【精品】話題作文集合九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的話題作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
話題作文 篇1
摘要：話題作文的開放性為廣大師生提供了新的思想、新的理念，更為學(xué)生最大限度地施展寫作才能、表現(xiàn)個(gè)性提供了可能。本文試圖對話題作文的開放性從五個(gè)方面進(jìn)行探討與論析。
關(guān)鍵詞：話題作文；人文特質(zhì)；開放；創(chuàng)新
隨著中考語文改革的深化，話題作文越來越受到人們的青睞。其原因是，相對于命題作文和材料作文而言，話題作文的寫作形式和寫作要求為學(xué)生提供了較大的寫作空間和較多的選擇自由；為學(xué)生們提供了大顯身手的機(jī)會；提供了吐露真情、抒發(fā)真意的作文舞臺，并成為高考﹑中考作文命題一道亮麗的風(fēng)景線。話題作文的這種開放性的命題形式能讓學(xué)生述自得之見﹑言自明之理﹑抒自然之情，具有鮮明的人本色彩，有利于培養(yǎng)和檢測學(xué)生的創(chuàng)新能力。這正是推行素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，并適應(yīng)了教育的現(xiàn)實(shí)要求和未來走向。
話題作文讓學(xué)生有話可說﹑有事可寫，自然受到廣大師生的歡迎。20xx年3月，國家教育部出臺了《關(guān)于20xx年初中畢業(yè)，升學(xué)考試的指導(dǎo)意見》，在這個(gè)重要文件里，明確提出“作文要減少審題障礙，淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實(shí)感。”為落實(shí)這一精神，在中考作文命題和平時(shí)訓(xùn)練中采用話題作文就成為一種大趨勢，所以，話題作文的崛起就成為一種必然。
話題作文是只提供話題而不限定主題、標(biāo)題，也不限定文體的作文。20xx年昆明市中考作文題借鑒高考題的首創(chuàng)，明確提出“三自”方針，即“立意自定、文體自選、題目自擬”，它是讓學(xué)生在同一個(gè)談話中心下，敘述各自的不同生活經(jīng)歷，表達(dá)各自不同的生活體驗(yàn)，或發(fā)表各自不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)和見解等。甚至可以合理地在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上虛構(gòu)故事、描述想象和聯(lián)想等。話題作文的這種開放性特點(diǎn)為學(xué)生最大限度地施展寫作才能、表現(xiàn)個(gè)性和努力創(chuàng)新提供了可能。本文就話題作文的開放性特點(diǎn)作一簡略論析：
一、主題開放
命題作文一般只提供一個(gè)中心主旨(又叫主題、立意、中心思想等)，并有明確的審題要求，必須緊扣題意。其作文中心是固態(tài)的，強(qiáng)制性的。學(xué)生一旦走題，就可能導(dǎo)致全文的寫作失敗。
材料作文要求學(xué)生必須根據(jù)材料去確定作文主旨，即提煉出中心思想，作文中必須對其進(jìn)行分析歸納，然后自選角度聯(lián)系實(shí)際，展開議論，做出結(jié)論。這樣，這類作文的寫作就逐漸形成“引——議——聯(lián)——結(jié)”的固定模式。即先引用材料、議材料現(xiàn)象，接著聯(lián)系生活實(shí)際，最后總結(jié)歸納。這種固定模式就好像給學(xué)生寫作畫了一個(gè)圈，設(shè)了一些坎。并且材料中深藏不露的寓意也因?qū)W生差異而難以完全正確悟出。屬于重復(fù)考驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力，并沒真正完全挖掘出學(xué)生的寫作水平。并且因兩類作文的主題單一而寫出的作文就沒有真正表現(xiàn)學(xué)生千差萬別的個(gè)性，更何談直抒真意。
總的來說，命題作文和材料作文的主題是固定的，而話題作文的主題具有不惟一性，有極大的開放性特點(diǎn)，學(xué)生的作文主題只要是由話題中生發(fā)而來即符合作文題意。作文主題強(qiáng)調(diào)的是“有關(guān)”，其立意和寫作角度有較大的自由度和開放性。且因不設(shè)置閱讀障礙，所以話題作文的提示材料或引子都淺顯直白，明確易懂，基本上不對作文的立意構(gòu)成多大的限制。它的功能是為學(xué)生正確理解話題搭一座橋，不設(shè)坎。話題作文主題的開放性為學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度思考問題提供了廣闊的空間，給學(xué)生在作文當(dāng)中主題方面的創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)和可能。在作文當(dāng)中，學(xué)生可以對主題做正面拓進(jìn)，或圍繞話題尋找不同的立足點(diǎn)，力求新穎；或?qū)χ黝}作深入剖析，以深刻取勝。同時(shí)也可以運(yùn)用逆向思維，在與絕大多數(shù)人立意相反的思維方向?qū)ふ抑黝}�！熬\八極、心游萬仞”，從而寫出立意新穎、見解獨(dú)到、別具一格的文章出來。
