高中優(yōu)秀作文

【精品】高中優(yōu)秀作文集錦七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的高中優(yōu)秀作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中優(yōu)秀作文 篇1

　　贊美何必去追尋呢？人間有贊美，而且贊美無(wú)所不在。贊美是一種感受，不管在生活中，在大自然，或者在人生的道路上，只要我們留心注意，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)和感受到贊美的存在。

　　因?yàn)樯�活繁忙，我們往往忽略日常的贊美。一早起床的鳥(niǎo)鳴有悅耳動(dòng)聽(tīng)的贊美，路邊一排排的行道樹(shù)有青翠之贊美，城市的車(chē)子有流動(dòng)的贊美，連一叢從石縫中冒出的小草也有堅(jiān)毅不拔的贊美。因此，在變化萬(wàn)千的生活周遭，我們可以用心發(fā)現(xiàn)大小事物的'贊美好！

　　在大自然中，有更多可以欣賞的贊美。走入森林中，可以聽(tīng)到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，可以看見(jiàn)各種不同的花草樹(shù)木，呈現(xiàn)四季變化的色彩，讓你邊踩著落葉，邊欣賞著贊美。不同的名勝，展示著大自然不同的贊美麗，你可以走訪(fǎng)壯麗的川流、聳立的高山，或者望著天空，看漂流不定、奇形怪狀的云和微微閃爍的星辰。親近大自然，你會(huì)從中體會(huì)到更多贊美不勝收的景致。

　　在人生的道路上，人總是會(huì)有不同的追求，但絕對(duì)不要失去對(duì)贊美的感受。應(yīng)時(shí)時(shí)以人間處處有贊美的角度去看事、看人、看自然和看世界。贊美能使人生更有價(jià)值、更有意義、更有色彩！

　　人間有贊美，只要我們看到、聽(tīng)到、嗅到、嘗到、觸摸到……只要我們敞開(kāi)心胸，處處皆有贊美。贊美，何必去追尋呢？

高中優(yōu)秀作文 篇2

　　改變因改變而改變，不變因改變而改變。

　　我不相信不變，沒(méi)有什么東西是不變的。在我的眼睛里一切都是在改變的，哪怕是只是一粒塵埃，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷最終都不能和初始保持完全一致。也許你覺(jué)得我過(guò)于絕對(duì)，或許是我的人生感觀(guān)和多數(shù)人有所差異。當(dāng)你仔細(xì)觀(guān)察一件事物的時(shí)候，你或許就會(huì)同意我的觀(guān)點(diǎn)了。

　　變與不變是相對(duì)存在的。但是如果一事物百年不變，萬(wàn)年不變那就是一件很恐怖的事情。如果一個(gè)人死了，可一百年后你去看他，他和生前完全一樣，那就是一件讓人發(fā)麻的事情了。幸好，那種事是不存在的，至少他會(huì)失去水分(開(kāi)個(gè)玩笑)。如果有天你發(fā)現(xiàn)你的朋友變了，當(dāng)你感到陌生的時(shí)候千萬(wàn)別緊張。周?chē)�一切都在改變，所以一個(gè)人改變又有什么好大驚小怪的。正所謂如果一切都在改變，而一樣事物卻不知道去改變的話(huà)。關(guān)于這事物的一切都可以去死了，因?yàn)樘�痛苦了�?/p>

　　在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，你必須知道和學(xué)會(huì)的就是順應(yīng)萬(wàn)千，學(xué)會(huì)變通。如同我開(kāi)始的那句話(huà)：改變因改變而改變，不變因改變而改變。

　　何為順應(yīng)萬(wàn)千，其實(shí)歸終就是一個(gè)字——變。

　　管他是善變，狡猾，虛偽，還是卑鄙。如果你不會(huì)改變，你就是死尸，你就是白癡。

　　不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)周?chē)�還沒(méi)有死尸，白癡這類(lèi)東西。每個(gè)人每天都有所變化，無(wú)論是外在還是內(nèi)在的總之當(dāng)你學(xué)作一只變色龍的時(shí)候你就成功的順應(yīng)萬(wàn)千了。

　　善變，狡猾，虛偽，還是卑鄙沒(méi)有一個(gè)是褒義詞對(duì)吧？但是在“順應(yīng)萬(wàn)千”中他們就是褒義�；蛟S你還沒(méi)看懂這寫(xiě)的`是什么東西，沒(méi)關(guān)系只要記住一個(gè)字——變，就OK了！

