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五年級語文教案《放棄射門》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的五年級語文教案《放棄射門》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級語文教案《放棄射門》1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文，從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到感染和教育，能發(fā)表自己的見解。
2.學(xué)習(xí)作者運用準(zhǔn)確、生動的語言描寫場面。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
有關(guān)福勒放棄射門內(nèi)容的理解，并能談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？足球場上最精彩、最激烈的一瞬間是什么？（板書：射門）現(xiàn)在，我們就一起來欣賞幾個激蕩人心的進(jìn)球場面。
[課件1：射門集錦]
是呀，射門進(jìn)球?qū)η騿T來說，是一種激昂雄渾的體驗�？墒牵谝粓黾ち业谋荣愔�，卻有這樣一位球員：在完全有把握將球踢進(jìn)對方球門的一剎那，他卻放棄了射門。（板書：放棄）這個球員就是世界級球星福勒。那福勒為什么要放棄射門呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)29課《放棄射門》。
二、自由讀文，整體感知
1、請大家默讀課文，邊讀邊想：福勒是在什么情況下放棄射門的？課文哪些自然段寫到這些內(nèi)容？
2、學(xué)生讀后交流。
�。▋纱畏艞壣溟T：第一次，為了避免對手受傷而放棄；第二次，覺得不該得到這個點球而顯得漫不經(jīng)心。所以可以說福勒等于放棄了兩次射門的機會。）
三、研讀重點段，感受人性美
第一次放棄
1.自由朗讀課文第三自然段，把你認(rèn)為描寫精彩的句子多讀幾遍，然后說說你從中讀懂了什么？
（2）談?wù)勀阕x后的感受。
提示：可以談對課文內(nèi)容的感悟，情感的體驗；也可以談對詞語、句子的理解；還可以談對寫作方法的認(rèn)識等。
3.交流討論，教師適時點撥：
（1）福勒踢球技術(shù)的高超，動作嫻熟，講究戰(zhàn)術(shù)。
�。ā皫蛲黄�，行云流水般晃過幾名后衛(wèi)，直插對方禁區(qū)�！薄皩⑶蛳蛴仪胺捷p輕一撥，想讓射門的角度刁一些，離對方的球門近一些，……”）
[課件2：體會用詞的準(zhǔn)確——播放前鋒帶球突破的課件，將“行云流水、帶、晃、插、捅、撥”等詞與矯健的運動形象結(jié)合，體會作者用詞的準(zhǔn)確并感受運動美、語言美。]
�。�、指導(dǎo)讀。（教師講述：剛才我們看到的就是前鋒帶球突破的畫面，從中我們知道了什么叫行云流水，從球員那矯健的身姿、靈活的動作中感受到運動也會如此美麗和瀟灑。文中的描寫更美、更精彩，你能把它讀出來嗎？）
[課件3：福勒帶球突破，行云流水般晃過幾名后衛(wèi)，直插對方禁區(qū)。]
ｂ、指名讀，齊讀。
�。�2）福勒的品質(zhì)優(yōu)秀，寧可放棄射門，也不傷到對方。
�。�、觀察插圖。[課件4：課文插圖，點擊鼠標(biāo)，出示注腳：就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動作，只差最后一擊時，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來。]指名讀。
�。狻l(fā)想像。
“福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動作”說明了什么？
在這決定“射”還是“收”的瞬間，福勒可能怎么想？（他只想到如果踢，后果將不堪設(shè)想，西曼必傷無疑，甚至傷殘，乃至喪命。必須保護他人而放棄創(chuàng)造輝煌。福勒沒有進(jìn)行思想斗爭，也沒有猶豫。）
做出放棄射門這一決定他用了多長時間？（一剎那間）說明了什么？從這你看出福勒怎樣的心？（板書：關(guān)愛他人）
所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：（生齊讀）為了避免對手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。
過渡：剛才我們把重點都放在福勒身上了，現(xiàn)在我們來看看西曼的表現(xiàn)。
�。�3）西曼舍身撲球。
指名讀描寫西曼的句子，評價，再讀。
�。ā拔髀喼悲偭艘话�，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進(jìn)的足球。”“西曼明知后果，卻還是奮不顧身地?fù)淞松先��！保?/p>
你從中感受到什么？（指名說）
過渡：西曼無疑是個盡職盡責(zé)的守門員，因為這場比賽太重要了。老師這樣說，你們同意嗎？從哪兒可看出這場比賽的重要性？（學(xué)生讀出第二自然段有關(guān)句子）在這場如此重要的比賽中，每個球員都會全力以赴，竭盡全力去沖擊對方球門。因為射門進(jìn)球是每個球員心中最大的夢想�？墒歉＠詹粌H放棄了一次射門，還放棄了裁判給他的一個點球，這一次又是因為什么呢？
第二次放棄
1、默讀課文4—6自然段，找出描寫福勒的句子，談?wù)勀銖闹懈惺艿绞裁矗?/p>
�。ǜ＠湛吹綄Ψ轿髀鼪]有危險，自己感到很欣慰。他心中考慮的是足球比賽的`全局，想到的是體育比賽的本質(zhì)意義，而不是個人的輝煌。所以，他請求裁判撤回對西曼的懲罰，并漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個點球。他并不想借罰球來彌補放棄了的射門機會。從“再三解釋”、“請求”、“漫不經(jīng)心”、“故意”等詞中體會福勒高尚的體育道德。）
