實(shí)用的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文八篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇1
前幾天，我在一片樹(shù)叢中抓了兩只小蝸牛。
這兩只可愛(ài)的小蝸牛有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，我一碰，�。∵�說(shuō)它們速度慢呢，兩只觸角“嗖”的一下縮了進(jìn)去 ，嚇了我一跳！它們的外殼是黃褐色的，很脆，上面是螺旋式的花紋，外殼是它們的房子 走到哪里帶到哪里，風(fēng)吹不著雨淋不到 ，真是天生的防護(hù)罩�。�
我看電視上說(shuō)，蝸牛是軟體動(dòng)物，很怕鹽，遇到鹽后，它會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成一灘水 。今天我就來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn) 。
我和姥姥要了鹽巴，撒到蝸牛的身上，看到蝸牛的身上冒起了小泡泡 ，接著有一股很稠的液體從蝸牛的身上流了出來(lái) ，我拿起它的外殼一看，殼里已經(jīng)空空如也 ，蝸牛不見(jiàn)了，看來(lái)真的'如電視上所說(shuō)呀！
不過(guò)我很想知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的反應(yīng)呢？我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)原因是：
一旦像蝸牛一樣的蠕體動(dòng)物遇上許多鹽后，變會(huì)因?yàn)轶w內(nèi)的水份脫干而死，這就是為什么撒鹽的食物能保存更長(zhǎng)的時(shí)間，除此之外，還有水蛭等動(dòng)物，他們都對(duì)糖和鹽過(guò)敏。
今天我又學(xué)到了一樣知識(shí)！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇2
在科學(xué)課上，我們了解了鐵釘，可是，為什么鐵釘會(huì)生銹呢？它的生銹和什么有關(guān)？這是個(gè)問(wèn)題。
那么，鐵釘是因?yàn)榭諝馍P，還是水，抑或是其他的物質(zhì)。于是，我們回家進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。
其實(shí)，我是認(rèn)為鐵釘生銹與空氣有關(guān)，因?yàn)殍F釘都是一直暴露在空氣中的，可能是空氣中的一些物質(zhì)與鐵釘進(jìn)行接觸，才會(huì)讓鐵釘生銹。但事實(shí)上還有另外一種物質(zhì)能更快地使鐵釘生銹。第一天，我準(zhǔn)備好三個(gè)透明杯，每個(gè)杯子里放兩枚嶄新的鐵釘。一個(gè)杯子里是空氣，不放入其他任何物質(zhì)；一個(gè)杯子到進(jìn)水，這是實(shí)驗(yàn)鐵釘生銹是否與水有關(guān)；另一個(gè)杯子里放入食用油，這是實(shí)驗(yàn)鐵釘生銹是否與空氣有關(guān)，因?yàn)樵谟屠锸菦](méi)有空氣的。實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在要做的`是每天進(jìn)行觀察記錄。
第二天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一直不被我注意的水竟然是最快使鐵釘生銹的物質(zhì)。在裝有水的杯子里，那兩個(gè)鐵釘身上竟然有了一些棕黃色的物質(zhì)，看上去像放大后的細(xì)菌，而且原來(lái)是透明的，現(xiàn)在水中出現(xiàn)一絲絲黃色。相反，實(shí)驗(yàn)是否與空氣有關(guān)的油里和空氣里的鐵釘卻沒(méi)有太大的變化。實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束，讓我們看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
第三天，泡在水里的鐵釘變化更大了。鐵釘幾乎要看不出原來(lái)是什么顏色的，在被子底部還沉淀了一些橘黃色的顆粒狀的物質(zhì)。泡在食用油中的鐵釘依然沒(méi)有什么變化，而它的對(duì)照組，在空氣中的鐵釘有了一絲變化，鐵釘上面出現(xiàn)了一些黑色的小斑點(diǎn)，又像是黑色的顆粒物質(zhì)覆蓋在鐵釘上。
