【實(shí)用】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》，發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”，“我們每顆成長(zhǎng)的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”，有可能因?yàn)橐患∈�、有可能因�(yàn)閯e人的一句話(huà)，而迷失自己變得不快樂(lè)起來(lái)，“做自己最快樂(lè)”是一種境界，看似簡(jiǎn)單卻并不容易做到，要讓孩子知道這一點(diǎn)，就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在，最終的設(shè)計(jì)意圖之所在！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過(guò)程
2．感知做自己最快樂(lè)，做自信的自己最快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)辯論的活動(dòng)形式有所熟悉
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松開(kāi)場(chǎng)：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子
二、分享故事：邊看幻燈邊聽(tīng)故事，了解蘿里
1．點(diǎn)擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，三瓣嘴。
2．點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問(wèn)：蘿里每天都干些什么？它的生活怎么樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類(lèi)。
3．點(diǎn)擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。教師提問(wèn)：現(xiàn)在的蘿里還快樂(lè)嗎？你是從哪里看出來(lái)蘿里的心情特別差？教師提問(wèn)：那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差？會(huì)這么的`不快樂(lè)呢？
4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個(gè)重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！
三、引發(fā)觀(guān)點(diǎn)：邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘿里
1．教師提問(wèn)：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？
2．點(diǎn)擊PPT4，教師提問(wèn)：你覺(jué)得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問(wèn)題）
3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？
4．教師小結(jié)：大家都能說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂(lè)呢？沒(méi)有個(gè)結(jié)果。接下來(lái)還是讓我們到故事里，去找找答案吧！四、繼續(xù)分享故事：繼續(xù)邊看邊聽(tīng)邊思考，體會(huì)故事含義
1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說(shuō)再見(jiàn)。教師提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？蘿里接著去當(dāng)誰(shuí)？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？教師提問(wèn)：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？教師設(shè)問(wèn)：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽(tīng)一遍吧，這樣你就能更加明白了。
2．邊點(diǎn)擊PPT，邊播放故事錄音。
教師提問(wèn)：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來(lái)的？
教師提問(wèn)：那他是怎么找回快樂(lè)的？
幼兒感悟：做自己最快樂(lè)！要對(duì)自己有信心！
五、認(rèn)識(shí)自己：邊理解含義邊移情，評(píng)價(jià)自己。
理解含義：每個(gè)人都像兔子蘿里一樣
師幼互動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己
六、自然結(jié)束：邊表?yè)P(yáng)孩子邊再見(jiàn)，感謝幼兒的合作。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài)，增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解“媽媽的心可真大”，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：
談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，你知道嗎?有這么一個(gè)人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個(gè)孩子，裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天，這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn)：
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿(mǎn)滿(mǎn)的裝的都是誰(shuí)呢?
三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片
2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么?
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?
4、生病的時(shí)候呢?
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的`心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結(jié)：這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞�，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛(ài)著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧!
討論：
1.這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話(huà)題擴(kuò)展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?
3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話(huà)，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張。
2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各3個(gè)）。
3.開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈15個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1.師：小猴新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車(chē)進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車(chē)進(jìn)行哪些改造？為什么？
2.師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的.出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
1.師：咦，前面是誰(shuí)呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
2.師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
3.師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車(chē)）哎呦！小熊怎么了？（車(chē)太小，小熊太胖了。）
4.師：小熊還愿意坐車(chē)嗎？小熊會(huì)怎么說(shuō)？（你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。）
5.師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢？
（二）欣賞精彩句式。
1.師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——（教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。）
2.師：咦，車(chē)子怎么了？這樣，小熊愿意上車(chē)嗎？小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣？
3.師：我們也來(lái)感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
1.師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？
2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下。
3.師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)？
4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車(chē)有什么困難？
5.師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車(chē)上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎？（打開(kāi)教具汽車(chē)的車(chē)門(mén)）哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？
2.師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧�。ń處熍錁�(lè)完整講述師幼共同編出的故事）
五、語(yǔ)言游戲
1.師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
2.師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
3.師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。（音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
5.交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧！
故事《小猴的出租車(chē)》
小猴子新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，終于上路了。
“滴滴......”小猴子看見(jiàn)路邊有只小熊在東張西望，小猴問(wèn)：“你坐我的車(chē)子嗎？”
小熊看了一下車(chē)子，搖搖頭說(shuō)：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會(huì)把你的車(chē)椅子坐壞的�！�
小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意，”
小猴子摁了下按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出了一大塊地方。
小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿(mǎn)意！”.............
