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科學(xué)教案

時間:2023-09-12 09:12:34 教案

科學(xué)教案(優(yōu)秀7篇)

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案(優(yōu)秀7篇)

科學(xué)教案 篇1

  一、教材

  首先來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

  《聲音的傳播》是科教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊第三單元第5課的內(nèi)容,這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的大小、高低以及產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,通過教材呈現(xiàn)的兩個活動進一步引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的傳播方式。

  二、學(xué)情

  在教學(xué)過程中,想要更好的因材施教,就要掌握學(xué)生的基本情況。

  我所面對的四年級學(xué)生,他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),對科學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,但學(xué)生考慮問題不深入,邏輯性思維不強,實驗操作能力也有待提高,所以在本課當(dāng)中我將通過活動引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生廣泛的、積極主動的參與學(xué)習(xí),創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,進一步提升科學(xué)探究能力,促進學(xué)生個性發(fā)展。

  三、教學(xué)目標

  根據(jù)新課程標準以及學(xué)生的認知水平,我將教學(xué)目標設(shè)計如下:

  1.知識與技能:知道聲音是通過物體以波的形式進行傳播的;

  2.過程與方法:通過觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法;

  3.情感態(tài)度與價值觀:意識到從實驗中獲取事實是科學(xué)探究的基本方法。

  四、教學(xué)重難點

  在教學(xué)目標的實現(xiàn)過程中,我將教學(xué)重點設(shè)置為:

  重點:理解聲音是需要通過物質(zhì)進行傳播的。

  難點:知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

  五、教學(xué)方法

  為了體現(xiàn)教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,我在教學(xué)過程中采用了:講授法,小組合作法,實驗探究法,課堂討論法進行教學(xué),讓學(xué)生在看看、想想、做做中掌握知識。

  六、教學(xué)用具

  為了更好的完成本課目標,我將在每個小組準備土電話、1米唱的鋁箔條、木質(zhì)米尺、棉線、尼龍繩以及實驗記錄表進行實驗活動。

  七、教學(xué)過程

  接下來,主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。

  (一)導(dǎo)入新課:

  在這一環(huán)節(jié)我將展示一張有聲賀卡,悄悄將他打開,并問:同學(xué)們,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?當(dāng)位于教室各個位置的學(xué)生都說出聽到了美妙的音樂聲時,我將追問:為什么大家都聽到了聲音?賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的?以此引入今天的新課:今天就讓我們通過學(xué)習(xí)新課《聲音的傳播》,來解決這些問題。

  意圖:以有聲賀卡導(dǎo)入能充分集中學(xué)生的注意力,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,能激活學(xué)生思維,使學(xué)生帶著探索未知的心理進入新的教學(xué)。

  (二)新課教學(xué)

  在這一環(huán)節(jié),我將分為如下兩個活動進行。

  活動一:振動物體與聲波。

  我將結(jié)合本單元第二課所接觸過的實驗:用振動的音叉接觸水面引起水面波動,指導(dǎo)學(xué)生動手實驗,并要求學(xué)生仔細觀察并描述水面是如何波動的,以此引導(dǎo)學(xué)生初步感知:震動的物體會引起周圍物體的振動。在這基礎(chǔ)上我會讓學(xué)生玩一玩“土電話”小游戲,并通過思考“聲音是怎么從電話的一端到達另一端的?”進一步感知聲音的傳播方式。游戲結(jié)束后我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):聲音是以波的形式傳播的。

  意圖:通過動手實驗,小游戲能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望,為后面活動探究做好鋪墊。

  活動二:聲音在不同物體中的傳播。

  我將用PPT展示各種不同的實驗材料,并引導(dǎo)學(xué)生猜測聲音在這些物體中的傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好,并將想法記錄下來。在此之后,我會讓學(xué)生對自己的猜想進行驗證。在實驗前我將組織學(xué)生談?wù)搶嶒炛械淖⒁馐马棧缓笪以購娬{(diào)三點:(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣;(2)將物體的一端緊連著音叉,另一名同學(xué)在另一端傾聽;(3)時刻保持教室安靜,認真傾聽各種材料物體的'聲音傳播并記錄。再讓學(xué)生親自動手實驗,將實驗結(jié)果填入實驗記錄表。