三天后，變化最大的是泡在水中的鐵釘，那這樣是不是可以說(shuō)鐵釘生銹與水有關(guān)呢？
我想：不能別人說(shuō)什么就是什么，還是自己去實(shí)踐才行。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇3
今天，張老師讓他的“得力干將”——沈久天給我們做了一個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)。想知道嗎？想知道就往下看吧！
沈久天帶上她的道具——一瓶冰紅茶，自信滿滿地走上了講臺(tái)。“今天，我要給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”沈久天說(shuō)罷，就把手里的冰紅茶重重地放在了講臺(tái)上。教室里安靜極了，同學(xué)們都屏住了呼吸拭目以待。隨后，沈久天神秘地從身上“變”出一張紙條，把冰紅茶正放著壓在紙條上面，只見(jiàn)她用力一抽，那瓶冰紅茶穩(wěn)如泰山，還是安立在講臺(tái)之上�！扒校 蔽覀儼喈惪谕暤赝锨徽{(diào)喊。但“沈大俠”不慌不忙，只是嘴角一揚(yáng)，再把瓶子倒過(guò)來(lái)，壓在紙條之上。同學(xué)們都不知道她接下來(lái)又要干嘛，于是都站了起來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子在看，有些性急的還跑上了講臺(tái)�！吧虼髠b”不緊不慢地問(wèn)道：“你們說(shuō)抽掉紙條，飲料瓶會(huì)倒嗎？”這下，教室里炸開(kāi)了鍋，“會(huì)！”“不會(huì)！”之聲此起彼伏。只見(jiàn)沈久天雙手一攤，做了一個(gè)安靜的手勢(shì)。等教室里安靜了，她不慌不忙地把左手放在背后，右手拎起了紙條的一端，運(yùn)足氣力，用力一抽，這回冰紅茶可沒(méi)上回那么穩(wěn)當(dāng)了，像個(gè)醉漢一般搖搖晃晃了好幾下才“站”穩(wěn)。沒(méi)倒！“噢呼！太神奇了！”我班的“大嗓門”馬超拍手喊道，引得同學(xué)們哄堂大笑。
“好，下面誰(shuí)來(lái)試試？”“沈大俠”高舉一只手喊道。只見(jiàn)李嚴(yán)早已“埋伏”在講臺(tái)旁，躍躍欲試了。沈久天便說(shuō)：“好！下面讓李大將來(lái)試試！”李嚴(yán)一聽(tīng)點(diǎn)到了他的'大名，急忙撲了上去，趴在講臺(tái)上，探出腦袋瓜盯著瓶子看了好一會(huì)兒，才小心翼翼地抽動(dòng)紙條�！昂�，沒(méi)戲！”我心想。不出意料，瓶子果然倒了�！肮贝蠹掖笮α似饋�(lái)。李嚴(yán)還不服氣地說(shuō)：“哎呀！再讓我試一次，試一次！”唉，誰(shuí)叫自己不珍惜機(jī)會(huì)呢！下去吧！
“哼！如果我葛大俠上臺(tái)，一定能搞定這玩意兒，小菜一碟！”我嘀咕道。于是我信心滿滿地舉起了手，沈久天看我舉手，便跳過(guò)了好多“崇頭峻手”，把目光刺向了我，說(shuō)：“好，下面有請(qǐng)葛涌濤上來(lái)試一試！”一聽(tīng)點(diǎn)到了我的名字，我興奮極了，興沖沖地挽起了袖子，就大搖大擺地走上了講臺(tái)。來(lái)到講臺(tái)前，我雙腳站定，雙膝稍彎，扎下馬步，面對(duì)那瓶飲料，使出了我的絕世武功——“黯然銷魂掌”！運(yùn)氣，提手，“哈哈哈哈”雙手平推……我這套“拳法”可把同學(xué)們給樂(lè)壞了，大家都哈哈大笑起來(lái)。張老師還為“廣大觀眾”義務(wù)解說(shuō)：“看！葛涌濤使用黯然銷魂掌了！”話音剛落，我快速拉起紙條用力一抽，只見(jiàn)那瓶子在原地晃動(dòng)起來(lái)，哈！要成功了！但，那“小玩意兒”似乎故意玩弄我似的，搖搖晃晃了好一會(huì)兒，最終倒下了！“唉！怎么會(huì)這樣！”我抱住頭大叫。重新再來(lái)，我又試了一次，可還是失敗了，唉！無(wú)可奈何！我垂頭喪氣地走了下去……
最后，還是我們班的張老師出馬，最終馴服了這桀驁不馴的“小淘氣”！只見(jiàn)張老師“撲撲”地在他的手上吐了兩口“仙氣”，然后挽起衣袖，用力往下方一抽！“好！成功啦！”同學(xué)們大喊，為張老師喝彩。張老師真是一員“神將”呀！
“別急，下面還有呢！”沈久天喊道，然后她又給我們表演了“紙打硬幣”的實(shí)驗(yàn)。做完實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都十分不解。最后，還是張老師幫我們解開(kāi)了謎團(tuán)：原來(lái)，物體有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特點(diǎn)，這就是慣性的作用呀！大家恍然大悟。