　　但是我說(shuō)變不是在毀壞別人的利益，不要說(shuō)因?yàn)樽约菏亲兩�龍就拿朋友，社�?huì)的東西來(lái)幫助自己達(dá)到某些只為自己而有損他人目的。那種人是我最鄙視的，而那種人就是我眼中的垃圾。希望沒(méi)有人愿意做會(huì)變的垃圾！

高中優(yōu)秀作文 篇3

　　有一種朋友，我想那是一種介乎于愛(ài)情與友情之間有感情，你會(huì)在偶爾的一時(shí)間默默地想念他。想起他時(shí)，心里曖曖的，有一份美好，有一份感動(dòng)。在憂(yōu)愁和煩惱的時(shí)候，你會(huì)想起他，你很希望他能在你的身邊，給你安慰，給你理解。而你卻從沒(méi)有向他傾訴，你怕屬于自己的那份憂(yōu)傷會(huì)防礙他平靜的生活。

　　你會(huì)因?yàn)橐皇赘枨�，一種顏色，想起他，想起他的真摯，想起他的執(zhí)著，想起他那曾經(jīng)一起經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。因?yàn)橛辛诉@樣的朋友，你會(huì)更加珍惜自己的生命，熱愛(ài)自己的生活，因?yàn)槟阒�道他希望你過(guò)的很好，他希望你能好好的照顧自己，再見(jiàn)面時(shí)，他希望你能告訴他你很幸福。

　　那此世俗的觀(guān)念，在你的心中，因?yàn)樗�的存在而變得蒼白無(wú)力，你只是在心底深處為這個(gè)人設(shè)置了一處小小的空間，靜靜地固守著那份美好的回憶。從一開(kāi)始你就知道，這只能是一種友情。這到底是怎么一回事呢？你想了許多年，卻始終沒(méi)有頭緒。

　　你們很少聯(lián)絡(luò)，在這長(zhǎng)長(zhǎng)的`一生中，你們相聚的時(shí)光也許很少。但是在彼此的心中都保留了一份珍念，就算他去到天涯海角，就算過(guò)了許許多多年，無(wú)論再見(jiàn)面或不再見(jiàn)面，無(wú)論容顏被歲月怎樣改變，你都會(huì)深刻地記著他，這已經(jīng)足夠了。

　　生活有時(shí)候平靜地你一口枯井，也許你也會(huì)掉進(jìn)這口枯井里去，也許你沒(méi)有什么天荒地老、�？菔癄�的愛(ài)情，也許華發(fā)早生。但是有了這樣的一位朋友，在你的生命中就會(huì)有些許漣漪，些許色彩，你想著他，默默地記起他，此生此世都不會(huì)忘記。

　　你很感激在這個(gè)世界上，有這樣的一個(gè)人，他不在你的身邊，他也并沒(méi)有為你做些什么，你卻希望，他會(huì)過(guò)得很好，幸福安康。

　　你也很高興有過(guò)那樣的一份感情，純凈而又綿長(zhǎng)，在這紛繁復(fù)雜的人世中，有這樣的一個(gè)朋友。

高中優(yōu)秀作文 篇4

　　sunny：現(xiàn)在的我站在家中的窗臺(tái)邊，窗外的星星很多，最亮的那顆是我在想念你。

　　star：即使不在一起也要像在一起一樣，我們都會(huì)幸福。

　　婧子：s，想你！雖然我們的距離遠(yuǎn)了，但我不想讓感情因此淡化??ss：記住我們的承諾，我們的夢(mèng)想。

　　——題記

　　一

　　混沌、跌跌撞撞地過(guò)了十五個(gè)春秋，成長(zhǎng)的道路上，有多少人行同陌路地匆匆與我擦身而過(guò)。我總是漠然、孤獨(dú)地對(duì)待生命中的過(guò)客，他們就好比轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，不會(huì)為你的哭泣、歡笑動(dòng)容而再多停留一秒。偶爾，也有些人回首看我，用燦若朝陽(yáng)的笑容問(wèn)我是否同行？我明白，他們，是愿意和我一起渡難、一起瘋狂的人。為此，我可以放下驕傲卸下偽裝，對(duì)留下的人說(shuō)，讓我們不離不棄，因?yàn)槟憧鞓?lè)，所以我快樂(lè)。

