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交流話題作文[優(yōu)選]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的交流話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![交流話題作文[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/bbb0cce2d7f7cec46_5efbf633a2e21.jpg)
交流話題作文1
沉浸過(guò)一段她的世界，偶爾也會(huì)回味，但也只是偶爾，不過(guò)還是放在心中。
——亦舒
交流，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在進(jìn)行交流，而心靈的交流則是最深處，最深刻的一種溝通。
曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的為《丑小鴨》的故事而感到驚奇；曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的看丑小鴨完美的結(jié)局而高興；曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的幻想自己就是那只丑小鴨。長(zhǎng)大了則是一個(gè)白天鵝。丑小鴨，你從一出生就遭到所有人的厭惡，但你從不放棄，總是在堅(jiān)持做自己，你不顧及任何人的目光，自己堅(jiān)強(qiáng)的生活著。最總，在周圍人的驚訝中，你成長(zhǎng)為一只令人驚訝且光彩奪目的白天鵝。我敬佩你那不顧他人目光的勇氣。
曾經(jīng)無(wú)數(shù)次為《海的女兒》的結(jié)局所為之動(dòng)容；曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的與小美人魚進(jìn)行過(guò)深刻的`交流；曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的為童話的劇情而感到含情脈脈。小美人魚，你為了那位王子，不惜將自己最美麗的聲音與巫婆交換，將自己美麗的魚尾去換取一雙腿，并且忍受在刀尖上走路的痛苦，你為愛(ài)無(wú)怨無(wú)悔。你為愛(ài)付出了一切。我佩服你的勇氣并在心中油然而生一絲敬意。
曾經(jīng)有那么一雙水晶鞋是多少女孩夢(mèng)寐以求的禮物，可是又有多少人會(huì)知道其中蘊(yùn)藏著多少辛勤的汗水？灰姑娘，你無(wú)怨無(wú)悔的為你的后母以及三個(gè)姐姐進(jìn)行沒(méi)日沒(méi)夜的工作。直到那一天，你得到了仙女的法力而可以遇上那位使你得以改變的王子。你并不期望王子可以找到哦啊你，但最終通過(guò)你們那不懈的女里，你們修成正果。我喜歡你的不求名利，你，使我明白了，幸福只是一瞬間的事，而我們要做的只是要過(guò)好每一天，對(duì)每件事情都付出百分百的努力。
青春，如同一場(chǎng)盛大而華麗的戲，我們有著不同的假面，扮演者不同的角色，演繹著不同的經(jīng)歷，卻有相同的悲哀。在一次又一次的心靈的交流中，我遇見(jiàn)了那個(gè)你，也遇見(jiàn)了自己！
交流話題作文2
從我上學(xué)到現(xiàn)在,她一直陪伴在我身邊,她教我識(shí)字,教我成功,教我如何面對(duì)失敗,教我人生,教我面對(duì)困難與挫折她是一位不吭聲的老師,她總是默默無(wú)聞,默默貢獻(xiàn),她就是我們隨處可見(jiàn)的“書”。
習(xí)慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧?kù)o的交流,那你為何不嘗試與書交流呢?也許它會(huì)讓你的人生有更大的收獲。
我愛(ài)書,平常也十分喜歡與書交流,因?yàn)槲抑涝跁锌梢宰屛颐靼住皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的.學(xué)習(xí)方法;讓我欣賞到“此曲只應(yīng)天上有,人間能有幾回聞”的人間絕唱;讓我品味到“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”的讀書之樂(lè)。
以書為友,與書交流,讓我受益匪淺,我從中體會(huì)到墨客寄情于詩(shī)書之中,如“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”的氣壯山河;感受一代君主“星漢燦爛,若出其中”的胸襟抱負(fù)。在坎坷之際,會(huì)想到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄�！薄�
書,給予我們的,不單單是體會(huì),更多的是人生的啟示。
當(dāng)你失敗時(shí),書會(huì)教你勇敢面對(duì),勇往直前,把失敗看作成功的起點(diǎn);當(dāng)你彷徨時(shí),書會(huì)給你指出努力的方向,帶你到達(dá)成功的彼岸;當(dāng)你成功時(shí),它會(huì)告訴你不要驕傲,要再接再厲。(人的不同時(shí)期與書交流的作用,正印證了開(kāi)頭的“與書交流,樂(lè)趣妙不可言”這句話)與書交流,你的人生會(huì)更精彩。書中,如同一個(gè)無(wú)聲的社會(huì),能令你分辨真善美,假丑惡。只要你打開(kāi)心;只要你打開(kāi)心靈之窗融入其中,細(xì)細(xì)品味,你同樣可以在無(wú)聲中得到啟迪和經(jīng)驗(yàn)。
與書交流,如同跟一個(gè)摯友無(wú)聲交流。在你迷茫時(shí),它會(huì)為你指引光明大道。在你無(wú)助時(shí),它會(huì)毫不猶豫地向你伸出援助之手。它是“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”無(wú)私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授你無(wú)限的知識(shí),能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無(wú)遺。一切都毫不保留地奉獻(xiàn)給你。
與書架起溝通的橋梁,會(huì)讓你的人生更精彩。
交流話題作文3
隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，我與父母之間的溝通似乎越來(lái)越少了，取而代之的是那吃完飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門聲。為什么會(huì)這樣?我自己呀弄不明白。這難道就是老師平時(shí)所說(shuō)的"代溝"?
