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絕對值教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的絕對值教案，歡迎大家分享。
絕對值教案1
教學目標
1.知識與技能
會利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。
2.過程與方法
利用絕對值概念比較有理數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
敢于面對數(shù)學活動中的困難，有學好數(shù)學的自信心。
教學重點難點
重點：利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。
難點：利用絕對值比較兩個異分母負分數(shù)的大小。
教與學互動設計
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
投影你能比較下列各組數(shù)的大小嗎？
(1)│-3│與│-8│ (2)4與-5 (3)0與3
(4)-7和0 (5)0.9和1.2
(二)合作交流，解讀探究
討論交流由以上各組數(shù)的大小比較可見：正數(shù)都大于0，0都大于負數(shù)，正數(shù)都大于負數(shù)。
思考若任取兩個負數(shù)，該如何比較它的大小呢？
點撥若-7表示-7℃，-1表示-1℃，則兩個溫度誰高誰低？
【總結(jié)】兩個負數(shù)，絕對值大的反而小，或說，兩個負數(shù)絕對值小的反而大。
注意①比較兩個負數(shù)的.大小又多了一種方法，即：兩個負數(shù)，絕對值大的反而小。
②異號的兩數(shù)比較大小，要考慮它們的正負；同號兩數(shù)比較大小，要考慮先比較它們的絕對值。
�、墼跀�(shù)軸上表示有理數(shù)，它們從左到右的順序也就是從小到大的順序，即：左邊的數(shù)總比右邊的數(shù)要小。即：利用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小。
絕對值教案2
教學內(nèi)容：
第20頁有關(guān)0減法，完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題
教學要求：
1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
2、會計算有關(guān)0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
教學重點：
理解0的含義和0的加減法
教學難點：
不借助圖口算0的加法、減法。
教學準備：
電腦課件
教學過程：
一、復習舊知
昨天，我們學習了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
師：即可以表示起點，也可以表示沒有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察
1)：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2)點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3-3=0 5)誰知道：算式里面的`每個數(shù)字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察
1)：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？
3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=4 5)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個算式：3-3=0 4+0=4你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
2、完成第29頁的做一做
四、綜合練習：
1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
2、第39頁的第5題
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