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小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教師里更愉快地生活和成長(zhǎng)；通過(guò)美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品味，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間。
難點(diǎn)：
強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品味，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們?cè)趯W(xué)校的大部分時(shí)間都是在教室里度過(guò)的，同學(xué)們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？
二、討論交流
�。�1）學(xué)生先想一想，寫(xiě)出三個(gè)喜歡自己學(xué)校的理由。
�。�2）學(xué)生交流自己的想法。
師：確實(shí)，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒(méi)有覺(jué)得？
�。�1）學(xué)生想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，教室中有哪些還不盡如人意的地方。
�。�2）交流
師：既然有這些不盡如人意的地方，你們想改變嗎？你們有什么好的辦法嗎？
學(xué)生討論交流改變的方法。師：你知道我們學(xué)校的校徽是怎樣的嗎？你能畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)含義。
三、設(shè)計(jì)打扮自己的教室
師：同學(xué)們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一些，每個(gè)小組都拿出自己的方案。
�。ǎ保⿲W(xué)生分組討論
�。ǎ玻┱n堂交流
（３）動(dòng)手實(shí)踐。
四、小結(jié)
師：同學(xué)們，教室是我們?cè)趯W(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)，學(xué)做人的道理，我們大多的時(shí)間都在這里度過(guò)，我們是教室的主人，我們有權(quán)利，有責(zé)任，有義務(wù)去改變和美化教室環(huán)境，使我們學(xué)得更輕松，更快樂(lè)！
課后小結(jié)；學(xué)生能發(fā)現(xiàn)教室的美麗和不足，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，但是到實(shí)踐，差別就大了，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)的多，會(huì)做的少。
五、課后小節(jié)
本節(jié)課目標(biāo)明確，以學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，以學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、觀看錄像、動(dòng)手實(shí)踐等形式，懂得教室的美如何去創(chuàng)造，寓教于樂(lè)之中，既遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到了明理、激情、導(dǎo)行的教學(xué)目的，激發(fā)了他們對(duì)教室的愛(ài)、對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)童年生活的`愛(ài)。教師從始至終是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色，積極組織開(kāi)展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生以小主人的身份參與到活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)，課堂呈現(xiàn)出生命活力。
其次，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)形式多樣，師生齊動(dòng)手、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間，激活了學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我素質(zhì)、特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，主動(dòng)探究，整個(gè)過(guò)程學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新思維的能力都得到了培養(yǎng)和鍛煉，強(qiáng)化了學(xué)生主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：知道愛(ài)惜生活用品是熱愛(ài)家庭的表現(xiàn)，懂得生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜。
[智育目標(biāo)]：愛(ài)惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的愛(ài)惜之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛(ài)惜生活用品以及怎樣愛(ài)惜生活用品。
[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生懂得為什么要愛(ài)惜生活用品。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)圖片
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
【導(dǎo)入新課】
老師：我給大家出幾個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個(gè)謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲贰Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)了解一下生活用品。
【講授新課】
一、了解生活用品（板書(shū)）
�。ㄒ唬┥钣闷返挠猛荆ò鍟�(shū)）
老師：大家請(qǐng)打開(kāi)課本的十四頁(yè)，大家看圖中都畫(huà)了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
老師：下面我們來(lái)看幾張圖片，大家說(shuō)一說(shuō)，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說(shuō)得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
老師：我們說(shuō)了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來(lái)的嗎？
（二）生活用品的由來(lái)（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第十五頁(yè)，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點(diǎn)點(diǎn)的制作出來(lái)的；毛衣是媽媽一針一針織出來(lái)的.。它們都來(lái)之不易��！
