小學的作文

時間：2024-11-26 09:27:32 小學作文我要投稿

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小學的作文經典7篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學的作文經典7篇

小學的作文篇1

　　摘要：作文是語文教學中一個重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力，作為一名語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，是一個值得探討的話題。

　　關鍵詞：作文教學；析題范文；回憶引導；廣泛設想；

　　作文是語文教學中一個重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力，那么作為一名語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，成為當務之急。根據多年教學經驗得知，提高學生作文水平，讓學生寫出高質量的作文來，首先必須培養(yǎng)他們寫作文的興趣，學生只有產生了作文興趣，才能充分發(fā)揮語文才能，寫出真實感人的文章。那么，怎么才能培養(yǎng)學生對作文的興趣?小學生的好奇心和好勝心是很強的，形象思維強于抽象思維。根據學生這一特點，要培養(yǎng)學生寫作文的興趣，老師應在“新”字上下功夫。首先，教師布置的作文方式要“新”，新穎的布置作文方式，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變?yōu)樯鷦�、豐富的指導課，防止不根據學生基礎和寫作技巧實際，教師主觀布置一個題目，提出幾項要求后，強制作文的做法。通過工作實際，以下幾種方法效果較好。

　　一、析題范文法

　　教師在布置作文的時候，應針對題目提出幾個問題：從題目看寫作范圍是什么?應確定怎樣的中心思想?通過哪些材料來反映這個中心?將怎樣安排這些材料……提出這些問題對寫作文不感興趣的同學有很大幫助，最起碼對文章中心思想，布局謀篇有了明確的認識。心中有數(shù)了，接著教師再根據析題內容，念一篇教師預先寫好的小文，讓同學看這篇文章好在什么地方?哪些地方還應加強?你將如何改進?如果你寫此文章怎樣安排才更合適?這樣可以引出學生的思想，消除了作文的為難情緒，變被動為主動。

　　二、回憶引導法

　　每個學生經歷的事情是很多的，但大多數(shù)同學對自己所經歷的事情不予留意，不細心體會其中意義和感受。提筆寫文章的時候，想象的成份多一些，敘述時主觀經歷和客觀敘述往往脫節(jié)，多不從主觀上體會，只是憑空想象去寫，寫出的文章很不感人。教師要注意采用回憶引導法，引導學生對經歷過事情的回憶，細心體會其中感受。樣寫出的文章就有真情實感了。

　　如：要寫一個助人為樂的人，教師可以這樣引導，同學們在生活中遇到困難時我們應怎么做?我曾怎么做?這樣從生活中的經歷來引導學生對所記的人或事去體會和感受，會使他們有一種親身經歷感，即使是虛構，也能進入所寫的人或事中，有了真情實感。

　　三、廣泛設想法

　　學生學到的文章很多，每篇文章的內容和方法都有值得借鑒的，可以通過學習開拓學生寫作文路子。比如我們學過的《永遠的白衣天使》，這篇文章寫的是廣東省中醫(yī)院護士長葉辛在抗擊“非典”的戰(zhàn)爭中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人英勇犧牲的感人事跡。講此文時一方面要講清內容，另一方面也要講作者是如何選材的。講完之后，讓學生寫一篇關于新時代新人物的文章，教師負責收集材料，從多方面盡量多收集一些，然后讓學生以《最可愛的人》為題寫文。抓緊一個中心去選材，學生收益很大，學生在錯綜紛雜的人物材料中準確選材，克服了過去材料一多，什么也舍不得丟，面面俱到的毛玻同時以課文為樣板，對不同體裁的文章都從不同角度去設題訓練。

　　現(xiàn)在學生看電視、聽廣播的條件好起來了，每天幾乎都要看一段電視或聽廣播，不少同學對此只抱著消譴的態(tài)度，看熱鬧的多，品味的少。教師可以據此設置一些題目。如：《最新消息》、《新聞十分鐘》讓學生每天看一段新聞或聽一段廣播，然后，把他們記錄下來，稍加評論一番。這樣，一方面學生能關心國家大事，另一方面也可以提高寫作能力。對于電視劇，教師可以根據預告組織學生選看。主要從人物形象、結構線索、中心思想等幾個方面去評論�？梢詥雾椩u論，也可以綜合評論，然后師生共同交流，學生擴大了視野，增強了評論能力。產生了作文興趣。

　　題目是文章的“眼”。題目新穎集中，可以吸引學生，喚起豐富的想象力;可以提高學生細致的`觀察力，看到他往往不易抓住的素材;也可以造成作文一定的難度，寫出一部分質量高的文章來，防止了千篇一律。如果題目老是《我的同桌》、《記一次植樹活動》、《運動會上》等，學生感到年年如此，不用太費腦筋，只要寫出一次，以后修改一下就可以了。

