《家鄉(xiāng)的秋白梨》教案

　　一、教材特點(diǎn)分析

　　這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動(dòng)人的畫面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。

　　二、學(xué)生特點(diǎn)分析

　　三年級(jí)的學(xué)生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎(chǔ)。他們的自主意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng)，具有了較強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧�。結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，我把學(xué)生合作研讀第2段作為落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的憑借，讓學(xué)生在感悟、情感朗誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序仿寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這樣安排，既可落實(shí)本課的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在感悟中升華情感。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2．認(rèn)知目標(biāo)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　3．技能目標(biāo)：研讀課文，部分學(xué)生能仿寫課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生研讀、感悟第2段，抓重點(diǎn)詞體會(huì)句子的形象生動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）開門見山，談話導(dǎo)入

　　（二）初學(xué)課文，自讀自悟

　　1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自由朗讀

　　2．質(zhì)疑問難

　　3．再次朗讀體會(huì)

　�。ㄈ�）合作研讀，體會(huì)情感

　　1．討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美？

　　2．研讀探究

　�。�1）自主選擇學(xué)習(xí)伙伴

　　你最喜歡研讀哪個(gè)季節(jié)的美麗景色？興趣相同的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流。

　�。�2）小組合作

　　查閱資料，讀中感悟，相互討論

　�。�3）展示成果

　　A、抓重點(diǎn)詞理解句子意思，體會(huì)文章感情。

　　B、展示朗讀和對(duì)語言的感悟。

　　（4）發(fā)揮想象

　　黃中透白的梨會(huì)對(duì)客人們說些什么？

　�。�5）指導(dǎo)朗誦

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�自主練習(xí)

　　1、自主設(shè)計(jì)練習(xí)

　　2、指導(dǎo)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)

　　3、學(xué)生自主練習(xí)

　　4、反饋，.總結(jié)。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　我們班有57個(gè)學(xué)生，其中男生比女生多十八個(gè)。他們都非常地聰明、好動(dòng)，也很有自己的個(gè)性。"自主--合作"的學(xué)習(xí)方式很受他們的喜歡。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，他們的自主意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng)，表現(xiàn)出能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡與他人交流學(xué)習(xí)成果。并且具有一定的實(shí)踐能力。在本堂課中我安排了讓學(xué)生來當(dāng)老師這一小環(huán)節(jié)，只是體現(xiàn)我探索"自主--合作"教學(xué)中所追求的開放、平等民主的教學(xué)理念：學(xué)生完全有能力來當(dāng)老師，而我們老師也可以走下講臺(tái)成為孩子們學(xué)習(xí)的伙伴，去了解孩子的思想，去捕捉孩子的閃光點(diǎn)。讓他們覺得咱們教師首先是他們學(xué)習(xí)的伙伴，然后才是引導(dǎo)者。讓他們?cè)跓o拘無束的氛圍中交流、學(xué)習(xí)、活動(dòng)。雖然，只有短短的幾分鐘，但每堂課幾分鐘的'日積月累，就形成了一種能力。我班學(xué)生當(dāng)老師的愿望不僅體現(xiàn)在語文課，也體現(xiàn)在其他學(xué)科上，任課老師都反映我們班的孩子學(xué)習(xí)熱情高，自主意識(shí)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。學(xué)生有了一定的能力之后，學(xué)習(xí)興趣也自然而然地增強(qiáng)。像我班的許思藝、陳顯、林楚依等一部分同學(xué)在兩個(gè)月就能把整冊(cè)的課文全部自學(xué)完，并且會(huì)背、會(huì)積累。其他學(xué)生也趕在了教學(xué)進(jìn)度的前面。這樣，他們就有時(shí)間找大量的課外閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力確實(shí)是不可估量的�，F(xiàn)在字詞教學(xué)這一塊我基本上放手讓學(xué)生當(dāng)老師。

　　在本堂課中，我的設(shè)計(jì)意圖力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

　　1．體現(xiàn)學(xué)生"自主--合作"的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂中表現(xiàn)出一定的層次性和梯度。

　　第一層次：自主學(xué)習(xí)