  通過兩個活動,我會結(jié)合學(xué)生的回答進行總結(jié):聲音是以波的形式進行傳播的,在不同物體中的傳播能力不同。最后讓學(xué)生結(jié)合結(jié)論解釋導(dǎo)入中的問題,這樣可以讓學(xué)生在實驗活動過程中領(lǐng)悟?qū)嶒炘诳茖W(xué)探究中的重要性。

  (三)鞏固提高

  在這一環(huán)節(jié),我將從以下兩點進行:

  1.同學(xué)們,通過實驗我們已經(jīng)知道聲音能在空氣、固體中傳播,誰能說說聲音還能在什么物體中傳播?我將適時出示一個有關(guān)釣魚的flash動畫,讓學(xué)生通過回憶釣魚要在岸上保持安靜,否則魚兒會嚇跑,啟示學(xué)生說出,聲音還能在液體中傳播。

  2.出示一張宇航員們在月球上利用無線電設(shè)備通話的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認識到空氣是聲音傳播的重要物質(zhì)。

  3.自由發(fā)言階段。讓學(xué)生舉例聲音傳播的實例,并用所學(xué)知識解釋其中的原理。

  意圖:這樣設(shè)計能擴展學(xué)生的知識面,了解更多與科學(xué)有關(guān)的知識,體會知識源于生活,又應(yīng)用于生活。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  在小結(jié)環(huán)節(jié),我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我的板書以及簡單的問答形式對本課進行回顧。

  在作業(yè)布置方面,我會讓學(xué)生課下以小組合作的方式探究:木棒和鐵棒的聲音傳播能力,并記錄下來,下節(jié)課伊始進行分享。

  這樣運用開放性且學(xué)習(xí)小組合作的形式布置作業(yè),可以較好的激發(fā)學(xué)生參與的積極性,將知識的學(xué)習(xí)延伸到第二課堂。

科學(xué)教案 篇2

  1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問題:缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。

  2. 了解我國面臨的缺水和土地荒漠化問題,嘗試解釋原因。

  3. 了解人們開展的環(huán)境保護工作及取得的初步成果。

  4. 加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識,增強學(xué)生環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。

  【教學(xué)準備】

  荒漠化的土地照片或錄像,臭氧層的資料圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、了解世界面臨的環(huán)境問題

  1. 人類只有一個地球,地球是我們共同的家園,可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴重挑戰(zhàn)。除垃圾之外,我們還面臨著許多嚴重的環(huán)境問題,你們知道有哪些嗎?

  2. 各小組討論,把世界面臨的環(huán)境問題都寫下來。

  3. 各小組匯報,把不太了解的問題提出來。教師梳理各小組提到的環(huán)境問題。

  4. 教師歸納學(xué)生的匯報,并作鼓勵性評價。

  補充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達的`環(huán)境問題。

  5. 簡單介紹我國所面臨的缺水、土地荒漠化問題,嘗試解釋原因。

  二、人們?yōu)楸Wo環(huán)境做了哪些工作

  1. 認識到環(huán)境保護的重要性后,各國人民采取各種措施保護和改善環(huán)境,取得了初步成效,我國也不例外。

  介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護行動。(結(jié)合學(xué)生實際,選擇治黃、治淮,三北防護林帶,退耕還林還草,城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子)

  2. 說說你們所知道的環(huán)境保護行動。

  學(xué)生自由發(fā)言:環(huán)境保護行動及其成效。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。

  3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

  二、活動重點和難點:

  1、重點:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的.營養(yǎng)價值。

  2、難點:引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

  三、活動準備:

  黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

  四、活動過程:

 。ㄒ唬 開始部分:

  1、請幼兒品嘗豆制品,引出認識黃豆的課題。

  2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

  3、教師提問:這些食物都是用什么做的?

  (二)基本部分:(重點、難點部分)

  幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價值,并能運用所學(xué)知識區(qū)分豆制品。

  1、幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運用經(jīng)驗找出黃豆。)

  2、認識黃豆外形特征。

  (1)幼兒相互交流,掌握黃豆外形。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

  教師提問:

  a.黃豆是什么顏色的?

  b.黃豆是什么形狀的?

  c.黃豆上有什么?

  d.黃豆摸上去有什么感覺?

  3. 認識豆制品,了解它們的營養(yǎng)價值。

 。1)幼兒利用已有經(jīng)驗,理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

  (2)引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗,說出豆制品。

 。3)教師提問:你還吃過哪些豆制品?

