小學(xué)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)作文 篇1
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素"。興趣是參與的"向?qū)?，參與則是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的"主體"地位。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、以興趣激發(fā)參與
我認(rèn)為音樂(lè)課的備課不同于其他學(xué)科，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合《中小學(xué)音樂(lè)教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來(lái)闡述：
1、營(yíng)造音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象。
音樂(lè)是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。但是老師如果不加引導(dǎo)，一味讓學(xué)生體會(huì)，學(xué)生也很有可能會(huì)摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象，從而正確領(lǐng)會(huì)音樂(lè)內(nèi)容，如在欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)展開聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)："夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空…"同學(xué)們?cè)跇?lè)曲中展開想象的翅膀，個(gè)個(gè)身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢(mèng)境中去了。
在學(xué)生開展的一些活動(dòng)中，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，學(xué)生詩(shī)歌朗誦中配上音樂(lè)，會(huì)更能激起人們的情感；美術(shù)繪畫過(guò)程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂(lè)等等，讓音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)生身邊回響。音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)趣味化。音樂(lè)教學(xué)用生動(dòng)的形式將知識(shí)內(nèi)容裝扮起來(lái)，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏，有形象，既和諧又生動(dòng)的教學(xué)氣氛和情境。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現(xiàn)欲望會(huì)被激發(fā)出來(lái)，讀后感《《中小學(xué)音樂(lè)教育》讀后感》。
2、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。上音樂(lè)課時(shí)，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過(guò)"音畫結(jié)合"的形式，有機(jī)地把音樂(lè)與圖畫結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新鮮感，從而積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
音樂(lè)課的形式是以動(dòng)為主，以情引動(dòng)，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)這一天性，運(yùn)用音樂(lè)游戲、舞蹈、律動(dòng)等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面，將具有動(dòng)感的音樂(lè)與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中，由于面對(duì)的學(xué)生都是低年級(jí)的，年齡較小，我運(yùn)用設(shè)置情景，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設(shè)置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動(dòng)作，在表演中讓學(xué)生自己體會(huì)小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結(jié)束后再問(wèn)："我們?cè)搶W(xué)習(xí)小麻雀、小花貓的什么品質(zhì)?"學(xué)生很快就能悟出對(duì)人要有禮貌的道理。
學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，敢于大膽創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)表意見。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演、樂(lè)器等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。