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考，在自學(xué)過程中讓每個(gè)孩子的腦子真正動(dòng)起來。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我尊重學(xué)生個(gè)人的感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生只要有見解就及時(shí)發(fā)表，有問題就馬上提出。這些問題，是他們學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)。這些富有有個(gè)性的發(fā)現(xiàn)，往往有許多是我們?cè)趥湔n時(shí)注意不到的。而這些富有個(gè)性的發(fā)現(xiàn)，也往往是學(xué)生富有創(chuàng)意的思維精華。因此，我改變了以往根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生研讀課文，解決問題。在自學(xué)后，學(xué)生提出了許多問題，盡管有些問題是很幼稚的，但每個(gè)學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)水平，我尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。本堂課中，在反饋問題時(shí)，學(xué)生提出了不懂的詞，不懂的句子，還有許多為什么，我引導(dǎo)學(xué)生抓住"怎樣把一段話寫美"這一條主線并讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞去欣賞、感悟、研讀。

　　第二層次：小組合作

　　在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好，自己選擇學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。讓他們?cè)诤献鬟^程中取長補(bǔ)短，發(fā)揮集體的智慧。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子們完全有發(fā)現(xiàn)的能力，研讀的能力。課堂上，我關(guān)注每個(gè)組的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作過程中，能積極地查閱資料，無拘無束地討論。當(dāng)他們通過自己的學(xué)習(xí)方法解決了問題，就體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。合作研讀是有效學(xué)習(xí)的重要方式，通過相互啟發(fā)、探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力。

　　第三層次：全班交流

　　語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化的學(xué)習(xí)，所以對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的。在課堂中，我盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，主要體現(xiàn)在全班交流這一環(huán)節(jié)。自己提出的問題，能解決的自己解決，不能解決的小組討論，還是不能解決的，就全班一起討論。我給學(xué)生交流、匯報(bào)的時(shí)間是充分的。他們積極地發(fā)表了自己對(duì)文章的感悟、理解、體會(huì)。學(xué)生在交流中學(xué)有所獲，在不斷的自主學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。

　　2、體現(xiàn)閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架應(yīng)以讀為主，以人為本。

　　整堂課，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　首先，自學(xué)中指導(dǎo)朗讀。

　　自學(xué)時(shí)讓學(xué)生帶著要求去熟悉課文，通過四讀課文，學(xué)生基本感知了學(xué)習(xí)內(nèi)容，為研讀打基礎(chǔ)。

　　其次，感悟中指導(dǎo)朗讀。

　　在小組合作、全班交流中，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地讀，讓學(xué)生在發(fā)揮想象中讀，欣賞好詞佳句等多種形式地讀，讓學(xué)生感悟語言文字所蘊(yùn)含的無窮魅力！

　　最后，感悟后指導(dǎo)積累。

　　學(xué)習(xí)語文重在積累。因此，學(xué)生感悟之后，我通過自由準(zhǔn)備背誦、小組合作背誦、全班背誦達(dá)到積累的目的，同時(shí)讓學(xué)生在朗誦中受到情感的熏陶。

　　3．體現(xiàn)讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，仿寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)層次：

　�。�1）理解體會(huì)比喻句、擬人句的表達(dá)效果，體會(huì)句子的形象生動(dòng)。

　�。�2）讓學(xué)生按時(shí)間順序整理一段話，鞏固.寫作順序。

　　（3）提供范文，欣賞家鄉(xiāng)特產(chǎn)錄像，并通過課外讓學(xué)生事先了解特產(chǎn)的生長過程，降低仿寫的難度。

　　本堂課體現(xiàn)《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)與心理活動(dòng)的研究》這一課題的研究理念，在課堂教學(xué)中我們大膽實(shí)踐、嘗試�？梢哉f，嘗試是快樂的。當(dāng)然，在實(shí)踐嘗試過程中，難免會(huì)有許多問題和不盡人意之處。但正是在一次次嘗試中，我們的教學(xué)思想才會(huì)漸漸成熟。在一次次嘗試中我們的教學(xué)理念指導(dǎo)著課題研究的實(shí)踐工作，反之，課題研究工作的開展，也帶給我們無窮的教與學(xué)的樂趣！

