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小學的作文

時間:2024-02-01 07:53:39 小學作文 我要投稿

小學的作文

  在學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的小學的作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

小學的作文

小學的作文 篇1

  教學目標:

  1、學生通過學習他人的習作,以和師生共議,明晰該次習作選材的要領(lǐng)。

  2、學生通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自身嘗試等環(huán)節(jié),明晰如何將事例寫具體、寫生動。、

  教學重、難點:

  1學生能選擇典型事例,表示人物特點。

  2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。

  學生:習作、紅筆、語文書

  教師:課件

  一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評價的規(guī)范。

  1、談話導入:上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習作,同學們一定很想知道這次習作的情況吧,本節(jié)課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家,你認為什么樣的習作才是優(yōu)秀的習作?

  2、學生談自身的看法

  3、師:誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述?(指名學生回答)大家都各抒己見說出了自身的看法,好的習作當然要有高的規(guī)范,我們這次習作的評價規(guī)范時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價,請大家回顧一下本次的習作要求。(課件出示習作要求:1、

  圍繞“性別平等”這個話題,寫自身的故事。2、根據(jù)自身所列的提綱來布置文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體,使自身的個性更加鮮明。)這次大家的習作從總體上來看,大局部同學前面三點完成的`較好。普遍存在的問題集中到了第四點上,事例描寫不具體。這次習作中也有表示突出的文章,我們大家一起來看看是誰的文章。

  二、佳作欣賞,體驗勝利。

  1、(課件出示優(yōu)秀作文)

  2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自身的文章。

  3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)

  4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎?你們覺得他寫的好嗎?你們覺得他那里寫的最好?(同學進行點評)

  題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自身的真實想法。

  5、同學們的點評都很到位,哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。

  6、教師小結(jié)。

  老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的,告訴大家你改了幾遍?學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章,讓自身的文章也成為優(yōu)秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?

  剛才老師說大家的毛病出現(xiàn)在哪里?(沒有把事例寫具體)如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。

  三、精彩片段欣賞

 。ㄕn件出示精彩片段)先出示片段再出示寫作方法(運用心理、語言、動作、行為等描寫方法,突出細節(jié)描寫,運用修辭手法等等把事例寫具體。)

  1、小作者讀精彩片段

  2、欣賞完了這些片段你們有什么認識?

  學生:我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。

  師:好!找問題找的真準,問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例,我們四人一組來幫他改一改。

  四、勤動手就會改出好句子。

  1、課件出示病文片段。大家讀一讀,讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  2、小組合作修改。(其他三人在原文上用修改符號修改,小組長謄抄。)

  3、展示修改后的語段。(看看那個小組改的好)

  4、學生談自身的體會。(修改作文的重要性)

  5、剛才大家有一個心聲,就是想通過修改,讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣:希望你們根據(jù)老

小學的作文 篇2

  不知不覺中,我已從你給我懵懂的孩子成長為一個青春活潑的少年。這一路走來我無時無刻不在這愛的包圍中。一路上充滿感動,打開朱紅色的大門,記憶猶如編排好一般清晰,雙眼開始氤氳起來……

  兒時父母是我的第一任伙伴第一任老師,我們常常在整合汾河河畔和著風放風箏,爸爸的動作總是那么嫻熟。見他搖動線輪把風箏提起,趁著一股風,風箏便扶搖直上,升入湛藍的天空。我在旁邊不斷拍手叫絕,這時爸爸把線輪給了我,開始教我放風箏。爸爸的大手握著我的`小手。在颯颯的秋風里,我感到無限的溫暖,搖動線輪。說:“風大的時候要向下拽拽風箏線,這樣風箏不會跑偏,還要跟著風箏走。”爸爸的關(guān)懷就像寒冷深秋的暖陽,溫暖我心。令我感動。

  小學時,我擁有了一輛自行車,于是我迫不及待的坐在車座上,雙手把住車把一只腳放在踏板上,另一只腳向后用力蹬,原本,我以為會和想象中的大人們騎的樣子:車子馬上就會動起來。但我卻因為不平衡,摔在了堅硬的水泥地上。爸爸語重心長的對我說:“騎自行車,最重要的是把握車頭的平衡,這樣才能騎走!本褪俏衣犃税职值脑挘淮未蔚木毩,次次跌倒,一次次反思,臉上的淚水和汗水交織一片。最后在爸爸一次次的幫助下,我學會了騎自行車。爸爸對我深刻的教導,令我感動。

  初中時,深夜,燈下,我和千千萬萬的作業(yè)廝殺著,開一扇窗,窗外清新的空氣便涌進來,吹走了些許倦意,似乎天地之間,只剩我一個人,沒有白天的快節(jié)奏和喧囂,我變和作業(yè)。享受,夜的寂靜嗯……“吱——”門開了,媽媽,披著一件外套來到我的房間,手里還端著一杯熱牛奶,把奶放在桌上后面便坐在我身旁。“您怎么起來了,快睡吧!”“沒事兒,剛剛看到這邊燈還亮著,就?D?D快喝吧,不燙”說罷,媽媽便把奶遞給了我,喝下這溫暖的奶,心里也溫暖了。接著媽媽又為我披上一件外套:“穿上點,別著涼了!蔽也唤麨閶寢,冬陽般的溫暖感動了。

  我們在成長的道路上有歡喜也有憂愁。家人好像成長路上的陽光給你無限的溫暖和感動。

小學的作文 篇3

  今年開學與以往不同,突如其來的新型冠狀病毒的影響,我們不得不推遲開學,老師說:“停課不停學。”我們只能在家用網(wǎng)絡(luò)學習。

  在家上課學習,早晨醒來,不用匆匆忙忙地趕去學校,放學后,爸爸媽媽就不用著急接我,路上節(jié)省了時間。

  晨讀時,以前在學校,老師或小朋友們領(lǐng)讀,聲音洪亮,有氣勢;在家里,我自己朗讀,感覺氣氛不濃。

  在家上課的時候,相對自由,想站站,想坐坐,沒有學校的規(guī)矩,但是沒有上課那種課堂師生互動氛圍。在教室里上課,要遵守紀律,不可以搞小動作,不可以交頭接耳,要認真聽老師講課,還可以舉手回答老師提出的每一個問題。

  聽網(wǎng)課,下課之后,在家只能和弟弟玩會兒;在學校,我可以和同學們玩各種各樣的游戲。

  每天的作業(yè),做錯題,不會做的,老師也不能面對面輔導,只是在網(wǎng)上輔導批改作業(yè)。

  我現(xiàn)在盼望疫情趕快結(jié)束,我們重返校園,與溫和的`老師,可愛的同學們坐在安靜的教室里一起學習。

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