快樂的小學(xué)作文

時(shí)間：2023-10-31 18:29:55 小學(xué)作文我要投稿

快樂的小學(xué)作文合集[9篇]

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的快樂的小學(xué)作文9篇，希望對大家有所幫助。

快樂的小學(xué)作文合集[9篇]

快樂的小學(xué)作文篇1

　　12月12日，我們迎來了第三屆跳繩比賽。

　　比賽開始前，馬老師把衛(wèi)生和紀(jì)律說了一下。比賽開始了，首先上場的是六年級(jí)，只聽哨聲一響，跳繩就在空中飛舞。接下來上場的是五年級(jí)，他們也不甘示弱。啊！該我們班了，我的`心砰砰的跳，生怕我們班輸了，直到今天，我看見我們班好幾個(gè)人取得了好成績，我才松了口氣。

　　我們的老師也跳繩。這回，一向嚴(yán)肅的老師也變得像我們一樣活潑，這種感覺真好——我們都給自己的老師喊加油，海老師給我一件大襖讓我保存，為了不讓衣服挨著地，我干脆把衣服蒙到頭頂上，海老師跳完了，對我說了聲謝謝，我心里美滋滋的……

　　今天雖然我沒有上場，但是我心里很開心，因?yàn)槲規(guī)椭死蠋熆鞓妨俗约骸?/p>

快樂的小學(xué)作文篇2

　　在周六的早上，我吃完早餐，去找于建濤。在他家呆著沒意思，就跟他商量一起去找劉宇松，跟他玩槍戰(zhàn)，“真槍實(shí)彈的呦”！

　　到了劉玉松家，結(jié)果夏伯陽也在他家，正好四人，形成2：2比拼。“手心手背”。我跟夏博洋一伙，劉宇松跟于建濤一伙。我拿的是“巴雷特”狙擊槍，而夏博洋拿的是“ak——47”，至于他們兩拿那什么槍，我就不知道了，因?yàn)槲覀儾皇且换锏摹?/p>

　　我們來到“戰(zhàn)場”——我家樓頂。這樣，戰(zhàn)斗就打響了。首先，我占領(lǐng)一個(gè)至高點(diǎn)，夏博洋迅速躲藏起來。我通過狙擊鏡看到于建濤拿了一把“awm”，劉宇松拿了把“m60”。我通過無線電命令夏博洋“你去突圍，我來阻擊，over！”“收到‘ove！r”夏博洋一邊向前跑一邊回答。我在瞄準(zhǔn)四面八方時(shí)，忽然看到一個(gè)閃光處，就知道這是阻擊鏡。我說“陽，你去后方抹濤，我來打掩護(hù)，over”“明白o(hù)ver”。我剛才留了一下神，結(jié)果躲在暗處的松擊到了陽，幸好陽身手敏捷，躲了過去，只打到陽的槍口，要不然早成為松的`槍下鬼了。我用手勢告訴陽：“用刀抹掉濤”。陽這時(shí)正好到了濤這，其實(shí)我是為了讓陽吸引松注意力，我好一網(wǎng)打盡。這時(shí)，夏博洋“ok，濤已被抹掉“我扔了一個(gè)臭氣彈，把松逼了出來，我一槍爆了松的頭。我們勝利了。哦耶！

　　我懷揣著勝利的果實(shí)回到了家。

快樂的小學(xué)作文篇3

　　大家好，我從陜西回來了。我在西安買了兵馬俑和果啤。兵馬俑大家一定知道。我還會(huì)送十個(gè)“幸運(yùn)同學(xué)”每人一個(gè)兵馬俑呢。果啤可能大家不知道，因?yàn)槲覀兡戏胶苌儆械�。果啤的味道很奇怪，似乎有點(diǎn)像啤酒，又似乎有點(diǎn)像果汁。雖然味道很怪，但是很好喝。