如話題“誠信”，學(xué)生既可以談?wù)\信的重要性，也可以談社會上的“誠信危機(jī)”，即正面頌揚(yáng)或記敘事件，表明對“誠信”所持的態(tài)度：誠信重于一切。也可以進(jìn)行逆向思維，選擇一個(gè)與眾不同的主題：在特殊情況下，某些特殊的領(lǐng)域，“不誠不信不為過”。這種獨(dú)出一格的創(chuàng)新主題能讓讀者眼前一亮、豁然開朗。
話題作文最突出的特點(diǎn)，是它呈現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢，即在寫作主旨等方面盡可能地削減限制條件，不限立意，不限取材，給學(xué)生施展才華、特長留下廣闊的空間，放開了以往其它作文樣式的種種桎梏，創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺。話題作文主旨的開放性能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的.思維，激勵并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這是語文命題觀念的更新和理論上的發(fā)展，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求。
二、文體開放
命題作文和材料作文往往只限定一種文體（又叫體裁、形式等），不準(zhǔn)越雷池一步。而話題作文的開放性要求“文體自選”，決定了其文體的豐富多彩，結(jié)束了話題作文之前只有記敘文、議論文這兩種單調(diào)文體的情況。話題作文的開放性特點(diǎn)，使學(xué)生作文的可寫性增強(qiáng)，表現(xiàn)形式靈活多樣。圍繞主題，文體可選中學(xué)生必須掌握的記敘文、議論文、說明文，可選應(yīng)用文，如書信、新聞、特寫、報(bào)告等。選文學(xué)作品如小說、散文、劇本等。還可選雜文、寓言故事、童話、傳說。選詩歌可寫自由詩，甚至格律詩、詞、散曲等。無論學(xué)生選何種文體，哪種形式，只要言之有理、論之有據(jù)、敘之有序、抒之有情、說之有法，都可以視為作文中的上乘之作。如以診斷書寫成的《患者吳誠信的就診報(bào)告》一文，病歷報(bào)告本來是醫(yī)學(xué)界的一種實(shí)用文體，但被作者運(yùn)用到作文中獲得了很好的表達(dá)效果。作文通過“望診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”、四種形式，由表及里地刻畫出喪失誠信者的某些特點(diǎn)，形象、直觀、引人深思。然后又通過“基因鑒定”，含蓄地揭示喪失誠信的原因，給人以很好的啟示。最后，“治療方法”和“”則提出了恢復(fù)誠信的基本方法，使讀者對恢復(fù)誠信有一個(gè)直觀的認(rèn)識。作為醫(yī)生的這種專用文體，它言簡意賅，主要用于對患者病情的記錄和相應(yīng)的可行性治療方案的提出。而正是因?yàn)樗北贾黝}、不拖沓的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在寫作時(shí)可以對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b。如果選用該文體時(shí)操作恰當(dāng)、運(yùn)用得體，能最大限度地呈現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想，給讀者一種全新的領(lǐng)略空間。
話題作文開放其文體，淡化其要求，不限制學(xué)生具體選哪一種文體，為學(xué)生提供了更為繁多的寫作形式。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，選擇最得心應(yīng)手的文體來寫作。
選擇文體的思路是：如果邏輯思維縝密，平時(shí)好發(fā)表議論，并且判斷準(zhǔn)確，說理雄辯，就可以選議論文來表達(dá)自己的主題。作文要求深入剖析，以思想的深刻、議論的精辟來發(fā)人深省。如果視野開闊、聯(lián)想豐富，長于記敘、描寫、會編故事，就可以選記敘文、散文、小說等文體來抒發(fā)自己的感情。要求要具體生動、形象豐富，以細(xì)節(jié)的描寫來感人至深，以意境的刻畫來打動讀者，耐人尋味。如果平時(shí)喜好古今詩詞，對詩歌的創(chuàng)作又頗有心得，不妨選詩歌來抒自己的摯熱之情，表自身豪放之慨。如果思維清晰、細(xì)密、說話有條理，而且又擅長解說，也完全可以選說明文。
總之，如果議論文失去了深刻的理性美，記敘文失去了動人的感性美，散文失去了耐人尋味的意境美。就違背了話題作文文體的開放性特征。更進(jìn)一步說，學(xué)生要會在文體開放中追求形式完美、創(chuàng)新，強(qiáng)化個(gè)性特色，這是話題作文個(gè)性特色的標(biāo)志之一。其實(shí)，話題作文的開放性，在另一個(gè)意義上說就是鼓勵創(chuàng)新，并且為創(chuàng)新提供了必要的前提。當(dāng)然，創(chuàng)新、新穎不是棄文體要求而不顧，而是指話題作文文體特色鮮明，滋味足，耐品嘗。
