語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-09 08:28:22 教案

語(yǔ)文教案匯總【5篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案匯總【5篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從爺爺三次給“我”壓歲錢(qián)的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

　　2.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。

　　3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能認(rèn)讀6個(gè)生字。能選擇印象深刻的段落背下來(lái)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.理解爺爺說(shuō)的話(huà)的深刻含義，從爺爺?shù)恼Z(yǔ)言中感受對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和深切體會(huì)。

　　2.在學(xué)文中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而懂得生活的哲理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，過(guò)春節(jié)你們一定能收到壓歲錢(qián)。

　　2、有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢(qián)的方式與大家的不同。這就是我們今天要學(xué)的課文。補(bǔ)充板書(shū)后出現(xiàn)課題：爺爺?shù)膲簹q錢(qián)。

　　二、初讀文章

　　1、用你喜歡的方式閱讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組朗讀互查字詞

　　要求：圈畫(huà)課文中要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，在讀中認(rèn)識(shí)這些字。并把個(gè)別不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)小組成員的幫助能夠正確認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀文本

　　學(xué)生自主讀書(shū)，教師巡視檢查。

　　交流

　　(1)爺爺望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：，“以后你長(zhǎng)大了，記住，自己的錢(qián)在自己身上裝著呢!”當(dāng)時(shí)對(duì)爺爺?shù)脑?huà)似懂非懂，似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?

　　(2)爺爺為什么要把壓歲錢(qián)藏在雞窩里，菜園里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?

　　(3)爺爺想說(shuō)而未說(shuō)出的話(huà)是什么?

　　(4)母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對(duì)象了。爺爺?shù)南Ｍ烤故鞘裁?

　　隨機(jī)板書(shū)：良苦用心想說(shuō)而未說(shuō)出

　　四、精讀文本

　　1.每次爺爺給我壓歲錢(qián)時(shí)都說(shuō)了什么話(huà)，他想說(shuō)而未說(shuō)出的話(huà)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2—6自然段，畫(huà)出爺爺說(shuō)的話(huà)，并聯(lián)系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什么來(lái)，寫(xiě)在句子的旁邊。

　　2.學(xué)生自讀，批注。

　　3.交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

　　板塊一：7歲那年

　　(1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子，這錢(qián)是賣(mài)雞蛋攢下的.去抓一把米來(lái)，喂喂這幾只雞!”

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)系第7自然段中“靠養(yǎng)幾只雞換零花錢(qián)，在20世紀(jì)70年代里，實(shí)在是農(nóng)家生活的寫(xiě)照”，抓住“攢”感受零用錢(qián)的來(lái)之不易。

　　從課文的描寫(xiě)中，你感受到那個(gè)年代是個(gè)怎樣的年代?教師相機(jī)介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

　　(3)小結(jié)：爺爺叫我給雞喂米其實(shí)是想告訴我——農(nóng)家零用錢(qián)來(lái)之不易。是雞使我們的生活好了一點(diǎn)點(diǎn)，雞是我們的希望。

　　(4)有感情地朗讀爺爺說(shuō)的話(huà)。(借助感嘆號(hào)猜測(cè)爺爺當(dāng)時(shí)的心情，讀好爺爺說(shuō)的話(huà)。)

　　板塊二：10歲那年

　　(1)從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什么?

　　(2爺爺為什么不直接告訴我——壓歲錢(qián)在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?這又讓你想到了什么?

　　(3)小結(jié)：是土地讓我們有了菜，有了五谷雜糧，土地是農(nóng)民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。

　　板塊三：12歲那年

　　(1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“以后你長(zhǎng)大了，記住，自己的錢(qián)在自己身上裝著呢!”

