小學作文
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的小學作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學作文 篇1
清晨，陣陣寒風刮起，吹到人們的臉上，像刀割的一樣。天陰沉沉的，布滿了烏云。過了一會兒，天空中下起了雪花。這可是冬哥哥送給我們的一份珍貴的禮物��！多角形的雪花隨著寒風和雨在天空中翩翩起舞，就像小小的羽毛，像仙女撒下來的鮮花，更像一只只小蝴蝶，紛紛飛落在地面上。
不一會兒，對面房頂?shù)耐咂呀?jīng)有了一層薄薄的雪。坐在教室里，透過玻璃窗向外望去，一排一排的，好漂亮呀！
下課了，同學們迫不及待地沖出教室，融入這美麗潔白的雪景中。我們伸出凍得通紅的小手，去接那一個個調(diào)皮的小精靈。潔白的雪花飄落到臉上、手上，涼涼的，一轉(zhuǎn)眼就不見了，只化成了一滴滴晶瑩剔透的'小水珠，好像在和我們玩游戲呢！仔細看看那雪花，一片片形狀不一。有六角形的、四角形的、五角形的，千變?nèi)f化，好神奇呀！
我也情不自禁地將手伸出了窗外，雪花就像一個個“小傘兵”，跳到了我的手心里。它可真美呀！可是，正當我想要好好欣賞的時候，一個個頑皮的小精靈就消失的無聲無息了，好像在和我們在玩“捉迷藏”的游戲。
我喜愛冬天，更喜歡這冬哥哥帶給我們童話般雪的世界。雪，不僅有潔白美麗的身軀，還滋潤了田野，它是我們心中美麗的天使。我愛這雪！
小學作文 篇2
雨還在下，不大不小，那不緊不慢的雨直向大地撲過來。細密的雨絲好似一片霧氣，籠罩大地！刷刷的雨聲不停地響著，雨霧朦朦，雨絲飄飄，萬物都籠上了一層薄煙。
路面已經(jīng)是潤濕了，透出一股襲人的寒氣。路旁的幾棵大樹，葉子已經(jīng)有綠變黃，一陣秋風掠過，不少葉子簇簇的飄落在地上。
百花都已經(jīng)凋零了，唯有那傲霜怒放的`菊花在雨中反而更顯得艷麗多姿。晶瑩的小水珠在葉子上滾動著，好像翡翠盤上的珍珠一般。遠處的房屋正處在雨霧之中，隱隱約約，如同仙山瓊閣......
小學作文 篇3
你們應該很了解孫悟空的必殺技“七十二變”吧，他就憑他的七十二變斬妖除魔，把妖魔鬼怪全部消滅掉，還世間一片太平。
假如我會變，我想變成孫悟空，我會用我的七十二變?yōu)槿祟惤鉀Q各種苦惱。
我會先到沙漠去，只要念一句咒語，“嘩嘩嘩！”天上就會下起大雨，滋潤了荒蕪的沙漠。小草慢慢地露出頭來，沙漠很快就變成了綠洲。人們不僅可以在草地上盡情玩耍、歌唱，還能在草地上安居樂業(yè)，過著幸福的生活。
假如我會變，我一定要變出只有天上的神仙才有的.仙藥，這種藥，不管是什么疾病，只要喝一滴，一轉(zhuǎn)眼，病人的病情就會好轉(zhuǎn)，然后慢慢就康復了。如果是健康的人喝了這種藥，那人們的身體會更加健康，壽命也能得到延長，親人就不用看著自己的親人離去，忍受失去親人的苦痛。
假如我會變，我想我還會讓世界不再有戰(zhàn)爭。人和人之間能夠和平相處，孩子們能夠過上幸福快樂的生活。
小學作文 篇4
一、小學作文教學通過思維導圖進行優(yōu)化的理論依據(jù)
1.有效教學理論依據(jù)
一般來講，有效教學理論主張遵循客觀教學規(guī)律，強調(diào)強化目標管理和過程評價，提升教師的工作效率，是一種教學效益量化、可測，面向全體學生且可實施反思教學的先進教學理念。因為教學效益和質(zhì)量的提高是教師的本職工作，所以有效教學理論符合現(xiàn)代教學要求。
2.現(xiàn)代腦科學理論依據(jù)
