【精品】我的老師小學作文匯編6篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我的老師小學作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師小學作文 篇1
老師是太陽底下最光榮的職業(yè)。
記得二年級下學期期末考試是全區(qū)統(tǒng)測，我語文得了99分，是全班第一名。我心里暗自得意。晚上，爸爸媽媽也很高興。但看試卷時，媽媽發(fā)現(xiàn)我的'試卷上有一處錯誤沒改出來。如果扣了1分，就變成全班第二了，我心里頓時涼了半截兒！第二天講評試卷下課后，我猶豫著但還是去告訴了包老師。包老師先是一愣，然后笑著摸摸我的腦袋，扣了我1分。雖說是自己主動找老師的，可眼見著分數(shù)少了，我心里還是有點兒失落。沒想到的事情發(fā)生了，我看見包老師在試卷上竟然又給我加了2分。我詫異地望著老師，包老師笑瞇瞇地告訴我：這2分是獎勵給我的，1分是因為我有一顆誠實的心，1分是因為我?guī)屠蠋熂m正了錯誤。
在我們心目中，您是燈塔，照亮我們前進的路；您是舵手，指引我們前進的方向；您是大樹，為我們遮風擋雨。
我的老師小學作文 篇2
今天英語課，有個老師要來應聘，那個老師高高的，瘦瘦的，皮膚白白的，穿的很時尚。
這個應聘的老師，英語說得很流利，有時聽得懂，明白大概的意思；有時聽不懂，值只得迷迷糊糊的。
再要去上面得紅旗時，老師把最后一次的機會留給了我們?nèi)齻�人——于亞軍、吳孟澤、我。上臺時，我手抖個不停，怕在這丟臉。 但是，最后我們還是順順利利的完成了老師交給我 們一項任務，我們完成后，心慢慢地平靜了。
我真心希望這個英語老師能夠應聘成功。這個老師懂得的`知識廣泛，對我們講題時，我們不懂時，這個老師就會耐心的給我們講題。
看來我得好好學習了，否則到時候什么工作都干不了了。
我要好好學習，讓自己更優(yōu)秀。
我的老師小學作文 篇3
“李老師可真怪！”這就是我對李老師的評價。
一上七年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備。誰知開課第一天，教英語的李老師只留了五道練習題。開始我并不以為怪。剛開學嘛，作業(yè)當然留的少，苦日子還在后頭呢！可是腦子里一直在翻騰：作為一名中學生，哪個不得“頭懸梁，錐刺骨”？能這么輕松嗎？難道李老師沒教過七年級？不像！他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無可奈何地搖搖頭。
李老師留的題目也怪。乍一看，幾道題型都差不多。但仔細一分析就會發(fā)現(xiàn)其中有好多差異——每道題各有特點，很少有重復的。有一次我在做題目時無意發(fā)現(xiàn)有一道題有兩種答案，就順手寫了下來，誰料第二天李老師喜氣洋洋地走進教室，濃眉大眼笑成了月牙。他舉起我的作業(yè)讓全班同學，還夸我動腦子。接著說：“學習就要有積極思考的精神，要多思考，要主動發(fā)現(xiàn)問題，這次的作業(yè)劉璐同學就做的很好我們布置的作業(yè)，其中有一道有兩種答案，她都想出來了，這很好。希望同學們向她學習。”這下，可把我樂壞了！從此，每當我做英語題目時，我都會留意每道題目還有沒有其他做法。班級里也掀起了“做題熱”。說來也怪，這段時間老師布置的題目十有八九都有兩種以上的表達方式。我在想他是怎樣去挑作業(yè)的呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長期不做作業(yè)的同學也能按時交作業(yè)了，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目都很有趣，對我們來說，做作業(yè)已經(jīng)由一種負擔變成一種樂趣。