　　我去了祁山五丈原。諸葛亮六出祁山，在最后一次因?yàn)閯诶圻^度而在五丈原死去。五丈原里有諸葛亮廟、三國城。三國城里有很多“魔鬼”。我們本來想去三國城的，但是我們?nèi)チ酥T葛亮廟的八卦陣的時(shí)候，就嚇得不得了，所以就取消了。諸葛亮廟里面還有武將堂、文官祠。武將堂里面有劉禪時(shí)期的武將，比如：姜維、馬岱等。文官祠里面有劉禪時(shí)期的文官，比如：蔣琬、費(fèi)祎等。

　　在陜西，我吃了涼皮和祁山臊子面。涼皮的味道特別好，只有在陜西才能吃到這么好吃的涼皮，別的地方都吃不到這么好的涼皮。我們吃了街上賣的和外婆做的，外婆自己做的比街上賣的'還要好。祁山臊子面包括了三種味道：酸、辣、咸。不過我最欣賞的還是它的辣，我媽媽還說：“去了一回陜西，還練出吃辣的本領(lǐng)了�！�

　　我還去了濤濤哥哥的家。去了他的家之后，我向媽媽抗議：為什么我的房間比濤濤哥哥的差？他們家別的地方也很好比我們家的好呢。

　　我在我外婆家還騎了三輪車。我在前面騎，后面坐著四個(gè)小朋友，騎得我滿頭大汗。后來我想出了一個(gè)方法：脖子上掛著毛巾，帶了一杯水。熱了，用毛巾擦一擦臉；渴了，喝一口水。就這樣，我騎了很長時(shí)間才下來。幾個(gè)小朋友在后面高興得大喊大叫，玩得真是太開心了。

　　今年我沒去兵馬俑坑，這是我的一大遺憾，明年我還要去西安，把我的這個(gè)遺憾補(bǔ)上。

　　建議大家有空去西安旅游，最好是八月份去。因?yàn)榘嗽路菸靼驳奶鞖夂軟隹�，比我們這里好多了。

快樂的小學(xué)作文篇4

　　快樂在生活中無處不在。我為申奧的成功而高興；我為班級(jí)的榮譽(yù)而興奮；我更為自己的付出而快樂。今天，我為父母付出了自己的一份愛，我快樂！

　　夏日炎炎，我口干舌燥，不禁想起了去年夏天吃的涼面，簡便又爽口。這時(shí)，我的腦海里冒出了給家人做涼面的念頭。可又一想，自己的烹飪水平不佳，便請來了一位大名鼎鼎的顧問——我的老媽！在這位高人的指點(diǎn)下，我終于在冰箱找到了一團(tuán)結(jié)了霜的面條。拿在手里冰涼冰涼的，我趕緊把它放在預(yù)先準(zhǔn)備好的盤子里。

　　又從碗柜里拿了個(gè)大碗，放在桌上，擰開水龍頭，“嘩――嘩”，水就流了出來。我趕緊拿起大碗接水，一會(huì)兒，碗里的水就滿了，我將水倒入鍋中，待我接第三碗時(shí)，媽媽告訴我，水夠了。我趕快將鍋架好，打開了抽油煙機(jī)，按下灶上的按鈕，向逆時(shí)針方向用力一擰，隨著“啪”的一聲，火苗“呼”地一下冒了出來。那藍(lán)色的火苗，貪婪地舔著鍋底，像得到了什么寶貝似的，貪婪地不肯放手。我把鍋蓋蓋上，只見一個(gè)個(gè)小小的氣泡貼在鍋底和鍋壁，挺像是貼在湖邊上的螺螄。

　　又過了一會(huì)，一個(gè)個(gè)大泡泡，像大魚吐出的水泡一樣往上冒。一顆一顆的泡泡拉著手，連成了一條長長的項(xiàng)鏈，是不是在仿效珍珠呢？我正想著，“該放面條了！”一個(gè)聲音在我耳邊響起，打斷了我的思緒，“要沿著鍋邊，靠近水面，輕輕地放，小心被燙著�！痹瓉硎俏夷俏挥H愛的顧問發(fā)話了。我照著老媽的話，把面條團(tuán)放進(jìn)了鍋里。其實(shí)也沒什么好緊張的！好在有個(gè)顧問坐鎮(zhèn)比較保險(xiǎn)！面團(tuán)慢慢地散開了。不再是一團(tuán)，而是一根一根的了。我用勺子輕輕地?fù)芾�，它就隨著鏟子上下浮動(dòng)。