《家鄉(xiāng)的秋白梨》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知道讀懂一句話，不光要讀懂每個(gè)句子，還要注意句子與句子之間的聯(lián)系。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過理解第2段，初步學(xué)會(huì)閱讀按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　難點(diǎn)：通過朗讀課文中的重點(diǎn)句子，領(lǐng)悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：.課件

　　教學(xué)過程

　　一、 揭題今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨

　　二、 初讀課文

　　1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請(qǐng)小朋友打開課本。我們都是三年級(jí)的學(xué)生了，相信小朋友一定能把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。

　　2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學(xué)生）你想讀哪段？注意糾錯(cuò)。

　　三、 感知課文

　　真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。

　　讀了課文，我們已經(jīng)知道了（手點(diǎn)課題）家鄉(xiāng)就在江灣，秋白梨是江灣的特產(chǎn)。那么，你對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)秋白梨留下了什么印象呢？

　　請(qǐng)小朋友快速默讀課文，呆會(huì)兒老師請(qǐng)大家來說一說。

　　1、 反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）

　　2、 小結(jié)真了不起，你們已經(jīng)會(huì)讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的梨園吧。

　　3、 小朋友們?cè)賮碜x讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來談一談。

　　4、 反饋板書：

　　春天

　　初夏

　　秋天

　　四、品讀課文

　　教學(xué)春天

　　小朋友們走進(jìn)了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們?cè)诖号�花開的時(shí)候到江灣去走走。（.課件出示）

　　1、讀。

　　你覺得哪些詞句特別美，請(qǐng)你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會(huì)兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2、反饋

　　A、 梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）

　　B、 梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會(huì)對(duì)你的同伴怎樣介紹江灣呢？

　　C、 ……

　　3、 朗讀

　　不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請(qǐng)你也用同樣的方法細(xì)細(xì)地品讀一下，也可以找朋友一起學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)初夏

　　1、 到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？

　　2、 怎樣讀，讓人感覺到果實(shí)很可愛呢？

　　3、 學(xué)生讀、評(píng)。

　　4、 體會(huì)“躲”。

　　果實(shí)藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時(shí)，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。

　　教學(xué)秋天

　　到了秋天，梨再也藏不住了。

　　1、 說感受。

　　2、 秋高氣爽：到段中體會(huì)。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？

　　3、 體會(huì)：掛

　　4、 此時(shí)的梨已經(jīng)成熟了，此時(shí)的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的.語言。

　　秋高氣爽的時(shí)候，一個(gè)個(gè)黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人們點(diǎn)頭微笑。（.課件：劃線部分在學(xué)生朗讀課文時(shí)隱去）

　　5、 交流

　　6、 這樣的梨掛滿了枝頭，此時(shí)的梨園又是怎樣的一番景象呀？

　　五、 小結(jié)這樣的梨掛滿了枝頭，摘一個(gè)嘗一嘗，甜水直流。小朋友，要是你有機(jī)會(huì)到江灣，一定要嘗一嘗咱家鄉(xiāng)的秋白梨。問問我們的客人們，想去嗎？

　　讓學(xué)生通讀課文，讀通課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感受。

　　用開放式的問題，給予學(xué)生開放的思維空間，讓學(xué)生憑已有的知識(shí)、思維方式來談?wù)動(dòng)∠�，同時(shí)也便于老師了解學(xué)生已掌握哪些內(nèi)容。

　　通過細(xì)細(xì)品讀，感悟梨園美景。

　　用.課件展示一片一望無邊的梨花，給學(xué)生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。注重學(xué)生有不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　給予學(xué)生一個(gè)句式，讓學(xué)生有說話的依據(jù)。同時(shí)隱去部分內(nèi)容，給學(xué)生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進(jìn)行平等的交流。

　　寧波市小學(xué)語文研究會(huì)團(tuán)體會(huì)員學(xué)校首次活動(dòng)研究課

《家鄉(xiāng)的秋白梨》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧�，總結(jié)得出學(xué)習(xí)方法。