老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)制造出來(lái)的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，不管哪種方式，它們都來(lái)之不易，我們應(yīng)該愛(ài)惜它們。（過(guò)渡）
二、愛(ài)惜生活用品（板書(shū)）
�。ㄒ唬┎焕速M(fèi)、不亂扔、不損壞生活用品（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第十六頁(yè)，認(rèn)真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
老師：在圖中，一個(gè)小朋友對(duì)自己不喜歡的襪子隨手扔到了垃圾筒，這是一種浪費(fèi)；一個(gè)小朋友在桌子上亂畫(huà)，這是對(duì)桌子的故意損壞；還有一個(gè)小朋友只想著看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的行為。只有一個(gè)小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干凈了，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，大家說(shuō)是嗎？
老師：那大家平時(shí)是怎樣愛(ài)惜生活用品的呢？大家說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┪锲窋[放整齊有序（板書(shū)）
老師：下面大家打開(kāi)課本第十七頁(yè)，認(rèn)真看一看圖片畫(huà)得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽(tīng)。
老師：大家從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)什么道理呢？
老師：所以說(shuō)，愛(ài)惜生活用品就應(yīng)該做到，不浪費(fèi)；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個(gè)愛(ài)惜生活用品得好孩子。
老師：最后，我們大家一齊來(lái)看課本第十八頁(yè)，大家認(rèn)真觀察該頁(yè)的四幅插圖，大家說(shuō)他們的做法好嗎？
老師：這幾個(gè)同學(xué)的做法都是愛(ài)惜生活用品的表現(xiàn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
最后，老師帶領(lǐng)大家一齊讀該頁(yè)的兒歌。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了生活用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛(ài)惜物品的行為。
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀3
教材分析
《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會(huì)美好品質(zhì)、美好心靈，學(xué)會(huì)寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會(huì)幫助他人的快樂(lè)、學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，體會(huì)生活中的種種快樂(lè)。本課學(xué)習(xí)通過(guò)游戲、活動(dòng)和快樂(lè)體驗(yàn)一步一步、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考快樂(lè)的含義，感受快樂(lè)的心情，并領(lǐng)悟快樂(lè)的本質(zhì)。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個(gè)有思想有主見(jiàn)的小個(gè)體了，認(rèn)識(shí)了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會(huì)了與人交往，能自主開(kāi)展小型活動(dòng)，解決一定的實(shí)踐問(wèn)題。具有調(diào)查了解、發(fā)現(xiàn)思考的能力了。無(wú)憂(yōu)的孩子他們的.臉上應(yīng)該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨(dú)生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛(ài)攀比，不能很好與大人溝通，不會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，也不會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)生活，群體生活的快樂(lè)了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會(huì)生活中的快樂(lè)，從而形成良好的生活理念。
二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂(lè)無(wú)處不在，懂得快樂(lè)就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”。
三、行為與習(xí)慣：
1．在幫助他人中體會(huì)快樂(lè)，并樂(lè)于與人分享快樂(lè)。
2．調(diào)整和控制自己情緒的能力，養(yǎng)成感恩和助人為樂(lè)的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查了解自己和別人的快樂(lè)，知道什么是快樂(lè)，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)；通過(guò)學(xué)習(xí)懂得快樂(lè)的源泉來(lái)自于幫助他人。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)快樂(lè)
1.播放歌曲《如果快樂(lè)你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2.同學(xué)們感覺(jué)到開(kāi)心、快樂(lè)嗎？
3.是啊，校運(yùn)會(huì)我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂(lè)，每周星期一宣布我們班獲得勞動(dòng)紅旗我們感到快樂(lè)。板書(shū)：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。
活動(dòng)二：“快樂(lè)調(diào)查”匯報(bào)-----在采訪中獲知人人都有自己的快樂(lè)。
1.師：有人說(shuō)，快樂(lè)是結(jié)交新朋友；有人說(shuō)，快樂(lè)是到西山游玩；小朋友說(shuō)，快樂(lè)是看到媽媽甜甜的微笑；有人說(shuō)：快樂(lè)就是一家人一起吃飯；還有人說(shuō)，快樂(lè)是別人真誠(chéng)的感激……快樂(lè)究竟是什么？課前我們進(jìn)行了以小組為單位的“快樂(lè)調(diào)查”活動(dòng)，老師了解到各組都有自己的收獲，下面請(qǐng)各個(gè)小組將你們的快樂(lè)成果與大家分享。
�。�1）兒童組（2）成人組 （3）退休的老人組
2. 集體評(píng)議：你認(rèn)為哪一組的匯報(bào)最精彩？為什么？
3.采訪兒童組：你們這一組的匯報(bào)得到同學(xué)的好評(píng)，你們快樂(lè)嗎？用自己的方式表現(xiàn)一下你們的快樂(lè)。問(wèn)評(píng)價(jià)的同學(xué)，你的評(píng)價(jià)兒童組的同學(xué)得到快樂(lè)你嗎快樂(lè)?