相關(guān)腦科學研究顯示，人體大腦分為右腦和左腦兩部分，其中右腦具有較強的自主性，能夠充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。大腦思維是具有網(wǎng)狀和發(fā)散性特征的圖像，而思維導圖主要源于大腦神經(jīng)元，且大腦神經(jīng)元特殊的圖式化結(jié)構(gòu)也體現(xiàn)著大腦思維，所以，大腦思維生理機制與思維導圖相吻合，以便開發(fā)和挖掘大腦潛能。
3.建構(gòu)主義理論依據(jù)
建構(gòu)主義理論是對認知主義的延伸，著重強調(diào)學生是積極、主動創(chuàng)造知識的人，而教師的主要工作就是結(jié)合學生實際，基于學生實際思想，通過提供恰當、合理的問題實例或情景來督促學生不斷反思，從而導致學生產(chǎn)生認知方面的沖突，最終使學生積極主動地重構(gòu)認知結(jié)構(gòu)。
二、將思維導圖運用在小學作文教學的主要方法
小學作文教學中，思維導圖方式的廣泛應用和實踐，能有效提高教學效果。因此，教師的重要研究課題就是將思維導圖教學理念有效融入小學作文教學過程中，以此進行教學設(shè)計優(yōu)化，并進一步理解作文教學技巧訓練和指導過程的方法。必要時，還要確保導圖優(yōu)化符合教學實際，并保證其在特定的時間內(nèi)大大提高小學生的寫作興趣和能力。
1.將思維導圖運用于小學作文教學的技巧訓練體系本文主要將六年級學生作為研究對象，首先，在思維導圖的基礎(chǔ)上，運用一個月的時間訓練學生的基礎(chǔ)寫作能力。然后，在第二個月著重訓練其思維能力、聚合性思維能力以及想象性思維能力。最后，運用其他時間了解和熟練運用思維導圖方式訓練學生的`寫作能力，并實施階段性訓練，也稱作片斷性訓練，即通過思維導圖的有效運用，使學生了解和掌握不同階段的習作要點，進而準確、全面地把握相關(guān)事物，進而具體、深入作文層次。因此，思維導圖模式能培養(yǎng)學生對事物的觀察習慣和能力，從而賦予每人一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼。因此，在整個階段性指導和訓練中穿插思維導圖的教學方式，能使學生從不同的角度和層次發(fā)掘事物本質(zhì)，進而有針對性地進行思考和觀察，從而激發(fā)學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。
2.將思維導圖運用于小學作文教學的具體流程教師在小學作文教學中，有效運用現(xiàn)代的先進教學技術(shù)，不僅能培養(yǎng)小學生豐富的想象力，還能使學生在輕松、和諧的環(huán)境中學習，進而大力支持所有教師和學生進行修改和點評作文。（1）在小學作文實際教學過程中，教師可將錯誤明顯以及質(zhì)量較好的典型作文展示給學生，進而讓學生進行評審，便于學生產(chǎn)生真實感受。（2）要求學生按照典型評析的方法和思路品評自己的作文，從而讓學生充分認識自己的不足和進步。（3）利用互評互改的教學方式，加強學生之間的交流溝通，從而達到事半功倍的寫作教學效果。
三、將思維導圖運用于小學作文教學的教學效果
