語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
一、音樂(lè)、畫面,讓小朋友的心靈詩(shī)化
一篇美文對(duì)小朋友的心靈的“詩(shī)化”是一個(gè)潛移默化的、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程,這種影響既有感覺(jué)、思想認(rèn)識(shí)等因素,也有表達(dá)情感的語(yǔ)言和方法的因素,這兩者是融合著的,因此它對(duì)同學(xué)心靈的“詩(shī)化”是全面的。“心靈詩(shī)化”的過(guò)程也是人文化的過(guò)程,是為同學(xué)的終身發(fā)展墊底的過(guò)程。這一課例中,音樂(lè)、畫面的引用為同學(xué)心靈的詩(shī)化架起了一道美麗的彩虹橋:
課開始,通過(guò)出示美麗的珍珠泉畫面,將小朋友們帶入美麗的珍珠泉中,再通過(guò)描述珍珠泉的美景讓同學(xué)發(fā)出這樣的感慨:“珍珠泉真美啊,珍珠泉實(shí)在太迷人了”,接著讓小朋友們借助音樂(lè)和畫面在靜、清、綠的水中和有趣的泡泡里徘徊,他們看著美麗的畫面,聆聽(tīng)著泡泡的聲音,感受著這所有的一切,這樣,美麗的珍珠泉不知不覺(jué)地從小朋友們的視覺(jué)中走向同學(xué)的心靈深處。
二、對(duì)話、感悟,讓小朋友在珍珠泉中漫游
1、作為工具性和人文性綜合的`語(yǔ)文學(xué)科,它的課堂教學(xué)就是對(duì)話,是師與生之間、心靈與文本之間的對(duì)話的過(guò)程,它強(qiáng)調(diào)同學(xué)與老師之間的平等、民主展示、寬松融合、認(rèn)真對(duì)待、自主發(fā)展。這一課例中,老師是同學(xué)學(xué)習(xí)伙伴、與同學(xué)同歡樂(lè),同思索,不時(shí)地加以引導(dǎo)。比方:
師:為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光,而不說(shuō)射下呢?
生:射下表示太陽(yáng)光直射,而這里因?yàn)橛忻苊艿臉淙~遮擋著,太陽(yáng)光不能直射到。
生:太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹葉,有些光線被遮住了,有些光線穿過(guò)縫隙,找到地上,所以用篩下一束束金光。
師:你說(shuō)得真棒,俺想你一定也能把它讀好。
生:再一次有感情地朗讀。
在這樣民主平等、寬松和諧的師生對(duì)話氛圍里,課文中的難點(diǎn)輕易地解決了。只有如此,才干在對(duì)話中小朋友們理解了課文,同時(shí)也不知不覺(jué)地漫游了珍珠泉。
。病⒄Z(yǔ)文教學(xué)的人文性決定了語(yǔ)文教學(xué)要重文本的整體感悟,重語(yǔ)句朗讀熏陶。
文章的主旨在一次次的閱讀中,一次次的朗讀中得到感悟,得到情感的體驗(yàn),在體驗(yàn)中師生完成了文本主題的生成。為了突顯“這就是美麗的珍珠泉,這就是俺們村的珍珠泉!”所蘊(yùn)含的情感,俺布置多次出示這句話,在整體感悟中第一次出現(xiàn),而后又分別出現(xiàn)在感受完水和泡泡里,最后回歸整體時(shí)又再現(xiàn)它的身影。通過(guò)這一系列的在教師的導(dǎo)語(yǔ)中,在同學(xué)的感悟聲中反反復(fù)復(fù)的朗讀、交流,同學(xué)的情感愈來(lái)愈濃,愈來(lái)愈強(qiáng)烈,這樣同學(xué)的情感和美麗的珍珠泉融為一體,不知不覺(jué)中他們的情感徘徊在珍珠泉里了。
語(yǔ)文教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo):
熟悉課文,理清情節(jié)層次。
2.了解本文的敘述視角。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):了解小說(shuō)作者通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn),弄清本文的詳略安排。
三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
四、 教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 導(dǎo)入(略)
(二) 閱讀要求:1.找同學(xué)讀課文,要求通過(guò)朗讀,用聲音刻畫人物,讓學(xué)生感覺(jué)到情節(jié)的緊張與震撼。2.結(jié)合思考與練習(xí),給本文劃分層次。
。ㄈ 字、詞的落實(shí),初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《勇氣》教案5》。
。ㄋ模 分析課文層次和題目的含義
老師提示:課文后的“思考與練習(xí)”第一題已給我們劃分層次段落的提示,我們給這三個(gè)層次概括一下內(nèi)容。
開頭(第1自然段):在一個(gè)午餐會(huì)上,“我”遇到一個(gè)美國(guó)傘兵并聽(tīng)他講述自己的經(jīng)歷。
中間(第2——18自然段):法國(guó)婦女兩次救助美國(guó)傘兵,自己的丈夫卻因此被殺害。
結(jié)尾(第19自然段——末尾):空軍將領(lǐng)評(píng)價(jià)兩種“勇氣”。
提問(wèn):大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這三個(gè)部分的`人稱不一致,誰(shuí)來(lái)回答一下?