每天，父母拖著一身疲憊回家，就一頭倒在沙發(fā)上，翹起二郎腿，閉幕養(yǎng)神起來(lái)。在我的記憶中，童年與父母在一起嬉戲的場(chǎng)面好象早已定格，成為了一種懷戀的對(duì)象。
今天，我與母親面對(duì)面的坐了下來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行"心靈溝通"。媽媽說(shuō)我平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，整天只知道看電視，不知道讀書的重要性。這使我聽(tīng)了很是傷心。"媽媽啊，我并不是您所說(shuō)的'這樣的，我現(xiàn)在懂事了，知道學(xué)習(xí)了，可您，可您一點(diǎn)都不給我自由的空間，總認(rèn)為我還是那個(gè)躲在屋檐下，掉著眼淚始終長(zhǎng)不大的小孩子!
看著窗外展翅飛翔的鳥兒，我是多么希望自己是它們中的一員啊。無(wú)憂無(wú)慮的生活，口渴了，就喝奔流的溪水;餓了，就吃山上的野果。飛在空中，有美麗的藍(lán)天白云做陪襯，底下還有大家羨慕的眼光。媽媽，您總說(shuō)我學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭，還。每每聽(tīng)到這樣的話，我都會(huì)一個(gè)人躲在被窩里，偷偷的傷心。流淚。我在努力，只是你們沒(méi)發(fā)現(xiàn);我在擔(dān)憂，只不過(guò)我沒(méi)有表現(xiàn)在臉上，我只是不想讓你們?yōu)槲覔?dān)心。
雖然現(xiàn)在我離你們定的目標(biāo)還有一段距離，但我會(huì)努力，會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明給你們看!
"孩子，你有這個(gè)決心，我很高興，之前是我們錯(cuò)怪你了，原來(lái)你一直在努力，是我沒(méi)注意啊!哈哈。。。。。。"
打開(kāi)窗戶，呼吸窗外新鮮的空氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)溝通的感覺(jué)這么好，這么美妙!花變紅了，草變綠了，樹枝上的鳥兒在"唧唧喳喳"叫個(gè)不停�，F(xiàn)在，我體會(huì)到了，溝通，不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而消失，最重要的是要有一可顆純潔的心!
溝通，真的比什么都重要。通過(guò)溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)的星空，是如此的絢麗多姿!真的特別美!!