　　(2)爺爺把最大的希望寄托在我的身上，爺爺?shù)南Ｍ鞘裁茨?“自己的錢(qián)在自己的身上”，這里的錢(qián)單單指錢(qián)嗎?(能力、前途、命運(yùn)等)

　　(3)小結(jié)：這就是爺爺?shù)脑?huà)，他是想告訴我，要通過(guò)自己的努力，掌握本領(lǐng)，才能創(chuàng)造美好的生活。

　　(4)有感情地朗讀爺爺說(shuō)的話(huà)。(結(jié)合“意味深長(zhǎng)”理解讀)

　　五、回讀文本。

　　1.爺爺用他最樸實(shí)的方法，寄托著對(duì)晚輩的殷切希望。十多年過(guò)去了，至今，我都久久難忘。(學(xué)生再讀爺爺說(shuō)的話(huà)。)

　　2.這一句句溫暖人心的話(huà)，無(wú)不傾注著爺爺對(duì)我的愛(ài)。那么，爺爺為什么不直接說(shuō)出來(lái)?(——這就是爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?

　　3.小結(jié)：這就是一個(gè)普普通通的爺爺借助壓歲錢(qián)寄托的良苦用心。他用自己特別的'方式向自己的孫子詮釋了自己對(duì)人生的感悟.用自己對(duì)人生的領(lǐng)悟來(lái)啟迪他的孫子——要靠自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。

　　第二課時(shí)

　　一、扣“情”

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)自己的朗讀了解了爺爺寄托在壓歲錢(qián)上的良苦用心。

　　2.以讀促情：生讀7自然段。

　　體會(huì)爺爺與我——前輩與晚輩之間的濃濃親情。

　　二、悟“情”

　　1.爺爺?shù)牧伎嘤眯碾S著我的年齡增長(zhǎng)而不斷明晰起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，從字里行間去體會(huì)，爺爺三次分壓歲錢(qián)，使我悄然間發(fā)生了怎樣的變化?

　　2.學(xué)生自讀，反饋交流

　　三、識(shí)字

　　1.檢查對(duì)要求讀、寫(xiě)生字的掌握情況。

　　2.出示3組詞語(yǔ)。

　　(1)激動(dòng)興奮渴盼

　　(2)奔向直奔咀嚼回味

　　(3)恍然大悟猛然醒悟似懂非懂

　　第(1)組詞語(yǔ)寫(xiě)出了小時(shí)侯爺爺分壓歲錢(qián)時(shí)我的激動(dòng)心情。

　　第(2)組詞語(yǔ)，給“奔”正音，了解“咀嚼與回味”之間的詞義關(guān)系。

　　第(3)組詞語(yǔ)，與課文內(nèi)容聯(lián)系加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　四、抒“情”

　　交流，教師小結(jié)。

　　讓學(xué)生選擇其中之一進(jìn)行抒情，使情感再次得到升華，啟迪學(xué)生珍重親情、珍惜生活、珍愛(ài)人生。

　　五、小結(jié)

　　1、快速瀏覽課文，去發(fā)現(xiàn)課文在材料安排上有哪些特色?(總——分—一總)

　　2、小結(jié)：課文采用總—分一總的結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料。第1自然段用“回味”爺爺?shù)牧伎嘤眯囊鱿挛模?自然段用“咀嚼”來(lái)總結(jié)全文，使文章前后呼應(yīng)，層次清晰。

　　六、課后作業(yè)

　　把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　爺爺?shù)膲簹q錢(qián)

　　7歲雞窩

　　良苦用心 10歲菜園

　　想說(shuō)未說(shuō)出的話(huà)

　　12歲口袋

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１．有感情的朗讀課文．

　�。玻w會(huì)課文中的小伙伴們，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情．

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

　　過(guò) 程與方法

　　教師活動(dòng)

　　一．鞏固復(fù)習(xí)．

　�。保该懈星榈睦首x課文．

　　二．指導(dǎo)寫(xiě)字．

　�。保鍪疽獙�(xiě)的八個(gè)生字．

　�。常嵝褜W(xué)生寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)．

　�。矗畬W(xué)生寫(xiě)完后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果．

　　三．拓展延伸．

　　四．實(shí)踐活動(dòng)