四。想象討論，發(fā)表見解
師：為了對手的安全，福勒放棄了依次射門；為了比賽的公正，福勒又一次放棄了射門。福勒的這一舉動，萬人矚目。當(dāng)然，他的隊友、他的球迷，包括他的教練都看到了。如果你是的隊友，如果你他的球迷，或者你是他的教練，你會怎么說，怎么做？是否支持他的這一做法呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，從而體會福勒的偉大。）
過渡：看似平凡的放棄，但是在競爭如此激烈的球場上，在每個球員都竭盡全力去創(chuàng)造體育經(jīng)典的賽場上，要放棄一次，不，是兩次成功的輝煌，是多么的難能可可貴�。‰y怪不是球迷的作者回這么說：“但那一次看球，卻被一種人性美深深地震撼了”。福勒身上所體現(xiàn)出來的完美人性，（板書：完美人性）不僅感動了作者，也感動了當(dāng)時在場的所有觀眾，其中包括支持福勒對手的觀眾。連當(dāng)時的國際足聯(lián)秘書長也贊嘆不已。
2.理解國際足聯(lián)秘書長的評價：[課件5：這是一種保持足球運動團結(jié)的舉動。在這場如此重要的比賽中，你表現(xiàn)出來的風(fēng)范，將成為所有運動員學(xué)習(xí)的榜樣。]
�。�1）指名朗讀。
�。�2）談?wù)勀銓@句話的理解。
�。ㄟ@句話是對福勒做法的高度贊揚。贊揚他友誼第一，比賽第二的風(fēng)格；贊揚他崇高的人性美；贊揚他的純潔與無私。同時，也是對人們的一種希望，一種教育。）（相機板書：體育風(fēng)范：團結(jié)無私）
�。�3）、指導(dǎo)讀（讀出敬佩的語氣）指名讀，齊讀。
五、總結(jié)全文，提出希望
結(jié)束語：學(xué)了這篇課文，福勒“關(guān)愛他人”的完美人性及團結(jié)無私的體育風(fēng)范給我們留下了深刻的印象，讓我們深受感動。希望福勒的這種精神能在我們心中生根發(fā)芽，在我們集體中發(fā)揚光大！
六、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀全文。
2.積累你喜歡的詞語。
附：板書設(shè)計：
26放棄射門
完美人性：關(guān)愛他人
體育風(fēng)范：團結(jié)無私
五年級語文教案《放棄射門》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運動員以團結(jié)、友誼第一的高尚的體育風(fēng)范。
2、運用課文描寫比賽場面的方法，寫一段比賽場面。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運動員以團結(jié)、友誼第一的高尚的體育風(fēng)范。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)對比賽場面及運動員的動作、語言的準(zhǔn)確描寫。
教學(xué)時間：兩課時
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文前兩段內(nèi)容。教學(xué)重點：理清文章層次結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點：理解課文前兩段內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入很多同學(xué)都愛看足球比賽，尤其愛看運動員精彩射門的那一刻。本文為什么要“放棄射門”？
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
三、理清文章層次結(jié)構(gòu)
本文是按事情的.發(fā)展順序記敘的。
（一）（1）：寫足球射門進(jìn)球，無論對誰都是最激動人心的時刻。
�。ǘ�2）：寫我被人性美震撼了。
�。ㄈ�3--6）：寫放棄射門避免了一次對手受傷的事故發(fā)生。
�。ㄋ模�7）：寫他的崇高的體育風(fēng)范受到贊嘆與敬佩。
四、自由有感情地朗讀課文1、2自然段，說說你讀懂了什么，你認(rèn)為那句寫得好？為什么？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有感情地朗讀課文，體會運動員表現(xiàn)出的崇高風(fēng)范。
2、學(xué)習(xí)運用作者對比賽場面，運動員動作、語言的準(zhǔn)確描寫的方法，寫一段比賽場面。
教學(xué)重點：理解重點內(nèi)容。
教學(xué)難點：寫一段比賽場面。
教學(xué)過程：
一、自讀課文
1、找出描寫富勒和西曼在賽場上表現(xiàn)的句子讀一讀，從這些描寫中體會到了什么（1）福勒踢球技術(shù)高超，動作嫻熟，講戰(zhàn)術(shù)；（2）福勒品質(zhì)優(yōu)秀，寧可放棄射門，也不傷對方；（3）西曼舍身撲球。
2、討論：富勒為什么放棄射門？體會當(dāng)時他在那一瞬間的心理，后來他為什么踢出一個“溫柔”的點球？
二、聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。
富勒放棄射門，你認(rèn)為他這樣做對嗎？
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
四、指導(dǎo)寫一項體育比賽的場面。
1、找出課文中描寫比賽激烈的語句，認(rèn)真讀一讀。
2、想一想，再說一說自己要寫的比賽場面。
3、指名請幾位同學(xué)說一說。
4、師生評議，指出哪些地方說得好，還有哪些不足。
五、學(xué)生自己動筆寫比賽場面。教師巡回檢查、指導(dǎo)。學(xué)生自由交流、修改
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