回答:這篇小說(shuō)的開頭和結(jié)尾部分用的是第一人稱,第二部分用的是第三人稱。
提問(wèn):作者為什么要用變換人稱來(lái)
語(yǔ)文教案 篇3
【課型】單元綜合實(shí)踐課
漫游語(yǔ)文世界
【課時(shí)】一課時(shí)(展示課)班級(jí):6.1、6.2
備課時(shí)間:20xx.3.授課時(shí)間:
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、知識(shí)與能力:使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象,體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料,自主學(xué)習(xí)與探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生寫出對(duì)自己社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】:
1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的運(yùn)用。(重點(diǎn))
2、創(chuàng)作廣告與寫作。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
讓學(xué)生走上街頭,走近熒屏,走到圖書館,走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),搜集資料、篩選信息,開展搜集對(duì)聯(lián)、廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩名字等活動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】:
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):
語(yǔ)文來(lái)自于生活,生活處處有語(yǔ)文。無(wú)論是在校園,還是在家里,無(wú)論是在城市,還是在農(nóng)村,只要我們細(xì)心觀察,用心思考,你就可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文就在我們的生活中,就在我們的身邊。今天就讓我們一起走入生活,漫游奇妙的語(yǔ)文世界。
。ǘ┞芜^(guò)程:
第一站:廣告策劃公司
1、學(xué)生展示所收集的廣告,并選一則談?wù)勏矚g它的理由。
優(yōu)秀的廣告語(yǔ)是藝術(shù)化的語(yǔ)言,在我們的.生活中、熒屏上處處有精美的廣告語(yǔ),它涉及到我們衣、食、用、行的方法面面。你們能就印象深刻的廣告語(yǔ)來(lái)舉些例子,并說(shuō)說(shuō)理由嗎?例:從生活的衣、食、住、行四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)
(1)衣
把精彩留給自己(李寧牌服飾)
鄂爾多斯羊絨衫,溫暖全世界
金利來(lái),男人的世界
。2)食
維維豆奶,歡樂(lè)開懷
。3)用
沒(méi)有最好,只有更好(澳柯瑪冰柜)
原來(lái)生活可以更美的(美的電器)
海爾,真誠(chéng)到永遠(yuǎn)(海爾電器)
(4)行
開紅旗車,走中國(guó)路(紅旗轎車)
車到山前必有路,有路必有豐田車。(豐田汽車)
愛(ài)就馬上行動(dòng)(愛(ài)瑪電動(dòng)車)
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞
例:
。1)雪碧:晶晶亮,透心涼。
賞析:語(yǔ)句簡(jiǎn)潔押韻,給人印象深刻,說(shuō)明了該飲料清澈透明,不含色素,口感效果好涼爽舒適
。2)皇冠牌香煙:禁止抽煙,連皇冠牌也不例外。
賞析:它既宣傳了禁止抽煙這一思想,又達(dá)到了推銷和贊頌皇冠牌香煙的效果。
。3)肯德基:家有肯德基,生活好滋味。
賞析:該廣告語(yǔ)一語(yǔ)雙關(guān),既說(shuō)明了肯德基味道好,又能給生活增添滋味。
3、失敗廣告詞分析
例:
。1)今年過(guò)節(jié)不收禮,收禮只收腦白金。
(2)艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。
4、教師小結(jié)廣告詞的特點(diǎn):
其實(shí),我們喜歡的理由也就是這些廣告語(yǔ)的特點(diǎn):
(1)簡(jiǎn)潔凝練
廣告語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn),沒(méi)有多余的話。不簡(jiǎn)短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語(yǔ)在形式上沒(méi)有太多的要求,可以單句也可以對(duì)句。一般來(lái)說(shuō),廣告語(yǔ)的字?jǐn)?shù)以6——12個(gè)字(詞)為宜,一般不超過(guò)12個(gè)。例如:“一品黃山,天高云淡”。
(2)明白易懂
廣告文字必須清楚簡(jiǎn)單、容易閱讀、用字淺顯,符合潮流,內(nèi)容又不太抽象,使受過(guò)普通教育的人都能接受。例如:“中國(guó)平安,平安中國(guó)”(平安保險(xiǎn)公司)
。3)朗朗上口