活動(dòng)反思：
《小猴的出租車(chē)》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線(xiàn)索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，不能挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備 大書(shū)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大叔，引起閱讀興趣
1、“這是什么？這本大書(shū)的名字是什么呢？“
2、“聽(tīng)完這本書(shū)的名字之后，你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”
二、觀(guān)察大書(shū)，嘗試講述內(nèi)容
1、“小朋友看，書(shū)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨�？”“小姑娘�?tīng)了又會(huì)怎么說(shuō)呢？”
2、“瞧！這天媽媽又說(shuō)了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”
3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會(huì)怎么說(shuō)呢？”
4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
“要是多多長(zhǎng)大一點(diǎn)的話(huà)，可以做一些什么事情呢？”
5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(zhǎng)大一點(diǎn)還是有很多好處的。不過(guò)，要是多多一直不停地吃下去，也許也會(huì)有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會(huì)有些什么麻煩呢？”
6、“小朋友說(shuō)的都很有道理。那我們一看大書(shū)上是怎么說(shuō)的吧！”
7、“想來(lái)想去，還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”
8、師生一起完整地閱讀大書(shū)
三、情感教育，結(jié)束活動(dòng)
1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”
2、教師：各種菜肴都有營(yíng)養(yǎng)，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營(yíng)養(yǎng)，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來(lái)越棒，慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。
活動(dòng)評(píng)析 教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)從孩子的`實(shí)際和心理特點(diǎn)出發(fā)，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好朋友�；顒�(dòng)中老師讓孩子從自身出發(fā)，講述自己平時(shí)的吃飯表現(xiàn)，孩子講述的很多很精彩是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子從故事中去明白道理，樂(lè)于接受。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的'關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：假如沒(méi)有太陽(yáng)……
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。
活動(dòng)難點(diǎn)：從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起談話(huà)的興趣。
1、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
二、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
1、假如沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì)怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽(tīng)。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
大班語(yǔ)言活動(dòng)數(shù)字歌教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，有表情地朗讀童謠，并認(rèn)讀漢字“一至十”，感受童謠的韻律美，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看數(shù)字歌教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有表情地朗讀童謠，并認(rèn)讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
農(nóng)場(chǎng)掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞導(dǎo)入
“生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看�！�
2、學(xué)習(xí)童謠
�。�1）看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）數(shù)動(dòng)物引入，認(rèn)讀漢字“一至十”。
�。�3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。
（4）學(xué)習(xí)朗讀童謠，啟發(fā)幼兒有表情地朗讀。
�。�5）多種形式朗讀。
3、識(shí)字游戲
�。�1）數(shù)字寶寶找朋友
�。�2）看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)
4、拓展練習(xí)“找一找，數(shù)一數(shù)”掛圖一張，“一至十”的數(shù)字卡及漢字卡，其它掛圖數(shù)張。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課幼兒基本認(rèn)識(shí)數(shù)字，對(duì)兒歌很熟悉都能讀出來(lái)，但有些小朋友不是很認(rèn)真，希望下節(jié)課改正，我想再上一節(jié)課會(huì)更棒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
�。薄⒘私馕覈�(guó)古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱(chēng)及其作用。
２、通過(guò)分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒作為一個(gè)人的自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
知道四大發(fā)明的名稱(chēng)及對(duì)人們生活的`影響。
難點(diǎn)：能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、四大發(fā)明的圖片。
�。�、幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
�。�、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 分組競(jìng)賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競(jìng)賽規(guī)則。
二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
1、教師：“這是什么？”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針？” “如果沒(méi)有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒(méi)有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？”
1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見(jiàn)過(guò)？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒(méi)有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來(lái)的呢？”
三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們?cè)趺礃�？作為一個(gè)人覺(jué)得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個(gè)人，我們也都覺(jué)得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能發(fā)明出更多更有用的東西來(lái)。”
四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定。
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