　　二

　　這篇文章獻(xiàn)給我親愛(ài)的朋友們，是他們讓我面對(duì)這樣繚亂的世界不再惶恐。我們可以站在離愁邊緣，看一路走來(lái)的我們?nèi)绱撕肋~、如此蕩氣回腸、如此疲憊卻如此滿(mǎn)足。我們不要眼淚地?fù)]別，“但得兩心相照，無(wú)燈無(wú)月無(wú)妨。”三

　　sunny是最關(guān)心我的人，也是如今離我最遠(yuǎn)的人。因?yàn)樗�的單純，我總是仗著自己思維的復(fù)雜欺負(fù)她。胖胖、毫不吝嗇眼淚的sunny，如同一塊透明的玻璃，由不得任何人玷污。稍稍過(guò)分的拿捏，就會(huì)支離破碎。然而曾經(jīng)，我不懂得這些，一次又一次地傷害她。當(dāng)愚蠢的我終于明白這個(gè)道理，希望她能對(duì)我說(shuō)“我寬恕”的時(shí)候，離別的日子已經(jīng)來(lái)臨，一切一切都顯得那么的突兀。我甚至很幼稚地想過(guò)，長(zhǎng)大后去當(dāng)教育局長(zhǎng)，撤消各種考試制度，這樣，就不會(huì)有人因?yàn)閷W(xué)業(yè)分隔而傷心流淚。幾天前，sunny打電話(huà)告訴我，在“那個(gè)地方”晚自習(xí)的第一天，她就很丟臉地哭了，因?yàn)樵鴰缀螘r(shí)，也是同樣的月夜，

　　同樣氛圍的教室，有我在她身邊。她還說(shuō)，她變了，變得很安靜不愿意觸碰新的事物。我想了想對(duì)她說(shuō)，你以后會(huì)認(rèn)識(shí)更多新朋友的。她沉默。

　　在她去“那個(gè)地方”學(xué)習(xí)之前，她給我發(fā)了封郵件，一封讓我差點(diǎn)掉下眼淚的郵件。我裝作不在乎的樣子回復(fù)她，傻子，不是說(shuō)好nevergiveup的嗎？其實(shí)在關(guān)掉郵箱的一剎那，我比誰(shuí)都難過(guò)??

　　s：（你知道為什么要用這個(gè)郵箱嗎？）

　　真的不知道聽(tīng)著音樂(lè)也可以哭成這樣，好險(xiǎn)你沒(méi)有看見(jiàn)??

　　想想三年來(lái)的事情就好像是昨天才發(fā)生的，一切都是那么的清晰，但是當(dāng)眼淚流下來(lái)的時(shí)候就變成模糊的了??

　　8月過(guò)去以后，我們就要各奔東西了，也許聯(lián)系也會(huì)變少的，所以以后沒(méi)有我照顧你的日子，你自己要小心哦～

　　一千多個(gè)相處的日子，其實(shí)慢慢的之間都形成了一種習(xí)慣：

　　習(xí)慣了上課的時(shí)候向前看，看你呆呆的，“bt”地和婧子做著不軌事情；習(xí)慣了兩個(gè)人一起破口大罵看不順眼的`人bt

　　習(xí)慣了你開(kāi)心的時(shí)候哈哈大笑像鬼一樣；

　　習(xí)慣了你心情不好的時(shí)候一整天不說(shuō)話(huà)不理人；

　　習(xí)慣了當(dāng)我被欺負(fù)的時(shí)候你在旁邊安慰我，還和那些可惡的男生吵架；習(xí)慣了下課或上課的時(shí)候，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：阿許，嘿嘿，筆~借~我~◎＿◎

　　習(xí)慣了時(shí)時(shí)刻刻幫你拿鑰匙；

　　習(xí)慣了兩個(gè)人非�；òV的可愛(ài)；

　　習(xí)慣了自己很白癡地一直對(duì)著你叫ss；

　　習(xí)慣了兩個(gè)人走在路上，一起吸棒棒冰；

　　習(xí)慣了，放學(xué)地時(shí)候?qū)δ阏f(shuō)s，我們?nèi)ズ日渲槟滩?/p>

　　習(xí)慣了你對(duì)我神秘的說(shuō)，這個(gè)月又會(huì)有包裹寄來(lái)哦～

　　習(xí)慣了跟著你這個(gè)奇怪的人做一些奇奇怪怪的事情

　　習(xí)慣了許許多多

　　但是這些習(xí)慣即將結(jié)束了，以后也不會(huì)再有這些習(xí)慣重演??