廣告語(yǔ)要流暢,朗朗上口,適當(dāng)講求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音韻搭配等,這樣才能可讀性強(qiáng),抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現(xiàn),許多廣告語(yǔ)都是講求押韻的,比如“農(nóng)夫山泉,有點(diǎn)甜”,“好空調(diào),格力造”“頭屑去無(wú)蹤,秀發(fā)更出眾”等等,俯首即是。
(4)新穎獨(dú)特,富有情趣
要選擇最能為人們提供最信息的廣告語(yǔ),在“新”字上下功夫,要能喚起人們心靈上的共鳴。雕派洗衣粉的廣告——“媽媽,我能幫您干活了”,既與產(chǎn)品功能相符又體現(xiàn)了母子間的深情,不知感動(dòng)了多少人。
5、現(xiàn)場(chǎng)廣告創(chuàng)作
。1)我們今天對(duì)幾則廣告語(yǔ)進(jìn)行了賞析,初步領(lǐng)略了廣告語(yǔ)言的魅力,那么我們能否學(xué)以致用,來(lái)學(xué)寫一則廣告呢?請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)校園的花草”為主題為擬一條廣告?梢詡(gè)人創(chuàng)作,也可集體創(chuàng)作,每組推薦一條參加評(píng)比。比一比,賽一賽,看看那一小組的廣告最成功。
備用廣告語(yǔ):
a、一花一草皆生命,一枝一葉總關(guān)情。
b、小草有生命,足下多留“青”。
c、小草對(duì)您微微笑,請(qǐng)您把路繞一繞。
d、保護(hù)樹木,就是保護(hù)自己
e、芬芳來(lái)自鮮花,美麗需要您的呵護(hù)
f、花草叢中笑,園外賞其貌
g、我為你美麗的心靈綻放
h、帶走的花兒生命短暫,留下的美麗才是永遠(yuǎn)
i、愿君莫伸折枝手,鮮花亦自有淚滴
j、草木綠,花兒笑,空氣清新環(huán)境好
某交通宣傳標(biāo)語(yǔ):超限超載“殆”害無(wú)窮
。2)廣告詞中故意寫錯(cuò)的字(引號(hào)中為錯(cuò)別字)
酒店廣告:“酒銷”云外——九霄云外
藥品廣告:“咳”不容緩——刻不容緩
山地車廣告:“騎”樂(lè)無(wú)窮——其樂(lè)無(wú)窮
補(bǔ)品廣告:“鱉”來(lái)無(wú)恙——?jiǎng)e來(lái)無(wú)恙
眼鏡廣告:一“明”驚人——一鳴驚人
驅(qū)蚊器廣告:默默無(wú)“蚊”——默默無(wú)聞
網(wǎng)吧廣告:一“網(wǎng)”情深——一往情深
鋼琴?gòu)V告:一見(jiàn)鐘“琴”——一見(jiàn)鐘情
熱水器廣告:隨心所“浴”——隨心所欲
某洗衣店廣告:“衣衣”不舍——依依不舍
胃藥廣告:一“不”到“胃”——一步到位
洗衣機(jī)廣告:“閑”妻良母——賢妻良母
結(jié)石病廣告:大“石”化小、小“石”化了——大事化小,小事化了
花園公寓廣告:隨寓而安——隨遇而安
跳舞機(jī)廣告:聞“機(jī)”起舞——聞雞起舞
設(shè)計(jì)意通過(guò)本環(huán)節(jié),除了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系和引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、圖校園和社會(huì)生活中的不規(guī)范語(yǔ)言現(xiàn)象外,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范使用語(yǔ)言文字。比較好。學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中要注意押韻不能很好掌握。原因是大部分同學(xué)對(duì)押韻知識(shí)感到陌生,這一部分應(yīng)弱化處理。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“八字頭”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。
2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1.按筆順正確地書寫“出”字。
2.朗讀課文,理解課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
同學(xué)們,新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說(shuō)說(shuō)自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題:
13.老公公。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1.聽(tīng)錄音朗讀課文,邊聽(tīng)邊思考:
1)課文寫的是什么事?
2)“老公公”是誰(shuí)呀?
三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。
1.借助拼音自己輕聲讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)
4.做“拼音和字”的找朋友游戲。
四、巧記字形,理解字義。
1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。
2.組內(nèi)交流,比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好,組的詞語(yǔ)最多。