4.老師表?yè)P(yáng)：成人組、退休老人組調(diào)查的同學(xué)也做到不錯(cuò)，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂(lè)
5.師生互動(dòng)：快樂(lè)是每個(gè)人都有的，你的快樂(lè)是什么？他的快樂(lè)又是什么呢？想不想知道更多的快樂(lè)？我們來(lái)互相了解一下，到你想了解的人身邊去了解吧。
活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。
1.互相分享快樂(lè)：向同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)自己最大的快樂(lè)是什么？
2.談感受：你對(duì)快樂(lè)有沒(méi)有更多的感受？
活動(dòng)四：品嘗快樂(lè)
1.在閱讀中感悟快樂(lè)的內(nèi)涵：在別人需要幫助時(shí)，幫人一把。
2.閱讀文中故事，交流體會(huì)。
3.教師總結(jié)：快樂(lè)就是在別人需要的時(shí)候幫別人一把。
活動(dòng)五：延伸快樂(lè)
在生活中實(shí)踐、享受快樂(lè)。制作一個(gè)“快樂(lè)”記錄本，把每天的快樂(lè)事件記錄下來(lái)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀4
教材分析
1、課標(biāo)要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以?xún)和煜さ纳顬榻虒W(xué)基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
2、知識(shí)體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛(ài)我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法；（5）、學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法
3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人，逐步體現(xiàn)本單元主題引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
4、核心功能與價(jià)值：對(duì)三年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗(yàn)到愛(ài)和尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)該讓他們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績(jī)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的'豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對(duì)這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家》，學(xué)會(huì)了感受家的溫暖，學(xué)會(huì)了體會(huì)愛(ài)和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng)設(shè)了條件。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣絢爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自身聽(tīng)到了什么？（指名幾名同學(xué)說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自身的家鄉(xiāng)，那你們熱愛(ài)自身的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的'情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)……）
�。�2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
�。�3）、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補(bǔ)充資料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。
�。�1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
�。�2）縣政府辦公中心
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長(zhǎng)作為自身傾訴的對(duì)象，和家長(zhǎng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(zhǎng)之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內(nèi)容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(zhǎng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的.心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(zhǎng)，有些事情告訴家長(zhǎng)是對(duì)自身有協(xié)助的，提高他們對(duì)與家長(zhǎng)交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧！
（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(zhǎng)之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀7
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
【能力目標(biāo)】
能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與朋友之間建立健康的友誼。
【知識(shí)目標(biāo)】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼
【難點(diǎn)】
如何建立健康的友誼
三、教學(xué)方法
活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過(guò)播放歌曲《朋友》，導(dǎo)入本課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、好朋友推介會(huì)
過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的朋友，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)好朋友推介會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁(yè)的兩個(gè)案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來(lái)。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了很多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過(guò)來(lái)，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
我的朋友……
教師引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。
2、我心目中的朋友
過(guò)渡語(yǔ)：在你的心目中把朋友比作什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談。
教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流教材第11頁(yè)的小詩(shī)及對(duì)各種物品的'理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說(shuō)明原因。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的感受。
3、讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青
過(guò)渡語(yǔ)：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹(shù)。有些行為滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹(shù)的行為有哪些？
學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹(shù)的行為填寫(xiě)在友誼樹(shù)上的相應(yīng)位置。
4、真正的朋友
教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一三頁(yè)“朋友”的寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們思考：
�。�1）胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗(yàn)？
（2）他們是真正的朋友嗎？
�。�3）你對(duì)“朋友”這個(gè)詞有什么新的看法？
同學(xué)們思考、發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼？怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)與朋友之間的友誼？
同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流，發(fā)言。
教師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話(huà)。
你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的`地方寫(xiě)下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護(hù)法中，提到了一些維護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話(huà)。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？
四、作業(yè)
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解平面圖在生活中的用途。
2. 能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3. 學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
�。ㄉ�1. 收集各種平面圖，嘗試自身閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2. 去和近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)�！忍幦z查平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3. 彩筆
（師）1. 準(zhǔn)備一張同學(xué)熟悉的地方的平面圖
2. 準(zhǔn)備一些寫(xiě)有XX平面圖的卡片
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖）
1. 猜謎語(yǔ)
2. 師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？
二、同學(xué)交流活動(dòng)
1. 同學(xué)結(jié)合自身的.生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些 地方看到過(guò)平面圖。
2. 同學(xué)展示自身收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。
三、初識(shí)平面圖
1. 你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖（同學(xué)根據(jù)自身想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）
2. 自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識(shí)平面圖
1. 師出示同學(xué)熟悉地方的平面圖讓同學(xué)認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)
2. 同學(xué)互相“考一考”
3. 課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位同學(xué)）
1. 師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來(lái)幫助呢？
2. 生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——（某平面圖的的名稱(chēng)）來(lái)幫助，并把卡片貼在黑板上。
小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫助設(shè)計(jì)游玩路線
1. 課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)）
2. 同學(xué)分小組設(shè)計(jì)
3. 生匯報(bào)
4. 小組分角色模擬扮演游玩的路線
三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自身繪制平面圖鋪墊）
第三課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)（畫(huà)學(xué)校平面圖）1-2分鐘
二、同學(xué)自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制學(xué)校平面圖有什么要注意的問(wèn)題（回到教室，3分鐘）
四、同學(xué)分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
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