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以質(zhì)量為話題的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的以質(zhì)量為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以質(zhì)量為話題的作文1
最近很流行一個(gè)關(guān)于勤奮的詞：低質(zhì)量。
在這個(gè)人人都在提倡且追求終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，有人發(fā)現(xiàn)，明明自己很努力了，可是為啥生活并沒有改變，更沒有像很多勵(lì)志雞湯里說的得到一鳴驚人的機(jī)會(huì)，獲得立桿見影的效果。
于是，又有人提到了勤奮的低質(zhì)量問題：那就是，有些人的努力，不過是在營造一個(gè)“我很努力的”自我安慰的幻覺。有的人說，明明我天天都在看書，為什么都沒有進(jìn)步，為什么我天天都在鍛煉可是也沒有達(dá)到減肥的效果，明明……
有些人的勤奮，的確是在馬不停蹄的埋頭苦干，可是卻沒能很好地利用好手頭上的時(shí)間，沒有真正地沉下心認(rèn)認(rèn)真真地思考。就像有的人說，為什么看過了很多書，可是當(dāng)有人提到了某一本，自己居然連內(nèi)容都記不全了；為什么一直在堅(jiān)持學(xué)英語，可還只是停留在初步的入門階段。
因?yàn)槲覀儧]有設(shè)定足夠清晰的'目標(biāo)，沒有把目標(biāo)明確化，一步步地去實(shí)踐。當(dāng)看一本書的時(shí)候，只是囫圇吞棗地看過就算，只是追求數(shù)量，沒有看質(zhì)量，看過了就忘記了，沒有做筆記，沒有去深思書中講述的道理是否對(duì)自己有用，是否在現(xiàn)實(shí)生活中可以看到影射；學(xué)英語更是沒有建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，只是一昧地抱著那幾個(gè)生詞在讀，讀來讀去只是那幾頁詞，沒有真真地吃透，然后再往前踏一步，去學(xué)習(xí)新詞，回來再按階段復(fù)習(xí)舊詞。
勤奮也是需要方法的，否則，沒有質(zhì)量的勤奮只會(huì)給人疲憊感。
以質(zhì)量為話題的作文2
質(zhì)量是一切東西的基礎(chǔ)，沒有質(zhì)量，談什么名校、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)都是沒用的。尤其是對(duì)于我們學(xué)生來說，質(zhì)量更是我們攀入高峰的基礎(chǔ)。我們都知道，學(xué)習(xí)質(zhì)量是我們每一位學(xué)生勤學(xué)苦讀得來的，也是每一位老師的辛勤培育得來的！所以應(yīng)該提高我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，把成績質(zhì)量提高。嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
我們家曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：我和我三歲的弟弟在家里玩耍，弟弟不小心撞倒了桌子腿兒上，嚎啕大哭起來，奶奶和媽媽過來哄他，但我發(fā)現(xiàn)他們用的方式不一樣：奶奶是用手打一下桌子，這是奶奶用的方法，在無形之中告訴弟弟，是桌子的錯(cuò)。但媽媽把弟弟叫到桌子邊說：“以后跑的太快還會(huì)撞的'，要慢點(diǎn)，而且要看前方，以后要注意！”這件事情可以看出，媽媽的教育非常注意對(duì)弟弟的責(zé)任心質(zhì)量培養(yǎng)，桌子沒有生命，不可以把撞到桌子的責(zé)任怪罪給桌子，推卻責(zé)任是不可取的。
每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己的質(zhì)量負(fù)責(zé)，但不要把學(xué)習(xí)不好的問題推卻給別人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，一個(gè)人無論多么聰明，沒有對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績有質(zhì)量要求，那么這個(gè)人的聰明會(huì)是短暫的�？傊�，學(xué)生要把學(xué)習(xí)放在第一位，對(duì)待學(xué)習(xí)不懂就問，不會(huì)有半點(diǎn)虛假，只有這樣才會(huì)成為祖國的棟梁之才！
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