二、培養(yǎng)興趣，以引導(dǎo)調(diào)動(dòng)參與
目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，感受不到參與和思考的樂(lè)趣，自然會(huì)影響教學(xué)效果。在音樂(lè)課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，所以對(duì)于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。三、及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定參與
音樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的.學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)。
教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)──小紅花，為其他學(xué)生樹立榜樣，以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭�，從而達(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī)，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂(lè)。上次參與的快樂(lè)，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn)，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境，從而提高學(xué)習(xí)效果。
總之，《中小學(xué)音樂(lè)教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè)教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作。讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。所以，我覺(jué)得結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能。
小學(xué)作文 篇2
今天是我們六年級(jí)最后一次集體出行，目的地是云棲小鎮(zhèn)學(xué)習(xí)參觀，并暢想未來(lái)：20年后，我們能為母校做什么？
一進(jìn)展區(qū)，我就感覺(jué)這里的科技的發(fā)達(dá)。首先，我們看了關(guān)于云棲小鎮(zhèn)的介紹片。視頻中出現(xiàn)了許多著名人物，如阿里馬馬創(chuàng)始人馬云等人。在片中我還了解到，21世紀(jì)的人們已經(jīng)離不開科技，并且還在研發(fā)更高科技的東西。而云棲小鎮(zhèn)，正是許多高智商精英的.聚集地。我覺(jué)得，世上沒(méi)有天才，我們只要肯努力，肯堅(jiān)持不懈地去奮斗與創(chuàng)新，總有一天，我們也可以成為引領(lǐng)國(guó)家發(fā)展的人，也可以創(chuàng)造出造福社會(huì)的高科技，也可以為國(guó)爭(zhēng)光。
在接下來(lái)的展示品中，我更是被高科技的產(chǎn)品所震驚了，其中讓我印象深刻的是一款糾正兒童握筆姿勢(shì)的筆。這支筆可以在你握筆姿勢(shì)不正確時(shí)把筆尖縮回，讓你不得不用正確的姿勢(shì)握筆。
然后，我們又去了“數(shù)夢(mèng)工場(chǎng)”，據(jù)工作人員說(shuō)，“數(shù)”是“數(shù)據(jù)”的“數(shù)”，“夢(mèng)”是“夢(mèng)想”的“夢(mèng)”，“工”是“IT工程師”的“工”、“場(chǎng)”則是“科技戰(zhàn)場(chǎng)”的“場(chǎng)”。據(jù)說(shuō)在六月底，公交車將與支付寶結(jié)合，以后出行就會(huì)更方便了。另外，我還知道，“釘釘”這個(gè)軟件，它是專門給政府人員用的交流軟件，因?yàn)樗谋Ｃ艹绦蚨葮O高。
從云棲小鎮(zhèn)離開，我不禁感嘆：科技的力量真?zhèn)ゴ�！不僅使我們?nèi)嗣竦纳罡用篮�，還使中國(guó)的發(fā)展更上一層樓！
小學(xué)作文 篇3
星期一下午，雨突然大了，像利箭一樣射下來(lái)。一道閃電劃過(guò)，天空像炸開了一樣，雷霆萬(wàn)鈞。
學(xué)校的花草樹木開始痛苦地呻吟，整個(gè)操場(chǎng)成了一片汪洋。校長(zhǎng)在廣播里通知：老師們開緊急會(huì)議，學(xué)生不可隨意亂跑，等候家長(zhǎng)來(lái)接。
天黑沉沉的，像是晚上。雨越來(lái)越急，越來(lái)越猛，校門口小河里的水瞬間漫出來(lái)了，向?qū)W校大門沖去。
老師們行動(dòng)起來(lái)了，他們背著沙袋穿梭在暴雨中，緊張地忙碌著。水越漲越高，幾乎有一尺高了，在路面上翻滾著，眼看一波又一波“浪潮”涌入校門口，所有人的心都提到了嗓子眼兒。
老師們平時(shí)拿粉筆的手，今天卻搬運(yùn)著粗重的沙袋，一包包沙袋被運(yùn)到大門口，一包，兩包，十包，五十包……沙袋堆砌成了一堵矮墻。校園內(nèi)的`雨水仍在上漲，校園外的水來(lái)勢(shì)更加兇猛，浪潮試圖吞沒(méi)沙袋墻。