　　煮得差不多了，我用筷子夾起一根，夾成兩段，看到面條的'截面處都熟了，就關(guān)了火，關(guān)了抽油煙機(jī)。面條開始出鍋了，我右手拿著筷子，夾起幾根面條，放在盤子里。我想，要使面條不聽我的擺布話，我就可以把它們沿著鍋邊，一根一根地挑出來。終于，在我的不懈努力下，面條服軟了，徹底投降了，全都被我抓到了碗里。

　　一碗面條，不但給我?guī)砹丝鞓�，也給爸爸、媽媽帶來了快樂。

　　總部指導(dǎo)老師：尹紅

　　點(diǎn)評(píng)：一項(xiàng)小小又平平的家務(wù)勞動(dòng)，在小作者的筆下充滿了情趣，那歡快的火苗；那淘氣的小泡泡；那剛才還硬氣的面條，眨眼間服軟了……煮面條的每一步驟，不是簡單的敘述，而是生動(dòng)的描寫，讓讀者看到了平凡的生活中也充滿了樂趣，喚起買個(gè)人付出愛、感受愛。

快樂的小學(xué)作文篇5

　　12月10日是在學(xué)�；氐牡谌�，上午我們舉行了“快樂收獲三部曲”——挖番薯、洗番薯、燒番薯。

　　我們帶著好奇、興奮、激動(dòng)的心情，來到番薯地，經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，我們拿上工具，就開始挖番薯了。汗水滲透了我的頭發(fā)、衣服，一滴一滴流下來，我努力挖著，想挖更多的番薯。我在心里對自己說：“快挖！快挖！”一個(gè)特別大的番薯已有三分之一映入我的眼簾，我立刻減少手臂擺動(dòng)的`幅度和力度，怕一不小心把這個(gè)番薯插破，挖出來后一看才知道是一個(gè)爛的，我心灰意冷，白費(fèi)了力氣、時(shí)間。因此，我挖了得更賣力了。“同學(xué)們都很認(rèn)真，我也不能認(rèn)輸”！時(shí)間到了，我雖然挖出許多個(gè)，但只有八個(gè)是好的，接著，我們拿著自己的番薯下山去洗。

　　“水好涼爽！”有一位同學(xué)說道。這時(shí)，我們正洗著自己挖的番薯，有一些番薯洗了之后，才知道有沒有爛，只見水塘里浮著一些爛番薯。

　　洗好了，大家把番薯放入鍋中燒，不一會(huì)就冒煙了，被煙熏得兩眼通紅，躲到竹林里玩去了，我坐在火爐旁，一陣陣香味撲鼻而來，原來是番薯燒好了。大家排著隊(duì)去搶購，“商店”不一會(huì)兒斷貨了。我們品嘗著自己挖的、洗的、燒的番薯，心里別有一番滋味，都露出了燦爛的笑臉！

快樂的小學(xué)作文篇6

　　夏天過了，秋天來了，楓葉紅了。

　　天上，一只只大雁向南飛去，果園里，果實(shí)累累，許許多多的果子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ亍９珗@里，楓樹阿姨的葉子飄下來像一只只蝴蝶飛舞著，松樹伯伯和柏樹伯伯的葉子還是那么綠，還是穿上了厚厚的.衣服。

　　我覺得秋天真好，我喜歡秋天。

快樂的小學(xué)作文篇7

　　研究者：

　　來鳳縣百福司民族小學(xué) 粟海燕

　　課題名稱：

　　小學(xué)高年級(jí)快樂作文的教學(xué)研究

　　課題成因：

　　快樂作文是提高學(xué)生作文水平和培養(yǎng)學(xué)生自覺習(xí)作的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)作文要求的有效途徑，隨著教學(xué)改革的不斷深入，快樂作文教學(xué)必將大有可為。

