【精選】小學的老師作文5篇
在平日的學習、工作和生活里,大家對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的小學的老師作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學的老師作文 篇1
從一年級到現(xiàn)在,我們班一共換了兩個語文老師,而每換一個老師,都會換來不同的樂趣。
從一年級到三年級,都是余老師教我們班,我在余老師這里得到了樂趣,因為余老師不像有的老師,天天板著臉上課,但余老師卻不是經(jīng)常板著臉上課。
我上四年級的時候,換來語文老師,換成了吳老師,剛認識吳老師的時候,我覺得吳老師很恐怖,但是,慢慢的,我覺得吳老師一點兒都不恐怖了。有一次下雪,下課了,我們?nèi)喽纪賵鰶_,我們不是打雪仗,就是堆雪人,不是堆雪人,就是滾雪球,和自己班打雪仗還不夠,還帶著一幫人和別的.班打雪仗,然后,吳老師也來了,我們就開始了歡迎儀式:向吳老師扔雪球。扔著扔著,我們還扔過癮了,全班人都圍著吳老師打起了雪仗,直到打了上課鈴,我們才肯散開。
到現(xiàn)在,我還想著讓吳老師一直教我們教到六年級呢。
小學的老師作文 篇2
他非常幽默,一頭烏黑的頭發(fā),一對烏溜溜的大眼睛炯炯有神,透著智慧的光芒。他就是我們班的數(shù)學老師。
一次,自習課時,邵老師說:“同學們,這堂課,我們自由活動。”大家興奮不已,有的玩游戲,有點在畫畫,還有的在交流最近讀的書……漸漸地,同學們的聲音越來越大。這時邵老師突然說:“誰再大聲喧嘩,就跟我走,我的辦公室一日游已開通!甭犃诉@番話,教室里頓時鴉雀無聲,試想有誰會愿意去參加“辦公室一日游”呢。下課以后,同學們都相互交談著自己對“辦公室一日游”的見解。
一次,老師提出一道簡單算數(shù)題,讓我們解答,他不動聲色地請趙梓涵回答。因為趙梓涵剛才一不留神,開了一會兒小差,旁若無人地在地上找起了東西。聽到老師的提問,趙梓涵驚慌失措地從座位上彈了起來,一臉詫異地看著老師,好像是在記憶里尋找這道題并算出來,趙梓涵說出答案以后,邵老師尾隨其后,說了一句:“這么難的題目,你都能算出來,真聰明!”我們都聽出了邵老師的.言上之意,所以哈哈大笑,趙梓涵頓時被羞紅了臉。
我們的老師就是這么的幽默可愛!
小學的老師作文 篇3
新學期開始了,我們班的面貌也煥然一新,因為班上來了一位新班主任——她就是彭老師。她平易近人,和鴿可親。雖然對我們特別嚴,但是我們非常喜歡她。我們?nèi)嗤瑢W以彭老師為中心,就像一個大家庭,生活在這個大家庭里我們感到非常溫暖和快樂。每天放學時,同學們還舍不得離開這個“家”。由于彭老師工作有方,調(diào)動了全班同學的積極性,我們每周都得流動紅旗,成為全校學習的好榜樣。
我們都很喜歡彭老師,更喜歡她上語文課。她總以豐富的情感創(chuàng)造出一種生動的情境,帶領我們在知識的海洋中遨游、探索。她上課時語言準確生動,聲調(diào)抑揚頓挫。記得彭老師給我們上《林!窌r,她用形象生動的語言、有趣的手勢,在我們面前描繪一座座山嶺的樣子,橫著的、豎著的、高點兒的、矮點兒的、長點兒的、短點兒的',我們仿佛隨著彭老師在火車上欣賞著形態(tài)萬千的山嶺。接著彭老師又帶我們看林海,有許多種綠顏色,深的、淺的、明的、暗的,綠得難以形容。最后彭老師又帶我們?nèi)タ绰淙~松的海洋,在陽光照耀下,像海邊的浪花……文章結束時,同學們就像剛從林海中醒過來,有的人動情地說:“林海,我要離開你了!
