小學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
“愛”與“被愛”如同飲食起居一樣是人類的天性，尤其是小學(xué)生，他們個性不夠穩(wěn)定成熟，無論是生活上還是精神上，都渴望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。班主任在工作中若能用心去征服學(xué)生的心，用愛去喚醒學(xué)生的感知，對學(xué)生的成功與失敗皆以相待，必能拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)教育感化的力量，收到較好的效果。
我們班里有一個很特別的女孩子，從不寫作業(yè)，上課不是搗亂就是睡大覺，午餐時朝同學(xué)的碗里吐痰，個人衛(wèi)生習(xí)慣很差。其他孩子受到她的影響，上課經(jīng)常分心，下課上廁所被她追得不敢出來……同學(xué)們總是來向老師告狀。總之，這是一個不受人待見的孩子。班級秩序被打亂，正常的教育教學(xué)工作被打擾，有一段時間，老師也陷入了焦慮中。和她的家長溝通，發(fā)現(xiàn)這個孩子的家庭也很特殊，這樣的孩子更讓老師不忍放棄，憑著一顆做教師的責(zé)任感和良心，對她投入更多的愛，和她談心可謂苦口婆心，但收效甚微，有時她還故意亂撕亂拋紙屑發(fā)泄情緒，或更頻繁地追逐打鬧。靜心反思后老師明白了：她對我的愛并不理解，一味的表揚(yáng)或是批評都會讓她產(chǎn)生反感。于是老師改變了教育方法，不再一味指責(zé)她，也不夸張地表揚(yáng)她，而是根據(jù)她的特點，安排她管理班級衛(wèi)生工作，讓她在集體中展示自己的能力和特長，引導(dǎo)她放大自己的能力，培養(yǎng)她的行規(guī)意識、集體觀念和榮譽(yù)感，充分發(fā)揮她的主觀能動性。在幫助她的過程中，我和她主動交心，交朋友，讓她知道老師對她一片赤誠的愛心，讓她覺得自己是重要的，是受到教師重視的。
長期的堅持有了成效，如今，她在各方面有了明顯的.進(jìn)步。早上一到校就自覺到保潔區(qū)勞動，中午吃完飯就拿起掃帚打掃教室，上課再也不搗亂了，更見不到她在走廊上追逐的身影了，更難能可貴的是，行規(guī)的改變使她的學(xué)習(xí)也發(fā)生了可喜的變化，如今，她會主動去找老師交作業(yè)，默寫的古詩正確率還挺高呢……
班主任(老師），是一個班級的管理者和引導(dǎo)者，對于班中特殊學(xué)生的不規(guī)范行為，班主任就有責(zé)任加以引導(dǎo)，用愛去感化，規(guī)范其行為。然而，“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴”。從實踐中老師體會到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。老師每天接觸的是一個個活生生的孩子，一個個不同的世界，只有以真誠的愛心，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ッ鎸W(xué)生，才能水到渠成，取得更好的教育效果。
小學(xué)的作文 篇2
大家都知道豬肝吧，它含鐵量高，是一種健康、可口的美食。但是，我對豬肝卻沒有任何好感，它在我心中更配不上“美味”一詞。這是怎么回事呢？還得從我的幼兒園開始講起：
有一天，四歲的我和往日一樣去幼兒園上學(xué)。直到上午，一切都還是那么美好，可是到了午餐時，寧靜被打破了——
“今天的午餐是豬肝粥，大家慢慢吃哦！”老師和藹地對我們說道，給每人盛了一碗粥�！柏i肝？這是什么東西？我嘗嘗再說！”幼稚的我從來沒見過豬肝，張嘴就是一大口�！巴邸蓿∨�！真難吃！”“幸運(yùn)”的我正吃中了接近苦膽的那一部分豬肝，忙不迭地吐了出來——那滋味可不好受！“哼，這么苦的東西，我可不吃！”想著，我悄悄地把碗里的所有豬肝小心地挑出來，放在渣盤里。
“這是誰倒的？”巡視的老師指著靜靜躺在渣盤里的豬肝，嚴(yán)肅的目光掃過每個人的臉上，令人不寒而栗。“是我倒的。這個太苦了，我不想吃！”我勇敢地站起來，說。“誰叫你倒的！吃掉！”老師怒目圓睜，大聲吼道。“可是，真的很苦……”我苦苦央求著。“不行！不吃完不準(zhǔn)睡覺！”我辯不過老師，只好又委曲地把豬肝倒回碗里。
在老師的`三百六十度五死角監(jiān)控下，我一小口豬肝一大口飯，一口小豬肝一大口飯，嚼兩嚼，硬生生地哽下去，舌尖逐漸被苦味麻木，胃被惡心的氣息翻江倒海。我越吃越惡心，越想越委屈，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，終于決堤直下。老師卻在一旁叫罵著“沒出息！給我吃完！”豬肝的苦夾雜著淚水的咸，被我一股腦咽進(jìn)肚子里。終于，我花了四十多分鐘才把飯吃完，而對我來說，這四十多分鐘里，我無時不在忍受著物質(zhì)和精神的雙重折磨，猶如四個世紀(jì)那么難熬！
從那以后，無論烹炒炸煮，無論家常菜還是美味佳肴，只要有豬肝，我再也不會碰它半點的，因為那會勾起我痛苦的回憶，會撕裂一道深深的永遠(yuǎn)不會完全愈合的心靈疤痕。
小學(xué)的作文 篇3
王虹小同學(xué):
你好！
我讀了你的信，知道你的煩惱也為你難過。你的好朋友過十歲生日，請你去，可是你爸爸媽媽卻不肯讓你去給同學(xué)過十歲生日，同學(xué)們不理你了，還躲著你。其實你不用擔(dān)心，可以試試如下方法，也許能讓好朋友和你重歸于好：主動接近好朋友，向他道歉，并說明上次為什么沒有去陪他過十歲生日的`原因。
其實，類似你這樣的事情很多，只要你懂得變通，那一次，我的好朋友陳正軒請我去他家給他過十一歲生日，我收到邀請時，高興地合不攏嘴，又蹦又跳的，仿佛自己就是一朵云，在浩蕩無際的天空中飄來飄去，飄到了家門口。“媽，我回來啦！”：啥事情��；這么開心，又蹦又跳的？”“如果我把這件事情說出來，你會同意嗎？”“那也要看是什么事情呀!”“就是軒軒過生日，請我去給他過生日”“可以，不過你要六點之前把作業(yè)做完，九點半回家�！蔽衣犃粟s緊去做晚上的作業(yè)。
經(jīng)歷了一場作業(yè)風(fēng)波之后，已經(jīng)是五點半了，我飛快地跑下樓去軒軒家。給軒軒過生日后，我又在軒軒家玩了一會兒，已經(jīng)是九點了，我連跑帶跳地“飛”回家。到家時，媽媽驚訝地說“這么快，比預(yù)計還快了半個小時，不錯不錯，很好！”于是，媽媽對我便有了信心。
王虹小同學(xué)，你知道下次該怎么做了嗎！
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步，一帆風(fēng)順。
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