總的來說，話題作文文體的開放性特點(diǎn)，給廣大學(xué)生足夠的筆墨自由，提供了廣闊的舞臺，善于舞蹈的舞蹈，長于唱歌的唱歌，慣于用刀的用刀，精于使槍的使槍……每個(gè)人都能發(fā)揮優(yōu)勢，選擇特長、展示特長，在寫作舞臺上各呈風(fēng)采。
三、題目開放
話題作文主題和文體的開放性決定了其標(biāo)題(題目)的寬泛靈活性。和題目單一的命題作文，桎梏較多、限制較大的材料作文相比，話題作文題目的開放性體現(xiàn)在可引用、化用某些詩詞名句、俗語、書名、影視劇名稱，也可借用某些公式，甚至可以使用其它語言中淺顯易懂的詞、句，如英語、日語等來作為話題作文的題目。“題目自擬”的寬泛空間給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了標(biāo)題上的別出心裁，追求“題不驚人死不休”的擬題思想。所以，話題作文的標(biāo)題往往能展示學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到較好的發(fā)揮。這種發(fā)散性思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文特質(zhì)，更好地體現(xiàn)了對學(xué)生意志和興趣的尊重。這更表明話題作文的開放特點(diǎn)有其科學(xué)性和進(jìn)步性。話題作文的立意開放，能讓學(xué)生圍繞話題自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；文體開放，能讓學(xué)生根據(jù)題意和內(nèi)容自選適合自己特長的文體；而題目開放，能給學(xué)生以較大的展示個(gè)性和才華的自由空間，在這個(gè)自由空間里，豐富多彩的客觀世界、廣泛的作文題材范圍、開放的立意要求和體裁選擇，能把學(xué)生思維由單一引向多向，給了學(xué)生一方縱橫馳騁的擬題天地。導(dǎo)引學(xué)生關(guān)注社會，多讀書，多看報(bào)，從生活中吸取豐富的營養(yǎng)，使自己擬定的文章眼睛——題目“明亮”起來。這充分體現(xiàn)了話題作文擬題空間的開放性。
其實(shí)，不只是引用歌詞詩句、名言俗語等能體現(xiàn)話題作文題目的開放性。巧用數(shù)字、運(yùn)用科學(xué)術(shù)語、改變句式、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、運(yùn)用懸念、巧用修辭格等同樣也能體現(xiàn)出話題作文題目的開放特點(diǎn)，使其標(biāo)題在開放中新穎靚麗，并通過題目展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特視角，張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性。
四、正確理解話題作文的開放特點(diǎn)
話題作文的“三自”方針體現(xiàn)了它的開放性，給了我們最大的寫作自由空間。但要注意，話題作文的開放不等于毫無限制、隨心所欲、任意發(fā)揮。如果對其開放空間理解、運(yùn)用、發(fā)揮不當(dāng)，寫作時(shí)仍然可能造成嚴(yán)重失誤。所以，我們在訓(xùn)練的前提要正確理解話題作文的“三自”方針的具體要求�！傲⒁庾远ā笔且哉_審題為前提的，即是在正確解讀材料、提示和要求的基礎(chǔ)上明確話題的內(nèi)容和范圍。話題作文的材料雖然淺顯易懂，既沒有什么文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大意，所以審題難度不大。但這并不等于可以不認(rèn)真審題。準(zhǔn)確認(rèn)知，全面把握話題中所有文字，包括材料、提示、要求、注意事項(xiàng)仍是最基本的要求。也是“立意開放”的前提�！拔捏w開放”不等于“快餐拼盤”、“四不像”，即記敘文議論化，議論文記敘化，散文雜感化。體裁開放的前提是不論你選何種文體，都必須符合所選文體的要求。比如選議論文，就必須具備論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素；選記敘文，必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。反之，如果選小說卻沒有具體的人物、情節(jié)、環(huán)境的描寫；寫詩歌只是分行排列，既不押韻又毫無詩情畫意，這些都是不符合要求的。話題作文開放文體不等于不講究文體，不要文體。它是要求學(xué)生選最得心應(yīng)手的、能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想、體現(xiàn)其主題的一種文體。一旦確定了要寫哪一種文體，就必須遵循這種文體的基本規(guī)律行文，突出文體本來應(yīng)有特色。
