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高中生物學重要知識點
在日常的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。相信很多人都在為知識點發(fā)愁，以下是小編幫大家整理的高中生物學重要知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.細菌有氧呼吸酶分布在細胞膜內(nèi)表面，有氧呼吸也分布在細胞膜上。光合細菌，光合酶也結(jié)合在細胞膜上，主要在細胞膜上。
2.細胞遺傳信息的表達過程可以發(fā)生在細胞核、在線粒體和葉綠體中。
3.生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者糞便中的能量不屬于初級消費者，仍屬于生產(chǎn)者。
4.用植物莖尖和根尖培育不含病毒的植物。因為病毒感染太晚了。
5.植物組織培養(yǎng)中添加的糖是蔗糖、細菌和動物細胞，通常是葡萄糖。
6.病毒有細胞結(jié)構(gòu)，屬于生命系統(tǒng)。
7.光合作用不能在沒有葉綠體的情況下進行。
8.沒有線粒體就不能進行有氧呼吸。
9.線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
細胞膜只含磷脂，不含膽固醇。
11.細胞膜只含糖蛋白，不含載體蛋白和通道蛋白。
12.只能產(chǎn)生葉綠體和線粒體ATP，不能產(chǎn)生細胞基質(zhì)ATP。
13.只有動物細胞才有中心體。
14.所有植物細胞都有葉綠體和液泡。
15.無氧條件下不能產(chǎn)生ATP、礦質(zhì)元素不能被吸收。
16.測量的CO2量、O2量為實際光合作用強度。
17.氧氣濃度越低，越有利于食品蔬菜的保鮮和種子的儲存。
18.通過基因工程將人類胰島素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中大腸桿菌分泌胰島素時，依次通過核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-細胞膜合成成熟蛋白質(zhì)。
同源染色體是形態(tài)大小相同、來源不同的染色體。
19.無同源染色體的細胞分裂過程必須屬于減數(shù)第二次分裂。
20.動物細胞也可以分離和恢復質(zhì)壁。
21.植物細胞質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)與細胞壁分離。
22.只有頂芽才能產(chǎn)生生長素，側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素。
23.激素直接參與細胞代謝。
24.主動運輸抗體、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌。
25.漿細胞能識別抗原。
高中生物基礎(chǔ)知識
一、遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)
(1)格里菲斯-通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明，加熱殺死的S型細菌含有某種轉(zhuǎn)化因子。
(2)艾弗里-肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明的DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子)DNA)。
(3)赫爾希和蔡斯-放射性同位素標記法(32)P、35S)噬菌體的遺傳物質(zhì)證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA。
(4)沃森和克里克-構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出了中心規(guī)則:DNA轉(zhuǎn)錄RNA蛋白質(zhì)翻譯)。
(5)富蘭克林——DNA衍射圖譜。
(6)查哥夫-腺嘌呤(A)量=胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量=鳥嘌呤(G)量。
(7)英國遺傳學家繆勒-用x射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提高。
二、調(diào)整生活活動
(1)貝爾納-內(nèi)環(huán)境的恒定主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
(2)坎農(nóng)-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)代觀點:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié))。
(3)沃泰默-促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(4)斯他林和貝利斯-促胰液素可以有化學調(diào)節(jié)(并命名為激素)。