彭老師就像一塊磁鐵,把我們緊緊地吸在一起;她又像一把鑰匙,打開我們每個同學的心靈之門;她更像一根蠟燭,照亮了我們前進的道路,燃燒著自己;她是辛勤的園丁,培育我們健康成長,讓我們學習起來輕松愉快。
彭老師是我們最敬愛的好老師。
小學的老師作文 篇4
上學期末媽媽開完家長會回家告訴我,下學期我們要換新的語文老師了,新老師姓祝。我心里一驚,對于祝老師,雖然不了解,但也并不陌生,經(jīng)常在學校里看到她和她班上的學生在一起有說有笑,聽說她很嚴格,但是學生們又都很喜歡她。媽媽說,像我這樣學習馬虎的學生,就應該讓祝老師這樣要求嚴格的老師來“收拾”一下。我郁悶了,心中對張老師的不舍漸漸被祝老師的嚴厲代替。唉,下學期,不會很“慘”吧。
開學第一天晚上的晚自習,祝老師就和我們見面了,簡短的自我介紹后,就是很長的學習要求。比如課前準備,上課時的要求,寫作業(yè)的要求等等,同學們都說她的課是魔鬼課,對于這樣嚴格的要求,我極不適應。
第二天的第一堂語文課,祝老師踏著上課鈴聲走進教室,她沒有馬上走上教講臺,而是檢查我們課桌上的課前準備,語文書、筆、字典,缺一不可,倘若少一樣,即使拿出來了,還是會被罰站?赡苁潜凰^天晚上的嚴厲嚇著了。
祝老師講課,不是講完生字講詞語,分析完課文就結束,而是會時不時穿插一些小故事、小插曲,一個詞語可能引起她學生時代的回憶,一段文字可能引起她詩興大發(fā),她的詩特別好記,有同學說,如果教材讓祝老師來編寫的話,那么整本教材大家都會很輕松地背下來了。我和很多同學一樣,被祝老師的“魔鬼課”吸引住了,心里也漸漸開始喜歡她了。
媽媽說,學生喜歡一個老師的表現(xiàn)就是會非常迫切地希望聽他講課,我發(fā)現(xiàn)真的'是這樣。現(xiàn)在,我每天都非常迫切的期待語文課的到來,盡管課堂上我舉起的小手沒有被祝老師看到,盡管祝老師的一些要求我偶爾還是做不到,盡管我還是一如既往的馬虎,但我的一些不好的習慣在祝老師的嚴格規(guī)范下慢慢在改變。
小學的老師作文 篇5
老師的鼓勵,它像一陣春風,帶走冬天的死氣沉沉,換來萬物的復蘇,老師的鼓勵,它像夏天里解渴的一杯水,滋潤心田,老師的鼓勵,它像夢想的碉樓,樹立在心中。
我們的'人生道路上,離不開老師的鼓勵:我們墮落時,需要老師的鼓勵,失去信心時,需要鼓勵,當失敗時,那一聲老師的鼓勵,多么親切,多么的有力量!
記得就是那天的男子1500決賽,看著一個個強大的對手,不禁頭冒冷汗,四肢發(fā)抖,但老師們的加油聲,有重新賦予了我力量。第一圈,我第二,第二圈第三,第三圈第四,到最后一圈了,我的速度卻越來越慢,但老師的加油聲從沒減小過分貝,我仿佛被打通任督二脈,發(fā)狂似的沖向終點,但還是沒有追上第一個,成了第二。但老師們并沒有責罵我,而是對我豎起大拇指迎接我的歸來,讓我準備明天的比賽。
有時候,一聲小小的“加油”,會使你充滿力量,但老師的一聲“加油”必定讓你成功,我雖然不知到為什么,但我感受到了!
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