　　2、 有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)回顧（1分鐘）

　　1、 課前談話

　　2、 導(dǎo)入新課

　　就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長過程，去欣賞梨園的美景吧。

　　二、 新授（學(xué)習(xí)第二節(jié)）（24分鐘）

　�。ㄒ唬┣榫霸佻F(xiàn)，體驗(yàn)入情

　　1、 教師創(chuàng)設(shè)情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景

　　2、 說說感受。

　　3、 理清文章脈絡(luò)。（作者是怎樣寫梨園的美的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個(gè)季節(jié)的.梨園？春天，初夏，秋高氣爽）

　�。ǘ�）協(xié)作探究，詞句悟情

　　1、自讀自悟：（請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀這一段，劃一劃寫出梨園美的詞句，然后選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)跟周圍的小伙伴研究研究這些詞句美在哪里。）？

　　2、協(xié)作交流

　　春天（梨花）

　�。�1） 初讀，課件展示。（春天的江灣，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。）

　　（2） 再讀，理解詞語，合理想象：

　　雪白，銀海（再次出示圖片）

　　清香，蜜蜂

　　銀海 ，滿，一片，一片，到處

　　（3）整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。

　　初夏（青青的果實(shí)）

　�。�1） 初讀，課件展示。（初夏，梨樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。）

　　（2） 再讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　初夏（夏天剛開始的時(shí)候）

　　青青 翠綠

　　躲 （把害羞的樣子寫了出來）

　　害羞 可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

　　A、 害羞什么意思？ （怕難為情）

　　B、 害羞是什么樣子的？（躲起來不讓人看到。）

　　C、 為什么把青梨比做害羞的小姑娘？（風(fēng)吹動(dòng)，葉子大，果子小，顏色）

　�。�3）理解地讀

　　秋高氣爽（成熟的果實(shí)）

　�。�1）初讀，課件展示。（秋高氣爽的時(shí)候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風(fēng)吹來，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。）

　�。�2）再讀，理解詞語

　　秋高氣爽（形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人）

　　黃中透白 （成熟）（梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨）

　　掛滿（成熟 多）

　　點(diǎn)頭微笑（可愛）想象一下秋白梨在對(duì)客人們說什么？

　�。�3）欣賞讀。

　�。ㄈ�） 整體感悟，朗讀激情。（齊讀第二段）

　　三、學(xué)習(xí)單元提示，梳理第二段（7分鐘）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　2、 交流

　　3、 小結(jié)學(xué)法。

　　四、總結(jié)全文（7分鐘）

　　1、感情朗讀全文，配樂

　　2、摘錄詞句，請(qǐng)大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。（機(jī)動(dòng)）

　　五、作業(yè)（1分鐘）

　　江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢？寫一個(gè)片段介紹介紹家鄉(xiāng)&;—&;—嘉興的特產(chǎn)（可以介紹它的生長過程，也可以介紹它的特點(diǎn)）

　　課間播放家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多媒體

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　家鄉(xiāng)的秋白梨

　　時(shí) 春天 梨花 雪白 銀海 清香

　　間 初夏 青果 躲 像 美

　　順 秋高氣爽 成熟的秋白梨 黃中透白

　　序

　　時(shí)間——寫什么——怎樣寫

《家鄉(xiāng)的秋白梨》教案6

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。聯(lián)系上下文理解“特產(chǎn)、清香、悅耳、翠綠”等詞的意思。

　　2、讀通課文，知道成熟后的秋白梨的特點(diǎn)。

　　3、讀懂句子。辨別“不但……而且……”句子的正誤。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題。

　　自讀課文第1自然段。理解：特產(chǎn)。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況填空：我的家鄉(xiāng)在_________，咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是______________。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，思考下列問題：