“題目開放”，是給學(xué)生又一個(gè)創(chuàng)造的空間，表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會，如能充分利用，能給作文配上一個(gè)生動傳神、畫龍點(diǎn)睛、寓含哲理的題目，會使整個(gè)作文增色不少，甚至提高一個(gè)檔次。但其開放的前提是：題目應(yīng)與內(nèi)容和形式相吻合，即題目要呈現(xiàn)出文體特色。如議論文應(yīng)盡量擬論點(diǎn)型題目(如“以誠為本，以信為業(yè)”)；記敘文的題目最好是對事件的精煉概括(如“誠信飄流記”)；散文題目應(yīng)盡量有詩意，有文學(xué)味，避免枯燥直白(如“歸來兮，誠信！”)。但還有一點(diǎn)，無論標(biāo)題如何精彩切題，在邏輯上都必須符合這個(gè)條件：作文題目所涉及的概念的外延，一定要比話題概念的外延小，而且一定要包容在話題概念之中。當(dāng)然，也不能用話題作標(biāo)題。
五、話題作文開放性特點(diǎn)所帶來的局限
話題作文的開放和走俏，為廣大師生提供了新的思想，新的理念。它的命題內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實(shí)非常緊密，有很強(qiáng)的時(shí)代感。由于題材源于現(xiàn)實(shí)、緊貼現(xiàn)實(shí)，且不少是人們普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，所以能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這種題型把寫作的視野由學(xué)校引向社會、知識由書本引向?qū)嵺`，思維由單一引向多元化，所以學(xué)生寫作興致很高，好文章精彩紛呈。
但是，任何新生事物的出現(xiàn)都不是盡善盡美的。在實(shí)踐過程中，話題作文也不可避免地顯現(xiàn)出它的局限性。話題作文的開放性解放了學(xué)生的思維，給學(xué)生更大的自由寫作空間。但另一方面，它題材寬泛、限制偏少、內(nèi)容不設(shè)防線的特點(diǎn)也顯現(xiàn)出來。多方開放性提示造成門戶洞開、來者不拒的局面，出現(xiàn)了“話題作文是個(gè)筐，什么都往里面裝”的戲說。作文的多、亂、雜，很難說哪個(gè)在話題之內(nèi)，哪個(gè)偏離了話題，結(jié)果讓一些宿構(gòu)、套寫、抄襲的文章鉆了空子，造成了同一環(huán)境的不公平性。
從上述一系列問題來看，話題作文的開放性特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺，學(xué)生在這里可以放膽抒情，放手寫作。但在實(shí)踐中出現(xiàn)開放無“邊”的局限性，致使出現(xiàn)一些弊端。我們要正確認(rèn)識話題作文的特質(zhì)，把握其寫作的規(guī)律，查缺補(bǔ)漏，這對促進(jìn)作文教學(xué)改革有著既現(xiàn)實(shí)又深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)：
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話題作文 篇2
這幾天天氣出奇的熱，將士們中暑的已不在少數(shù)。士氣低落，這場戰(zhàn)役也不被寄予多少希望。
父皇把兵權(quán)交給費(fèi)無忌，封他為威武大將軍。這次西征，費(fèi)無忌志在必得。我從心里覺得，其實(shí)戰(zhàn)爭也無所謂，只要無忌平安回來就好了�？墒沁@話我不敢說給他聽。因?yàn)樗麜鷼獾�。他認(rèn)為，男兒志在四方，保家衛(wèi)國，即便戰(zhàn)死也是榮幸。
我不愿做宮廷的金絲雀，和父皇請命，跟隨費(fèi)無忌去邊疆建功立業(yè)。我說我作為一個(gè)公主，理當(dāng)為國效力。父皇拗不過我，也不在意我女子的身份，便準(zhǔn)了。
我想著，如果父皇有意傳位給我，我是一定要改一改女子不能從政的傳統(tǒng)的'。如果不傳位給我，那就算了。
費(fèi)無忌知道我要聽從他的指揮后，樂的眉開眼笑。我知道他想說什么，他一定覺得，我終于有落到他手里的一天了。他肯定像我整他一樣好好整我。
見識世面的同時(shí)，我還要防備著他的壞心眼。
話題作文 篇3
當(dāng)今社會，越來越多的人為面子而活。
為了面子，要開豪車；為了面子，要住豪宅；為了面子，不惜冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)在臉上動刀。
這幾年，整容業(yè)迅速發(fā)展，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，今年暑假期間，去整容醫(yī)院整容的青少年高達(dá)80%。這樣巨大的數(shù)字讓人驚嘆，同時(shí)也讓人們深思，光要面子，不計(jì)后果的行為是否可取。是否改變了容貌，就可令你成功？
俗話說：“死要面子，活受罪。”死要面子的行為隨處可見。
