高中生議論文

高中生議論文15篇[必備]

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的高中生議論文，歡迎閱讀與收藏。

高中生議論文1

　　劉翔在跨欄時(shí)，他首先想到的是什么？我認(rèn)為他首先想到的是信念吧！信念是火花，它能帶來(lái)光明；信念是藍(lán)天，它能帶來(lái)希望；信念是太陽(yáng)，它能帶來(lái)動(dòng)力。

　　有人說(shuō)：“沒(méi)有信念，生活就如同一湖死水，終有一天會(huì)干涸”。也有人說(shuō)：“沒(méi)有信念，生活會(huì)失去方向，終有一天會(huì)附入懸崖�！�

　　沒(méi)有信念的生活是如死一般的沉寂，在我的理解中，信念就是全神貫注做一件事，每個(gè)人都會(huì)有害怕的事，我也不例外，但是如果因?yàn)楹ε戮头艞壍脑?huà)，那就是最大的不明智，害怕是因?yàn)闆](méi)有嘗試過(guò)，沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)，面對(duì)害怕，我們要學(xué)會(huì)從容，學(xué)會(huì)用信念去支撐。

　　記得小時(shí)候，我最喜歡的就是爬山，所以每當(dāng)媽媽有時(shí)間都會(huì)帶我去爬山，我第一次爬山的影子永記我心，那將是我刻骨銘心的經(jīng)歷，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了用信念去戰(zhàn)勝害怕。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，一大早媽媽就拉著我的小手走到一座山底下，“哇！，這座山那么高，怎么爬��！”過(guò)了一會(huì)兒媽媽告訴我說(shuō)：“附近有捷道�！蔽艺f(shuō)：“在哪啊！”媽媽說(shuō)謊：“在附近�！笨墒俏以趺匆舱也坏剑�我心急了，可媽媽怎么也不告訴我，我很傷心，過(guò)了好久，媽媽才說(shuō)：“你自己去找吧！看誰(shuí)先爬到山頂。”我頓時(shí)被驚到了，我該怎么辦？

　　就這樣，我不得不自己去找了，“哎，那里有一條小路”，我快速跑過(guò)去，“嘿”，就是這兒了，趕快爬吧！可心又想，會(huì)不會(huì)摔跤��！我有一股想近回的沖動(dòng)，但想看媽媽的話(huà)，我信心大增，不管前方的'路有多艱險(xiǎn)，只要不放棄，勝利一定在不遠(yuǎn)處。

　　因?yàn)樾闹杏邢窕鹨粯拥男拍�，我終于爬上了山頂，我大喊“終于成功了”。

　　每當(dāng)我遇到害怕的事，我都會(huì)用這件事來(lái)整戒自己，其實(shí)，在最害怕的時(shí)候，要讓大腦足夠冷靜，什么都不要想。

　　信念，你讓我明白了成功的背后要有你；信念，你讓懂得了困難并不可怕；信念，你讓我體會(huì)一切皆有可能。

　　感謝信念，征服害怕，我的人生路將與你同行。

高中生議論文2

　　第一章 分析

　　分析和綜合是最基本的思維方法，而且兩者之間存在著不可分割的聯(lián)系。以下各節(jié)先介紹分析。分析就是將研究對(duì)象分為各個(gè)部分、方面、層次、階段和因素，并分別地加以考察。比如我們觀賞一幅畫(huà)，起初只有一個(gè)比較粗淺的總體印象。為了求得深入的了解，我們需要一個(gè)部分一個(gè)部分地仔細(xì)觀察，我們也需要從色彩、構(gòu)圖、立意、題材等方面仔細(xì)思考、品味，這些便可以算是在“分析”了。很明顯，沒(méi)有這樣一個(gè)過(guò)程，我們對(duì)于這幅畫(huà)，只能具有起初那個(gè)粗淺的印象；而經(jīng)過(guò)了分析，我們對(duì)于這幅畫(huà)，便可能形成較深刻的認(rèn)識(shí)。事物是復(fù)雜的，世間有許許多的事物，比一幅畫(huà)要復(fù)雜得多。沒(méi)有“分析”這種方法，我們對(duì)事物只能形成一些粗淺的、混沌的認(rèn)識(shí)。

　　根據(jù)實(shí)踐的需要，人們可以從不同角度對(duì)事物進(jìn)行分析。議論文寫(xiě)作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、數(shù)量分析、因果分析、比較分析等等。

　　第一節(jié) 概念分析

　　作文中我們面對(duì)的題目大致有兩類(lèi)。一類(lèi)是感性材料，比如一段事實(shí)的文字介紹，一幅漫畫(huà)等等。一類(lèi)是理性材料，可以是概念，比如“說(shuō)謙虛”、“自大和自卑”、“樹(shù)木、森林、氣候”等等，也可以是判斷（或省略形式的判斷），如“謙虛使人進(jìn)步”、“文以情動(dòng)人”、“（新民主主義的文化是）民族的、科學(xué)的、大眾的文化”等等。即使是感性材料，提煉出來(lái)的論點(diǎn)，還得用上概念、判斷，在說(shuō)理、論證過(guò)程中，也離不開(kāi)概念、判斷�！案拍钍撬季S的細(xì)胞”。學(xué)習(xí)寫(xiě)作議論文，必須學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)概念作分析。

　　分析概念，主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。通常所說(shuō)的“概念的含義”就是概念的內(nèi)涵。一個(gè)概念的內(nèi)涵包括兩個(gè)方面，一是這個(gè)概念所指的事物的特性，二是這個(gè)概念所指的事物所屬的范圍。比如“人”這個(gè)概念的內(nèi)涵就是“能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語(yǔ)言、能思維，兩足直立的動(dòng)物�！逼渲小皠�(dòng)物”是“人”所屬的范圍，“動(dòng)物”前面那四個(gè)定語(yǔ)，揭示了“人”所具有的特性。概念的外延是指概念的適用范圍，或者說(shuō)，是指具有概念所反映的特性的事物。比如“人”這個(gè)概念，就是諸如曹操、孫中山以及其他的具體的人。揭示概念的內(nèi)涵，通常采用下定義的方法。比如揭示“生產(chǎn)資料公有制”這個(gè)概念的內(nèi)涵，可以給它下定義：“生產(chǎn)資料公有制是生產(chǎn)資料歸勞動(dòng)者共同占有的所有制形式�！苯沂靖拍畹耐庋�，通常采用分類(lèi)的方法。比如揭示“生產(chǎn)資料公有制”這個(gè)概念的外延，可以對(duì)它的適用范圍進(jìn)行分類(lèi)：“有兩種公有制和社會(huì)主義公有制，后者包括全民所有制和勞動(dòng)群眾集體所有制�！本C合使用下定義和分類(lèi)的方法，可以使我們對(duì)概念形成深刻而具體的認(rèn)識(shí)。與下定義、分類(lèi)相關(guān)聯(lián)，我們還經(jīng)常采用抽象化、具體化的思維方法。下文將再行介紹。