　　課題簡介：

　　使學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)生活和日常交往中的快樂、苦惱等感受，主動(dòng)訴諸恰當(dāng)?shù)恼Z言文字，寫出有血有肉、有感而發(fā)、生動(dòng)耐讀的文章，讓學(xué)生寫作文成為像吃飯、睡覺那樣的自然欲望。

　　研究的主要內(nèi)容：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)習(xí)作興趣。

　　1、觀察情境，提煉重點(diǎn)，寫出真情。觀察情境的內(nèi)涵就是去觀察世界，即觀察大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品或具體的實(shí)物。它是根據(jù)兒童的思維、心理和學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)提出來的。如：春天到了，帶孩子們走出教室到小花園尋找春天，感受春風(fēng)拂面，陽光和煦的明媚春光；下雨了，讓孩子們趴在窗口觀察雨景及行人的反應(yīng)；秋游時(shí)，讓他們看看秋天的田野，感悟秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。為了寫好觀察日記，發(fā)動(dòng)他們搞一些飼養(yǎng)活動(dòng)，如養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長過程；養(yǎng)兔子，觀察它的分娩及喂養(yǎng)小兔的過程；種蒜頭，觀察變化過程。然后，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，并在批改后及時(shí)加以肯定，使學(xué)生感受到樂趣。有了樂趣，才有主動(dòng)性；而有了主動(dòng)性，才有創(chuàng)造性。經(jīng)過自己的精心飼養(yǎng)和仔細(xì)觀察，他們的觀察日記寫得繪聲繪色，且極具個(gè)性。

　　2、游戲情境，體驗(yàn)樂趣，抒發(fā)感受。游戲是孩子們的天性，通過設(shè)定的游戲有感而作，也是提高習(xí)作興趣的一個(gè)好辦法。如，結(jié)合“六一”游園會(huì)讓學(xué)生通過游戲習(xí)作，學(xué)生興趣很濃。游戲結(jié)束后都能積極交流活動(dòng)中精彩難忘的情節(jié)，通過對自己的活動(dòng)，以及其他同學(xué)的語言、動(dòng)作和情緒等敘述，學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中很快完成了作文，而且內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，真實(shí)體驗(yàn)了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當(dāng)然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會(huì)感到作文是一種痛苦的事。游戲活動(dòng)為學(xué)生提供了生動(dòng)的寫作素材，又營造了寬松的'氛圍，增加了興趣，減少了恐懼感，讓學(xué)生樂于寫作。

　　3、實(shí)踐情境，體驗(yàn)成功，得到發(fā)展。將語文教學(xué)中的“課外閱讀、口語交際、習(xí)作”與“主題系列化綜合實(shí)踐活動(dòng)”融為一體，用活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際、習(xí)作的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、積累素材、提煉思想、豐富情感、產(chǎn)生表達(dá)的欲望和興趣，在運(yùn)用口語交際和寫作進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)習(xí)練習(xí)口語交際和寫作，同時(shí)促成學(xué)生的全面發(fā)展。

　　4、想象情境，拓寬思路，激發(fā)美感。想象力是一種富有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能。真正的創(chuàng)造是想象活動(dòng)的結(jié)果，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)安排想象情境對進(jìn)一步發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力十分有效。在五年級(jí)下半學(xué)期第一、六單元作文教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)想象情境進(jìn)行習(xí)作，獲益匪淺。先讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境想象，借助童話的手法進(jìn)行夸張擬人的想象，拓寬了他們的想象空間。接著提供激發(fā)創(chuàng)作欲望的題材，為他們習(xí)作做好必要的內(nèi)容鋪墊。如，寫童話時(shí)，先選取他們喜歡的海底世界為大前提，為他們提供一些海底動(dòng)物的知識(shí)作鋪墊（如海龜、珊瑚、海馬、海象等），再讓他們根據(jù)這些知識(shí)進(jìn)行新形象的綜合創(chuàng)造，編排生動(dòng)的故事情節(jié)，寫出優(yōu)美的、富有科幻意義的作文，享受到了成功創(chuàng)作的樂趣。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生寫出多類型作文，充分體現(xiàn)習(xí)作個(gè)性。