思及前幾天閱讀的文章，不禁要感嘆，你只顧及自己面子的同時(shí)，是否考慮過關(guān)心你、愛護(hù)你的家人的感受？高考過后，一名成功考上大學(xué)的女生要求自己的母親為其配備一款最新的電子產(chǎn)品。家境普通的她可曾考慮過她要面子的行為給父母帶來多大的困擾。
我認(rèn)為拿別人的汗水來堆砌自己所要的.面子是不可取的。
真正的面子，應(yīng)無關(guān)虛榮，真正的面子不應(yīng)只表現(xiàn)在臉上，而是應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)心，體現(xiàn)在精神上。
自尊，自信，自強(qiáng)。一個(gè)人只有具備這些品質(zhì)才算是真正的有面子。我們應(yīng)撐起心中的“面子”。
不禁想到偉大歷史人物——司馬遷，滿腹才學(xué)的他因惹怒皇上而被關(guān)進(jìn)大牢，擺在他眼前的只有兩條路，一是立即被處以死刑，二是留他一條命，但是他需被處以宮刑，司馬遷選擇了后者，我相信他應(yīng)是想選擇一死了之的，但是思及自己未完成的事業(yè)、自己背負(fù)的責(zé)任，司馬遷才忍辱負(fù)重，選擇了接受宮刑。宮刑使司馬遷丟盡了面子，然而司馬遷卻不管不顧，他不在意自己的面子沒了，永被人恥笑。試想，如果當(dāng)時(shí)司馬遷顧及面子，現(xiàn)如今哪還有文學(xué)巨著《史記》的產(chǎn)生。雖然司馬遷丟了表面上的面子，但他堅(jiān)持不懈的精神卻為他撐起了心中的面子。
時(shí)代的迅速發(fā)展，給人們帶來了很多顧慮。身份、地位的不同使人們?yōu)槊孀宇檻]很多，人們忘卻了面子真正的含義，只為了表面上的浮華名利，那些往往是不長久的。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，浮華名利只是過眼云煙，精神上的“面子”才是永恒的。
話題作文 篇4
走進(jìn)這里，才發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)是不分年齡，且毫無選擇地存在于每一個(gè)人的心靈之中。這座孤獨(dú)的圖書館，就像從海的彼岸一個(gè)大浪拍過來的，不小心擱淺在海邊。
近了，更近了。從北邊的門進(jìn)去，是矮矮的通道，走進(jìn)便是兩層的閱覽室，孤獨(dú)感瞬間消失，頓時(shí)讓人有一種很溫暖的感覺。一層和二層的書架上擺滿了圖書，空氣中彌漫著談?wù)劦臅�。來讀書的人們安靜行走，看書的人或坐或立，寂靜無聲。坐在這里的'人，透過玻璃窗戶，潮起潮落盡在眼前。
我找了一個(gè)角落坐下，隨手拿起一本書，靜靜地，享受它的靜謐。不知過了多久，直到陽光透過通風(fēng)孔，直直地照在我的身上，我才發(fā)覺一本書即將讀完。階梯狀的建筑，互不干擾自己的視線，抬眼，依舊是那片海。那碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣猗。我像只躺在窗臺曬太陽的小貓，調(diào)皮滿足的撓撓自己的小肚皮，恬淡安然。
活動室里，聽說能聽見大海的澎湃，西邊的光線揮灑到書架上。此時(shí)的海，是安安靜靜的，好像睡著了一樣，沒有風(fēng)，也沒有浪，海水已經(jīng)凝固了，好像一塊厚厚的玻璃，平躺在那兒，一動也不動。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，海的那邊，一道道波浪不斷涌來，發(fā)出一陣陣震耳的響聲，驚起一地的海鷗掠過。
一處冥想空間，視線頓時(shí)昏暗下來，讓人足夠的思考，發(fā)呆。坐在木地板上，我學(xué)會了望著墻面發(fā)呆。光像舞者似的，從日出到日落，總有幾位舞者在翩翩起舞，恰巧舞過冥想空間。頓時(shí)，沙灘，白云，大海，海鷗，一切都在我心里起舞，讓我思考，原來孤獨(dú)這么美。
歲月匆流，是誰能尋一處透心的寧靜？從古至今，多少文人墨客甘愿舍棄名利，遠(yuǎn)離都城。在一年都很少能看幾本書的年代，誰又能捧起泛黃的古書？它提供了一個(gè)回歸讀書本真的場所。
我請求讓我長留于此，我寧愿常伴孤獨(dú)。
話題作文 篇5
你看世界的角度決定了世界給你的溫度�！}記
從心理醫(yī)生那兒得知患了輕度抑郁癥，這怎么可能？一定又是那個(gè)醫(yī)生想騙錢，還說什么只要配合治療就會痊愈，真是可笑，只有傻子才相信他的胡話。我正常得很，哪里有什么抑郁……
肚子不合時(shí)宜地響起來，意識到現(xiàn)在到了午餐時(shí)間，在街邊隨意的找了一家餐廳，可不知為什么，總會有人向我投來目光，真是沒禮貌，難道我的臉上印著抑郁兩個(gè)字嗎？需要這樣直勾勾地盯著我嗎？真令人討厭！隨意地找了一個(gè)位置坐下，環(huán)顧四周，大家都驚人地成雙成對，而我又變成了異類，似乎有更多的目光指向了我，他們的眼中夾著鋒利的刀，一點(diǎn)點(diǎn)地將我這個(gè)異類宰割。他們彼此私語，肯定在討論著我，那零星的聲音是如此刺耳，擾得我頭痛欲裂。更有甚者，居然向我投來了嘲笑的目光，那上揚(yáng)的嘴角真令人厭惡，真想撕爛他們的嘴，讓他們再也不能嘲笑我。
我必須馬上回家，這個(gè)世界充滿著心機(jī)，我那小窩才是最好的躲藏點(diǎn)，我要一直躲著，不再出來，告別這令人討厭的世界！