　　概念分析中通常還運(yùn)用下列方法：

　　1.解釋法。比如：“什么是成才？成才就是成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的有用之才�！�2.打比方。比如：“自負(fù)，像一個(gè)泥潭，陷進(jìn)去了，就難以自拔而停滯不前；自卑，像根受了潮的火柴，也難以將希望之火點(diǎn)燃�！�3.舉例。比如：“文字要寫(xiě)得簡(jiǎn)練�！笔裁唇泻�(jiǎn)練呢？簡(jiǎn)練就是話(huà)說(shuō)得少，而意思包含很多（以上為解釋?zhuān)�。舉一兩例：“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。”只不過(guò)十四個(gè)字，可是包含多少情和景呀！4.定范圍。比如：“在學(xué)業(yè)上要想取得成果，貴在一個(gè)‘勤’字，包括勤練，勤記，勤觀察，勤動(dòng)手，勤思考，勤總結(jié)。”這些方法，從根本上說(shuō)，也可以說(shuō)是具體化或抽象化方法的運(yùn)用，只是更加通俗化了。

　　概念分析，可以使我們對(duì)一個(gè)概念所反映的.事物有準(zhǔn)確、豐富的認(rèn)識(shí)。在議論文寫(xiě)作中，概念分析有很大作用。判斷是由概念構(gòu)成的，有時(shí)就是由一個(gè)概念展開(kāi)而形成的。對(duì)概念作分析，有助于我們形成判斷，論證判斷，分析判斷。而議論文中的論點(diǎn)，其實(shí)便是一篇議論文中處于中心地位的判斷。所以概念分析在議論文寫(xiě)作的審題立意中，其作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　第一，可以使議論文中心明確、集中。由于實(shí)踐的要求不同，人們可以從不同的方面去認(rèn)識(shí)同一事物。反過(guò)來(lái)，一個(gè)概念用來(lái)反映某一事物，可以揭示事物多方面的特性，具有極為豐富的內(nèi)涵。在短短的一篇議論文中，如果不將概念的內(nèi)涵加以明確的界定，寫(xiě)作中極易造成中心不明確，甚至“偷換概念”。比如高考作文《習(xí)慣》，有些考生從學(xué)習(xí)習(xí)慣談到生活習(xí)慣，從個(gè)人的習(xí)慣談到一個(gè)國(guó)家、民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣寫(xiě)下去，要想做到中心明確，大概是不可能的。

高中生議論文3

　　非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——題記

　　世界上沒(méi)有不為名利的超人，只有善待名利的智者，而那些智者之所以能夠善待名利，是因?yàn)樗麄冇兄�一種常人不及的品質(zhì)——淡泊。

　　淡泊的體現(xiàn)在于能夠保持寵辱不驚的心態(tài)，摒棄對(duì)名利的誘惑和腐蝕。只有做到這兩點(diǎn)，才能真正算得上是淡泊。一個(gè)人若將名利作為行事的目標(biāo)，往往會(huì)偏離最初的本心。只有當(dāng)我們保持著一顆淡泊的心態(tài)時(shí)，名譽(yù)才會(huì)自然而然地到來(lái)。

　　中國(guó)的博學(xué)鴻儒錢(qián)鐘書(shū)，他是一名踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)者，在他身上，有著不務(wù)虛名，落落自甘，淡泊自守，寵辱不驚這些優(yōu)秀品質(zhì)。他潛心讀書(shū)研究，不好拜客訪(fǎng)友，也討厭受采訪(fǎng)。他經(jīng)常閉門(mén)謝客，避之惟恐不及，有一次，一位英國(guó)女士慕錢(qián)先生之名來(lái)中國(guó)，在電話(huà)里向錢(qián)鐘書(shū)表示要去拜訪(fǎng)的意思。錢(qián)先生在電話(huà)里風(fēng)趣地說(shuō)：“假使你吃了一個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，又何必認(rèn)識(shí)那下蛋母雞呢？”這些事例還有很多，錢(qián)老淡泊是學(xué)界榜樣，也只有淡泊如他的人才能專(zhuān)心治學(xué)。

　　身殘志不殘的.人物張海迪獲得各部門(mén)所授予的各種獎(jiǎng)狀及各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)可謂不計(jì)其數(shù)，但她在這些榮譽(yù)面前仍保持了可貴的平常心，從不以這些炫耀自己，在她生活的地方，人們看到的只是書(shū)籍，她自己撰寫(xiě)的文稿，關(guān)于她榮譽(yù)的東西一點(diǎn)也看不到。要是別人早就被這些榮譽(yù)沖昏頭腦了�？墒菑埡５先詧�(jiān)持淡泊，靠的是她寵辱不驚的人格。所以她不斷向更高峰邁進(jìn)。

　　時(shí)光匆匆，成功與失敗都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，名利如同一縷煙云，何必再執(zhí)著地追逐呢？不如保持淡泊的心態(tài)，成為一個(gè)明智地對(duì)待名利的智者吧！

高中生議論文4

　　《登快閣》里有句話(huà)：此心吾與白鷗盟。課文下的注解為：與白鷗相約，共居水云之鄉(xiāng)。而那個(gè)漁夫也不正是過(guò)著這種悠閑自得，安貧樂(lè)道的生活嗎！

　　魯迅先生說(shuō)世人分兩種，一種是活著的人而另一種是生活著的人。于是我把漁夫稱(chēng)作生活的人，把旅游者稱(chēng)為活著的人。我們總是在尋找幸福，而忽略了生活的快樂(lè)。幾乎每個(gè)人都想得到成功，成功人生這個(gè)終點(diǎn)的確令人向往、興奮，但其實(shí)人生旅途中的風(fēng)景也更美，只有精神快樂(lè)才能感受到生活的快樂(lè)與美好。漁夫之所以快樂(lè)，是因?yàn)樗�精神快�?lè)，而他精神快樂(lè)是因?yàn)樗�懂得悠閑安貧的生活智慧，所以漁夫是個(gè)真正生活著的人。沒(méi)有物質(zhì)的干擾，只有心中的坦然悠哉。此中有真意，欲辨已忘言。