　�。保鸭嘘P(guān)莧菜的.資料，制作成知識(shí)小卡片．

　�。玻眉偃张c家長(zhǎng)一道去鄉(xiāng)村采集馬齒莧或菜市場(chǎng)買(mǎi)些回家品嘗，然后把感受告訴老師和同學(xué)們．

　　五．：本節(jié)課你有哪些收獲？

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，新詞．

　　２．自己記生字，通過(guò)組詞說(shuō)句子來(lái)記憶．

　　3．讀完這一課后，你有什么感受？說(shuō)聽(tīng)．

　　4．你能和幾個(gè)小伙伴們一起把課文內(nèi)容表演出來(lái)嗎？

　　5．找到描寫(xiě)童年生活的文章嗎？讀聽(tīng)聽(tīng)．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　馬齒莧

　　土生土長(zhǎng) 沒(méi)坐過(guò)車(chē)

　　偷偷的

　　想辦法實(shí)現(xiàn)愿望

　　吃照相逛

　　戀戀不舍

　　教學(xué)反思

　　了上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課帶學(xué)生們由事情的起因——經(jīng)過(guò)——到結(jié)局的脈絡(luò)分析了文章的中心。解決了課文中的難點(diǎn)問(wèn)題。

語(yǔ)文教案篇3

　　一、整體感知

　　當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神的教育，成為語(yǔ)文教育責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)，七年級(jí)語(yǔ)文第四單元(網(wǎng)友來(lái)稿)。有鑒于此，本單元是繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神。

　　本單元所入選的課文古今中外兼而有之，天上地下，文言白話(huà)，詩(shī)歌散文，可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫(xiě)法各異。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習(xí)，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛(ài)生活。

　　《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，向我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前那令人神往、驚訝的生物世界。詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)說(shuō)話(huà)的化石。課文開(kāi)篇就以問(wèn)句的形式引起我們的興趣，讓人產(chǎn)生一種神秘感，進(jìn)而將讀者引入對(duì)遠(yuǎn)古生物世界的探索中，在那里讓我們?cè)俅斡∽C了生物進(jìn)化的道理；讓我們了解了化石的形成；讓我們認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)古的動(dòng)物、植物；讓我們領(lǐng)略到自然的神奇力量。這首詩(shī)以和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏，使形式與內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了文章的神秘感，又體現(xiàn)了音樂(lè)性。其次，詩(shī)歌中還運(yùn)用了比喻的修辭手法，使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加富有魅力、耐人尋味。同時(shí)在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上也注意了前后的照應(yīng)，使詩(shī)歌的節(jié)奏更為謹(jǐn)嚴(yán)。

　　《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。這篇文章層次清楚，作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明云的形態(tài)變化、光彩現(xiàn)象同天氣變化的關(guān)系。全文可分三部分：第一部分是第一段，指出云與天氣的關(guān)系，說(shuō)明為會(huì)什么看云可以識(shí)天氣。第二部分，從第二段到第六段，說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，是全文的重點(diǎn)。第三部分是第七段，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。

　　《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，作者以他極其仔細(xì)的觀察，生動(dòng)、準(zhǔn)確而又極富有知識(shí)的語(yǔ)言向我們講述了蟈蟈這種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性方面的知識(shí)。作者以人格化的語(yǔ)言描寫(xiě)了它的叫聲，它的食物特點(diǎn)，它的生存特點(diǎn)，在人與昆蟲(chóng)之間架起了一座橋梁，讓人們產(chǎn)生了對(duì)昆蟲(chóng)世界無(wú)限的'向往之情，不由得想走進(jìn)它，去探索它的奧秘。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)活潑。運(yùn)用了大量的比喻、擬人的修辭手法，在客觀的描述中流露出作者內(nèi)心的喜愛(ài)之情。

　　《月亮上的足跡》是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，也屬科普小品，作者以平實(shí)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，字里行間能讓我們體會(huì)到人類(lèi)登月時(shí)的驚心動(dòng)魄，成功后的喜悅之情，作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《七年級(jí)語(yǔ)文第四單元(網(wǎng)友來(lái)稿)》。