……
從心理醫(yī)生那得知自己患了輕度抑郁癥，終于明白了一直困擾自己的病癥，由于發(fā)現(xiàn)的早，醫(yī)生說只要配合就能恢復(fù)。真好，那樣我就又可以變成正常人了，真開心，很感謝醫(yī)生的幫助。
肚子不合時(shí)宜地響起來，意識到已經(jīng)到了午餐時(shí)間，我為自己精心挑選了一家餐廳，一路上，不斷有人向我投來善意的眼光，他們一定也在感受著我的快樂。找到一個(gè)位置坐下，驚人地發(fā)現(xiàn)在場的全是成雙成對，只剩我一個(gè)人。真是神奇，驚嘆著人們的默契。我聽見了隱隱約約的談?wù)�，一定是哪對甜蜜的戀人又在說著蜜語。我注意到了別人向我投來的`友好的微笑，那嘴角上揚(yáng)的弧度真令人舒服，讓人倍感善意，清掃了一個(gè)人獨(dú)處的尷尬和孤獨(dú)，我知道大家都是善意的，都是有愛的。
真不明白那時(shí)的自己為什么愿意把自己關(guān)在那逼仄的小屋里，窗外的世界是多么美好多么幸福，竟然不懂得欣賞，終于我要摘掉蒙在心上的黑布了，去感受這個(gè)鮮艷的世界……
話題作文 篇6
[策略解讀]
世間萬事萬物都是在一定的時(shí)間內(nèi)變化、發(fā)展著，在一定的空間存在、運(yùn)動著。而反映客觀現(xiàn)實(shí)的作文當(dāng)然也離不開時(shí)間和空間范疇。要拓展話題作文的思路也可以從時(shí)間和空間這兩個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想。
時(shí)間，即過去、現(xiàn)在和未來�？梢栽谔囟ǖ臅r(shí)間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。如20xx年全國高考話題作文答案是豐富多彩的可以將計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的一元化時(shí)代與市場經(jīng)濟(jì)的多元化時(shí)代相比較，也可以將封建時(shí)代的一人獨(dú)尊與現(xiàn)在的民主政治比較，等等。
空間，包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場合等，往往不同的空間背景會賦予話題不同的內(nèi)容。如答案是豐富多彩的可以從領(lǐng)域方面進(jìn)行拓展：在文學(xué)創(chuàng)作上，要提倡百花齊放；在科學(xué)探索上，要尋求多種可能性；在哲學(xué)界，百家爭鳴；在藝術(shù)界，流行著各種風(fēng)格；在教育界，要培養(yǎng)各種各樣的人才，等等。
[請你試試]
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
你生活的環(huán)境總有許多不盡人意之處。如果你總以狹隘的心胸、挑剔的眼光去看待生存的環(huán)境，看待生活，總覺得這事不稱心，那物不如意，別人不順眼，那么，你無論如何也快樂不起來。背著惱人的包袱去面對生活，帶著厭境的鐐銬去表演人生，你無論如何也不可能把自己的人生之劇表演得精彩絕倫，也不可能鑄就自己人生的輝煌。
請以要有一個(gè)良好的心境為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[佳作示例]
重要的是心境
凡夫
蘇格拉底還是單身，和幾個(gè)朋友一起住在一間只有七八平方米的房子里，他總是樂呵呵的。有人問他：那么多人擠在一起，連轉(zhuǎn)個(gè)身都困難，有什么可高興的？蘇格拉底說：朋友們在一起，隨時(shí)都可以交流思想，交流感情，難道不是很值得高興的事嗎？
過了一段時(shí)間，朋友們都成了家，先后搬了出去。屋子里只剩下蘇格拉底一個(gè)人，但他每天仍很快樂。那人又問：你一個(gè)人孤單單的，有什么好高興的？蘇格拉底說：我有很多書哇。一本書就是一位老師，和這么多老師在一起，我時(shí)時(shí)刻刻都可以向他們請教，這怎不令人高興呢？
幾年后，蘇格拉底也成了家，搬進(jìn)了7層高的大樓里，他的家在最底層。底層在這座樓里是最差的，不安靜，不安全，也不衛(wèi)生。那人見蘇格拉底還是一副其樂融融的樣子，便問：你住這樣的房子還快樂嗎？蘇格拉底說：你不知道一樓有多妙呵！比如，進(jìn)門就是家，搬東西方便，朋友來訪容易特別讓我滿意的是，可以在空地上養(yǎng)花、種菜。這些樂趣呀，沒法兒說！
又過了一年，蘇格拉底把一層的房子讓給了一位朋友，自己搬到了最高層──因?yàn)檫@位朋友家里有一位偏癱的老人，上下樓不方便。
搬到頂層后，蘇格拉底每天仍是快快樂樂。那人揶揄地問他：先生，住7樓有哪些好處？蘇格拉底說：好處多著哩！僅舉幾例吧：每天上下幾次，這是很好的`鍛煉，有利于身體健康；光線好，看書寫文章不傷眼睛；沒有人在頭頂干擾，白天黑夜都非常安靜。
后來，那人遇到蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖，他問：你的老師總是那么快樂，可我卻覺得他每次所處的環(huán)境并不是那么好呀？
柏拉圖說：決定一個(gè)人心情的，不在于環(huán)境，而在于心境。
[簡要評析]