　　再者，批改方式也要新穎，才能保持并加強學生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學生批，也可以采取教師領學生一起批和學生分頭批的方式。教師領學生一起批，從學生作文中選出2—3篇中等作文，刻印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。然后師生從頭開始一句句一段段討論。哪個詞用得好，好在什么地方;哪個句子不通，應怎樣改正……學生可以廣開言路，提出見解和修改意見。學生分頭批，每人一本作文，教師提出批改內容和要求，然后收上來。主要看修改情況，打分平等。通過這些，學生間距離可以縮短，有了互相學習的機會。另外，學生改學生的作文倍感親切，沒有拘束，便于學習長處，啟發(fā)創(chuàng)新。還注意穩(wěn)定學生作文興趣，那就是講的時候要注意多幫助獎勵，少批評訓斥;多教給方法，少空頭說教，要善于因勢利導。講評作文要以表揚為主，充分肯定學生寫作成績，哪怕一句話，一個詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時，還要細致評點，使學生可以摸到布局謀篇的路子，表情達意的方式，鼓勵他們要敢于創(chuàng)新。

　　總之，培養(yǎng)學生的作文興趣是提高作文能力的重要方面，路子是多條的，我們應該深入探討，以適應飛速發(fā)展的教育形勢的需要。

小學的作文篇2

　　曾經有一個給我說過這么一句話“小丑會哭嗎？”我的回答是“不會”。

　　一說起小丑大家一定都不陌生還會引起大家的興趣和想象，在生活中我們見到的小丑臉上涂滿的五色的油彩，有時會覺得非常的.嚇人，有時會覺得有些可愛，但他們總會給人們帶來歡喜，使人們開懷大笑，但我說的小丑并不是這樣的小丑，我說的是我們身邊的小丑可能你們還沒有發(fā)現(xiàn)，下面我就來說一下我的小丑吧。

　　我身邊有一個小丑他并不丑還很可愛，但是我覺得他就是一個小丑，他總會在我傷心時出現(xiàn)在我面前，我也每次都把他當作了我傾訴的對象，但每次都被他的我理取鬧弄得開懷大笑，我也不知道為什么只要有他在我的世界就成了五彩的了，在我遇到困難時他也總是第一個出現(xiàn)在我面前幫我渡過難關。我一直都以為他是無憂無慮的每天都是那么的開心，給身邊的人帶來快樂，但我錯了其實并不是的，原來他每天都是戴著一張快樂地面具從未摘下過，每天一群朋友在一起玩耍時他總是這么的開朗活潑，其實我們看到的都不是真正的他，他每天也都有憂愁但是他從來都不和別人說還是有一次我去找他是看到他在哭我才知道他也不是每天都沒有憂傷的，他只是掩蓋住了不希望朋友們?yōu)樗麚�。其實小丑的表面是騙人的，原來小丑也會哭。

小學的作文篇3

　　看似平常的歌聲中，也許能給我們帶來身體上的放松；心靈上的洗禮；精神上的鼓舞……

　　那一晚，我進入了歌聲的世界。

　　愛的奉獻·奉獻與幫助

　　“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在淡淡的燈光下，這曲優(yōu)美的旋律讓我的感動油然而生，一股暖流不禁涌入我的心上，想起過去，每當一方有難的時候，這首《愛的奉獻》就會從不經意間的一個角落傳出來。每個人都懷著熾熱的心，獻出自己的力量，去解救那些還身處黑暗地徘徊的人們，這動人而又壯觀的情景，讓感動再一次充滿了整個身子。這首歌如春雨散滿大地，散落在每個人的.心里。

　　感恩的心·感恩與回報

　　“感恩的心，感謝有你……”這首《感恩的心》告訴我讓我要真情去對待這一切，要用真心去回報每一個愛過我的人，要用真心去回報每個幫助過我們的人。忽然，我回想起來過去的情形：老師上課幫我解決了我不懂的題目，上課的時候提醒我要認真聽講，朋友們在我狀態(tài)不佳，考試沒考好的時候，勸說我一次并不能代表全部，讓我振作起來，家人在我學樂器失敗的時候，讓我不要放棄。這首歌獻給所有的人，教會我們要幫助我們身邊的人。

　　真心英雄·前進與堅持

　　“不經歷風雨，怎能見彩虹……”這首《真心英雄》告訴我們要在失敗的時候不要放棄，不要半途而廢，而是要振作起來，面對頹廢的心理時，只能前進，不能后退，正如歌詞中所說，不經歷風雨，怎能見彩虹，是啊，那風雨就像困難一樣，不經過困難的考驗，怎么能獲得成功呢？正如那時我學樂器是的事實所說，學樂器的時候，是越想向往上攀登，就越困難，但只有堅持下來，才能取得令自己滿意的成績。

　　忽然，窗外吹來一陣涼風，我又從歌聲的世界里被拉回現(xiàn)實。

　　我趴在窗臺上，看著窗外明月照人間的水墨畫，享受著吹來的陣陣的涼風，我覺得這歌聲就像風，飄滿人間。

小學的作文篇4

　　今天林老師給我們布置了一項特別的作業(yè)——捏冰。“捏冰？”我一聽到這個作業(yè)，心里不禁打了個寒戰(zhàn)，冰可是我最怕的東西啊！用手怎么捏得住呢？我一回到家，看看時鐘，正好是六點整。我急忙打開冰箱，一股冷氣迎面逼來，我取出冰盒，里面整齊地躺著三塊冰塊，我取出其中的一塊，放在手心，只見冰塊是正方體，就像一塊晶瑩剔透的水晶，不時地向上冒著白煙，漂亮極了。我用力地握著冰塊，一股冰涼直透手掌，“啊！”我慘叫一聲，把冰塊往上一拋，只聽“啪”的.一聲，冰塊掉到地上，壯烈“犧牲”了。