　　1、作文“日記化”。降低行文難度。作文“日記化”就是把依次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學(xué)生取得好成績，提高寫作興趣。如第九冊第一單元習(xí)作要求是：

　�。�1）寫一件暑假中自己經(jīng)歷過的或看到過的、聽到過的事。

　�。�2）寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　�。�3）注意語句通順。三個(gè)要求全部達(dá)到，對部分學(xué)生有一定的難度。如果讓學(xué)生以日記形式分成三次寫，就可以分散難度，提高作文質(zhì)量。

　　第一次，只要寫暑假中一件真實(shí)的事，即可得“優(yōu)”；第二次，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，達(dá)到語句通順，即得“優(yōu)”；第三次，要求把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，尤其是經(jīng)過部分，通過范讀、評(píng)議、自己修改，明確敘述經(jīng)過時(shí)把主要人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作及自己的心理表達(dá)出來即可得“優(yōu)”。這種針對同一件事分散時(shí)間逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其實(shí)是一步一個(gè)腳印、循序漸進(jìn)地達(dá)到了寫作要求，是絕大部分學(xué)生所喜歡的，達(dá)到了快樂作文的目的。

　　2、作文“書信化”。拉近與實(shí)際生活的距離。以寫信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書信的寫作中去，也是快樂作文的一種有益嘗試。因?yàn)閷懶趴梢员容^自由地傾注自己的感情，容易寫出真情實(shí)感來。如：寫《一件難忘的事》，這是一個(gè)選材很廣的題目，既可以寫富有意義的人或事，又可以寫令自己慚愧、得意、激動(dòng)、興奮的人或事，但是學(xué)生覺得題目不新鮮，提不起勁。換一種方法，把作文要求稍作改變，即請學(xué)生給親戚、朋友、老師、同學(xué)寫一封信，訴說令你難忘的一兩件事。寫給自己熟悉的人，學(xué)生覺得比較親切，字里行間蘊(yùn)含著童趣、童真，令人感動(dòng)。

　　3、作文“詩歌化”。激發(fā)創(chuàng)造性想象空間。兒歌、兒童詩一直以節(jié)奏輕快、語言活潑、瑯瑯上口等特點(diǎn)深受學(xué)生喜愛，模擬創(chuàng)作有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。比如，學(xué)完了《快樂的足球賽》，就可以嘗試讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，模仿著寫兒童詩。寫人、寫事、寫物均可，每行字?jǐn)?shù)不限，能押韻最好。想到自己也能成為“小詩人”，學(xué)生習(xí)作興趣盎然。

　　4、作文“課文化”。加強(qiáng)對課文的理解。在<桂林山水>教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)的四次情境，充分調(diào)動(dòng)了兒童豐富的情感體驗(yàn)，加深了對課文所表現(xiàn)的桂林山水的美景和文質(zhì)兼美的語言材料的理解，并通過綜合介紹桂林神奇的自然風(fēng)光這一語言訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子表達(dá)對客觀世界美的感受及情感體驗(yàn)。其中我憑借“結(jié)合課文語言，向老師、爸媽介紹桂林山水的美景”的兩次情境創(chuàng)設(shè)，巧妙地從閱讀教材中引出表達(dá)的話題，前兩次的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生充分朗讀了課文，仔細(xì)欣賞了課件圖片，積極地感知、積累了語言，這為表達(dá)提供了大量的感性材料。在最后的寫作環(huán)節(jié)中學(xué)生都能寫出有個(gè)性的好文章，達(dá)到了寫作的目的。

　　研究方法：個(gè)人研究，集體參考，提出意見。

　　預(yù)設(shè)步驟：

　　一、在平時(shí)的作文課中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄、經(jīng)驗(yàn)分析，不斷總結(jié)。

