語文教案

實(shí)用的語文教案[優(yōu)選5篇]

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字方法。

　　2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。

　　3．進(jìn)行口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。

　　教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)認(rèn)

　　1．課件出示。

　　2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）

　　3．同桌互相交流識(shí)字方法。

　　4．鞏固識(shí)字，認(rèn)讀生字卡片。

　　二、學(xué)習(xí)展示臺(tái)。

　　1．識(shí)字交流站。

　�。╨）交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。

　�。�2）小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。

　�。�3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦會(huì)說話的墻，把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。

　　2．故事會(huì)。

　�。╨）學(xué)生自立講故事。

　�。�2）評(píng)一評(píng)，誰的故事講的好，評(píng)選出故事大王。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀記記。

　　1．小黑板或課件出示詞語。

　　2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。

　　（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）

　　3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4．比賽記，看誰記得最快。

　　5．說說你知道的'成語的意思。

　　二、我會(huì)填。

　�。╨）學(xué)生自由填，交流。（分別填上：。�。浚�

　�。�2）交流為什么這樣填？

　　三、我會(huì)寫。

　�。╨）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？

　�。ɡ蠋煄е�同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒�。�?/p>

　�。�2）小組合作交流。

　　猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？

　　（3）小組內(nèi)互說。

　�。�4）把想到的話寫下來。

　　四、我會(huì)讀。

　　（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。

語文教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　�。�、辨認(rèn)３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

　　３、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

　�。础⒄�確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�。�、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

　�。病�學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的.發(fā)現(xiàn)。

　�。�、交流發(fā)現(xiàn)：

　　每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。

　�。ㄏ鄼C(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁）

　　還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？

　�。ㄌ崾峙耘c手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……）

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

　�。�、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢？

　�。ǘ喾N形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字）

　　５、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？

　�。ㄐ〗M互相討論，進(jìn)行匯報(bào)）

　　三、我會(huì)讀

　　今天，老師還給大家?guī)�來了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　１、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

　�。�、指名讀：

　　說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣）

　　對(duì)了，這就是我們說的多音字。

　　３、用它們不同的音來說說不同的詞。

　�。础⒛氵�知道哪些多音字？

　　（交流、鞏固學(xué)過的多音字）

　　四、生活識(shí)字

　　老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝”等9個(gè)字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、賿靾D、生字卡片。

　�、谕队皟x或幻燈片。

　�、哿袑幍挠嘘P(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　課前談話，導(dǎo)入新課

　　①學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。

　　②老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�、俳柚�拼音，自讀課文。

　　a.自讀全文，畫出不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

　　b.同桌互相讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”�！案浇�”應(yīng)該讀“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

　　c.競(jìng)賽讀，看誰讀得正確、流利。

　�、谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。

　�、蹍R報(bào)交流識(shí)字方法。

　　鞏固識(shí)字

　�、僦该�、集體讀生字卡片。

　　②做游戲鞏固識(shí)字。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是×”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位�！崩蠋熢僬�(qǐng)下一位同學(xué)猜字）

　　指導(dǎo)書寫

　　①重點(diǎn)指導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)�！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫�！扒谩钡挠野脒叢皇侵А�

　�、诰毩�(xí)寫字。

　�、壅故緦W(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議。

　　自讀課文

　　學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

　　第二課時(shí)

　　整體感知

　　①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

　�、谕�桌交流初步感知的課文內(nèi)容。

　　朗讀感悟

　　①分組朗讀課文的第1、2段。

　　a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？

　　小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?/p>

　　b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變?cè)�句的意思�?/p>

　　當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的'人，列寧常常派人去請(qǐng)他來談天。

　　可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

　　c.集體朗讀第1、2段。

　　②學(xué)習(xí)第3段。

　　a．小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。

　　b．匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

　　c．談感受。列寧是個(gè)怎樣的人？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣）

　�、芗�體朗讀全文。

　　創(chuàng)編表演

　�、賱�(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。

　�、谛〗M分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動(dòng)。

　　課外作業(yè)

　　留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1． 懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

　　2． 初步學(xué)會(huì)根據(jù)課題提出問題，并通過集體討論使問題得到解決。

　　3． 學(xué)會(huì)本課生字15個(gè)，理解10個(gè)新詞，能提出不懂的詞語和句子；能用不僅……而且……造句。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　課件

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。

　　難點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)不同的.學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，明白學(xué)習(xí)要有耐心，不怕苦，不怕累；體會(huì)群鳥在學(xué)藝時(shí)心情。

　　四、教學(xué)過程

　　1． 激情導(dǎo)入 ，揭示課題。

　　（1）今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事--群鳥學(xué)藝。（出示課題：群鳥學(xué)藝）請(qǐng)大家齊讀課題。

　�。�2）看到課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？(群鳥指哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么藝？他們是怎樣學(xué)藝的？結(jié)果怎樣了？)（出示問題）