　　所以，請(qǐng)你一定要好好照顧自己，下雨天淋雨后記得要換衣服，天氣冷的時(shí)候記得要多穿衣服，東西不要丟三拉四的，還有你的那個(gè)頭不舒服的時(shí)候要記得看醫(yī)生，不要逞強(qiáng)，我知道你是一個(gè)什么事都自己扛的人。我離開(kāi)了，記住，夜晚時(shí)抬頭看見(jiàn)的

　　那顆最最亮的星星時(shí)，請(qǐng)告訴她你很快樂(lè)，你很幸福，還要記得對(duì)她眨眨眼?

高中優(yōu)秀作文 篇5

　　風(fēng)兒穿過(guò)天空的每一處角落，你的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)的搖曳顯的格外灑亂。我坐落在你的溫柔之處，腦海中回蕩著的是清風(fēng)吹拂時(shí)內(nèi)心的波瀾。淌過(guò)你我心中的寄涼，是褪去一身煩躁的灑脫，往事已被埋沒(méi)，曾經(jīng)記憶中的小時(shí)光，在這個(gè)七夕，拂在你臉上的青草香味。你開(kāi)心嗎？

　　在這個(gè)七夕，你孤單嗎？還為你未來(lái)的人生之途而彷徨嗎？殘留在過(guò)去的'知錯(cuò)，像是一抹風(fēng)沙，固執(zhí)的灑落在你心上，為你再次留下一道傷疤。你停在了曾經(jīng)所受的傷口，我親手為你你縫止住傷痕，可是有一道印跡我不知道，這道印跡被多少空氣腐蝕過(guò)。你含著過(guò)期的傷口，卻始終沒(méi)有辦法從這個(gè)出口走出那份傷痛。我想，我根本沒(méi)有資格去觸碰你的傷口。我只會(huì)在自己的任性之下為它烙下更深的印痕，讓你的眼角再殘留一點(diǎn)淚痕。我知錯(cuò)了太久，卻不知道該如何去撫平那些褶皺。

　　也許他說(shuō)的對(duì)，只是需要一份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。我不知道過(guò)去帶給過(guò)你什么，其實(shí)也沒(méi)什么。只是希望，能夠敢走你過(guò)多的傷，帶給你一點(diǎn)點(diǎn)歡樂(lè)。過(guò)去聽(tīng)著你的殤，不知如何去安慰�，F(xiàn)在聽(tīng)著你被大家擁抱的快樂(lè)。也許，你的快樂(lè)真的很快樂(lè)，身為那個(gè)大家族的群成員，代表大家希望你每天都這么開(kāi)心。過(guò)去的傷口希望你不要再留戀。

　　在這個(gè)七夕，你不孤單。這個(gè)七夕，我們陪你過(guò)，陪你度過(guò)這個(gè)爛漫與眾不同的七夕，在這個(gè)七夕，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是我們想要用自己擅長(zhǎng)的文字向你訴說(shuō)對(duì)你的感謝。在這個(gè)七夕，是我們這群小孩紙想向那個(gè)一直默默支持我們的姐姐度過(guò)愉快的一天。在這個(gè)七夕，謝謝有你。

　　有一個(gè)姑娘，她在這里付出，付出的是比任何人更多的是堅(jiān)持。你給我們一個(gè)家的港灣，這個(gè)家意義太大，我們?cè)谶@個(gè)家傾訴了太多難以抑制的心事，我們因?yàn)檫@個(gè)家而蛻變了自己，彌補(bǔ)了自己很多方面的不足。我們?cè)谶@個(gè)家結(jié)識(shí)了很多看不到的小伙伴。我們聽(tīng)著你的溫柔，少了一份煩躁與苦悶，那些在生活中所遇到的被你的溫柔輕輕敢走，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是內(nèi)心更多了一點(diǎn)灑脫。