本文講述了古西臘唯心主義哲學(xué)家蘇格拉底四次遷居，從不在乎居室環(huán)境差，始終保持樂觀向上的心境的故事。無論居室環(huán)境多么惡劣，蘇格拉底總是心滿意足，總認(rèn)為美不可言。文章情趣盎然地告訴讀者一個(gè)深刻的哲理：心境美則環(huán)境美，環(huán)境美則生活美。文章語言質(zhì)樸，感情真摯。
[遷移訓(xùn)練]
1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在校園度過的。校園的生活，不只是單調(diào)的鈴聲，沒完沒了的課程、作業(yè)，細(xì)細(xì)想去，更是有滋有味的知識的積淀，情感的積淀，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。
請以校園風(fēng)景線為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于650字；⑤不得抄襲。
2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
達(dá)爾文說：適者生存。人生在世，不可能要求環(huán)境來適應(yīng)你，而是要你適應(yīng)環(huán)境。適應(yīng)，不是隨波逐流。近朱者赤，一個(gè)人能迅速丟棄一些陋習(xí)，與德高之人比高，與有能之人競能，怎不值得稱道？適應(yīng)，也不都是世故圓滑。評價(jià)一個(gè)人是否有節(jié)操，僅看他與誰為伍是不夠的，更重要的是看他怎樣為伍。生存為的是向前，為的是攀登，為的是不斷進(jìn)步。那么，適應(yīng)就是一種放棄，放棄固有成見習(xí)慣；適應(yīng)，也是一種接受，是有辨別力有選擇性地拿來；適應(yīng)，還是一種改變，對自己對生存環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗脑�。適應(yīng)社會，隨時(shí)調(diào)整自己的視角、心態(tài)甚至身份，是你成功的必要前提。
請以適應(yīng)為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
3．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
好不容易買到一本心儀已久的書，就因?yàn)槭亲约旱臇|西，一頁未看就把它束之高閣，心想，以后有的是時(shí)間，有的是機(jī)會，以后再看吧。等后來想起來要看時(shí)卻再也尋不到了。
生活中，你或許曾對自己說過類似的話，或許以那些遙不可及的東西為珍貴，自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。
請以面對擁有為話題，將你有過的這樣的經(jīng)歷和體會寫成文章。
要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
[思維點(diǎn)撥]
1．何謂風(fēng)景？詞典說：一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象（如雨、雪）形成的可供人觀賞的景物。茅盾說：人類的高貴的精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，人創(chuàng)造了第二自然。校園不可能是風(fēng)景區(qū)，寫校園風(fēng)景離不開寫師生──校園風(fēng)景的主宰。校園風(fēng)景線更進(jìn)一層的意義是以風(fēng)景比喻學(xué)校生活，寫老師，寫同學(xué)，寫校園活動，寫師生之情，都是這一話題中應(yīng)有之義，主要之義。明白了這個(gè)，化大為小，小中見大，寓情于事，巧思妙構(gòu)，就能寫出風(fēng)景這邊獨(dú)好的情韻。
2．材料對有關(guān)適應(yīng)的各方面都作了提示和引申，所以審題沒有難度�？忌龅�，就是根據(jù)自己所掌握的材料和自己擅長的文體，從中選擇一個(gè)具體切入點(diǎn)就行了。如果不想落入俗套，不想用材料所提示的角度，自己另外選擇角度也可以。比如，從適應(yīng)的本質(zhì)入手，看到適應(yīng)是要掌握規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)；從適應(yīng)者的角度入手，要做適應(yīng)者，歷史上更有許多不適者，他們不適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會，但他們卻預(yù)示了未來，他們才是真正的適應(yīng)者。由于立意自定，給了考生更多的思維空間。考生只要能自圓其說，寫的是適應(yīng)話題，就算符合題意。
3．以后再看，以后有的是時(shí)間，以后有的是機(jī)會。其實(shí)，去者不可留，來者還可追，關(guān)鍵是把握今天，珍惜今天的擁有。擁有的范圍非常寬泛，如親情、友情、青春、時(shí)間、機(jī)遇、書籍等等，甚至挫折、困難、失敗等。聯(lián)系自己，寫出真情實(shí)感。
話題作文 篇7
并非人人生而聰慧。