　　我又聯(lián)想到張夢(mèng)得，即使仕途坎坷被貶齊安，卻“使其中坦然，不以物傷性，而自放于山水之間�！蔽遗宸�的不僅是張夢(mèng)得不計(jì)物權(quán)得失，更是因?yàn)樗�懂得如何讓精神生活富足快�?lè)。濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝……所以騷人思士不能勝者�？僧�(dāng)代的人有多少是那個(gè)急功近利的旅游者呢！繁華即是過(guò)眼云煙，有多少人被這煙云纏繞一生，家財(cái)散盡。倘若所有的人都變成了那個(gè)旅游者，那何時(shí)才能快樂(lè)呢？

　　我欣賞漁夫的生活，讓每一天都快樂(lè)充足，讓每一刻都坦然自得，這樣的一天也是一生。人的生存的確離不開(kāi)物質(zhì)，但如果只有物質(zhì)，沒(méi)有精神，是一個(gè)只有肉體的木乃伊。精神的快樂(lè)不傾于窮人與富人，也不傾于無(wú)名小卒或權(quán)位顯赫之人，人的.精神從出生時(shí)便是平等的，人或快樂(lè)不快樂(lè)也不由客觀條件所決定，而是主觀精神所決定的。當(dāng)我們走在人生的路人，面朝太陽(yáng)時(shí)總有陰影在我們的背后，但我們?nèi)砸�向前走，并要記得享受沿途的風(fēng)景，讓權(quán)利、地位、財(cái)富在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

　　若人生只有拼搏與成功，便會(huì)少了些快樂(lè)，不快樂(lè)更不會(huì)幸福。讓繁華隨風(fēng)遠(yuǎn)去吧，在心中留下一片清澈平靜的湖。

高中生議論文5

　　女童跟著家長(zhǎng)在非斑馬線(xiàn)上橫穿馬路。孩子突然折返，被超速行駛的車(chē)輛撞飛，經(jīng)過(guò)搶救無(wú)效死亡，這件事故經(jīng)過(guò)交警部門(mén)認(rèn)定，家長(zhǎng)和汽車(chē)車(chē)主應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任，這件事情告訴我們要違反規(guī)則后將承擔(dān)一定的后果，其實(shí)我們要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

　　樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，保護(hù)自身安全，在當(dāng)今社會(huì)上，現(xiàn)實(shí)生活中，不遵守規(guī)則的人到處可見(jiàn)，不遵守規(guī)則的現(xiàn)象普遍存在，網(wǎng)絡(luò)上電視上經(jīng)常會(huì)報(bào)道哪個(gè)市，哪個(gè)省哪個(gè)縣，出現(xiàn)了什么人因不遵守交通規(guī)則而遭受生命危險(xiǎn)的事情，在春節(jié)那段時(shí)間網(wǎng)上就報(bào)道了某市動(dòng)物園老虎傷人事件，那個(gè)人和他的妻子一起到動(dòng)物園觀賞，但因?yàn)樗�本人不因�(yàn)椴幌虢婚T(mén)票錢(qián)而翻越圍墻進(jìn)入，動(dòng)物園而被老虎咬死，這就是不遵守規(guī)則的而造成生命的危險(xiǎn)，被老虎咬死的人是自己送到老虎嘴里，要是他能遵守規(guī)則出錢(qián)買(mǎi)門(mén)票，就不會(huì)被老虎咬死了，不會(huì)被網(wǎng)友吐槽，老虎也不會(huì)被槍擊，所以說(shuō)，要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，保護(hù)自身安全。

　　樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，保護(hù)他人安全，不遵守規(guī)則除了會(huì)給自己帶來(lái)生命危險(xiǎn)，同時(shí)也可能給別人帶來(lái)生命危險(xiǎn)，記得這樣一個(gè)新聞，一輛出租車(chē)司機(jī)停在路邊等紅綠燈，而一輛汽車(chē)闖紅燈，結(jié)果讓?zhuān)瑵M(mǎn)是碎石的卡車(chē)，真的碎石全部倒出，恰巧倒在了遵守規(guī)則的出租車(chē)上，出租車(chē)司機(jī)當(dāng)場(chǎng)死亡，這就是不遵守交通規(guī)則而給別人帶來(lái)的危險(xiǎn)勢(shì)力，出租車(chē)司機(jī)遵守了交通規(guī)則，結(jié)果因?yàn)閯e人的不遵守規(guī)則而受到生命危險(xiǎn)，這難免讓人感到嘆息，汽車(chē)司機(jī)的不遵守規(guī)則讓別人遇害，這不禁讓人感到可笑，所以數(shù)據(jù)，規(guī)則意識(shí)保護(hù)他人安全很重要。

　　樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，維護(hù)社會(huì)秩序，政府等相關(guān)部門(mén)制定的法律法規(guī)，比不遵守規(guī)則的人還多，可是不守規(guī)則的人仍然普遍存在，人們總是有這樣一種心理，別人遵守規(guī)則就好了，自己偶爾違反一下規(guī)則也是可以的，再叫別人遵守規(guī)則，總是說(shuō)的`頭頭是道，我到了自己身上就把規(guī)則拋之九霄云外了，這樣的心理就造成了社會(huì)上不守規(guī)則的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，再多的法律法規(guī)也是空頭之談，針對(duì)這種心理我們要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，帶動(dòng)身邊的人遵守規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序。

　　樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，從小事做起，從不插隊(duì)做起，從不在公共場(chǎng)合喧嘩做起，維護(hù)社會(huì)秩序安全，從遵守規(guī)則做起。

高中生議論文6

　　那是劍與酒的唐朝，雄壯豪邁;那是詩(shī)與游的宋朝，輕閑安適;那是文與商的明朝，繁榮昌盛……會(huì)不會(huì)總有一個(gè)聲音在你耳畔縈繞，深情地帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚：“回來(lái)吧�！豹q如一陣陣扣人心弦的鼓點(diǎn)，發(fā)起前進(jìn)的號(hào)令，悠揚(yáng)激昂，讓人心馳神往，不自覺(jué)地邁動(dòng)略顯遲疑的腳步。

