小學的作文(優(yōu))
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的作文 篇1
空之夢小時候，我就喜歡躺在躺椅或涼席上去看天空，無論天空中是滿天星云，還是漆黑一片，是藍天白云，還是烏云密布，我都喜歡看她，不是因為人們常說的，因為美麗，而是因為那種特殊的感覺——一種空的感覺。
沒錯，是空的感覺。就算是星光閃閃白云飄飄，給我的感覺依然是那個字：空。
從童話里我知道：當人死去后，會化作天上的星星，永遠守護著他所愛得人。上學后，知識叫我知道，我所看到的天空是宇宙的一部分。宇宙是很大的。就算是我以光速飛奔一生，也無法走到她的邊際，這一切的一切都叫我感覺空寂。因為無論是守護者，還是宇宙中的'星，給我的感覺都是遙不可及的，所以空的感覺比小的時候更強烈。
空的感覺，對我來說有些“無”的意境，但又有些苦澀，有些悲涼，捎帶的有一些祥和，看著天空總會要我嶄時忘記學習的負擔，忘記現(xiàn)實的不順，忘記失去的傷痛。
那個時候心好像就在宇宙之中，周圍什么都沒有，孤獨，寂靜，悲涼在這時卻能使我的心感到安全，感到不再失落，感到原來要我失去快樂的原因都不再那么重要，心不再痛，痛苦不再有意義。這些每一次都要我更深刻的明白，在夢中一切都是美好的，但夢是會醒的，一切都會回歸現(xiàn)實的。所以，空的感覺沒有告訴我逃避，相反的，她更加告訴我面對現(xiàn)實，承擔現(xiàn)實中的苦難，因為空的意義告訴我逃避，世間的一切就都不再真實；只有面對，才能叫真實更真實。
可能現(xiàn)實會叫我心痛，但那是一種感覺，一種真實的感覺，一種比在空的時候更美好的感覺，它是痛的，但是與空的祥和相對比，那才是我真正的需要，因為空告訴我，只有真正的痛，在生活中才會有真正的意義，而空的祥和，就要她留在夢中去吧！
小學的作文 篇2
語文是學生學習生涯過程中非常重要的一門科目，其中作文教學又是重中之重，作為我國基礎教育一個重要的組成部分———農(nóng)村小學，作文教學更是難上加難，一方面是由于學生基礎差，閱讀面窄，另一方面是農(nóng)村小學教育資源有限，孩子得不到更好的教育支持。雖然現(xiàn)在農(nóng)村學校的教育有了很大的發(fā)展，但是相比城鎮(zhèn)學校，還是有很大的差距。所以對于農(nóng)村小學的語文教師，我們必須想辦法，加強孩子的寫作能力，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。具體怎么做，我在此就自己的一點看法做一下闡釋：
一、農(nóng)村小學作文教學現(xiàn)狀分析
農(nóng)村小學由于地理位置、經(jīng)濟條件等各種原因，教育設備、教育資源嚴重不足，教育信息也往往比較滯后，所以到現(xiàn)在為止還是有很多教師在上課時會采取“教師命題—指導—學生習作—教師批改”的陳舊模式。而新課程標準卻要求孩子在作文時要觀察實際生活，貼近生活，有自己豐富的情感。所以面對農(nóng)村小學語文作文教學的現(xiàn)狀，教師必須探究出正確有效的教學方法。
二、具體策略
1.打開思維，拓寬視野
作文不是“說大話”“記流水賬”，而這正是農(nóng)村學校的孩子常常出現(xiàn)的問題，為了打破這一僵局，教師在教學過程中就可以運用各式各樣的教育手段，比如多媒體，激發(fā)孩子的興趣，給孩子以直觀的感受，引入和作文相關的情境，更有助于幫助他們拓寬自己的視野，激發(fā)孩子的寫作欲望。
2.以情為線，以評語引導和激勵孩子的寫作
農(nóng)村孩子大多是留守兒童，情感的缺失，往往會使得他們對情感表達更為迫切，所以他們需要一個情感的.宣泄口，而寫作是最好的表達方式。在日常作文評價時，教師應對學生的作文評語給予重視。作文評語要能體現(xiàn)新課標的精神，要針對學生作文和思想實際有的放矢，突出重點，同時要善于抓住作文中的“亮點”，點燃學生寫作激情，要在評語中體現(xiàn)人文精神，滲透情感態(tài)度與價值觀的教育。教師還要嚴肅認真地書寫，用美好的語言和雋秀的文字發(fā)揮教師的示范榜樣作用。當然，作文教學不是一朝一夕之事，教師如能遵循孩子的認知規(guī)律，將新舊作文教學方法交叉運用，使用既定合適的作文教學方法，既注重孩子思維的發(fā)散，又以美育方法滲透，同時貫穿愛的主線，他們則可以寫出立意新穎、生動有趣、形神兼具且真切動人的優(yōu)秀作文，并以這樣的寫作思維促進學生觸類旁通、學人做事.