老師們還在背著沙袋，冒雨艱難地行走著。劉校長(zhǎng)站在校門口，他大聲喊話：“同學(xué)們，有電話的快打電話！通知自己的家長(zhǎng)！”
雨越來(lái)越大，校園內(nèi)的水越來(lái)越深，幾乎要到學(xué)生的膝蓋了。承受洪水內(nèi)外夾擊的沙袋墻開始有點(diǎn)搖晃。
家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了，見到家長(zhǎng)的學(xué)生歡呼雀躍，紛紛把褲腿卷起來(lái)，脫了鞋，小心翼翼地淌水走。大多數(shù)沒(méi)有父母接的學(xué)生，伸長(zhǎng)了脖子觀望著，心急如焚。
老師們絲毫不敢放松，仍然在瘋狂地運(yùn)沙袋。他們一個(gè)個(gè)咬緊牙關(guān)，在大雨中飛奔。他們身上的衣服，早就濕透了。臉上，水不停地淌下，不知是雨水還是汗水。洪水淹沒(méi)了劉校長(zhǎng)的膝蓋，但他仍然堅(jiān)定不移地守在“戰(zhàn)場(chǎng)上”，就像一座山！
這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，校門口的防洪墻終于完全堆砌好了，老師們站直身子，擦一把臉，露出了欣慰的笑容。
天漸漸黑了，雨漸漸小了，許多下水道慢慢疏通了。洪水，一點(diǎn)點(diǎn)地退去。值班的老師一直守候著沒(méi)回家的學(xué)生，直到每個(gè)學(xué)生都被接走，他們才拖著疲憊的腳回家了。
天，已經(jīng)全黑了……
小學(xué)作文 篇4
今天下午，天空陰沉沉的，似乎要下雨，突然，一個(gè)響雷把我們班同學(xué)嚇了一個(gè)哆嗦。唉，老天不幫忙，要下暴雨，還正好趕到上體育課的時(shí)候下，我們來(lái)到操場(chǎng)，又一聲響雷，都快把我嚇呆了。響雷過(guò)后，一個(gè)極亮的閃電在我們身邊劃過(guò)，我趕緊捂住耳朵，“轟---”，就連地也震的顫動(dòng)起來(lái)，不遠(yuǎn)處，一棵樹的樹枝被電擊落了。雨下了起來(lái)，我以為不會(huì)下大，誰(shuí)知，不一會(huì)，變?cè)拠W嘩的下了起來(lái)。而且越下越大，我趕緊跑回教室，向窗戶外面望去，嗬！一股強(qiáng)風(fēng)把雨卷地而起，壯觀的場(chǎng)面不知怎么形容。
雨過(guò)后，天晴了，一股新鮮的空氣迎面撲來(lái)。鉆進(jìn)我們的教室，掃走了教室的.渾濁，我的心情好極了。
��！我多么希望多下幾場(chǎng)這樣的雨，好好滋潤(rùn)一下久旱的大地。
小學(xué)作文 篇5
殘陽(yáng)如血，如血的卻不僅僅是殘陽(yáng)。
天邊最后一抹斜輝掠過(guò)陰霾流連在垓下早已因戰(zhàn)火而焦黑的土地上。斷箭和長(zhǎng)戈零落遍地，死亡的'氣息彌漫，讓每一個(gè)生還的楚軍將士戰(zhàn)栗。
除了他——西楚霸王，江東項(xiàng)籍。
手撫烏騅略顯失色，目光在江東的山水迷霧中游移，他堅(jiān)信，即使山下是淮陰侯的十萬(wàn)鐵騎網(wǎng) ，他也能夠殺出重圍，再開一片天地，他堅(jiān)信�；叵氘�(dāng)年少年意氣，一句“彼可取而代之也”，石破天驚！巨鹿之戰(zhàn)怒斬宋義，破釜沉舟，身先士卒，大破秦軍，二十余萬(wàn)，各路諸侯，轅門低首，叩關(guān)入秦，自號(hào)西楚霸王，封賞天下，何其壯哉！
起兵至今，他從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己，難道這垓下一役，前功盡棄！他更承受不了的是虞姬如此沉重的話語(yǔ)：“霸王，你可知兵敗勢(shì)孤，原因在你自己。巨鹿大勝，你卻活埋降卒二十萬(wàn)，稱霸咸陽(yáng)，你卻火燒阿房三百里，定都彭城，賜死子?jì)搿⑶�，亞父極力反對(duì)，你卻執(zhí)迷不悟，一意孤行，霸王啊，你可知西楚早已失盡民心！”
是夜楚歌四起，士卒離散，各謀生計(jì)，可憐虞姬，香魂一縷，隨風(fēng)而息——
他相信自己，相信自己可以不去聽從那些文臣武士們的妙計(jì)。
小學(xué)作文 篇6
我知道我是一個(gè)中國(guó)人，這是我爸爸媽媽在我一會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就告訴我的。我也是個(gè)外國(guó)人，這是我的外籍老師——美國(guó)人英達(dá)——我的那個(gè)黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛的'外國(guó)朋友告訴我的，這也讓我興奮了好長(zhǎng)時(shí)間。
我明明是中國(guó)人，怎么會(huì)是外國(guó)人呢？爸爸媽媽常常教我“我是中國(guó)人，我要愛(ài)我的祖國(guó)！”如果我真的變成了外國(guó)人了，我該愛(ài)哪個(gè)國(guó)家呢？
帶著這個(gè)問(wèn)題，我去問(wèn)爸爸，爸爸笑著告訴我：“你是中國(guó)人，你的祖國(guó)還是中國(guó)�！�
我去問(wèn)庫(kù)爾，英達(dá)一把把我摟在懷里，用挺好玩的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“My baby！You are a chinese naver！China is your mother contury naver！因?yàn)槲以谀愕难劾锸且粋�(gè)外國(guó)人，所以你在我的眼里也就是個(gè)外國(guó)人了�！�
原來(lái)是這樣！我很高興做外國(guó)人，我愿意結(jié)交像英達(dá)這樣好多好多的外國(guó)朋友。
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