這節(jié)課，令我開(kāi)懷大笑，也令我受益匪淺！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇4
實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一個(gè)充滿著希望，擁有著歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校。在實(shí)驗(yàn)里，擁有著我們童年的美好記憶，擁有著教師們的諄諄教導(dǎo)，擁有著領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的辛苦。實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在眾多師生的眼里，它是美的，它的美可以勝過(guò)一切，我們永遠(yuǎn)愛(ài)我們的學(xué)校。
走，我們下面參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)。映入眼簾的是辛勤的同學(xué)們迎著烈日不怕烈日的暴曬，一絲不茍的值勤。他們的身后是玻璃，玻璃后面講述著利于我們的資料，如果你一絲不茍的看一遍，保證會(huì)受益匪淺。往前走走看看，潔白的臺(tái)階一層接一層，擁有層次感，走，上去看看。臺(tái)階上方的左側(cè)，是幼兒園，一個(gè)個(gè)天真無(wú)暇的'小孩子在幼兒園里念書學(xué)習(xí)，則右側(cè)，便是一排排整齊的山楂樹(shù)，它可是我們實(shí)小的校樹(shù)。高大的山楂樹(shù)下，我們可以清晰的看到一叢叢鮮花鉆出草地盛開(kāi)，宛如一個(gè)畫家用金色的染料在我們的風(fēng)景畫上涂抹過(guò)。繼續(xù)向前方進(jìn)行，先瞧瞧右邊，那是我學(xué)習(xí)的教學(xué)樓，擁有著我美好的記憶。上課鈴打響，整個(gè)校園鴉雀無(wú)聲，寂靜的小院偶爾聽(tīng)清讀書聲，偶爾聽(tīng)清讀書聲，書聲朗朗，真是所謂的書香學(xué)校。下課鈴一響，可熱鬧了，校園頓時(shí)像歡樂(lè)地海洋，那片在打沙包，壯懷激烈，各個(gè)汗流滿面，但卻停止不住打沙包的腳步。瞧那一片，正在舉行跳繩比賽，一會(huì)兒他跳的多，一會(huì)兒他跳的多，不分你我，各個(gè)精神飽滿。左側(cè)也是大家學(xué)習(xí)的地方，樓上雕刻著：教學(xué)樓，別看教學(xué)樓年紀(jì)大了，顯得有些破舊，但仍然擁有著硬朗之身，高聳挺拔，堅(jiān)定不移，樹(shù)立在校園里。
這就是大家共同學(xué)習(xí)，一起努力的地方，我們永遠(yuǎn)愛(ài)我們的校園
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇5
一天，我正在做作業(yè)，媽媽在門外喊道：“真一，出來(lái)喝點(diǎn)兒水再做�！蔽易叱鰜�(lái)，端起杯子就喝，水有點(diǎn)兒燙，我來(lái)到廚房，拿起一支筷子放到水里攪拌，想讓它冷卻地快些。我透過(guò)玻璃看了看水，咦，筷子斷了？我趕快拿出來(lái)，沒(méi)斷呀？我又把筷子放進(jìn)去，透過(guò)玻璃我發(fā)現(xiàn)：放到水中的一段筷子和水面上的一段卻不在同一條直線上，看起來(lái)就像斷了一樣，這是為什么呢？我很疑惑。
接下來(lái)我仔細(xì)看了看：如果從筷子正上方看水中的筷子，是直的，但從玻璃外看，水面上的筷子與水中的筷子就不在一條直線上，這說(shuō)明筷子沒(méi)斷，但又分開(kāi)了，這是怎么回事呢？
我問(wèn)了媽媽，媽媽讓我查閱一些資料，自己去尋找答案。然后我查閱了一些相關(guān)的資料，了解了它的原因：光是沿著直線傳播的。如果光從兩種不同的物質(zhì)中通過(guò)，那么在這兩種物質(zhì)交界的地方，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這叫做光的折射。光從空氣進(jìn)入水里，因?yàn)樗瓤諝獾拿芏却蟮枚�，于是，在水和空氣的相交之處發(fā)生了折射，不再沿著原來(lái)的方向傳播。我們把筷子伸進(jìn)水中以后見(jiàn)到的水下那部分筷子，是已經(jīng)發(fā)生了折射后的光線里的筷子。這股光線當(dāng)然不會(huì)與水面的.光線成一條直線，所以筷子沒(méi)斷，而看起來(lái)就像斷了一樣。我想：光在空氣和水兩種物質(zhì)的交界處折射造成筷子斷了的現(xiàn)象，其實(shí)這是一種假象，那其它東西也會(huì)這樣嗎？