也許，我是一只丑小鴨，但，我確信我能成功。因?yàn)�，我心中有一束陽光，它始終照亮著我前行的道路，雖然坎坎坷坷，卻永不放棄。
從小，我就對琴情有獨(dú)鐘，愛琴音，悠長而又曲折，舒暢而又動人�？墒牵屹Y質(zhì)平庸又加上記性不好，斷斷續(xù)續(xù)的琴聲也總使我倍愛。同行的嘲諷，老師，家長都勸我放棄，難道，我就真的不行嗎？可是我真的很努力……
我想過要放棄，也許我真的天生不如人，也許我真的沒有音樂細(xì)胞，也許我付出的'再多，也沒有回報(bào)。
但，我想到了他，想到了那些為了音樂，而努力奮斗的人們：
貝多芬晚年失聰，可他將對命運(yùn)的不滿，化為力量，激勵自己不斷創(chuàng)作，已留下千古不朽的名曲。他沒有放棄，一個(gè)身體殘缺的人都尚未放棄。我，能放棄嗎？
鋼琴家朗朗，年幼時(shí)家境也較為貧寒，他父親帶他外出學(xué)琴，苦練琴藝，久久不能回家與母團(tuán)聚。可他不曾抱怨，不曾放棄學(xué)琴。日積月累，學(xué)業(yè)有成，他最終練得一手好琴，在大型綜藝節(jié)目中也是常出現(xiàn)他的身影。他，沒有放棄，我又有什么理由停止腳步？
我還記得她，一個(gè)平凡的人，可是卻同樣讓我震撼。她與我一樣，生來極愛琴，可是貧寒的家境讓她同樣買不起琴。于是，她每天特地跑到琴行練琴。一開始，她的父母也反對，可她卻不放棄，不管風(fēng)雨，毅然前行。她未曾放棄，我也不會放棄。
他們都是音樂界璀璨的明星，他們像熊熊的火焰，照著我的道路，漸漸明朗。
是，我不能放棄，就算再多再多的人反對，我依然堅(jiān)定腳步，就算再苦再累，我又有什么理由停止趕路？
我的心漸漸明亮，我知道，那是一團(tuán)烈火，支持著我繼續(xù)向前。
于是，每天，我還是堅(jiān)持練習(xí)。以至于，那次比賽，我取得了成功。
世代名人所發(fā)出的光照亮我的心堂，是他們，使我堅(jiān)持；是他們，使我努力；是他們，使我成功。
光，在我心中，漸漸明朗……
話題作文 篇8
失敗。是每個(gè)人必須經(jīng)歷過的，因?yàn)橹挥惺�，才能從中吸取�?jīng)驗(yàn)，來成功。所以我們要記住“失敗乃是成功之母”。一次小小的失敗會引導(dǎo)我們走向成功，會讓我們做得更好。請珍惜失敗吧！失敗雖然是件壞事，但沒失敗怎能獲得成功，把失敗珍藏，重新開始拼搏`努力，要像老鷹在天空中勇敢的翱翔，扇動你那有力的翅膀，去尋找成功。
我也有失敗的一次，記得那年參加運(yùn)動會，潘老師讓我參加女子60米。比賽開始后，運(yùn)動員們都一個(gè)個(gè)像離弦的箭，飛快地沖向終點(diǎn)，我也不干示弱，用盡自己全身的`力氣，終于到了終點(diǎn)。但我卻只差一點(diǎn)點(diǎn)就能進(jìn)決賽。失敗了，我感到離成功還有一段很長的路不好，覺得自己也太沒用了，連跑步也跑不好。但做人一不要放棄，就像越王勾踐，國家戰(zhàn)敗，為吳王洗馬，當(dāng)下人，但他雖然失敗了，但他始終不放棄，因?yàn)樗麍?jiān)信失敗算不了什么，只要堅(jiān)持不懈就會超過，他最后打敗了吳國。我也要像越王一樣失敗了還堅(jiān)持不懈，相信我
下次一定會成功，我對自己有信心，加油！
沒有失敗怎么會有成功，要像林肯說得一樣：我主要關(guān)心的，不是你是不是失敗了，而是你對失敗是不是干心。一次失敗不帶表你永遠(yuǎn)會失敗，要不斷地努力，成功就在失敗的道路上等著你！
話題作文 篇9
生活中，我們常常見到“鎖”。彎月形的鎖扣，或圓或方的底座。輕輕一按，就鎖住了我們要守護(hù)的“寶藏”。有時(shí)候這鎖住的“寶藏”是物品，是價(jià)值不菲的錢財(cái)；有時(shí)候這“寶藏”是歡樂，是不能述說的'秘密；有時(shí)候這“寶藏”是苦澀，是生活中的傷痕，不堪回首的往事……什么時(shí)候，拿出那塵封已久的鑰匙，打開那“鎖”，讓溫暖的陽光直射進(jìn)來。
請以“鎖”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體自擬。
提示：
“鎖”從字面上解釋是：安在門、箱子、抽屜等上面，使人不能隨便打開的金屬器具。從內(nèi)涵上說，“鎖”意味著封閉，閉和，不與人交流；也可理解為盯住，瞄準(zhǔn)某個(gè)目標(biāo)不放棄；還可理解為將某個(gè)場景，某段時(shí)間定格，使之停留在記憶的大門。
在立意、選材、表達(dá)方式上可以做如下的分析：一、說明“鎖”的外表、功用、歷史變遷，以說明為主。參考擬題《鎖的自白》、《閑話鎖》等。二、以“鎖”作為媒介，描述與“鎖”有關(guān)的故事；描寫自己鎖閉塵封的經(jīng)歷、情景；回憶定格在記憶中的某個(gè)特殊的場景和某段特殊的歲月，以表達(dá)自己對這個(gè)場景和這段歲月異樣的情感。以記敘、描寫、抒情為主。參考題目：《鎖的故事》、《打開心靈的鎖》等。三、日常生活，對“鎖”的功用及內(nèi)涵進(jìn)行思考，由此發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以議論為主。參考題目：《青春困惑，該不該鎖住》。
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