交流話題作文4
媽媽的同事送給我一個(gè)新奇的玩意兒，螞蟻工房，是個(gè)裝有藍(lán)色固體的透明方盒，只要抓幾只螞蟻放入盒中，就能觀察螞蟻的生活。我們來(lái)到西湖邊的花壇旁尋找螞蟻洞，突然我手中的冰激凌滴落到地上，還夾著一小粒脆香米，居然馬上被一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，它舔了舔后試著想背起來(lái)，可對(duì)它來(lái)說(shuō)，那一小粒東西實(shí)在太重了。
只見(jiàn)它轉(zhuǎn)身就往花壇邊爬去，一路上遇見(jiàn)其他螞蟻，它們還停下來(lái)，互相碰碰頭上的'觸角，凡是被碰的螞蟻馬上就“直奔”這粒脆香米，一點(diǎn)也沒(méi)走彎路。就這樣，一傳十，十傳百，脆香米邊上一下子聚集了數(shù)十只螞蟻，它們齊心協(xié)力抬著“戰(zhàn)果”往家爬去，我看得差點(diǎn)忘記抓它們了。
螞蟻是如何看見(jiàn)食物的？螞蟻是靠觸角來(lái)交流信息的？它們?yōu)楹文苓@么快找到目的地呢？為了知道其中的道理，我回家查找了許多資料，原來(lái)螞蟻是用“化學(xué)語(yǔ)言”來(lái)進(jìn)行相互交流的。它們?nèi)碛性S多腺體，能根據(jù)情況分泌出不同氣味的化學(xué)物質(zhì)，它們的觸角上長(zhǎng)著靈敏的嗅覺(jué)器官，就是靠這個(gè)感受器來(lái)感受氣味而認(rèn)路的。
螞蟻尋找食物時(shí)，觸角左搖右擺，是在感受空氣中食物的氣味；螞蟻無(wú)法搬動(dòng)食物時(shí)，會(huì)在途經(jīng)的路上散發(fā)一些帶有特殊氣味的激素，同伴就根據(jù)氣味尋找到食物的來(lái)源，它們相互間觸角的碰觸，實(shí)際上是在用“化學(xué)語(yǔ)言”交換氣味，傳遞它們的信息。一同去的螞蟻都散發(fā)出相同的氣味，在來(lái)往的路上形成了“氣味長(zhǎng)廊”，成群的螞蟻就沿著這條長(zhǎng)廊忙碌地搬運(yùn)著食物。
明白了這些道理后，我在螞蟻工房里也做了試驗(yàn)，在一只螞蟻爬過(guò)的小道上涂了些香水，果然別的螞蟻就不再緊跟著它了。我還在想：如果模仿螞蟻觸角發(fā)明一種多功能的、超小型的新式測(cè)試儀，應(yīng)該會(huì)給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)許多好處。
交流話題作文5
如果說(shuō)人與人之間的隔閡與代溝是一條湍急的河流，那么交流就是河上飛架的大橋，溝通著你和我，在交流中理解，在交流中共進(jìn)。
交流是彼此把自己有的提供給對(duì)方，是溝通，是分享。
炎炎夏日的午后，太陽(yáng)炙烤得大地蒸騰出絲絲熱氣，蟬兒在樹上不知疲倦地聒噪著，令人倍感厭煩，突然，教室里迸出一聲怒唱，隨即一陣吵鬧響起，竟蓋過(guò)了那聒噪的蟬鳴。
走進(jìn)門一看，嘿，好家伙，一群人正在“唇槍舌戰(zhàn)”呢，不消說(shuō)，這又是我們班那群“大師”在開(kāi)交流討論會(huì)呢。
每一次班會(huì)課上班主任老師總要拋出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)讓我們思考，讓我們?cè)跍贤ń涣髦邪l(fā)展思維。
今天的問(wèn)題是初三學(xué)生該不該用手機(jī)呢？不用看那個(gè)高舉著雙手贊同的，一定是班上最調(diào)皮的`瘋子了，此時(shí)，他正侃侃而談，什么玩游戲是勞逸結(jié)合，玩手機(jī)能幫我們放松大腦，還能加強(qiáng)人與人之間的交流，在游戲中發(fā)展友情等等。他話音剛落，沉默便站起來(lái)反駁：“沉迷手機(jī)游戲傷身，許多中學(xué)生生甚至因?yàn)槭謾C(jī)而與父母鬧翻，影響學(xué)習(xí)，我們正處學(xué)習(xí)緊張的階段，因此初三學(xué)生不該使用手機(jī)。”
唉，學(xué)霸真是把學(xué)習(xí)看得比什么都重要，可是瘋子怎么會(huì)認(rèn)輸呢？他不服輸?shù)嘏c沉默嗆了起來(lái)。許多同學(xué)紛紛加入，討論得是熱火朝天。
不知不覺(jué)間，一節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，老師笑著問(wèn)我們?nèi)绾慰创@個(gè)問(wèn)題。
