[優(yōu)]以優(yōu)勢為話題的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的以優(yōu)勢為話題的作文,歡迎閱讀與收藏。
以優(yōu)勢為話題的作文1
人人都有自己的優(yōu)勢和缺陷。我們只要利用自己的優(yōu)勢并避開自己的缺陷,就能事半功倍。然而,只要利用優(yōu)勢就真的能一直成功嗎?
其實,這個答案是不確定的。舉個例子,我的強項是寫景,在一篇游記當(dāng)中,我寫景寫的很好,在報紙上發(fā)表了。我利用寫景這個優(yōu)勢成功了,于是想再利用一次。結(jié)果我在寫人記事的文章中花許多筆墨寫景,結(jié)果不僅浪費時間,還因為文不對題得了低分。
這說明了人在恰當(dāng)?shù)臅r機下適當(dāng)?shù)剡\用自己的優(yōu)勢是能夠取得好的結(jié)果的,可是如果不懂得什么時候該利用優(yōu)勢,不知道如何正確利用優(yōu)勢,那反而會適得其反,優(yōu)勢變成缺點。
優(yōu)勢固然好,可不能過于依賴它。只是一味地亂用優(yōu)勢,而不是繼續(xù)發(fā)展新的`優(yōu)勢,你會逐漸喪失優(yōu)勢,甚至變成缺陷之一。一個人很苗條,且不容易長胖,但她如果因此就暴飲暴食毫無節(jié)制的話,最后照樣會長成大胖子。
這時候一定有人會說:“優(yōu)勢怎么用都不行,那干脆不要利用優(yōu)勢不就好了?”不!如果有策略地利用優(yōu)勢,可以給事物錦上添花。
在利用優(yōu)勢的同時,我們也要盡量彌補自己的缺陷。如果能夠化缺陷為優(yōu)勢那就更好了。除非是先天性的,不可改變的缺陷,其他只要努力,一般都會變得更好,至少不會變成你的短板。
因優(yōu)勢而敗并不是可恥的,一敗又?jǐn)〔攀强蓯u的。失敗了,我們便要了解為什么會失敗,是因為沒有發(fā)揮優(yōu)勢還是沒有正確地使用優(yōu)勢,或是缺陷造成的影響大于了優(yōu)勢造成的影響?明白了為什么失敗,再根據(jù)失敗的原因修正錯誤,有針對性地采取措施,才會向成功繼續(xù)邁進。
人人都有優(yōu)勢和缺陷,而誰會勝誰會敗,一定取決于誰會利用它們。
以優(yōu)勢為話題的作文2
有一個十歲的小男孩,在一次車禍中失去了左臂,但是他很想學(xué)柔道。
最終小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅,開始學(xué)習(xí)柔道。他學(xué)得不錯,可是練了三個月,師傅只教了他一招,小男孩有點弄不懂了。
他終于仍不住問老師:我是不是應(yīng)該再學(xué)學(xué)其他招?
師傅回答說:不錯,你的確只會一招,但你只需要這一招就夠了。
小男孩并不是很明白,但他很相信師傅,于是就繼續(xù)照著練了下去。
幾個月后,師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩自己都沒有想到居然輕輕松松的贏了前兩輪。第三輪稍微有點艱難,但是對手還是很快變得有些急躁,連連進攻,小男孩敏捷的是展出自己的那一招,又贏了。就這樣小男孩迷迷瞪瞪地進入了決賽。
決賽的對手比小男孩高大,強壯許多,也似乎更有經(jīng)驗。小男孩顯得有點招架不住,裁判擔(dān)心小男孩會受傷,就叫了暫停,還打算就此終止比賽,然而師傅不答應(yīng),堅持說:繼續(xù)下去。
比賽重新開始后,對手放松了警惕,小男孩開始使出他的那一招,制服了對手,由此贏得了比賽,得了冠軍。
回家的路上,小男孩和師傅一起回顧每場比賽的每一個細節(jié),小男孩鼓起勇氣道出了心理的疑問:師傅,我怎么就憑著一招就贏得了冠軍?
師傅答道:有兩個原因:第一,你幾乎掌握了柔道中最難得一招;第二,就我所知,對付這一招唯一的辦法是對手抓住你的左臂。
其實有的時候,人的`劣勢未必就是劣勢,可能反而成了優(yōu)勢。正如那位失去左臂的小男孩,雖然失去了左臂,在我們看來學(xué)習(xí)柔道是無論如何辦不到的事情,但是由于那位柔道師傅能從孩子的實際出發(fā),因材施教,所以小男孩最大的劣勢變成了最大的優(yōu)勢。
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