　　《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。

　　二、相關(guān)知識(shí)

　　1、關(guān)于說(shuō)明文

　　說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。

　　常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌等。

　　說(shuō)明順序一般有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件，同時(shí)要簡(jiǎn)練、嚴(yán)密、講究分寸；有時(shí)也用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，使要說(shuō)明的事物通俗易懂，生動(dòng)形象。

　　說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別：記敘文重在記敘、描寫(xiě)和抒情，以形象感人、以情動(dòng)人；說(shuō)明文要求實(shí)事求是地較客觀地介紹事物，使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能。

　　2、關(guān)于“阿波羅”工程

　　美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施的載人登月工程，或稱(chēng)“阿波羅”計(jì)劃。這一工程目的是實(shí)現(xiàn)載人飛行和人類(lèi)對(duì)月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行和探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開(kāi)始于1961年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰期，參加工程的有兩萬(wàn)家企業(yè)、兩百所大學(xué)和八十多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超30萬(wàn)人。整個(gè)“阿波羅”工程包括：①確定登月方案；②為登月飛行作準(zhǔn)備的四項(xiàng)輔助計(jì)劃；③研制“土星”號(hào)運(yùn)載火箭；④進(jìn)行試驗(yàn)飛行；⑤研制“阿波羅”飛船；⑥實(shí)現(xiàn)載人登月飛行。

　　3、古代農(nóng)諺選粹

　　雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。

　　旱晨聞蟬叫，晚上迎雨場(chǎng)。

　　麻雀囤食要落雪。

　　螞蟻壘窩要落雨。

　　魚(yú)跳水，有雨來(lái)。

　　燕子低飛要落雨。

　　癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

　　龜背潮，下雨兆。

　　蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。

　　泥鰍靜，天氣晴。

　　豬銜草，寒潮到。

　　雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容�！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，在閱讀詩(shī)歌中應(yīng)重點(diǎn)體會(huì)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物課上所學(xué)內(nèi)容（如魚(yú)類(lèi)進(jìn)化、鳥(niǎo)類(lèi)祖先、兩棲類(lèi)祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)），調(diào)動(dòng)自己課外積累的生物知識(shí)和豐富的想象力，來(lái)理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容�！犊丛谱R(shí)天氣》要掌握怎樣將事理說(shuō)清楚的方法�！毒G色蟈蟈》不僅從科學(xué)觀察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學(xué)習(xí)用通俗易懂、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，把抽象的概念說(shuō)得具體生動(dòng)�！对铝辽系淖阚E》應(yīng)在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；要學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法；要精心搭設(shè)“橋梁”，把這一課的學(xué)習(xí)過(guò)渡到本單元“探索月球奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)�！渡绞小愤@篇文言文則應(yīng)該反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)探究能力、聯(lián)想及想象能力。

語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2、從兒子的采訪(fǎng)中了解爸爸的三個(gè)愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。過(guò)程與方法目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用采訪(fǎng)的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．暢談理想，埋下伏筆

　　導(dǎo)入：今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課，目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請(qǐng)各位都敞開(kāi)自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)接。

　　播放歌曲：《真心英雄》同學(xué)們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢(mèng)想？現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲?mèng)想吧！學(xué)生各抒己見(jiàn)（我夢(mèng)想當(dāng)一名音樂(lè)家、醫(yī)生、舞蹈家等）

　　二．閱讀課文，感受父親的三個(gè)愿望。

　　1.我們兒時(shí)的夢(mèng)想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往�？稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L(fǎng)》中，爸爸的夢(mèng)想?yún)s是不同尋常的�，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會(huì)兒，我們把這個(gè)小故事表演下來(lái)。（開(kāi)始閱讀，自由結(jié)組表演。）

　　（第一組學(xué)生表演文章第一部分）師：誰(shuí)能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下他們的表演？預(yù)設(shè)

　　生：我覺(jué)得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺(jué)，聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。生：我覺(jué)得兒子演得很天真。 …… 2.師：他們不僅按原文演，還加進(jìn)了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。爸爸的第一個(gè)愿望是“吃得下飯”，第二個(gè)愿望是什么呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)表演？