沉默沉默了，瘋子也不說(shuō)話，他們似乎被對(duì)方說(shuō)動(dòng)了。老師說(shuō)道：“手機(jī)本身沒(méi)有好壞，只是我們應(yīng)該合理使用，不能沉迷其中，不是嗎？所以我們不該一味地認(rèn)同，也不能一味否定，應(yīng)該辯證思考。”嗯，對(duì)呀，我們班全體同學(xué)都十分贊同。
通過(guò)這場(chǎng)交流大會(huì)，我們明白了自身思想的狹隘與片面性，從而恍然大悟，能夠正確對(duì)待手機(jī)，讓我們彼此間共同進(jìn)步，完善自我。人與人的交往，必少不了交流。
讓我們學(xué)會(huì)交流，多與他人交往，在交流互鑒中共同進(jìn)步吧！
交流話題作文6
最近和爸爸鬧的總是不怎么愉快，爸爸自己悶悶地說(shuō)：“我知道，你大了，我們有與父母代溝了，你大了，只和媽好�！蔽铱梢悦黠@的聽(tīng)出你語(yǔ)氣里有一份講不好使失望，是嫉妒還是對(duì)自己的不滿，總之，你難過(guò)，我痛心。
記得，我和你發(fā)生什么口角的時(shí)候，你總是發(fā)火或者說(shuō)破什么關(guān)于與父母代溝的話，但是你可曾想過(guò)我啊，我難道真的認(rèn)為和你有與父母代溝了嗎？
每天和你晚上吃完飯后，你總會(huì)拉著我的手，就像大手拉小手一樣。你會(huì)以一位家長(zhǎng)或是一位知己或很尊重的態(tài)度來(lái)和我聊天，其實(shí)每次我都裝出十分不樂(lè)意的樣子，但是我的`心中認(rèn)為這是一段十分享受的時(shí)光，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候終于有一個(gè)人靜靜的聽(tīng)我訴說(shuō)，不論是東南西北或扯得更遠(yuǎn)的話題。
爸爸，你從來(lái)為什么只看見(jiàn)你對(duì)我的愛(ài)，卻看不見(jiàn)我對(duì)你的愛(ài)呢，你為什么總是希望自己一個(gè)人付出，總是不求回報(bào)。你知不知道當(dāng)你和我聊時(shí)，你說(shuō)過(guò)，你覺(jué)得現(xiàn)在生活沒(méi)什么意思，要不是我，的會(huì)離家遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，你知道我嘴上只是對(duì)你嗔怪，其實(shí)心里有多傷心嗎，你不管怎么樣，你始終是我的爸爸朋友。
爸爸，你怎么會(huì)知道，我為有你這樣一位爸爸而自豪，當(dāng)同學(xué)總是在抱怨爸爸不體諒他們但是我總是在心里偷偷笑哩，因?yàn)槲矣幸晃焕斫馕业陌职郑晃徊徽撌裁词露伎梢愿嬖V他，他會(huì)替我想辦法，他會(huì)在一個(gè)同齡人的角度上替我想辦法。我很感謝他。
但是，你在還沒(méi)有更深入的了解我，你就全盤否認(rèn)了我們還可以好好交流，你就說(shuō)我長(zhǎng)大了，你就說(shuō)我們有代溝，其實(shí)，如果真的有與父母代溝，只有我不能了解你，一定不會(huì)是我不愿和你交流，所以，我們之間永遠(yuǎn)沒(méi)有與父母代溝，爸爸，我是很愛(ài)你的，所有，我知道我們之間永遠(yuǎn)沒(méi)有與父母代溝。
交流話題作文7
交流如雨絲般細(xì)微但不乏晶瑩閃亮，它奔向大地，匯成細(xì)流，義無(wú)返顧地流入心靈交匯的江河。
交流如雨滴般無(wú)聲勝有聲，一滴一滴默默地流墜，碾著時(shí)光的足跡，最終滴穿了人與人之間如磐石般堅(jiān)硬的隔閡。
古人有訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一齊。
當(dāng)俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時(shí)候，于江之上的鐘子期聽(tīng)得如癡如醉。那么深?yuàn)W而又玄要的琴聲，竟被鐘子期如此巧妙地領(lǐng)悟。你難道不認(rèn)為這正是心與心之間的交流嗎?
依山臨江的感受讓鐘子期感嘆世間竟有如此一位能與之交流的知己。
所以當(dāng)鐘子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再?gòu)椙�。是啊，缺了知己，缺了可與心交流的人，存在的好處何在?