　　但是，無(wú)論是前行還是后退，這條路都必定布滿(mǎn)荊棘，處處是銳利冷硬的光柱，化作一把利刃，狠狠扎進(jìn)你的胸膛。直到這時(shí)，我們才會(huì)如夢(mèng)初醒，幡然醒悟——

　　活在當(dāng)下，才是對(duì)生活最好的禮贊。

　　我們不妨先設(shè)想一下：回到過(guò)去，沒(méi)手機(jī)，喊一個(gè)朋友要坐著轎子搖過(guò)半個(gè)城;沒(méi)汽車(chē)，即使是乘上最健壯的駿馬，日行千里也絕非易事;沒(méi)電腦，所有信息都靠口口相傳，不免失真……想想這些景象，多可怕。

　　或許你會(huì)說(shuō)古代民風(fēng)淳樸，全國(guó)上下安定團(tuán)結(jié)，可是我們生活的'中國(guó)不也正是一派祥和新氣象嗎?或許你會(huì)說(shuō)古代文化繁榮，詩(shī)詞歌賦千古流芳，可是誰(shuí)又能否認(rèn)當(dāng)今世界的文人騷客文采斐然，亦在散發(fā)出奪目的光芒?或許你會(huì)說(shuō)古代科技成就令人欣喜，發(fā)明創(chuàng)造利在千秋，可是當(dāng)今科技飛速發(fā)展，日新月異，一次次把人類(lèi)的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更好地造福人類(lèi)這一事實(shí)不是大家都能切身感受的嗎?

　　我并不是全盤(pán)否定了中華民族五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文明，而是對(duì)“懷舊”和“復(fù)古”的界限看得清醒。人們之所以懷舊，正是因?yàn)橹�道回不去。所生出的那一絲絲懷舊情結(jié)，也正是因?yàn)榍宄�地明白“逝者如斯夫”這一道理�！白蛉罩�日不可留”，而那些嶄新的明天，正微笑著向我們張開(kāi)懷抱。

　　所謂“懷舊”不過(guò)是一種葉公好龍式的幻想，我們?cè)谀X海里把過(guò)去的美好不斷復(fù)述，不斷重構(gòu)，那些不好的東西就被過(guò)濾掉，形成一個(gè)理想化的舊日?qǐng)D景。只有活在當(dāng)下，才能更清晰地感受這個(gè)世界，我們觸摸到的一草一木、一樹(shù)一花，都是真真切切存在的，即使不夠美好，也可以用雙手去修繕和改造。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，旭日依舊帶著蓬勃的朝氣從東方升起，腳下的土地仍然帶著那母親般的溫潤(rùn)豐韻，空氣中夾帶著各種各樣俗氣卻可愛(ài)的氣息撲面而來(lái)，海濤聲聲，沙鷗翔集。最重要的是，那顆包含熱忱與希望的紅心，依然在胸膛里穩(wěn)穩(wěn)地跳動(dòng)，有序地發(fā)出生命的律動(dòng)，一如我對(duì)這個(gè)時(shí)代的熱愛(ài)，叢生至死，從未遠(yuǎn)離。

　　活在當(dāng)下，發(fā)現(xiàn)身邊五彩繽紛的美麗。

　　活在當(dāng)下，矢志不渝地向前行進(jìn)。

　　活在當(dāng)下，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人，進(jìn)而愛(ài)這個(gè)人間。

　　活在當(dāng)下，歲月靜好，看陽(yáng)光正暖，云卷云舒。

高中生議論文7

　　如果說(shuō)小學(xué)生活是素描，初中生活是墨畫(huà)，那么，高中生活將是一幅油畫(huà)，色彩更為豐富、濃重。

　　清晨，晨霧彌漫的校園，已有一些愛(ài)好籃球的男生們正在努力的練習(xí)著打籃球的技藝，偶爾在操場(chǎng)上也能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在溫習(xí)，校園里一切看起來(lái)都那么的自然、清新。打開(kāi)宿舍的窗戶(hù)、門(mén)，讓清新的空氣隨風(fēng)飄進(jìn)屋內(nèi)，頓時(shí)有說(shuō)不出的清爽，道不盡的暢快，立刻驅(qū)散了我們朦朦的睡意。

　　吃完早飯，做好一切自己該做的事情，來(lái)到教室，開(kāi)始早晨的晨讀。老人言：“早晨讀書(shū)最好�！痹�因是晨讀的內(nèi)容很容易記住，而且不容易混淆，因此晨讀課時(shí)，每個(gè)學(xué)生都非常的認(rèn)真，教室里形成一股濃厚的讀書(shū)氣氛。

　　上課了，課堂上好學(xué)之音不絕，這樣雖好，但老師并不喜歡同學(xué)們亂吵，課堂上同學(xué)應(yīng)該安靜，需要討論時(shí)，老師會(huì)告訴我們大家。時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們也習(xí)慣了老師的做法，上課認(rèn)真聽(tīng)，討論時(shí)，爭(zhēng)議不絕于耳，重重疊疊，此起彼伏，可謂人聲鼎沸，只見(jiàn)唇槍舌戰(zhàn)，天昏地暗。老師看到我們?nèi)绱说恼J(rèn)真，心里應(yīng)該感到無(wú)限的欣慰，最后，往往由老師的妙手撥云見(jiàn)日，使學(xué)生的討論暫停。于是，知識(shí)每天都像空氣一樣不停的被我們所吸收，一張張練習(xí)卷也被我們甩到了腦后。那每一張上都留著我們的汗水，而我們所獲得的是“有一分辛苦就有一分成果”。這樣的果實(shí)是甜蜜的'，是讓人自豪和驕傲的。

　　中飯時(shí)間到了，各個(gè)生龍活虎，爭(zhēng)先恐后地奔向食堂。他們的速度可謂是“一陣風(fēng)”，但在平時(shí)可見(jiàn)不到這種旋風(fēng)的速度。那時(shí)的場(chǎng)景可謂是萬(wàn)馬奔騰。如果你也加入了，不時(shí)還會(huì)有“長(zhǎng)江后浪推前浪”之感。睡覺(jué)時(shí)間，各個(gè)帶著朦朧睡眼，拖著勞累一天、疲倦不堪的身子鉆進(jìn)了自己心愛(ài)的“小窩”，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　高中的生活是美好的。我們應(yīng)該繼續(xù)努力，讓生活更美好，也讓這副畫(huà)的色彩更加豐富、濃重。