怪老師真有辦法。我這個討厭英語的人居然如癡如狂地喜歡上這門課了，一聽上英語課就興奮。李老師怎么這么“神”呢？
一天，老師偶然把一本筆記本落在教室里。我懷著好奇心打開看看。嗬，上面寫的密密麻麻的都是習題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了很多心血備課。為了摸索規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，他付出了艱辛的勞動。
我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的.李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚著他對我們付出的多少心血啊！此時，我感到李老師是那樣的可親，又那樣的可愛！
我的老師小學作文 篇4
她，改卷子一直到深夜，她，將自己的孩子放在一邊，卻在為另外80個孩子準備著課程，她就是我們的黃老師。
一年級時，我初到校園，不禁感到陌生，也難免有了些害怕，我來到班中，黃老師讓人感到那么的親切，我不再害怕，環(huán)顧四周，校園已不再陌生，像一個大家庭。
黃老師的課總是那么生動，數(shù)學不再枯燥無味，變的生動有趣，符號和數(shù)字組合在一起，算出了一道又一道題，讓我們開心的學習。
上著黃老師的數(shù)學課，我也不禁喜歡上了數(shù)學�？晌铱偸呛ε�，不敢發(fā)言，被老師提起了也不出聲，低著頭擺弄自己的手指頭，提出了我?guī)状�，黃老師發(fā)現(xiàn)了我其實會，只是膽小不好意思，黃老師便特意提問我，鼓勵我，慢慢的引導，用循循善誘再貼切不過，終于有一次，我大著膽子回答了問題，雖然說的吞吞吐吐、模模糊糊，但黃老師還是對我報以了熱烈的掌聲。從那以后，我開始自己舉手發(fā)言，努力的鍛煉自己，黃老師總是對我報以那欣慰的笑容。
就在六年級，黃老師讓我們在紙上寫上自己的心里話交給老師。我告訴黃老師，每次考試前我都很緊張，想努力的考好，但考完后又怕考不好，我該以怎樣的心態(tài)面對這次的期末考試？第三天，翻開課堂本，黃老師那娟秀的字體映入眼簾，黃老師告訴我，不要太緊張，用方法很重要，以后還有很多次考試要考，不要一下子把勁用完了，以后就提不起精神了。我照著黃老師所說的.改變，我希望，這六年小學，我是成功的！
黃老師，就是這樣一個了解學生，傾聽學生心聲的老師，也是我永遠不能忘記的老師。
我的老師小學作文 篇5
四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。
——題記
鏡子中女孩剪短的頭發(fā)似乎又長了，突然發(fā)現(xiàn)不知不覺間高一的時光還是離我而去了。眼前浮現(xiàn)出的畫面令我不禁紅了眼眶：她撫摸著我的頭發(fā)，微笑著說：“頭發(fā)長了就留起來吧，女孩子還是長頭發(fā)好看。”
是的，我又開始想念了，想念曾經(jīng)發(fā)生的故事，想念那一年的高一時光。時光的影片中，她，我的高一班主任，依舊是一襲長裙，裙擺隨風輕輕地搖曳，喧鬧而安靜……
去年入秋，帶著未褪去的稚氣和對未知新生活的好奇，我坐在了高中一年級的教室中。正在大家與舊時寒暄、新友攀談的熱烈氣氛中，她就這樣款款地出現(xiàn)了。高高盤起的長發(fā)，著一身色彩明亮的長裙，微笑著仿佛天上下凡的仙女，煞那間照亮了背光昏暗的屋子，更照亮了我興奮又不安的心。