  (4)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

  4、引導(dǎo)幼兒在已有知識基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。

 。1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

 。2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

  (三)結(jié)束部分:

  1、觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。

  3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

  (四)延伸活動:《發(fā)豆芽》

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標

  科學(xué)探究

  回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,明確、掌握探究的一般方法和過程,并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。將4年來所經(jīng)歷的'科學(xué)探究實踐,上升為初步淺顯的理性認識,為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)作好準備。

  情感態(tài)度與價值觀

  積極反思,樂于與他人交流,能正確對待他人的意見。

  教學(xué)準備

  小紙條(各組必備)

  一.教學(xué)導(dǎo)入

  1.組織學(xué)生對本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)進行簡單的回顧,有哪些感受?

  2.那么整個小學(xué)階段的科學(xué)探究學(xué)習(xí)呢?靜心回顧寫寫各自的探究經(jīng)驗和教訓(xùn)。

  二.回顧自己的探究經(jīng)歷

  1.說說你最感興趣或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí),在那些有趣的活動中,我們分別嘗試了哪些方法和步驟?請分別寫在一張小紙條上。

  2. 拼接“探究之龍”

  3.交流排序結(jié)果,歸納出探究的一般過程:提問——猜想——設(shè)計研究方案——實驗調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù),作出判斷——做出科學(xué)結(jié)論。

  4.教師講述以上便是科學(xué)探究的一般過程,具體的研究活動,有時也需要對這些過程作適當(dāng)調(diào)整。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念

  房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”,梁比柱容易彎曲。

  增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。

  過程與方法

  識別和控制變量,記錄數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。

  用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。

  情感、態(tài)度、價值觀

  能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。

  教學(xué)準備

  為小組準備:長度、寬度相同、厚度不同的紙條(相同的卡紙粘貼而成),長度、厚度相同、寬度不同的紙條;鐵墊圈、竹片或尺子。

  教師自己準備:有關(guān)的建筑圖片。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

  在三年級時,我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何?

 。▽W(xué)生自由表述自己的想法和意見)

 。1)圖片導(dǎo)入了解:房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認識。用板凳來比喻柱和梁,用板凳來比喻房子和橋梁,學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的`共同點了,因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。

 。2)通過對比讓學(xué)生認識到,柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎,這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷,這就比較容易了。所以,研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。

  二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。

  在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙,那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎?今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。

  1.、教師提出問題:

  薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢?

  同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度,紙的抗變曲能力會怎樣呢?(小黑板出示)

  2、通過同學(xué)的猜想會提出問題,在這個過程中教加強引導(dǎo),把學(xué)生的注意力集中到:影響彎曲的因素上

  3、針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施中注意的問題。

 。1) 注意實驗應(yīng)控制哪些量不變。

 。2) 怎樣表示紙的抗彎曲能力的大小?

  4、并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。(本課時對學(xué)生實驗技能的得要培養(yǎng))

  5、最后得出結(jié)論:增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。

  三、平放還是立放。

  我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的?觀察橋梁是怎樣安放的,通過今天的學(xué)習(xí),請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實驗來證明自己的理由。

  四、課堂小結(jié)

  提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點,指名這生回答教師給予更正完善。

  【信息反饋】:

  《抵抗彎曲》是小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級上冊形狀與結(jié)構(gòu)單元的第一課。這一課分兩部分。第一部分:紙的厚度與抗彎曲能力大小的探究活動。通過在不同厚度的紙上放墊圈,比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。第二部分:研討長方形截面的橫梁平放好還是立放好。通過學(xué)習(xí),學(xué)生認識到增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力,并用推理的方法認識橫梁立著安放的道理。學(xué)生在實驗中逐步學(xué)會控制變量,采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù),運用數(shù)據(jù)進行分析得出結(jié)論,對現(xiàn)象作出合理解釋。