看完資料后，我恍然大悟，我又拿了一些東西，放入水中實(shí)驗(yàn)：鉛筆、勺子、樹(shù)葉、牙刷、釘子......每一種物體都在水中被“一刀兩斷”，拿出來(lái)以后又“合二為一”。幾乎所有的東西都會(huì)因?yàn)楣獾恼凵浒l(fā)生視角變化。
通過(guò)查閱資料和實(shí)驗(yàn)，我終于知道為什么物體在水中像斷掉一樣了。原來(lái)光的折射有這么大的奧秘��！我在想，將來(lái)必定有一天，中國(guó)會(huì)在軍事方面繼續(xù)利用光的折射原理，制造出更加先進(jìn)的武器裝備，同時(shí)我堅(jiān)信，我們祖國(guó)會(huì)進(jìn)一步利用光的折射原理，做出更多更加偉大的發(fā)明！
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇6
我在一所熱鬧、快樂(lè)的小學(xué)里學(xué)習(xí)、玩耍，它叫實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
春天的時(shí)候，校園里萬(wàn)物復(fù)蘇。小草從地里探出頭，樹(shù)木長(zhǎng)出了新枝芽，小花長(zhǎng)出了花瓣。同學(xué)們脫下了厚厚的棉衣，迎來(lái)了新學(xué)期。
夏天的時(shí)候，校園里十分炎熱，可是樹(shù)木長(zhǎng)的很茂盛。同學(xué)們?cè)诿⒌臉?shù)木下乘涼�！岸�，叮，�！扁徛曧懥�，同學(xué)們依依不舍的離開(kāi)了樹(shù)木……
秋天的時(shí)候，校園里變的十分涼爽，秋高氣爽。操場(chǎng)上也變的十分熱鬧，原來(lái)是同學(xué)們?cè)趨⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)。樹(shù)木上結(jié)出了果子，花兒變的五顏六色的，草地上開(kāi)滿了菊花。
冬天的時(shí)候，校園里下起了鵝毛大雪。同學(xué)們穿上了厚厚的棉衣，松柏也穿上了“棉衣”，樹(shù)木枯萎了。可是一到體育課的時(shí)候，也是同學(xué)們最快樂(lè)的.事了，因?yàn)榭梢远蜒┤恕⒋蜓┱炭捎腥ち恕?/p>
這就是我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一所熱鬧的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇7
上課前，老師神秘地拿來(lái)了兩杯水，一盒曲別針。老師把紙杯放在桌子上，說(shuō)：大家覺(jué)得如果把曲別針?lè)旁谒校芨∑饋?lái)嗎？話音剛落，同學(xué)們便七嘴八舌地議論起來(lái)。我感覺(jué)它應(yīng)該是浮起來(lái)的吧！你想輪船那么重都能在水面上浮著，何況這小小的曲別針呢？但如果往水里扔一個(gè)鐵塊，它還會(huì)沉下去�。 淌依镱D時(shí)熱鬧起來(lái)。
老師微微一笑，讓我們親手嘗試，我們都躍躍欲試，爭(zhēng)搶著把曲別針?lè)胚M(jìn)水杯，可它們都咕嚕一聲掉到了水底，我們還不甘心，又往水里扔了一個(gè)曲別針，但都以失敗告終。咦？這是怎么回事？為什么曲別針會(huì)沉下去？難道是曲別針的問(wèn)題？
老師把第一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)第二個(gè)杯子，說(shuō)道：再試試看！同學(xué)們紛紛懷疑起來(lái)，怎么可能！只見(jiàn)有的同學(xué)拿起一個(gè)曲別針，用力投進(jìn)了水里，啪！曲別針?biāo)查g沉了下去，其他的同學(xué)們見(jiàn)了都害怕成功不了，有的'在一旁觀望，有的在水杯旁觀察水和曲別針，還有的去問(wèn)老師。輪到我了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的把曲別針拿起來(lái)，小心翼翼的往杯中放，我的心都要跳到嗓子眼了。加油！我心里暗想道。我繼續(xù)輕輕地往里推曲別針，耶！浮起來(lái)了！曲別針像一個(gè)孩子，乖乖地浮在水面上。
這是怎么回事兒？我急忙去問(wèn)老師。原來(lái)，這是由于水面張力的緣故，在不破壞水面張力的情況下，它是可以托住曲別針的，我聽(tīng)后恍然大悟！
這次，我不僅做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，還懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇8