高中生議論文8

　　生活就像一場(chǎng)不斷攪動(dòng)的染缸，而我們的生命則是那一塊塊潔白的布料，等待著生活的浸染。隨著時(shí)間的推移，我們從生活中獲得的也越多，就像布料被染上了越來(lái)越多的色彩。而這些來(lái)自生活的饋贈(zèng)，其實(shí)就是人生的真諦，需要我們?nèi)ジ形蚝屠斫猓瑥亩�成為我們自身的�?cái)富。

　　生活教給我們的道理，集為人與處事于一體，這是我認(rèn)為的做人之道。

　　要做人，為一個(gè)人而活，理解為人之道，是做人的基本要求。在歷史上，美國(guó)曾誕生過(guò)第一位黑人總統(tǒng)——奧巴馬。他戰(zhàn)勝了長(zhǎng)久存在的種族歧視，以一種真摯熱誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)人，引領(lǐng)美國(guó)在世界上的崛起。盡管在童年時(shí)期受到謾罵和嘲笑，奧巴馬并沒(méi)有變得虛偽和狡詐。相反，他正視了這種歧視，將對(duì)生活的真誠(chéng)傳遞給身邊的每個(gè)人。作為美國(guó)總統(tǒng)，他的`行為舉止有時(shí)看似不拘一格，參加真人秀、在公共場(chǎng)合玩滑板，與球星見(jiàn)面，甚至在采訪(fǎng)中為一位小女孩的家庭作業(yè)簽字。這些舉動(dòng)表面上可能不那么正經(jīng)，但背后卻是真誠(chéng)和友善。這種真誠(chéng)也成為他成功的基石。

　　生活教會(huì)了我們要真誠(chéng)待人，踏實(shí)做事。然而，現(xiàn)如今不斷爆出的商家欺詐消費(fèi)者的消息，不僅破壞了商家自身的信譽(yù)，也扭曲了原本的社會(huì)風(fēng)氣。信任是一個(gè)人立足的基石，沒(méi)有信任的社會(huì)必然是陰暗的，與我們所期望的社會(huì)環(huán)境截然不同。而要實(shí)現(xiàn)和諧美好的社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該在處理事務(wù)時(shí)嚴(yán)于律己，兼顧他人的利益，這才是生活賦予我們的正確道理。

　　生活就像一場(chǎng)充滿(mǎn)變數(shù)的旅程，在我們勇往直前的時(shí)候，總會(huì)突然出現(xiàn)意想不到的挫折，讓我們經(jīng)歷必要的失敗和痛苦。作為一個(gè)人，首先要學(xué)會(huì)在變化中與他人相處，在變數(shù)中處理事務(wù)。為人處事的原則應(yīng)該從生活中學(xué)習(xí)，并且再次應(yīng)用到生活中。有一些原則是需要始終堅(jiān)守的，而有些原則則需要隨機(jī)應(yīng)變、順應(yīng)時(shí)勢(shì)。

　　誠(chéng)然，做人處事的道理是我們作為人的基本要求，但光是理解這一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要在日常生活中不斷磨煉自己，體驗(yàn)生活的種種滋味，不斷提升自己，才能真正領(lǐng)悟做人的道理。

　　人生之道，猶如那畫(huà)在柳梢的明月，在前進(jìn)的過(guò)程中照亮我們的路。從平時(shí)的柴米油鹽中品味百味生活，在人生的沉浮際遇中砥礪踐行。做人的道理，生活都教給了我們，我們要做的就是保持本心，在生活中做人，在做人中生活。

高中生議論文9

　　“不以物喜，不以己悲�！狈吨傺偷倪@一句名言驚世駭俗。是何等的圣賢才能到到達(dá)如此境界？人生于天地，對(duì)萬(wàn)物又如何能不有所眷戀？我非圣賢，我為此驕傲。以為我可以肆意地享受天地萬(wàn)物帶給我的感受――喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，有三種味道，使我對(duì)人生慢慢品嘗后舌尖殘留下的味覺(jué)。

　　茶

　　它有如風(fēng)的飄逸，也有如山的深沉，淡雅間透著濃郁的韻味，微苦后泛起絲絲甘甜。就像一位身披素衣的隱士，輕輕揮動(dòng)手中的折扇，縷縷清風(fēng)游走發(fā)間，嘴角若隱若現(xiàn)的微笑，一抿世間恩怨情愁。

　　茶的味道教人以低調(diào)、高雅。茶香獨(dú)特，只有心靜方能體會(huì)。塵世太過(guò)喧囂，心靈難以寧?kù)o。此時(shí)便捧起一杯清茶，換一個(gè)心態(tài)，品一種恬淡。偶爾的孤芳自賞又未嘗不可？

　　咖啡

　　我曾一度十分討厭這種東西，味道像中藥，又沒(méi)有好看的顏色�？墒请S著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，我漸漸懂得如何去飲一杯咖啡。未入口，濃郁的香氣便溢滿(mǎn)了鼻腔，之后就只覺(jué)絲般滑潤(rùn)的液體在口中游走。是苦，也是甜；是憂(yōu)傷，也是喜悅。就像生活，總是在悲喜間跌蕩，在悲喜間輪回。戀戀不舍把它咽下，余味不覺(jué)，唇齒留香。

　　醇厚的'藍(lán)山，苦澀的炭燒，濃郁的卡布奇諾，憂(yōu)郁的愛(ài)爾蘭……他們適合在一個(gè)人的夜晚享用。再配上昏暗的燈火，黑色的晚風(fēng)。只有懂得憂(yōu)郁，懂得深思的人，才懂得咖啡的美，它交給我們成熟與穩(wěn)重。

　　酒

　　說(shuō)起酒，就不得不說(shuō)李白。詩(shī)仙的詩(shī)大半是酒灌出來(lái)的。在中國(guó)，酒成了一種文化，它象征著中國(guó)人的豪邁與浪漫。第一次嘗試喝酒就落下了陰影，除了辣，沒(méi)有其他的感受，不明白大人們何故樂(lè)此不疲。慢慢地越喝越多，酒量也就越來(lái)越大，才明白它是人生不可缺少的一味。