　　我再一次打開冰箱取出一塊冰塊，現(xiàn)在正好是6：05，我再次用力地握住它，冰塊似乎就像無數(shù)根冰針插進我的手中，冷得我直繞著茶幾轉，小手被凍紅了，我咬緊牙，告誡自已一定要挺住。十分鐘過去了，冰塊變得越來越小，我高興得一邊抵制冰冷，一邊蹦跳，“啪啦”，不小心腳被絆倒了，冰塊也隨著這一下變成了小碎片，散在身旁，碎片很快化成了一灘水，我好失望。手都快凍僵了，還是沒成功。我不服氣地又一次打開冰箱，一邊取出最后一塊冰塊，一邊給自己打氣：“絕對不能再失敗了，這已經是最后一塊了！”我看看表，已經15分了，我深吸一口氣，使勁握住冰塊，“怎么不冰呢？”我自言自語地說道�！耙苍S是被凍僵了，還是現(xiàn)在的勇氣……”“啊！好冰！”我大叫一聲。剛要放掉，我想起了捏冰前的那句話，“對！絕不能放棄！”

　　我心理暗暗想。漸漸的，冰塊不斷縮小，一滴滴冰水從手縫滴落，我咬咬牙，把冰塊轉了個方向，對自己說：“堅持到底，就是勝利！”時間一分一分地過去了，終于，冰塊化成了一攤水，“我成功了！我成功了！”我興奮地大聲叫道。一看時鐘，我足足堅持了20分鐘。這次實踐告訴了我，每件事都要堅持到底，不能半途而廢，才能取得最后的勝利！

小學的作文篇5

　　我有個最疼我的表姐。

　　表姐的小名叫蒙蒙，看上去就一副沒睡醒的樣子，朦朦朧朧的。表姐長著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，皮膚白白的.，美中不足的一點就是眼睛有點小。她喜歡穿一件粉色的連衣裙，站在遠處看，亭亭玉立的她像是天邊的一抹云霞。

　　有一次，我到奶奶家做客，剛一進門就看見表姐躺在躺椅上呼呼大睡。到吃飯的時候，大家都圍坐在桌子旁，表姐還在睡覺。姑姑、姑父去叫她起床，她一副不情愿的樣子過來吃飯了。我的表姐其實是一個很懶的女孩，都是被慣的。

　　媽媽對我的飲食控制的很嚴格，從來不讓我亂吃零食。有一天，姑姑買了一大堆零食給我。我開心地不得了，心想這下可以天天吃零食了，真是太幸福了！我還沉浸在美好的幻想中時，幻想破滅了——我的零食被老媽發(fā)現(xiàn)了。這時候表姐發(fā)揮了很大的作用，她使出渾身解數(shù)，一會兒找我媽媽聊天，一會兒說有道題目不會做讓我媽媽教一下。在表姐的掩護下，我開心地享用著我的美食。

　　我的表姐看起來有點懶散，但是卻很在意我，很疼我！

小學的作文篇6

　　看過很多位老師教育過我，她們都是辛勤的園丁，但我卻還有一位獨特的老師--字典。下面我就和你們舉例說說“字典老師”是怎么搭上我的，我又對它有了怎樣的感情。

　　有一次，我的語文作業(yè)有一個字不會讀，我就拿去問爸爸，爸爸說：“你的老毛病又犯了，有字不會讀就又叫我?guī)土�，自己查字典去，這么大一個人了，不會讀的字還沒學會查字典，以后不準再這樣了。”我低著頭回答說：“哦。”我馬上把字典找出來，等我翻開字典查到我要找的字的`讀音、解釋以及組詞，從那以后，我發(fā)誓：有不會的字、詞，就請教我的“字典老師”，再也不過問別人。

　　還有一次，在課堂上，同學們都遇到了一個大家從未謀面的詞，看見大家你看我，我看你的樣子，老師又不肯說這個詞的意思，說讓我們自己查這個詞的意思，我拿出了新華字典，查到了大家要查的詞，并且還大聲地讀了出來，使全班同學聽到，我讀完之后，腳發(fā)軟，教室先是一片寂靜，等我慢慢坐下來的時候，突然響起了一陣掌聲，屁股剛剛沾到凳子就被嚇得跳了起來，我還以為出什么事了呢！老師也向我點了點頭，好像在對我說：“不錯不錯，以后繼續(xù)發(fā)揚。”最后，要感謝的非我的“字典老師”莫屬，要謝謝它幫我這一個忙，讓我感到了它是一個稱職的“好老師”。

　　我的字典，我開始喜歡上這一位“好老師”了。