（5）達爾文-植物向光性實驗驗驗證了金絲雀草胚芽鞘的感光部在尖端，尖端可以向下延伸區(qū)傳遞一定的影響，導致單側(cè)光下背光面比向光面生長快。
(6)鮑森·瓊脂片可以將詹森-胚芽鞘尖端的影響傳遞給下部。
(7)拜爾-胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端在下部分布不均勻造成的。
(8)溫特胚芽鞘的彎曲生長確實是由化學物質(zhì)引起的(并將其命名為生長素)。
三、生態(tài)系統(tǒng)
(1)高斯-證明兩種草履蟲之間存在競爭關(guān)系。
(2)美國生態(tài)學家林德曼-對達伯格湖的比賽`定量分析能量流動，發(fā)現(xiàn)能量流動有兩個特點：能量流動是單向的；能量在流動過程中逐步下降。
高中生物學知識
1. 蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)量與肽鍵的數(shù)量有關(guān)：
①肽鏈中的肽鍵數(shù)=氨基酸-1組成多肽；
�、诘鞍踪|(zhì)分子中的肽鍵氨基酸數(shù)=蛋白質(zhì)分子中所含的氨基酸-肽鏈數(shù)。
例如，牛胰島素是由51個氨基酸縮合而成的兩個肽鏈進一步組成的，即每個胰島素分子中的肽鍵51-2=49個。
2. 染色體條數(shù)及配子(精子或卵細胞)DNA染色體條數(shù)與體細胞、性原細胞、初級母細胞、次級母細胞DNA分子數(shù)關(guān)系：
�、偃襞渥�(精子或卵細胞)中或卵細胞)，則：
染色體條數(shù)在體細胞中=性原細胞染色體數(shù)=初級母細胞染色體數(shù)=2N條;
次級性 染色體條數(shù)在母細胞中=N條(減II前、中)或2N條(減II后、末)。
②若配子(精子或卵細胞)DNA分子數(shù)為M，則：
體細胞中DNA分子數(shù)=2M;
性原細胞中DNA分子數(shù)=2M(DNA復制前)或4M(DNA復制后);
在初級母細胞中DNA分子數(shù)=4M;
在次級母細胞中DNA分子數(shù)2M。
3. DNA分子中堿基組成的相關(guān)數(shù)量關(guān)系：
DNA分子在結(jié)構(gòu)上有一個重要的特點：其兩條脫氧核苷酸長鏈之間的堿基對的組成遵循堿基配對的原則，因此可以得出以下一系列:
�、僭谡麄�DNA分子中：
A分子數(shù)(或比例)=T分子數(shù)(或比例);
G分子數(shù)(或比例)=C分子數(shù)(或比例);
任何兩個不匹配的堿基數(shù)之和DNA堿基總數(shù)在分子中的50%。(A G)分子數(shù)(或比例)=(T C)分子數(shù)(或比例)=(A C)分子數(shù)(或比例)=(T G分子數(shù)(或比例))=DNA堿基總數(shù)的50%分子。
②在DNA兩條互補脫氧核苷酸長鏈之間的分子：
設(shè)DNA一條分子鏈是A鏈，另一條鏈是B鏈，然后：
A鏈中A的分子數(shù)(或比例)=B反之亦然；
A鏈中G的分子數(shù)(或比例)=B反之亦然；
A鏈中兩個不匹配的堿基數(shù)之和[如(A G)]=B鏈中另外兩個不匹配的堿基數(shù)之和[相應的(T C)];
A鏈中兩個不匹配的堿基數(shù)之和[如(A G)]與另外兩個不匹配的堿基數(shù)之和[相應的(T C)]的比值=B鏈中比值的倒數(shù)。
例如：若A鏈中(A G)/(T C)=0.4，則B鏈中(A G)/(T C)=2.5。
�、壅麄�DNA分子與兩條互補的脫氧核苷酸長鏈：
整個DNA分子中相應的兩個堿基數(shù)之和[(A T)或(G C)]所占的比例=這兩個堿基數(shù)在每個單鏈中的總和[(A T)或(G C)]單鏈中的比例。
例如：若某DNA分子中(A T)在每個單鏈中，占堿基總數(shù)的43%(A T)也占單鏈堿基總數(shù)的43%。
整個DNA某一堿基在分子中的比例=堿基在每個單鏈中占據(jù)`一半的比例。
例如：若某DNA分子中，A鏈中A占10%，BA在鏈中占24%，應該是DNAA占據(jù)了分子中的整個DNA17%的堿基的17%。
拓展閱讀：快速記住高中生物知識點的技能
1.簡化記憶法
也就是說，通過分析教科書，找出關(guān)鍵點，將知識簡化為常規(guī)單詞，以幫助生物知識記憶。DNA分子結(jié)構(gòu)可簡化為五四三二一，即五個基本要素、四個基本單位、三種基本物質(zhì)、兩個脫氧核酸鏈和規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)想記憶法
也就是說，根據(jù)教科書的內(nèi)容，巧妙地使用聯(lián)想來幫助記憶。在背誦知識點時，你可以發(fā)散思維，使用你熟悉的東西和想象力來促進記憶。
3.比較記憶法
在生物學學習中，有許多類似的術(shù)語容易混淆和難以記憶。對于這些內(nèi)容，可以使用對比法來記憶。對比法將列出相關(guān)術(shù)語列表，然后從范圍、內(nèi)涵、延伸甚至文本等方面進行比較，找出差異。這種對比是明顯的，很容易記住。例如：同化和異化、有氧呼吸和無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動等。
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