　　啤酒適于歡快的場(chǎng)合，大杯大杯一飲而盡，酣暢淋漓；紅酒是浪漫的代表，跳動(dòng)的燭火，曖昧的香味，一杯鮮紅，風(fēng)情萬(wàn)種；白酒象征著奔放，對(duì)酒當(dāng)歌，把酒言歡。這等豪情又怎會(huì)懼怕那甜蜜的火辣。

　　酒會(huì)亂性，使人變得情緒化。索性讓那狗x的理智間給去吧。人生需要放蕩的x，人生需要“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”的氣魄，人生更需要“莫使金樽空對(duì)月”的良辰美景。此時(shí)若得酒一壺，生不欲他求，醉死也風(fēng)流！

　　人生百味，豈只是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三味說(shuō)得清；世間萬(wàn)物，又怎是這只字片語(yǔ)道得明�！耙晕锵�，以己悲”不也是一種境界？感受悲喜，感受百味，感悟人生。

高中生議論文10

　　窗外的雨滴滴答答地響，天氣也比平常的涼，我裹著被子在床上，瑟瑟顫抖著，回想起昨天學(xué)姐對(duì)我說(shuō)的話(huà)：“你上了初中成績(jī)?cè)趺撮_(kāi)頭下降了，我記得你小學(xué)時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)的啊”。我聽(tīng)了，心開(kāi)頭沉重起來(lái)。確實(shí)，初中的我成績(jī)一般般，心也不知飄向了何處，我在反思的心里一去不復(fù)返，越想越失落，我猛然興奮起來(lái)，心想：不能始終墮落下去。

　　窗外的雨也慢慢停了，太陽(yáng)大方地露出了那絢爛溫順的臉。我約了朋友一起出去，我與她打小就熟悉，她成績(jī)優(yōu)越，直到初中就分了校，她見(jiàn)我若有所思的，我便把我內(nèi)心的想法全都告知了她，她共享了她的學(xué)習(xí)方法給我。直到月考前，我始終在根據(jù)她的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　月考成績(jī)下來(lái)了，我滿(mǎn)懷期盼地去翻看成績(jī)，剎那間，我的心如被雷劈了一般，內(nèi)心的絕望不能言語(yǔ)，成績(jī)不但沒(méi)提高，反而更差了。想起父母對(duì)我的期望，對(duì)我付出的心血，我的`心更痛，更痛……

　　我難過(guò)地回了家，躺著我舒適的床上，順手抽了一本書(shū)看了起來(lái)，突然，被一個(gè)故事的小情節(jié)給吸引了，講的是小兔子，小松鼠和一群小動(dòng)物一起學(xué)游泳，小兔子，小松鼠卻怎么也學(xué)不會(huì)，非常難受。思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本事不只一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞！松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)�！蔽蚁耄喝说膶W(xué)習(xí)方式并不只有一種，何必要固執(zhí)地走這一條路呢？古羅馬詩(shī)人奧維德說(shuō)過(guò)：“熟悉自己，找準(zhǔn)自己的位置，是生命煥發(fā)光榮的前提�！蔽以俅闻d奮起來(lái)，拿起筆，開(kāi)頭制訂自己的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)打算，努力地學(xué)習(xí)。

　　不久，其次次月考完畢了。

　　這天，也同樣下起了雨，像是在敲擊著我的心，我的內(nèi)心忐忑擔(dān)心，怕會(huì)還是那糟糕的結(jié)果，正相反！我出乎意料地闖進(jìn)了班級(jí)前五，我感動(dòng)著，內(nèi)心的熱血在燃燒，在沸騰！

　　適合不是止步不前，也不是安于現(xiàn)狀。要去努力發(fā)覺(jué)適合自己的，即使這條路再坎坷坎坷，也要敢于拼搏，活出自己！適合自己的才是的。

高中生議論文11

　　生活就像一杯白開(kāi)水，平凡而樸實(shí)，雖然喝起來(lái)沒(méi)有什么特別的味道，但我們卻離不開(kāi)它。有時(shí)候，喝水的時(shí)候可能會(huì)嗆到我們，但只要我們細(xì)細(xì)品味，或許就能感受到一絲絲的甜味！

　　我們是大自然的一個(gè)組成部分更是生活的組成部分，大自然的生存法則是——弱者強(qiáng)食，譬如職場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，如果你不比別人強(qiáng)大，你就會(huì)沒(méi)有面包可食，就會(huì)被社會(huì)淘汰掉。既然生下來(lái)了，就要活下去，既然要活下去，就要努力在競(jìng)爭(zhēng)中生存。這就是大自然與生活教會(huì)給我們的。

　　我們并不強(qiáng)大，但也絕不弱小。

　　我從未經(jīng)歷過(guò)生活的磨難和挫折，對(duì)于人生的真諦只是略知一二。回首往事，曾有成功帶來(lái)的`喜悅和自豪，也有失敗帶來(lái)的懊悔和自責(zé)；曾有歡聲笑語(yǔ)陪伴左右，也有寂寞孤獨(dú)作伴。

　　當(dāng)夕陽(yáng)漸漸落入視線(xiàn)，晚霞將半邊天染成紅色時(shí)，我喜歡邀請(qǐng)鄰居家的孩子（和我同齡）一起外出散步。有一次，我們正欣賞夕陽(yáng)西下的時(shí)候，一群麻雀正嘰嘰喳喳地飛過(guò)，她忽然說(shuō)：“你我就像是‘天空中的鳥(niǎo)兒’，而天空則是生活的大籠子�！蔽翌D時(shí)有所領(lǐng)悟，“無(wú)論我們?nèi)绾物w翔，都無(wú)法逃離生活的大籠子。”

　　慢慢地，我開(kāi)始用心體味生活的細(xì)節(jié)。經(jīng)歷了生活的酸甜苦辣，我發(fā)現(xiàn)生活確實(shí)有苦，但其中的樂(lè)趣卻是我以前從未察覺(jué)到的。生活本應(yīng)該充滿(mǎn)美好，我們要學(xué)會(huì)去捕捉每一個(gè)精彩瞬間。

　　我曾欣賞過(guò)旭日的輝煌，也驚嘆過(guò)落日的燦爛；我感嘆過(guò)星空的浩瀚壯觀，也贊美過(guò)大海的廣闊深沉。然而，當(dāng)我面對(duì)烏云密布或大雨滂沱的天氣時(shí)，或許會(huì)不禁皺起眉頭。