  我認為上好這堂課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握好控制變量。因此,在學(xué)生做實驗之前,我就讓學(xué)生討論這個實驗怎樣做才能減少誤差。經(jīng)過討論,學(xué)生會知道:紙放在兩個盒子上面做成橋的樣子,兩個盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變;墊圈要放在不同厚度(寬度)紙的相同位置(紙的中間),最好把墊圈疊起來。學(xué)生的回答正是解決了控制變量的好辦法(兩個盒子之間的架空距離應(yīng)保持不變;墊圈放在同一位置),控制量一定了,于是,我讓學(xué)生分組實驗。學(xué)生用三張不同(寬度)厚度的紙進行實驗,邊實驗邊觀察記錄。實驗結(jié)束后,學(xué)生對記錄的數(shù)據(jù)進行討論分析并交流,不斷追求實驗的科學(xué)、嚴謹。最后,學(xué)生總結(jié)初步發(fā)現(xiàn):紙的厚度增加,抗彎曲能力隨之增強。

  在科學(xué)課上,應(yīng)該把時間把發(fā)言權(quán)都交給學(xué)生,在他們那我們可以得到更多的信息。學(xué)生會從完全不知道的問題中,慢慢的加劇自己的看法,得到你異想不到的結(jié)果。就這個非常的嚴謹,數(shù)據(jù)非常的明朗,讓我認識了孩子們嶄新的能力。

科學(xué)教案 篇6

  教與學(xué)目標:

  1.通過學(xué)習(xí)活動,指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,學(xué)會主動查閱書刊及其他信息源。

  2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想知道,愛提問、愿意合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3.通過引導(dǎo)學(xué)生體驗活動,了解母親的辛苦感悟親情,向?qū)W生進行珍愛生命的教育和親情教育。

  4.通過學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。

  學(xué)習(xí)重點:

  學(xué)生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征的學(xué)習(xí)活動。

  學(xué)習(xí)難點:

  學(xué)生體驗活動的學(xué)習(xí)指導(dǎo),了解母親的辛苦,感悟親情、珍愛生命的學(xué)習(xí)活動。

  學(xué)習(xí)準備:

  學(xué)生課前多方面搜集關(guān)于人類生長、繁殖的資料,如圖書館查閱資料、對母親、專家、醫(yī)生等訪問、上網(wǎng)查詢等獲得的文字、圖片相關(guān)資料。學(xué)生從小到長大照片、3至4千克重的沙袋(體驗活動用)。

  教師準備:課前多方面搜集關(guān)于人類生長、繁殖的資料,相關(guān)。

  學(xué)習(xí)過程:

  教師活動

  一、導(dǎo)入新課:

  教師與學(xué)生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,展示《西游記》孫悟空出世片段,或引導(dǎo)學(xué)生互相看看從小到大的照片,猜測“他是誰”的游戲,引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問題,產(chǎn)生想知道自己從哪里來的想法,激發(fā)學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣,引入本次學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

  二、了解人的生育方式:

  師:人也是動物,只不過人是個高等動物,我們是從哪里來的?今天我們就來研究這個問題。(板書課題)對于這個問題你們知道些什么?

  (1)交流信息

  指導(dǎo)學(xué)生進行交流課前搜集獲得的信息學(xué)習(xí)活動。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流課前搜集關(guān)于人類生命怎么來的資料,教師巡視學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動,指導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵、加強交流,積極肯定其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn),取長補短,完善自己的觀點發(fā)現(xiàn)。

  教師展示圖片、,下發(fā)資料卡片,引導(dǎo)學(xué)生認識人類生命的.起源,使學(xué)生科學(xué)直觀的認識生命從哪里來:“因為我們的父母相愛,因此他們結(jié)婚了。父親的精子和母親的卵子充分結(jié)合后,在母親的子宮里形成了一個受精卵,經(jīng)過將近十個月的時間,受精卵在這段時間不斷發(fā)育,最終形成了小寶寶,在醫(yī)生幫助下,子宮收縮,小寶寶送出體外,我們來到人間!苯處熣Z言結(jié)合圖片,語言力求通俗易懂,易與兒童接受。

 。2)提出問題

  教師進一步激發(fā)學(xué)生對于生命的好奇心,增強學(xué)生的問題意識,引導(dǎo)學(xué)生進一步提出想了解的探究性問題,教師給學(xué)生方法上指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多交流、勤思考,對產(chǎn)生問題的解決方法:如進一步查閱資料等。