可是當她按照學校規(guī)定要求女生剪短發(fā)的時候，我的心情灰暗了下來。我是多么地不情愿把自己的'頭發(fā)剪短啊。后來聽說她去找學校領導交涉了，誰也不知道過程究竟如何，只是再后來學校里再也沒提起女生剪短頭發(fā)的事。想起她撫摸我頭發(fā)時眼睛里流露出的喜愛，還有高一學期結(jié)束時集體照片上扎起辮子的女生們開心歡笑的情景，我的心里總是陽光般的溫暖著。
日升月落，我們在朝夕相處中發(fā)現(xiàn)這個被我們稱為姐姐的班主任竟是一個“矛盾體”。我們這群不老實的毛頭孩子不斷地給她制造無數(shù)的問題。每當我們犯了錯，她總是板起平時笑盈盈的臉，嚴厲地批評教育我們�？墒侵灰隽税嗉墸统闪吮Ｗo我們的大家長。寧可自己受批評，也不愿意我們受到學校太嚴厲的懲罰。也正是因為有了這么一個充滿“矛盾”的人，教會了我們要待人寬容、嚴以律己，教會了我們要團結(jié)互助。在姐姐老師的帶領下，我們班后來居上，在高一下學期的數(shù)次考試中，名次始終保持前列。
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼高一學期即將結(jié)束。面對文理分科，我似乎不敢選擇心中的答案，總是徘徊不定。一天中午，她把我拉到辦公室，問我最近怎么樣，問我確定選擇文科了嗎。就在那一瞬間，望著她美麗的眸子，想起她總是告訴我們要堅持自己的夢想，我堅定地點了點頭�？墒菧I水終究忍不住地流下，或許是心中的迷茫終于解開了，又或許是我與她即將分別。她拉過我的手說別哭，她說以后要更努力了啊，她會等著兩年之后的我考上夢寐的大學。帶著這期待，我想，在那不可知的未來，哪怕是布滿荊棘，哪怕是充滿坎坷，我也會奮勇向前，毫不畏懼。
想寫的故事太多了，一時間也寫不完。只是若當再次相見時，我定會告訴她——我的班主任老師，那個被你笑罵“小孩心氣”的姑娘正在長大，她的青春生活中曾經(jīng)有你很美好。謝謝你，我的老師！
我的老師小學作文 篇6
秋天到了，樹葉刷刷拉拉的從樹上掉落，我慢慢的撿起一片樹葉，看著樹葉上模糊的紋路，莫名的地想起了我的老師，她現(xiàn)在應該在教一個新的班級了吧！但現(xiàn)在想起來，就好像回到了從前了。
以前老師總會“嘻嘻”的笑，笑得眼都瞇成一條線，我們都特別喜歡老師的笑聲。老師有一個可愛的孩子，有一次老師把他帶到了學校來，孩子的那模模糊糊的聲音把全班都逗樂了，老師笑得最厲害了，在她的臉上根本找不出老師的眼睛。
但在日本的那次地震后老師很久都沒有那么快樂的笑過了，大家都覺得很奇怪——一直愛笑的老師怎么變的那么憔悴了呢？
這個疑問直到一天后才解開。
那天，老師帶著憔悴的神色來到了教室，僵硬上完一節(jié)課，忍耐了許久的老師終于爆發(fā)了老師很沒有形象地坐在地上，抱頭痛哭。
迷惑了大家很久的`問題終于解開了，原來老師的弟弟在日本做留學生，那次地震又很劇烈，而且老師的弟弟到現(xiàn)在為止都沒有打電話回來，生死不明，所以老師才會那么傷心，那么憔悴。
兩天過后，老師又變成了那個愛笑的老師，大家都知道了一個好消息：老師的弟弟平安無事，只因為一些事情而耽擱了回家報平安。
老師知道了這個消息，不知道有多高興了，又恢復了快樂的心情了。
一年后，我們小學畢業(yè)了，老師也融入了我們的生活之中，小學畢業(yè)，對一個已經(jīng)將老師融入生活之中的孩子來說，是多么可怕。
離開的時候，愛笑的老師變得淚流滿面，在那被淚水占據(jù)的眼睛里，流露出不舍。是呀！老師在這六年里，早以把我們當做了她的兒女了。秋天不止是代表豐收，還代表一個孩子思念老師的感情。
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