　�。ǖ诙M學(xué)生表演第二部分）

　　師：誰(shuí)能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下第二組的`表演？

　　預(yù)設(shè)：生：兒子演得不夠精彩，應(yīng)該對(duì)爸爸比較尊重，因?yàn)樗咽嵌昙?jí)學(xué)生，已經(jīng)懂事了。

　　生：我認(rèn)為媽媽演得有點(diǎn)漫不經(jīng)心？師：那你把媽媽的話(huà)再說(shuō)一說(shuō)。

　　生：…… 3.師：他們說(shuō)得都很誠(chéng)懇。不過(guò)，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個(gè)愿望是什么呢？（第三組同學(xué)上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)）師：他們演得都很精彩�，F(xiàn)在我們了解到爸爸的三個(gè)愿望是—— 生：一是吃得下飯；二是睡得著覺(jué)；三是笑得出來(lái)。

　　3.師：不過(guò)看得出孩子并不理解爸爸的三個(gè)愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)孩子的作文呢？請(qǐng)同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。（第四組同學(xué)上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)）

　　三．圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。

　　1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學(xué)們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來(lái)的時(shí)候嗎？（學(xué)生積極發(fā)言）

　　2. 師：你認(rèn)為爸爸的愿望好實(shí)現(xiàn)嗎?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　生：不容易，因?yàn)榘职止ぷ髅Α?生：不容易，因?yàn)樗綍r(shí)工作非常忙，壓力很大。不過(guò)我覺(jué)得他很樂(lè)觀。

　　3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實(shí)，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。生：我喜歡這個(gè)爸爸，因?yàn)樗嫘暮蛢鹤咏徽�，增進(jìn)了父子之間的親情。

　　生：我也喜歡，因?yàn)榘职趾軜?lè)觀。生：我喜歡這個(gè)爸爸，因?yàn)樗茱L(fēng)趣，他的話(huà)還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。

　　4、教師小結(jié)：有位禪者說(shuō)過(guò)：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務(wù)束縛著，生生死死不得解脫。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得著、笑得出來(lái)”，平平淡淡才是真。

　　四、作業(yè)

　　回家采訪(fǎng)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們對(duì)這三個(gè)愿望的看法。結(jié)合自己的感受把采訪(fǎng)記錄在小本本上。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明白，這三個(gè)愿望看似簡(jiǎn)單，有時(shí)還真的難以實(shí)現(xiàn)。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。

　　3、能有感情的分角色讀課文

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題：小獅子)

　　2、初讀課文，3、隨文識(shí)字

　　1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫(huà)出不3、認(rèn)識(shí)的字。

　　4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識(shí)的字。

　　6、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，7、你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的`?

　　8、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

　　(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

　　9、生字游戲

　　4、熟讀課文

　　1、教師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，3、并標(biāo)4、明自然段。

　　5、小組比賽讀課文，6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

　　5、課堂評(píng)價(jià)

　　1、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。

　　2、練寫(xiě)田字格的生字。

　　第二課時(shí)

　　1、復(fù)2、習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、

　　飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬、

　　3、精讀課文

　　1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3、四人一組交流交流。

　　4、學(xué)生匯報(bào)：(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話(huà)、自立、真正等)

　　5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))

　　(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　(3)理解“飯來(lái)張口”

　　(4)分角色讀課文1——6自然段。

　　(5)后來(lái)，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

　　(7)女同(8)學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。

　　(9)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?

　　4、課外延伸

　　聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?

　　5、課堂評(píng)價(jià)

　　找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　《小獅子》是一篇挺有意思的童話(huà)故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話(huà)，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴(lài)的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。在教學(xué)這一課時(shí)，我真是沒(méi)有想到!課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話(huà)加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話(huà)劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己的再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀知道不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在“獅子?jì)寢屨f(shuō)”這一句中填寫(xiě)了“親切地”一詞，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”!如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢!

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