　　有些人認(rèn)為生活并非完全真實(shí)，追求真實(shí)可能會(huì)使人難以生存。因此，人們常常在無(wú)奈之中創(chuàng)造一種滿(mǎn)足自己的假象。當(dāng)我們感到痛苦時(shí)，我們會(huì)擠出微笑；當(dāng)我們煩惱時(shí)，我們會(huì)表現(xiàn)得輕松。這些都是人們?yōu)榱税参克�人或自己而�?chuàng)造的假象。

　　也許人認(rèn)為生活來(lái)不得半點(diǎn)虛假，制造假象的人，都是在逃避現(xiàn)實(shí)。

　　兩種說(shuō)法好像都對(duì)，又好像都不對(duì)。

　　生活，真的很難解釋清楚。它永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)法破譯的謎。

　　生活到底是什么？

　　也許，每個(gè)人對(duì)于生活的真諦都有不同的理解，每個(gè)人對(duì)生活的感悟也都是獨(dú)特的。以我獨(dú)特的方式，去體驗(yàn)生活，去感受生活，去領(lǐng)悟生活，去品味生活，讓生活充滿(mǎn)美好，持續(xù)前行吧！

高中生議論文12

　　兩個(gè)橘子，有一種水果，有的大而酸，有的小而甜。有些人拿到大的會(huì)抱怨酸，拿到小的又抱怨小。但是蔡志忠先生卻完全相反，他若拿到小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子則慶幸它是大的。蔡志忠先生的智慧令人敬佩，他用感恩的心態(tài)看待生活，看待世界，尋找美好，聆聽(tīng)人生的真諦。

　　人生就如同橘子一樣，或許大而酸，或許小而甜。但有誰(shuí)能擁有一個(gè)完美又甜蜜的人生呢？人生并非完美無(wú)缺，殘缺正是其特點(diǎn)之一。然而，作為微不足道的個(gè)體，我們可以懷著感恩的'心去發(fā)現(xiàn)那些不完美中的美麗微光，去發(fā)現(xiàn)那特別的殘缺之美。

　　“夜晚贈(zèng)予了我一雙明亮的眼睛，而我卻用它們尋找光明。”我?guī)е�顧城般純凈的眼神，在黑暗中不斷追尋著光明，即使面�?duì)黑暗，即使感到孤獨(dú)，即使世界給予無(wú)情的打擊，只要心懷陽(yáng)光，便是春天的永恒存在！

　　有許多人總是抱怨著生活的不完美，然而有一位男孩卻持不同的看法。他是一名盲童，生活中沒(méi)有色彩和廣闊的世界，但他一直過(guò)得快樂(lè)和幸福。他說(shuō)：“我的生活就像一個(gè)水晶球，本來(lái)晶瑩剔透，可是命運(yùn)卻給了它一個(gè)小小的缺陷。然而，我并不抱怨，因?yàn)檫@個(gè)缺陷使我變得特別，讓我感知到了別人無(wú)法體會(huì)的美好！”。

　　男孩稚嫩的言語(yǔ)，卻溫暖了人的心，他用他那純潔的，滿(mǎn)懷感恩的心去看待不完美的人生，去原諒生活跟他開(kāi)的玩笑，他收獲了人生的微光。

　　如果昨天的你是憂(yōu)郁的，那么，今天請(qǐng)你打開(kāi)心里的窗，讓那陽(yáng)光，照耀你，溫暖你。

　　啟開(kāi)那扇窗，擁有一份快樂(lè)的心情，懷抱一顆感恩的心，慢慢品味這百味人生，去品味那一點(diǎn)甜，去尋找那一點(diǎn)美的微光！

高中生議論文13

　　生活就是循律，循律就是生活。它像五音符，歡樂(lè)自由地在藍(lán)天中飛翔，讓世界充滿(mǎn)活力�？墒�，誰(shuí)又知道呢？在這歡樂(lè)的背后，卻是孤獨(dú)與寂寞，他們獨(dú)自在蔚藍(lán)的天空下書(shū)寫(xiě)著自己才能破譯的心聲密碼。為了讓心聲密碼化成歡樂(lè)的五音符，讓世界充滿(mǎn)純真的笑臉，就必需將那雖古老，但不會(huì)過(guò)時(shí)的一份誠(chéng)信再次烘烘烈烈地走出潮流時(shí)代。

　　誠(chéng)信是一匹斑駁的野馬，在大草原上狂奔；誠(chéng)信是一棵優(yōu)異的種子，打開(kāi)你心扉；誠(chéng)信是一種無(wú)數(shù)的力量，讓人不得不服從你；誠(chéng)信更是中國(guó)古老而悠久的歷史象征。

　　同學(xué)們，你們可知秦王？他是一位國(guó)君，以自己的雙手開(kāi)創(chuàng)出自己的一片江山，可以，他卻是一個(gè)不守信的人，所以每個(gè)人都對(duì)他有所提防。他體會(huì)不到真正地友愛(ài)，雖然大臣對(duì)他是忠心不二，但也對(duì)秦王一舉一動(dòng)有所提防，最終使得美好的江山落入他人之手。

　　在童年的藍(lán)天下，我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地書(shū)寫(xiě)著自己的心聲密碼。其中有一個(gè)密碼卻顯得那樣的特別，它在太陽(yáng)地照耀下發(fā)出與眾不同的燦爛光彩。

　　記得那天是我生日，約了朋友一起聚會(huì)，來(lái)分享我的快樂(lè)。天像孫悟空的臉，說(shuō)變就變，突然，狂風(fēng)夾著黃沙到處奔跑，一道閃電撕破了天空，一聲雷鳴打破了雨前的寂靜，巨大的.雨點(diǎn)不知是誰(shuí)撒下了天空，看著眼前的一切，我的興致消失得無(wú)影無(wú)蹤，同學(xué)們會(huì)來(lái)嗎？這樣大的狂風(fēng)雨，早已將那蜿蜒地小路打得泥濘不堪，同學(xué)們肯定不會(huì)來(lái)啦。

　　又是一陣狂風(fēng)撲面而來(lái)，將我新鮮裙子吹起，迎風(fēng)飄動(dòng)。哎，還是關(guān)門(mén)大吉吧！

　　過(guò)了許多，我聽(tīng)見(jiàn)了熟悉地腳步聲，在清脆地音樂(lè)中，有節(jié)奏地向我家移來(lái)，急忙打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是同學(xué)冒著大風(fēng)大雨來(lái)啦！他們個(gè)個(gè)像落湯雞。我感動(dòng)地招呼著說(shuō)：“這么大的雨就別來(lái)了，看你們這幅‘落湯雞’的樣子，當(dāng)心著涼。”然而他們卻誠(chéng)摯地說(shuō)：“答應(yīng)了你來(lái)參加聚會(huì)就應(yīng)該守信諾，哪怕是再大的雨，也打不碎這份真心……”我當(dāng)時(shí)不知說(shuō)什么好。露出了純真的、燦爛的笑臉。