　�。�3）同學(xué)們的疑問老師整理了下，看看同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎？

　　2． 聽課文錄音，完成部分問題。

　�。�1）同學(xué)們要知道這些問題，怎么辦呢？這樣，老師先請(qǐng)大家聽一遍課文，看同學(xué)們能馬上知道哪些問題。（聽錄音）

　�。�2）現(xiàn)在你能回答哪些問題了？（根據(jù)回答，出示圖片）

　　3． 自學(xué)課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　（1）下兩個(gè)問題，比較難回答，那么，我們來自學(xué)課文來了解。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文。（出示自學(xué)要求）

　�、僮x準(zhǔn)生字，讀通課文；

　�、趧澇鲈~語，在不理解的詞語上打？；

　�、勰氵�有什么疑問嗎？請(qǐng)你說出來。

　　4． 檢查自學(xué)情況。

　�。�1）課文自學(xué)完了，現(xiàn)在陳老師想考考大家，這些生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字，開小火車讀生字）

　�。�2）讀詞語，找出有疑問的詞語，集體解疑。

　�。�3）你還有什么問題嗎？

　　5．深入理解課文內(nèi)容

　　(1) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請(qǐng)把它讀出來。(出示最后一段)

　　(2) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果有幾種情況，請(qǐng)你簡(jiǎn)單說一說。

　　(3) 這三種情況，你更喜歡哪一種？說說你的理由。

　　漂亮、又結(jié)實(shí)又暖和是小燕子搭的窩的特點(diǎn)，我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的.事物，有什么特點(diǎn)？誰能用上不僅…而且…說上一句話？

　　(4) 你認(rèn)為誰不會(huì)搭，誰搭的窩很粗糙？他們是怎么學(xué)的？讀2~6自然段，四人學(xué)習(xí)小組一起討論：①找出群鳥怎么學(xué)的句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當(dāng)時(shí)的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時(shí)注意讀出貓頭鷹的自以為是，老鷹的驕傲，烏鴉的得意，麻雀的高興，小燕子的喜悅)

　　(5) 同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么結(jié)果會(huì)是這樣的？課文中鳳凰說的話中有交代，請(qǐng)你找出來讀一讀。(出示：學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心，沒有耐心，什么也學(xué)不成。)

　�、� 誰能用自己的話說說這句話的意思？②根據(jù)句子中的詞語，說說樂的想法。

　　(6) 分角色朗讀2~5自然段。

　　6．作業(yè)

　　(1)抄寫生字

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)課文內(nèi)容。

　　3、通過朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。

　　2、讀中質(zhì)疑，讀中解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文感情，了解列數(shù)字的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　�。�1）初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　注意：“忪”“繭”的正確讀音。

　�。�2）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：

　　先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字。

　　找出形近字，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：

　　均（）程（）獎(jiǎng)（）張（）

　　鈞（）逞（）槳（）章（）

　�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)字：“皂”的下面是七。

　　2、找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。

　　自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記。

　　3、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，放入資料袋。

　　二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：

　　1、同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。

　　2、同學(xué)范讀，同學(xué)評(píng)議。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。評(píng)判組詞。

　　4、書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。

　　5、交流資料。

　　三、鞏固小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

　　課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。

　　1、用你喜歡的形式朗讀課文。

　　2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報(bào)給大家聽。（以強(qiáng)帶弱。）

　　（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林

　�。�2）積累喜歡的詞語。

　�。�3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。

　�。�4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木�！薄拔业氖只鹆橇堑赝矗�看看，紅了，他的手仍呈木色�！�

　�。�5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵

　　3、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡(jiǎn)單筆記。

　　4、小組討論并匯報(bào)：

　�。�1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（扣準(zhǔn)課題思考問題）

　�。�2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。

　　5、思考文中重點(diǎn)問題：

　�。�1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會(huì)這樣？

　�。�2）摸摸你的手，有什么感覺？

　�。�3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？

　�。�4）課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？

　　6、本文要告訴我們：

　　因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財(cái)富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的.幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。

　　修改自己的筆記。

　　7、本文有什么特點(diǎn)？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動(dòng)積累的良好習(xí)慣）

　　（1）比喻的恰當(dāng)運(yùn)用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。

　�。�2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。

　　8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。

　�。ㄗ詈谜f說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）

　　二、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　1、積累手的動(dòng)詞。

　　2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動(dòng)作，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、完成本課生字詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一雙手

　�。ù植�、堅(jiān)硬、與眾不同、勤勞、造福人類）的手

　　課后反思：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀，在閱讀中匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，同大家討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)理解人物。還有“讀”是閱讀教學(xué)的主要方法。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代教。學(xué)生積極探究，達(dá)到了很好的效果。在這節(jié)課中能鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，課前布置預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙，了解課文內(nèi)容，初讀課文后，針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑，并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑，以此開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。

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