　　想代表那個(gè)大家族向那個(gè)姑娘說(shuō)聲謝謝。謝謝你一直以來(lái)對(duì)我們的不離不棄，你似乎總把自己的時(shí)間放在那里，我還記得一句話(huà)，傷感就是你把自己的青春加在我們身上，讓自己慢慢變老。我不知道，你對(duì)這個(gè)家有多少的不放心？每次我們犯下錯(cuò)誤，你都選擇原諒了我們，你從不責(zé)怪我們。就像一個(gè)姐姐一樣呵護(hù)著我們這群小屁孩，為我們撐起一方愛(ài)的晴空。也許，只是一句簡(jiǎn)單的“歡迎”就給了我們一個(gè)家，是那些我們熱愛(ài)寫(xiě)作的孩紙們組成了的一個(gè)家，是那些只要誰(shuí)有煩心事都可以找人傾訴的家。

高中優(yōu)秀作文 篇6

　　沒(méi)有什么可以使我停留/除了目的/縱然兩岸有玫瑰/有綠蔭/有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟�！�—題記

　　向往夢(mèng)中的博雅塔，在圓形的綠地守望自己的夢(mèng)想。為了走近她，我愿化為扁舟，即使道阻且長(zhǎng)，也要溯洄求之。憑著不滅的熱情將希望點(diǎn)燃，我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟，博雅塔化為對(duì)岸的伊人，若隱若現(xiàn)中用她恒久的'魅力召喚著我。

　　前行的書(shū)海浪高一浪，但每次波浪襲來(lái)，都夾雜著歷史雄渾的回音。那聲“破釜沉舟”的斷喝增強(qiáng)了我面對(duì)惡浪的信心。我愿在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵，任憑日月旋轉(zhuǎn)，它是我不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間天涯，我將信誓掛在風(fēng)帆浪尖。

　　前行的書(shū)海低潮不斷。消沉中我看到太史公堅(jiān)毅的雙眸。一介書(shū)生與威武大帝分庭抗禮，斷然接受酷刑又毅然埋頭著書(shū)。他將“退路”丟在世人冷嘲熱諷的眼神中，他將退路丟在令人齒冷心寒的羞辱里。他把執(zhí)著的信念化作如椽大筆，將自己的英雄夢(mèng)、男兒志、肝膽心熔鑄成顆顆閃光的墨字。我將這種精神化為扁舟前行的動(dòng)力，面對(duì)一次次低潮，不屈不撓。

　　與風(fēng)雨搏斗才會(huì)抵達(dá)目的地。在與風(fēng)雨相逢時(shí)，我將“狹路相逢勇者勝”的信條當(dāng)作寒光凜凜的長(zhǎng)劍。風(fēng)中亮劍，雨中拼搏，龍般騰躍，雷般狂嘯，風(fēng)聲雨聲濤聲里，我是一葉鋼筋鐵骨的舟，以虎嘯龍吟的氣勢(shì)，劈波斬浪，一路航行。

　　愿化扁舟。皎潔的月光里，博雅塔憑欄遙望，揮手召喚。我看到她閃閃的星眸，我看到她熠熠的光彩。我微笑著揮劍斬?cái)嗌砗蟮睦|繩，破釜沉舟，不屈不撓，勇敢亮劍，風(fēng)雨無(wú)阻，向彼岸駛?cè)ァ?/p>

　　愿化扁舟，前行是唯一的使命。

高中優(yōu)秀作文 篇7

　　合作學(xué)習(xí)是我國(guó)新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展“小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”，筆者做了以下幾點(diǎn)嘗試。

　　首先，預(yù)習(xí)的合作。

　　每學(xué)一篇課文時(shí)的預(yù)習(xí)，要掃清字詞障礙。在大家讀了課文后，各自提出所遇生字、難詞，然后分工查閱和記錄，再學(xué)習(xí)交流。

　　其次，研讀課文的合作。

　　初讀，整體感悟，把握寫(xiě)了什么；細(xì)讀，進(jìn)一步理解，理清線(xiàn)索，了解怎么寫(xiě)的；精讀、深思，探究作者為什么這樣寫(xiě)，“使其意皆出于吾之心，然后可以得爾”，并且要能欣賞佳句美段等深層次的內(nèi)容。每一步，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，都可以分工進(jìn)行，組內(nèi)討論交流，再在班上交流，求得一致和深入。

　　再次，拓展延伸的合作。

　　如《岳陽(yáng)樓記》，教學(xué)時(shí)作兩方面的延伸。其合作可分為兩個(gè)小組，課外進(jìn)行收集整理，一個(gè)負(fù)責(zé)一方面。