這個(gè)故事曾在千百萬(wàn)華夏子孫的.內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。
人與人之間交流難，但人與物之間的交流又談何容易。
“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的李白應(yīng)對(duì)仕途的坦淡，毅然選取了與山川秀水為伴。“安能催眉折腰事權(quán)貴”的煩惱拋之腦后，與大自然交流，才是他人生樂(lè)趣所在。與月邀相懷而后臥水而終的死去，更讓人覺(jué)得李白對(duì)萬(wàn)物的依靠。
還有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明在與自然的交流中找到了恬靜；“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅(jiān)定；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目標(biāo)。
交流如水，緣古至今，奔流不息；
交流如茶，淡而清香，愈漸愈濃。
“明月松間照，清泉石上流”的王安石在與山的交流中體味了另一番人生的境界；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的王勃在與黃鶴樓的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感嘆。
交流如斧，劈開(kāi)的是兩種世界。
交流如針，縫上的是不一樣人生。
交流話題作文8
“一場(chǎng)爭(zhēng)論可能是兩個(gè)心靈之間的捷徑�！蔽液退男撵`交流正應(yīng)了紀(jì)伯倫說(shuō)的這句話。
我自幼熱愛(ài)詩(shī)詞，總認(rèn)為詩(shī)詞積累我肯定是全班第一。沒(méi)想到天外有天，人外有人。初三時(shí)竟遇上了一個(gè)與我旗鼓相當(dāng)?shù)募一�，較量不出伯仲來(lái)。
語(yǔ)文課上，每有詩(shī)詞問(wèn)題，我們總暗地較勁，課下也常常是人手一本唐詩(shī)宋詞。直到一節(jié)語(yǔ)文課，我多背了他一句。下課后，不服的他來(lái)了句：“敢不敢星期六下午教室比一比？”“求之不得�！蔽艺肱c他試試高下，一口答應(yīng)。
星期六我們都如約而至教室，還請(qǐng)了一位同學(xué)當(dāng)裁判，裁判宣布：“比試兩局：一、詩(shī)詞接龍；二、解詩(shī)意辯論�！苯又�，激烈的比賽開(kāi)始了。
他起頭：“花謝花飛花滿天�！蔽也患偎妓鳎骸疤煜氯置髟乱�。”他不甘示弱：“夜深知雪重。”還得意地瞟了我一眼。我才不會(huì)那么容易認(rèn)輸：“重露濕巷臺(tái)”。他有點(diǎn)難住了，撓了撓頭，沉吟了一會(huì)兒，突然一拍大腿：“苔花如米小。”我不讓他得意：“小橋流水人家。”他竟馬上回?fù)簦骸凹視秩f(wàn)金�！蔽腋怯鷳�(zhàn)愈勇：“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。”“……”一來(lái)二去，你來(lái)我往，也不知背了多少。裁判聽(tīng)呆了。突然，他用力拍了一下桌子，高舉著手：“停！我宣布：平局！”
“第二局開(kāi)始，題目：李商隱《無(wú)題》�！彼事暤溃骸斑@首愛(ài)情詩(shī)含蓄地表達(dá)天下有情人間至死不渝的愛(ài)情，可謂絕唱�！薄安粚�(duì)，這時(shí)他官場(chǎng)失意，哪有心情寫愛(ài)情？”“他《無(wú)題》是這樣寫的�！薄昂翁幬髂洗蔑L(fēng)是嗎？”“只有這句不像罷了�！薄澳悄阍趺床徽f(shuō)‘醉里挑燈看劍’是情，‘望夫處，江悠悠’是官場(chǎng)？”“辛棄疾那首詞容易看出，王建不過(guò)為抒情而已，此情非彼情也！”……仍然是判不定高下。
交流的'是詩(shī)詞涉獵，切磋的是記憶理解，升華的是友誼層次，獲取的是學(xué)習(xí)動(dòng)力，積淀的是人格魅力。
交流話題作文9
溝通交流，是連接人們思想的鏈條，是人與人之間相處的路徑，是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。
在現(xiàn)在這個(gè)高科技社會(huì)中，基本上可以達(dá)到“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”。在這樣的生活環(huán)境下，有的人覺(jué)得挺舒服，挺快樂(lè)，活得也很逍遙。但有的人覺(jué)得生活沒(méi)意思，所以他并不快樂(lè)。這是因?yàn)槟切┎豢鞓?lè)的人缺乏溝通交流，也許是來(lái)自于某種壓力：愛(ài)面子？?jī)?nèi)向？還是……宗旨，這樣的人只有學(xué)會(huì)溝通交流，才會(huì)獲得快樂(lè)。
舉兩個(gè)了例子吧！第一個(gè)：有一個(gè)人他身世特殊，家里很有錢。當(dāng)然，這是他辛辛苦苦掙來(lái)的。他心想：我掙來(lái)這么多錢不容易，我一定不能隨便與人交朋友，萬(wàn)一哪一天他們了解我到了了若指掌的地步，打起我的財(cái)產(chǎn)的主意，我一不小心被他騙了，那我的努力不是白費(fèi)了嗎。所以，我決定以后盡量少與人說(shuō)話，盡量少出門。于是，他漸漸的'封閉了自己，性格很孤僻，那么這個(gè)時(shí)候，他即使再有錢，那他會(huì)活得快樂(lè)嗎？不會(huì)，因?yàn)樗鄙倥c人溝通交流，擔(dān)心你的錢，你可以好好利用它，與人溝通交流時(shí)，都知道你有好的人品，誰(shuí)會(huì)打歪主意啊？！