　　成熟的秋白梨是什么樣子的？從哪些地方可以看出秋白梨的可愛？

　　2、自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、看課本插圖，說說：成熟的秋白梨是什么樣子的？

　　2、看看作者是怎樣把秋白梨的樣子寫具體的。

　　對(duì)照課文，正確地朗讀第3自然段。

　　注意檢查：“雕”的部首和“嘗”的書寫。

　　3、成熟的秋白梨樣子可愛嗎？請(qǐng)圍繞“成熟的秋白梨樣子十分可愛”接寫幾句話。

　　成熟的秋白梨樣子十分可愛……。

　　4、辨別“不但……而且……”句的正誤。

　�、賱澇稣n文中帶有“不但……而且……”的句子。

　�、诎丫渥幼x一讀，體會(huì)用法。

　�、蹏L試練習(xí)。見《作業(yè)本》第4題。

　　④反饋校正。

　　⑤用“不但……而且……”說一個(gè)句子。

　　5、學(xué)習(xí)字詞。

　�、僮x準(zhǔn)生字字音。

　�、谑煜ぷ中巍�

　　a、你覺得哪幾個(gè)字比較難寫？

　　b、說說“爽”字的筆順。

　　c、正確、規(guī)范地書寫生字一遍。

　�、劾斫庠~語意思。

　　a、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。

　　清香 悅耳 翠綠

　　b、比一比，再組成詞語。見《作業(yè)本》第1題。

　　四、提出疑難問題。

　　五、正確地朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)一組按時(shí)間順序連成的句群，初步了解這種敘述方式。

　　2、感受秋白梨生長過程所帶來的美。

　　教學(xué)過程

　　一、用“不但……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說說成熟的秋白梨有什么特點(diǎn)。

　　（成熟的秋白梨不但個(gè)兒大，而且香甜可口。）

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)按時(shí)間順序連句成段的敘述方式。

　　（1）默讀第2自然段，理清該段共有幾句話。

　�。�2）用“——”劃出表示時(shí)間的詞語。根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充一些表示時(shí)間的詞。

　　春天夏天秋天

　　陽春三月初夏秋高氣爽的季節(jié)

　�。�3）輕讀這個(gè)自然段，注意表示時(shí)間的詞語。

　　（4）在括號(hào)里填上表示時(shí)間的詞語。見《作業(yè)本》第6題。

　�。�5）小結(jié)：《家鄉(xiāng)的秋白梨》第2自然段共有5句話，按時(shí)間（季節(jié)）的順序?qū)懀�句子的意思前后連貫，生動(dòng)優(yōu)美，值得我們學(xué)習(xí)。

　　目標(biāo)2：感受秋白梨生長過程所帶來的美。

　�。�1）讀“春天”。

　�、� 看投影片（一），體會(huì)梨花像銀海船燦爛的壯闊之美。

　�、� 練習(xí)有感情地朗讀描寫江灣美景的句子。

　�。�2）“夏天”部分的朗讀訓(xùn)練。

　　出示投影片（二），以學(xué)生為主體，重點(diǎn)讀好：“躲、害羞、小姑娘”等詞，把初夏時(shí)樹上即將成熟的果實(shí)的可愛讀出來。

　�。�3）“秋天”部分的`朗讀。

　　出示投影片（三）。

　�、賹W(xué)生試讀、評(píng)價(jià)。

　　②讓學(xué)生說說為什么讀得那么高興。

　�。�潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的情感教育）

　�。�4）欣賞課文錄音，模仿朗讀。

　　三、作業(yè)。

　　1、按課文內(nèi)容填空。見《作業(yè)本》第3題。

　　2、流利、有感情地朗讀第2自然段（或全文）。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固對(duì)按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識(shí)。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、鞏固按時(shí)間順序連句成段這一敘述方法的認(rèn)識(shí)。

　　1、把下面三句話連成一段話，并說明理由。

　　（ ）初夏，青蘋果像害羞的小姑娘似的躲在翠綠的枝葉間。

　�。� ）春天，滿山的梨花散發(fā)著清香。

　�。� ）秋天，成熟的白梨掛滿了枝頭。

　�、� 投影上面三句話。

　�、� 讀一讀，按順序填上序號(hào)。

　　③ 說理由。

　　2、齊讀第2自然段，體會(huì)詞句的優(yōu)美和連句成段的方法。

　　三、學(xué)習(xí)“閱讀方法提示”。

　　1、讀“提示”。

　　2、出示一段按時(shí)間順序連句成段的話。（投影）

　　春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

　�、龠@段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來的。

　　②短文中表示時(shí)間的詞語有：＿＿＿＿＿。

　�、劾首x這段話，摘錄好詞佳句。

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