五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《比較圖形的面積》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《比較圖形的面積》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《比較圖形的面積》1
教學(xué)內(nèi)容：
運(yùn)用多種方法比較圖形面積的大小。（書(shū)P16）
教學(xué)目的：
1、能借助方格紙，直接判斷圖形面積的大小。
2、通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。
3、形成一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
方格紙、直尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：你都認(rèn)識(shí)哪些圖形？你能畫(huà)出這些圖形嗎？
1、看一看，畫(huà)得對(duì)不對(duì)。
2、比較任意兩個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形面積大。
3、板書(shū)課題：比較圖形的面積。
二、觀察比較，探索新知。
1、呈現(xiàn)主題圖。
2、提出問(wèn)題。
師：這些圖形的面積有什么關(guān)系？你是怎么知道的？請(qǐng)你與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、交流討論。
4、全班反饋、交流。
�。�1）圖①和圖③面積相等。
（2）把圖①平移到圖③位置，兩個(gè)圖形重合。
�。�3）圖⑨和圖⑩合起來(lái)與圖12的面積相等。
�。�4）圖⑤和圖⑥合起來(lái)與圖⑧的面積相等。
�。�5）圖11和圖12的面積相等。
�。�6）圖④和圖⑦的面積相等，也都比圖⑧小。
�。�7）板書(shū)配合說(shuō)明：平面圖形面積大小的.比較方法；
�、僦苯颖容^（兩圖面積大小相差明顯）；
�、谶\(yùn)用重疊的方法；
�、劢柚鷧⒄瘴镞M(jìn)行比較；
�、芙柚礁�，利用數(shù)方格的方法進(jìn)行比較。
5、小結(jié)：
通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生對(duì)比較面積大小的幾種方法有了一定的餓認(rèn)識(shí)，這時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)揭示和說(shuō)明數(shù)方格的方法。
三、練習(xí)。
1、書(shū)P17“練一練”的第1、2題。
2、書(shū)P17“練一練”的第3、4題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案《比較圖形的面積》2
教學(xué)目標(biāo)：
借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。
通過(guò)交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。
體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
面積大小比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖形的等積變換。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課教學(xué)
比較圖形面積大小的.方法
讓學(xué)生觀察方格中各種形狀的平面圖：
提問(wèn)：下面各圖形的面積有什么關(guān)系？你是怎樣知道的？同學(xué)進(jìn)行交流。
二、歸納比較的方法：
�。�1）平移
�。�2）分割
�。�3）數(shù)方格
你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行交流
三、練習(xí)
用分割和平移法來(lái)判斷
根據(jù)自己的理解畫(huà)圖形，只要面積是否120平方厘米都可以。
讓學(xué)生討論觀察補(bǔ)哪塊圖形好。
四、作業(yè)
課堂作業(yè)
課外作業(yè)：17頁(yè)第4、5題。
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