第二個(gè)：有一個(gè)小女孩，她從小內(nèi)向，沒(méi)有什么朋友，所以一直得不到快樂(lè)，感到很寂寞。但是有一天，他看僅有一群小朋友，他們?cè)谝黄鹜�，有說(shuō)有笑的，似乎很快樂(lè)。所以，她就想我也想要快樂(lè)，我一定要交朋友，多與人溝通交流。只有這樣，我才會(huì)快樂(lè)。從此，他努力克制自己不要總呆在家里，要出去和小朋友玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，她漸漸的擺脫了寂寞，變得開(kāi)朗了許多，可以看得出她現(xiàn)在是多么的快樂(lè)。
這兩個(gè)了例子是一個(gè)鮮明的對(duì)比，由此可以證明：多與人溝通交流，我們可以獲得快樂(lè)，也可以使我們的關(guān)系更加融洽，從從而有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。所以，為了自己，為了周圍的人，為了社會(huì)，一定要學(xué)會(huì)溝通交流！并且要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，從心開(kāi)始！
交流話題作文10
在泰安六中聽(tīng)完王霞老師的《巴西》課，使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)比較，深刻認(rèn)識(shí)到自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，現(xiàn)將我個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。楊老師從觀察圖片入手，并配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考問(wèn)題，從而引出課題，這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又充分體現(xiàn)了自主教學(xué)。而王老師通過(guò)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課后，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，她把自主權(quán)充分交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極認(rèn)知。她將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成不同的版塊，每個(gè)版塊都讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。注重學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)解疑，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、充分利用多媒體課件、直觀教具等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是做好的老師”，只有激發(fā)出學(xué)生的'興趣，才能充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。楊老師課前準(zhǔn)備了大量豐富的資料，通過(guò)課件展示出來(lái)，并將地理知識(shí)與人文知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利流暢，不生硬，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且開(kāi)拓了視野。王老師結(jié)合課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的地圖使用時(shí)機(jī)合適，達(dá)到錦上添花的功效，收到了意想不到的效果。
三、貼近生活是地理教學(xué)的最終目標(biāo)。
在教學(xué)過(guò)程中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高。兩節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，給我的啟示也很大，但兩節(jié)課也存在一個(gè)共同的問(wèn)題，就是注重了新知識(shí)的傳授，但沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去識(shí)記，且缺乏相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。
交流話題作文11
如果沒(méi)有相互交流，給你個(gè)天堂也不會(huì)快樂(lè)。
——題記
心靈需要什嗎？陽(yáng)光？雨露？空氣？但確切說(shuō)是交流。
為什么父母與孩子之間總有代溝？為什么朋友之間常有矛盾？為什么師生關(guān)系僵硬？現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，高樓拔地而起，門與門之間緊緊閉著，人與人之間的距離似乎更遠(yuǎn)了，心靈之間出現(xiàn)了一堵堵圍墻！作文
都是因?yàn)槿鄙俳涣餮剑?/p>
電視有次報(bào)道，由于美國(guó)與俄羅斯工程師之間缺乏交流，國(guó)際空間站可能會(huì)發(fā)生嚴(yán)重事故。正如此，現(xiàn)代社會(huì)缺乏交流。人與人之間不可沒(méi)有交流，人與人之間的交流多么重要，缺乏交流會(huì)帶來(lái)極大的'損失。現(xiàn)代文明需要人們互相交流才能迅速發(fā)展，才能發(fā)展迅速，才能發(fā)展得更快更好。作文
當(dāng)代作家虹影說(shuō)：“人與人缺乏交流的痛苦，每個(gè)人都差不多，也正是居于這樣一種狀態(tài)，才出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界�！笨梢�(jiàn)，人與人之間真的缺少交流，用網(wǎng)絡(luò)去彌補(bǔ)不足。正因?yàn)樾撵`的感受需要釋放，所以要交流，互相傾述。如果失去交流，世界會(huì)變成怎樣？