  三、體驗媽媽懷胎的辛苦

  (1)小組內(nèi)分別做游戲

  教師引導(dǎo)學(xué)生進行體驗活動:引導(dǎo)學(xué)生將沙袋放置腹前,體驗媽媽十月懷胎的辛苦,引導(dǎo)學(xué)生課前了解交流母親懷孕時的心情感受和身體感受,如吃飯嘔吐等向?qū)W生進行珍愛生命、關(guān)愛母親的親情教育。

 。2)交流活動體會

  (3) 設(shè)計生命手冊

  指導(dǎo)設(shè)計制作一份生命手冊,內(nèi)容涉及從新的生命的誕生開始,到現(xiàn)如今自身的體征變化。啟發(fā)學(xué)生對自己的生命手冊要進行多方面的設(shè)計,如顏色、花邊、圖案等,

  三、拓展延伸:

  教師引導(dǎo)學(xué)生選擇完善自己設(shè)計制作的一份生命手冊,對自己感興趣的問題課后進一步調(diào)查研究,延伸課后學(xué)習(xí)活動。

  板書設(shè)計

  我從哪里來

  精子 受精卵 胚胎 大約十個月 嬰兒

  卵子

  課堂檢測

科學(xué)教案 篇7

  課型:新授

  教學(xué)目標:

  1.認知: 聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

  2.技能: 分辨聲音的變化,哪些是自然的,哪些是人造的。

  3.情感: 培養(yǎng)聽好聽的聲音的興趣。

  教學(xué)重點:聽聽各種聲音,并知道是由哪些物體發(fā)出的。

  教學(xué)難點:分辨聲音的變化。

  課前準備:

  教師準備:

  1、熟悉周圍環(huán)境的各種聲音,準備好各種聲音的錄音。

  2、盡量多地收集能夠發(fā)出聲音的物體,比如口哨、笛子、鬧鐘、鈴鐺。

  3、準備好水壺、玻璃杯、勺子等。

  學(xué)生準備:收集關(guān)于聲音的各種資料。學(xué)生活動手冊。

  教學(xué)過程:

  1、引入

  2、活動:聽聽物體發(fā)出的聲音

  研究聲音的活動開始了,說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的那些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?

 。1)仔細傾聽周圍的各種聲音,說說自己聽到了那些聲音?

 。2)分辨一下,聽到的`聲音分別是由什么物體所發(fā)出的?

 。3)說說,我們還聽到過哪些聲音?這些聲音是由什么物體發(fā)出的?

  (4)討論分析:在我們聽到的聲音中,那些聲音是屬于自然界的?哪些聲音是我們在生活和生產(chǎn)中發(fā)出的?

 。5)和同學(xué)交流分享自己聽聲音的感受。把聽聲音的感受記錄在學(xué)生活動手冊上。

  3、活動:聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

  4、活動:分辨聲音的變化

  5、作業(yè)。

 。1)聽聽各種固體發(fā)出的聲音。想辦法讓桌上的各種物體發(fā)出聲音,聽聽這些聲音是否相同,有什么特點?(2)聽聽各種液體發(fā)出的聲音。想辦法讓液體發(fā)出聲音,能想出多少種不同的辦法讓各種液體發(fā)出聲音?(3)聽聽空氣發(fā)出的聲音。在我們聽到的聲音中,哪些聲音是由空氣發(fā)出的?你有辦法讓空氣發(fā)出聲音嗎?

 。1)分辨聲音的方向變化:給一個學(xué)生蒙上眼睛,請他前后左右的同學(xué)依次敲擊一下桌面,讓他辨別一下聲音是從哪個方向傳來的。

 。2)分辨聲音的遠近變化:給一個學(xué)生蒙上眼睛,請距離他不同遠近的同學(xué)分別敲擊一下鈴鐺,讓這位同學(xué)分辨一下哪個聲音遠、哪個聲音近。

 。3)分辨聲音大小、高低的不同:把幾只玻璃杯一字排開,分別盛上不同量的水,然后敲擊,聽聽聲音有什么不同。按聲音的高低給杯子排排隊,你能發(fā)現(xiàn)什么?如果改變敲的力度,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

 。1)傾聽、分辨生活中的各種聲音。

 。2)思考、查找關(guān)于聲音的有關(guān)資料。

  討論:從以上活動中,你曉得了什么?你認為聲音和物體有什么關(guān)系?沒有物體能有聲音嗎?

 。4)交流分享:我們在分辨聲音的活動中有什么上收獲。

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