子，埋頭繼續(xù)演算。

　　見此，我的心里不好受了，我這樣做算什么?于是，我趕緊遞過去一張寫著“sorry”的條子。

　　你看后，憨憨地一笑，說:“謝謝你給我重新思考的機(jī)會(huì)�！闭f著，你竟然還扮了個(gè)鬼臉，這時(shí)的你，越發(fā)美麗了。

　　我始終不明白的是，你在學(xué)習(xí)方面那么自信，對(duì)自己的容貌怎么就沒有一點(diǎn)信心呢?看著你從我的對(duì)面走過來，任賢齊的那首歌不由得在我的耳邊輕輕地回蕩起來:“……我左看右看上看下看，這個(gè)女孩還真可愛!”

　　我覺得，你應(yīng)該勇敢地抬起頭，看看藍(lán)藍(lán)的天，好好感受一下自己的美麗。

　　其實(shí)，你真的很不錯(cuò)!

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