　　二、利用校本教研時(shí)間，積極爭取上研討課，從而集組內(nèi)成員智慧，對個(gè)人課題進(jìn)行研究。

　　三、學(xué)期末寫出有關(guān)方面的論文。

　　研究措施：

　　一、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

　　二、多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)做法，開拓思路，博采眾長。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《快樂作文》、《作文與做》等作文期刊，并鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。

　　四、組織學(xué)生參加各級(jí)各類作文競賽，并鼓勵(lì)學(xué)生匯編個(gè)人作文集。

　　預(yù)期成果：

　　優(yōu)質(zhì)課教案、CAI課件、論文、學(xué)生優(yōu)秀作文集。

快樂的小學(xué)作文篇8

　　我最喜歡愚人節(jié)了，因?yàn)檫@天我們可以大膽地跟親人朋友開玩笑，而且被愚弄的朋友親人也無法申冤，只好自認(rèn)倒霉，真有趣！

　　今年愚人節(jié)，我早晨六點(diǎn)就起了床，悄悄地?cái)M訂“愚人方案”。哈哈，知道我這方案的對象是誰嗎？我的.老爸老媽！

　　“哎喲！哎喲！疼死我了！……”我痛苦地大叫起來，并用腳敲打著床，不時(shí)來回在床里滾動(dòng)一番。終于，老爸老媽聞聲趕來……我弓著背，捂著肚了，一邊哭一邊喊：“痛死我了，痛死我了！老爸老媽，如果我死了，你們就再上一個(gè)吧！”爸爸臉色凝重，摸摸我的額頭，自言自語地說：“有這么嚴(yán)重嗎？年紀(jì)小小的，少跟我講這些個(gè)氣話！”緊接著，只見老媽蓬頭垢面地走來了，手里還拿著一瓶藥：“來，寶貝！快！先把止痛藥給吃了！”老爸一把抓過止痛藥說：“不行，藥不能隨便亂吃！”“這可怎么辦呢？要不馬上去醫(yī)院吧！”媽媽急壞了�！拔业男∽孀冢憧汕f都出什么意外呀！阿彌陀佛！”奶奶也慌了。

　　“哈哈……”我終于忍不住哈哈大笑起來，爸爸見我這樣，感到莫名其妙。媽媽跟奶奶更是一頭霧水。我指指日歷，神秘地說：“老爸，今天是什么日子？”說完，我從床上跳起，得意地扭起身子來。老爸這才恍然大悟，變得嚴(yán)肅極了。奶奶一個(gè)勁地說：“你這小鬼，讓我擔(dān)心死了……”媽媽愣了愣，然后嚴(yán)肅地告訴我：“小家伙，這種玩笑可不能亂開，要不是愚人節(jié)，我可饒不了你！”我連忙做鬼臉……

　　呵呵，這愚人節(jié)還挺有趣的！

快樂的小學(xué)作文篇9

　　我們提籃子，走出家門，來到田野，田野里一片豐收的景象。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，稻田里一片片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起了金波，旁邊綠油油的菜葉上滾動(dòng)這幾顆晶瑩的露珠，可愛極了。

　　我們繞過稻田來到菜園，菜園里的果實(shí)真豐富�。∶q絨的毛豆像鐮刀一樣掛滿了枝頭。南瓜頂著大肚子在曬太陽呢！番薯的藤葉爬滿了田畦，我怎么也找不到它的果實(shí)，難道在跟我玩捉迷藏？

　　“爸爸，爸爸，番薯長在那里呀？”爸爸笑著說：“它躲在土里的�！蔽沂箘虐蔚籼�，蹲在田畦頭，兩只手像鼴鼠挖洞一樣，拼命的`扒土，我的指甲卡滿了泥土，終于在我的努力下，挖出了拳頭大小的一個(gè)番薯，我興奮的歡呼起來。爸爸說：“現(xiàn)在看我的了”。爸爸掄起鋤頭三了下就挖了一堆番薯，我只好放棄跟在爸爸后面撿番薯了。

　　很快我們的“戰(zhàn)利品”裝滿了一籃，迎著涼爽的秋風(fēng)，我們勝利回家了。

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