星期六的自然課，我已經(jīng)盼望好幾天了，因?yàn)檫@節(jié)課要做凸透鏡實(shí)驗(yàn)，我可以在這節(jié)課親自做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)開(kāi)眼界。
上課了。我們高高興興地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，老師神秘地舉起手中的小鏡說(shuō)：“這就是凸透鏡，它的作用可大了，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道凸透鏡的神威。”接著，老師又講了實(shí)驗(yàn)的具體要求。老師的話像火苗一樣點(diǎn)燃了我們心中智慈的.火花，一張張興奮的臉望著老師。老師把實(shí)驗(yàn)用的器材發(fā)下來(lái)，每桌一套。我一看，這些器材很簡(jiǎn)單：蠟燭、白紙、火柴、凸透鏡。我仔細(xì)地看著，這個(gè)小鏡和媽媽械頭用的小鏡不一樣，中間凸起邊緣很薄，像是一塊碧玉。噢，原來(lái)凸透鏡就是這樣的。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我們按照實(shí)驗(yàn)要求做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小華點(diǎn)著蠟燭，我拿著白紙做紙屏，小剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙中間，這三樣?xùn)|西放在同一高度同一直線上。啊，奇跡出現(xiàn)了，在白紙上映出了火焰的倒像，那火苗也是一晃一晃的特別清晰。我趕緊把紙屏遞給身旁的同學(xué)把著，搶過(guò)凸透鏡移動(dòng)了幾下�！把剑 闭嬗腥�！凸透鏡越祥近蠟燭，倒像越大，越模糊；再向紙屏那邊移動(dòng)，蠟燭火苗的倒像就小了，而且清晰多了。我們大家驚奇地看著，知道了凸透鏡能使物體成像。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，我好奇地拿著凸透鏡這照照那照照。突然，我心里一驚，著到了一個(gè)可怕的情景。原來(lái)我無(wú)意中照到一個(gè)同學(xué)的頭上，這個(gè)同學(xué)的頭大了好幾倍。我急忙放下凸透鏡，仔細(xì)一看，沒(méi)有什么變化，那個(gè)同學(xué)的頭還是那么大。我又拿起凸透鏡照鋼筆，照自然書上的字和圖，都大了許多。我心里一樂(lè)，不禁喊起來(lái)：“哎呀，凸透鏡還能放大物體呀！”
這時(shí)，不知道是誰(shuí)帶的頭，到窗臺(tái)那兒，指手劃腳的，有的人還小聲嘀咕著。我好奇地湊過(guò)去，原來(lái)，一個(gè)同學(xué)手拿著凸透鏡，對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，下面放普一根火柴，這時(shí)凸透鏡下面一個(gè)金燦燦的小圓點(diǎn)照在火柴頭上。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)“味”的一聲，火柴點(diǎn)著了。我們大家驚喜萬(wàn)分，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我們明白了凸透鏡還有聚光作用。
我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，一個(gè)一個(gè)奇跡在我眼前出現(xiàn)了。我想：是誰(shuí)這么聰明，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇跡？他肯定愛(ài)動(dòng)腦筋。我也要遇事多動(dòng)腦筋，去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)奧秘。
【實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文】相關(guān)文章：
（精選）實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文08-25
【精華】實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文08-01
實(shí)用的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文07-25