英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍是個(gè)有一個(gè)蘋果，倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。”是的，交流有很多好處，可以互相學(xué)習(xí)，鍛煉口才，培養(yǎng)心理素質(zhì)，甚至解除代溝？增進(jìn)友誼等等。
人與人之間需要交流，與父母的交流，與老師的交流，與朋友同學(xué)的交流，甚至于與社會(huì)？世界的交流。
交流如雨滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成河，匯成海，滴到人們心靈里。
交流如雨絲，纏纏綿綿，交交錯(cuò)錯(cuò)，交織進(jìn)人們的心靈。
交流如小溪，蜿蜿蜒蜒，流入心靈。
交流如茶，香香濃濃，濃濃香香，沁人心田。
交流如斧子，劈開(kāi)心靈之間的“圍墻”。
交流如針，縫上心靈的裂縫。
交流，心靈的需要。
交流話題作文12
隨著時(shí)代的進(jìn)步，手機(jī)成了人們出門必備品之一。當(dāng)下、微信等聊天工具的興起，人與人之間隔的再遠(yuǎn)用手機(jī)發(fā)個(gè)消息就建立起了交流。這些聊天工具的產(chǎn)生，給我們的生活帶來(lái)了便捷，也使我們結(jié)識(shí)了很多朋友，但是我認(rèn)為面對(duì)面的.交流是最好的溝通方式。
平時(shí)大家好久不見(jiàn)發(fā)個(gè)微信問(wèn)候一下，用微信建個(gè)群聊，有事在群里一發(fā)布大家都知道了，偶爾在群里搶個(gè)紅包也著實(shí)讓人高興，過(guò)年大家用微信發(fā)信息相互拜年，用微信參與各種電視節(jié)目上的活動(dòng)……說(shuō)起來(lái)像微信這種交流工具不是挺好嘛！但一次親身經(jīng)歷讓我進(jìn)行了反思，反思的結(jié)果就是面對(duì)面交流好。
那日，單位組織全體人員開(kāi)會(huì)我要做好會(huì)議報(bào)道，坐在會(huì)議室最后一排鼓弄著照相機(jī)，一位很久沒(méi)聯(lián)系的朋友剛巧來(lái)單位找人辦事，正巧我出門去拿東西，他在會(huì)議室門口張望，我一臉笑容的問(wèn)他干什么，他沒(méi)有表情的用手指了指我身后他要找的人，之后就走了。晚上回家沒(méi)事我拿起手機(jī)給朋友聊微信，隨便說(shuō)起了中午在單位和他打招呼他不理不睬的，以后再不主動(dòng)和他打招呼了。其實(shí)這話就是一玩笑話，可是朋友居然生氣了，以為我真不愿和他打招呼了。過(guò)后，我想了想微信上發(fā)出去的都是文字，干巴巴的文字沒(méi)有語(yǔ)氣、感情色彩，更體現(xiàn)不出對(duì)方說(shuō)話的心情，讓對(duì)方看到文字內(nèi)容產(chǎn)生了誤會(huì)。如果是面對(duì)面的溝通有語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)氣和感情色彩，對(duì)方一聽(tīng)就知道是在開(kāi)玩笑了，也不會(huì)產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。再一想，朋友也不是小氣之人，怎么隨便的一句話就生氣了呢？原來(lái)我們已經(jīng)快一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，也不知道彼此都在干什么，工作上順不順利，生活上有沒(méi)有什么困難？這還是缺乏面對(duì)面的溝通。如果經(jīng)常抽空和朋友見(jiàn)見(jiàn)面，交流交流也不會(huì)簡(jiǎn)單的產(chǎn)生誤會(huì)。
所以，請(qǐng)和你的朋友經(jīng)常面對(duì)面的交流，這才是人與人之間最好的溝通方式。
交流話題作文13
父親領(lǐng)回來(lái)一個(gè)很年輕、很漂亮的女人，我想她一定是我的后媽了。
初次見(jiàn)面，父親讓我喊她“媽媽”，可我怎么也喊不出口。她笑著向父親擺手，似乎在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！蔽掖蛄恐簧順闼氐囊路�，迷人的微笑。但不知那迷人的微笑后面有多少陰臉。
我知道，她到我們家來(lái)一定想從父親那里得到什么，得到了之后會(huì)一走了之，最后受傷的還是父親。
日子很平靜，我從不多說(shuō)一句話，她也不。我極力地排斥她，好讓她盡快離開(kāi)這個(gè)殘缺不全的家。
那天，下著雨。那場(chǎng)雨很大，地上的水已經(jīng)沒(méi)過(guò)腳踝了。眼看其他同學(xué)的家長(zhǎng)都來(lái)接，看著他們幸福的笑容，我很無(wú)奈，很羨慕，又很絕望。聽(tīng)著 “滴滴答答”的雨聲，我更是心亂如麻。我蜷縮在教室的墻角，寂寞充斥著我的.心。
也不知什么時(shí)候，雨停了，地上的積水也慢慢變少了。我背起書包，回到那個(gè)依舊安靜的家。如果換到從前，我一回到家就會(huì)沖著母親發(fā)脾氣�？墒乾F(xiàn)在不行，因?yàn)槟莻�(gè)女人只是我的后媽，畢竟我不是她親生的。
之后，我接到了父親的電話。他說(shuō)，那個(gè)女人出了車禍，讓我趕快到醫(yī)院去看她。起先，我是不愿意去醫(yī)院的，不過(guò)后來(lái)又想，去看看她生病樣子也是一件快樂(lè)的事件。
我到了醫(yī)院，看見(jiàn)了白色的病房，她躺在病床上，父親坐在病床邊。
父親把我拉出病房，告訴我，她是去接我的途中出的車禍。我當(dāng)時(shí)愣住了，那種幸災(zāi)樂(lè)禍的快感沒(méi)有了。我的腦子里浮現(xiàn)出她倒在大雨中的情景。