　　親愛(ài)的朋友，連我們這些尚不懂世事的小孩都知道誠(chéng)信的重要，你們難道不能領(lǐng)悟嗎？

　　朋友們，來(lái)，快行動(dòng)吧！用你的智慧和那一份誠(chéng)信，在歷史的長(zhǎng)河中留下你光輝的一頁(yè)；在祖國(guó)的每一個(gè)角落里留下你純真的笑吧！

高中生議論文14

　　年少的身影一遍一遍浮現(xiàn)，青春在不經(jīng)意間被逆轉(zhuǎn)，接著一點(diǎn)一滴沉淀。

　　考試終于結(jié)束了，但是我卻沒(méi)有一絲輕松的感覺(jué)。最近的`日子過(guò)得平平淡淡，但這反而讓我感到更充實(shí)。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了。我們的青春被一點(diǎn)一滴揮霍，稍縱即逝。也許只有這個(gè)詞語(yǔ)才能形容它。很久沒(méi)有坐在電腦面前敲字了，噼里啪啦，我的心情也就這樣表達(dá)出來(lái)。如果時(shí)間沒(méi)有盡頭，如果人生也沒(méi)有盡頭，不知道我的生活會(huì)不會(huì)變成這樣。

　　一路過(guò)來(lái)，經(jīng)歷的事情太多了，曾經(jīng)哭泣，曾經(jīng)歡笑，曾經(jīng)苦痛，曾經(jīng)快樂(lè)。有時(shí)候，心中充斥著許多話(huà)語(yǔ)，卻不知如何釋放。有時(shí)候，覺(jué)得自己還像個(gè)孩子，對(duì)世間的事情還不夠了解，不知道未來(lái)的路上，是否還得獨(dú)自前行？

　　發(fā)現(xiàn)人們似乎變得越來(lái)越不容易被了解，也許某些事情的是非曲直并不能完全用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)清楚。

　　我心中的憂(yōu)傷宛如一只翱翔的鳥(niǎo)兒，它飛過(guò)來(lái)化作了我落日的憂(yōu)傷。日子一天天流逝，我開(kāi)始感到擔(dān)憂(yōu)，畢竟一切都會(huì)有盡頭。如果成長(zhǎng)的代價(jià)只是被創(chuàng)傷淹沒(méi)，那還有什么意義呢？太多問(wèn)題困擾著我，我無(wú)法理解�；蛟S只是我自己想得太多了。

　　種種的壓力，雖然現(xiàn)在還小，我擔(dān)心有一天終于把我壓跨。

高中生議論文15

　　什么是幸福？

　　做自己喜歡做的事，和喜歡與愛(ài)的人在一起，領(lǐng)略美麗的風(fēng)光，在自己的小天地中沉思，享受著天倫之樂(lè)，互談人生的理想……這些應(yīng)該都是幸福的。

　　幸福是一種奇妙的感覺(jué)，有了它心情會(huì)為之怡悅，做事情也能如魚(yú)得水，事倍功半。當(dāng)然沒(méi)有了幸福，就如萬(wàn)物沒(méi)有了陽(yáng)關(guān)，失去了生機(jī)；猶如池塘沒(méi)有了魚(yú)兒，一潭死水，死一般寂靜；沒(méi)有了幸福，人便會(huì)頹廢遇到挫折，便就是一厥不振。

　　然而，美妙的幸福從何而來(lái)？

　　幸福從互相關(guān)愛(ài)與幫助中來(lái)。李白和杜甫的互相關(guān)心與鼓勵(lì)，成就了詩(shī)仙與詩(shī)圣的幸福友情；眾天使之間的互相幫助使他們吃飽喝足，共享幸福時(shí)光；特蕾莎修女給窮人們的關(guān)愛(ài)，收獲幸福生活；皮埃爾神父為無(wú)家可歸之人送溫暖，獲的幸福人生；林浩為地震中的同學(xué)伸出援助之手，捕捉享福的剪影……幸福正是如此，它在人與人的互相幫助中悄然而生，象一朵朵綻放的花朵，開(kāi)的正艷。

　　其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，可以說(shuō)幸福從自己的心中而來(lái)，。一個(gè)人在田園中勞作，汗流浹背，可他覺(jué)的`很幸福，他便是幸福的；另一個(gè)人躺在家里，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，可他覺(jué)的自己不幸福，他就是不幸福的。幸福取決于自己的心態(tài)，你覺(jué)的你是幸福的你便是，幸福從心而來(lái)，幸福在自己心中。

　　既然，幸福從心而來(lái)，那么我們應(yīng)該有一顆感恩的心去體驗(yàn)幸福。江水感恩大海它“奔流到海不復(fù)返”，浩浩蕩蕩，那是它唱著感恩的歌；落葉感恩大地，落葉歸根，它雖已是殘骸，但他始終跳躍著幸福的舞蹈；諸葛亮為蜀國(guó)大業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。但他仍然詮釋著感恩的內(nèi)涵……心懷感恩，他們體驗(yàn)著感恩的幸福，感恩在心，每天都充滿(mǎn)快樂(lè)。

　　同時(shí)我們也應(yīng)該有一顆知足常樂(lè)之心去收獲幸福，孔夫子見(jiàn)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎”；范仲淹面對(duì)榮辱，“不以物喜，不以己悲”;，歐陽(yáng)修“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們享受著幸福，收獲著它，并以次為樂(lè)。

　　在似水年華的歲月里，有太多的幸福等我們?nèi)ナ斋@，幸福很簡(jiǎn)單，它發(fā)自人們內(nèi)心，在互幫互助中出迸出燦爛的幸福之花。我們應(yīng)該懷著積極樂(lè)觀而有充滿(mǎn)感恩的心，在百駒過(guò)隙中去織出綿綿密密的網(wǎng)，去捕捉人生海洋中那叫做幸福的魚(yú)，我相信，有幸福同行，一路不會(huì)寂寞。

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