　　1、收集關(guān)于岳陽(yáng)樓的詩(shī)和對(duì)聯(lián)，小組內(nèi)整理交流后，在班上交流。教師點(diǎn)撥小結(jié)出：杜甫的《登岳陽(yáng)樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和結(jié)合 “一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U具興，呂純陽(yáng)每過(guò)必醉，詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下/ 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆，渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)”一副對(duì)聯(lián)。這既介紹岳陽(yáng)樓的人文歷史，喚起學(xué)生的閱讀興趣，并將“兩詩(shī)一記”進(jìn)行比較，又鞏固課內(nèi)相關(guān)知識(shí)。

　　2、收集有關(guān)作者范仲淹的情況，仍然是小組內(nèi)整理交流后，在班上交流。教師點(diǎn)撥小結(jié)出：范仲淹勤學(xué)立志的一段課外文言文和其他古人勤學(xué)的故事：王冕讀書(shū)、匡衡勤學(xué)、囊螢映雪、刺股懸梁等，進(jìn)而以“勤學(xué)”為本周話(huà)題，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　用課外文言文閱讀、講故事、名人名言、自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等形式拓展遷移，這就不再只是合作學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，還增廣了見(jiàn)聞，拓展了視野，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，更是一次深刻的思想教育，同時(shí)，也在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了合作。

　　第四，每課“清點(diǎn)”的合作。

　　這種方法通常在學(xué)生學(xué)完一課后，根據(jù)該課學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體內(nèi)容，大體有這樣六方面，讓學(xué)生分工從這樣六方面去著手：常識(shí)、字詞、關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落、構(gòu)思和表達(dá)特色。各自負(fù)責(zé)一方面，然后交流補(bǔ)充。再由學(xué)生自己將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出題考試，或者默寫(xiě)自測(cè)或互問(wèn)互答。比如，把該課的字詞，搞成注音、給拼音寫(xiě)漢字，解釋詞語(yǔ)、完成詞語(yǔ)、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，用詞語(yǔ)造句、用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)等等。這樣經(jīng)常檢測(cè)，不僅有利于學(xué)生知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力的培養(yǎng)與形成。

　　第五，單元?dú)w納小結(jié)的合作。

　　單元?dú)w納小結(jié)的合作，也叫及時(shí)復(fù)習(xí)合作。此法是把課堂上所學(xué)的每一單元課文的知識(shí)進(jìn)一步理解、及時(shí)鞏固，整理為系統(tǒng)化的知識(shí)，建構(gòu)在自己頭腦的知識(shí)庫(kù)里。它既是一種能力，歸納整理，查漏補(bǔ)缺，又是課堂學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。每一篇課文，有這樣六方面，讓學(xué)生分工從這樣六方面去著手：了解一點(diǎn)常識(shí)，識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味關(guān)鍵字詞，摘錄一些佳句，精讀精彩段，學(xué)習(xí)巧妙構(gòu)思。幾方面，由于合作，很快就能完成。教師再給以點(diǎn)撥，使之完美。

　　如八年級(jí)（下）語(yǔ)文第五單元的古詩(shī)文：一組整理常識(shí)：名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等，體裁詩(shī)、詞、曲，書(shū)、序、傳、說(shuō)等。二組字詞：通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構(gòu)思與寫(xiě)作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個(gè)小組又分工到人，組內(nèi)交流后拿到全班交流。

　　每課或每單元，都去這么做，不僅學(xué)生的知識(shí)將會(huì)不斷鞏固、積累和豐富，而且合作的'效率也會(huì)不斷提高。他們不僅是嘗到合作學(xué)習(xí)的甜頭而努力合作，尤其是學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷增強(qiáng)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)小組內(nèi)的分工定期交換，以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。還要讓學(xué)生自主地、有時(shí)間和空間的運(yùn)用所教的合作學(xué)習(xí)方法，及時(shí)了解反饋信息，給予個(gè)別指導(dǎo)，使之真正掌握并能正確運(yùn)用。這樣持之以恒，熟能生巧，久而久之便會(huì)形成合作學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

　　總之，教師在教學(xué)中“教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育普遍關(guān)注的重大課題。實(shí)施新課標(biāo)、新理念和“長(zhǎng)效教育”理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的形成基本學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)尤其重要。

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