我的眼睛模糊了，我沖到她的病床前，喊了一聲——媽媽！
她睜開(kāi)眼睛，眼淚也流了出來(lái)。但她還是笑著，什么也沒(méi)有說(shuō)。我知道，那是因?yàn)樗揪筒荒苷f(shuō)話。那件事以后，我很感激她。我學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，告訴我：“你就是我孩子！”我又哭了，我知道默默的愛(ài)是溝通我們之間的橋梁！
交流話題作文14
小時(shí)侯，我們對(duì)父母依附。崇拜。進(jìn)入青春期后，我們有了自我的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書”，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里，我們總是長(zhǎng)不大的孩子，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的閱歷，卻有自我的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教，越來(lái)越不懂事，而懷念我們小時(shí)侯的乖樣貌。他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨。羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。
望子成龍。望女成風(fēng)，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的'高期盼。嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛求的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)于我們的愛(ài)。我們要理解。體諒父母的一片苦心。
與父母發(fā)生沖突，如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對(duì)他們不理不睬。冷淡相對(duì)，或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的惡感，甚至采用極端的辦法來(lái)處理，都是錯(cuò)誤的，會(huì)造成極大的危害。
在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對(duì)此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大。用心的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。
在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高低上下。有時(shí)即使?fàn)広A了，也不必須給自我?guī)?lái)快樂(lè)，給家庭帶來(lái)幸福；我們認(rèn)了錯(cuò)，也不會(huì)丟面子了，反而讓我們丟掉包袱，得到更多的愛(ài)和快樂(lè)。
交流話題作文15
交流如雨絲般細(xì)微但不乏晶瑩閃亮，它奔向大地，匯成細(xì)流，義無(wú)返顧地流入心靈交匯的江河。交流如雨滴般無(wú)聲勝有聲，一滴一滴默默地流墜，碾著時(shí)光的足跡，最終滴穿了人與人之間如磐石般堅(jiān)硬的隔閡。
古人有訓(xùn)：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一起。當(dāng)俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷的時(shí)候，于江之上的鐘子期聽(tīng)得如癡如醉。那么深?yuàn)W而又玄要的琴聲，竟被鐘子期如此巧妙地領(lǐng)悟。你難道不認(rèn)為這正是心與心之間的`交流嗎？依山臨江的感受讓鐘子期感嘆世間竟有如此一位能與之交流的知己。所以當(dāng)鐘子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再?gòu)椙佟Ｊ前�，缺了知己，缺了可與心交流的人，存在的意義何在？
這個(gè)故事曾在千百萬(wàn)華夏子孫的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心靈與心靈的交流。人與人之間交流難，但人與物之間的交流又談何容易�！拔冶境袢�，鳳歌笑孔丘”的李白面對(duì)仕途的坦淡，毅然選擇了與山川秀水為伴�！鞍材艽呙颊垩聶�(quán)貴”的煩惱拋之腦后，與大自然交流，才是他人生樂(lè)趣所在。與月邀相懷而后臥水而終的死去，更讓人覺(jué)得李白對(duì)萬(wàn)物的依賴。還有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明在與自然的交流中找到了恬靜；“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅(jiān)定；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目標(biāo)。交流如水，緣古至今，奔流不息；交流如茶，淡而清香，愈漸愈濃�！懊髟滤砷g照，清泉石上流”的王安石在與山的交流中體味了另一番人生的境界；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的王勃在與黃鶴樓的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感嘆。交流如斧，劈開(kāi)的是兩種世界。
交流如針，縫上的是不同人生。
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