小學的作文 篇3
一個人一生聽過很多歌，不同的人都有他自己最喜歡的歌。每個人最喜歡的那首歌，恰恰可以證明這個人的性格特征。關牧村演唱的《一支難忘的歌》是天府之子最喜歡的一首歌。
首先，歌詞優(yōu)美。歌中一開始，關牧村就唱到“青春的歲月象條河，歲月的河會唱歌”，青春是美好的，她象一條河，而且是一條會唱歌的河。
“一支深情的歌，一支撥動人們心弦的歌”。這條河不僅會唱歌，而且會唱一支深情的歌，會唱一支撥動人們心弦的.歌。每個人都有一個美好的青春，青春的歲月里，都可能有一些深情的故事，都可能有一些撥動心弦的故事。青春是最易受感動的年齡，這些感動常常會伴隨一個人的一生。
“一支深情的歌，幸福和歡樂是那么多”。青春不僅是易感動的年齡，也是幸福與歡樂的年齡。歲月如流，正如一句詩“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。我們的青春很短暫，就象一葉輕舟一樣，很快就過去了。
“一支歌，一支難以忘懷的歌”。美好的時光總是非常短暫。當白發(fā)上頭后，驀然回首，已逝去的青春，許許多多美好的記憶都難以忘懷。
青春是深情的，歌中的旋律也是深情的。一首好歌需要靜靜地聽，需要反反復復地聽，然后，才能從中領會到那種美妙的意境。
聽一首好歌，會讓你一時什么也不想，什么也不做，宛然一個精神上的貴族，一思一念，一言一行，如佛之尊嚴，如仙之飄然！
每個人都會有離開這個世界的一天，我愿自己離開這個世界的時候，輕唱著這首《一支難忘的歌》安然入眠。
小學的作文 篇4
海浪拍打著沙灘，陽光熾烤著大地，春風給了我鮮活的生命，我是一個生長在巖石縫里的小草，沒人欣賞、沒人贊美，因為我沒有驕美的外形，更沒有沁人心脾的香味，我沒有父母，是風把我?guī)У竭@個地方，水、陽光、土壤是孕育我的親人，干涸的時候，水會用它那甘甜的乳汁滋潤我；寒冷的時候，陽光會用它那灼熱的溫柔擁抱我；虛弱的時候，土壤會用那健狀的身體哺育我。原來，我不是一個沒人要的孩子，我是一棵幸福的小草。
從懂事開始，他們就輪著給我講故事，關于花、樹、青春、向日癸、夢想、愛情我羨慕花的美麗、樹的高大、青春的美好、向日癸的溫暖，夢想和愛情對于我，一棵夾縫中的`小草，更是可望而不可及的奢侈。
我開始怨恨，世間有那么多美好的事物，為什么沒有一個是我，上帝為何對我如此不公。悲傷和淚水侵襲了我的世界，原本平凈的生活，變得如同苦水一般，日子度日如年。有一天，上帝來到我的面前，慈愛的對我說：小草，你們都是我的孩子，我是公平的。我給我花的美麗，卻給了她短暫的生命，給了樹的高大，卻給了她風雨般的磨難，青春雖然美好，給滲透著帶血的疼痛；而你，卻給了你最強大的生命。我心中的冰水漸漸融化了。
我迎來了生命的春天。原來，成長是需要時間和悲傷，上帝沒有不公平，它給了我們每一人令別人羨慕的特征，天生我材必有用，我是世界上獨一無二的小草。曾經(jīng)，我以為青春、夢想、愛情不應該付予這樣卑微的生命；我錯了，生命沒有高低貴賤。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。人生中有許多風暴讓我們無法預測，既然不能改變小草的身世，定能掌握小草的命運。用小草的身軀活出像花一樣炫爛，像樹一樣偉大的人生，也不得不說是一個美麗的傳說。
我就是創(chuàng)造這個美麗傳說的小草，驕傲而倔強、柔軟而堅韌！
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