將思維發(fā)散法應用于小學生寫作中，能促使學生快速理清思路，進而有效搜集和整理相關(guān)素材，從而迅速提高小學生的寫作水平。因此，將思維導圖運用于小學作文教學，能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和大量的學習工具，以利于學生的學習和發(fā)展。由上可知，小學作文教學通過思維導圖的不斷優(yōu)化，不僅提高了小學生的寫作水平和能力，鍛煉了其寫作質(zhì)量和技巧，還有效完善了教學環(huán)節(jié)。另外，思維導圖的有效運用還解決了小學作文教學中的其他問題，但思維導圖理念自身也存在一些問題，這就需要教師不斷創(chuàng)新和探索，以便將思維導圖理念更好地運用到小學作文教學中，促使小學作文教學長遠發(fā)展。
小學作文 篇5
今天陽光明媚，媽媽說：今天我們?nèi)ヅ捞晾噬桨桑?/p>
在路上的時候，我一直在鬼哭狼嚎，這么熱天還要去爬山，我在想這次爬山難道比登天還難嗎？我心里一直默默的念著，我一定要堅持到山頂一定要山頂，說不定上帝會給我一份禮物呢！
這個禮物是啥呢？沒有想到它是我們在爬山路上看到的一群活波可愛的小猴子。
我告訴大家，猴子的感情豐富，比如我們?nèi)右粋�香蕉給他們，搶到的猴子立即把香蕉剝開，一口一口的'吃著，還手舞腳蹈的在哪里來回蹦跳，可愛極了！另一只老猴子沒有搶到香蕉，就在哪里唧唧叫了好幾聲，就好像在告訴大家，你們知道我是誰嗎？似乎在說：孫悟空是我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敚銈儾唤o我一根香蕉，我就把你們打到宇宙去。好吧！我無奈的給了一根香蕉給它，老猴子接著香蕉，還不時地看了我兩眼，好像在說：算你有眼色！
到了山頂后，看到山下美麗的風景，原來爬山也不是那么的累，還意外的看到了一群猴子，真是一次愉快的爬山。
小學作文 篇6
這個星期六，我和媽媽一起去了健美中心游泳，因為我不是很會游，所以到哪里多加練習 。回到家不一會兒，我沖了一把澡，然后躺在床上看電視，突然間，我感覺腿上一陣狂癢，我像孫悟空一樣用指甲在腿上亂刮，，越抓越癢，我一看“哇塞”，我的腿上有十幾個大包，我大聲叫了起來，媽媽.媽媽……，媽媽急忙跑了過來，看來看，摸了摸，裝作很專業(yè)的樣子，問了我?guī)讉�問題，然后說：“這就是傳聞中的皮膚過敏”，我頓然緊張了起來，媽媽似乎看出了我的心思說：“只要吃藥立馬見效！”啊，要吃藥！哎，算了吧，算了吧，有沒有噴霧劑什么的？我問道，因為我最怕吃藥了，�！皼]有，”媽媽很淡定地說。很快媽媽從藥店把藥買了回來，我說：“打死我也不吃藥，”這時，媽媽在旁邊好言好語地勸我，告訴我其實吃藥很簡單，仰起頭張開嘴巴，把藥放進嘴里，咕咚咕咚喝幾口水，藥就下去了。經(jīng)過媽媽的再三勸說，我終于肯吃藥了，按照媽媽說的步驟，可我還是緊張，就是沒有勇氣把藥放入嘴里，甚至流下了淚，媽媽見我這么不勇敢，也生氣了說：“隨你便，你想吃就吃，不吃就算，反正身上癢的'人是你又不是我”媽媽不再管我了，這時我想變的勇敢一點，一口氣把藥吃下去，可是幾次把藥拿起來，就是不敢放進嘴里，我的心七上八下的，心里像有一只小兔子一樣跳來跳去的，痛苦的表情一直在我臉上，我又鼓起勇氣告訴自己，一定要把這顆藥吃下去，，要不然，這個消息傳出去了，一定會有人笑話我的，想著想著，我把眼睛閉了起來，把藥放入嘴里，立馬端起杯子大口大口地喝起水來，藥終于吃下去了。
我終于戰(zhàn)勝了自己，原來吃藥沒有我想像的那么可怕，下次吃藥我不會再害怕，我要做一個勇敢的孩子，我相信自己是最勇敢的，到了下午，我身上癢的地方全好了，又能到游泳館去游泳了，我太高興了。
【小學作文】相關(guān)文章：
小學的小學作文12-08
小學作文：難忘的小學11-15
游戲小學作文 小學游戲作文03-30
小學的作文12-12
小學的作文12-12
小學的作文12-12
小學的作文12-12
小學的作文12-12
小學的作文12-12
小學的作文12-12