3.小組匯報(bào):
公:上下結(jié)構(gòu)的.字。用偏旁加筆畫的方法記,告訴學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來(lái)記,把上面的“土”換成“八”
就是“公”字。組詞:公民、老公公、公雞、公共汽車……
毛:獨(dú)體字。可以用“手”字來(lái)記,把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞:毛衣、眉毛、毛線……
老:上下結(jié)構(gòu)的字?梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶,“土”字加一筆長(zhǎng)撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞:老人、老師、老公公……
出:上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶:。學(xué)生書空。組詞:出門、出來(lái)、出口……
年:獨(dú)體字,可以按筆畫筆順記憶:。學(xué)生書空,組詞:新年,過(guò)年……
來(lái):獨(dú)體字?梢杂谩懊住眮(lái)記,“米”字上面加一筆橫就是“來(lái)”字。組詞:出來(lái)。
4.抽讀詞語(yǔ)卡片,鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。
五、正確地書寫生字。
1.學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫位置。
2.讓學(xué)生逐個(gè)字說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的位置。
3.學(xué)生在觀察、說(shuō)的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進(jìn)行描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
4.學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書寫。
6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字,寫后進(jìn)行評(píng)改!
7.其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書上書寫,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
知識(shí)點(diǎn)梳理
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀資料,提示課題
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的要求。
。1)練習(xí)默讀課文,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文主要講了一件什么事情?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先,地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)
其次,在受災(zāi)不行嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)
最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,找不最喜歡的地方。
2、展示:學(xué)生讀自己最喜歡的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流:與同學(xué)交流,你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎?
。1)小組交流。(2)班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的.習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒!
援救技術(shù)高超
課后反思
在學(xué)習(xí)本課時(shí),我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開,第一是:課文主要講了一件什么事。第二:從哪些地方可以感受到中國(guó)國(guó)際救援真棒?在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示,學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候,主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教材分析:
我本次說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)《語(yǔ)文》(人教版)三年級(jí)下冊(cè)第七單元最后一篇《語(yǔ)文園地七》,包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)部分。
在認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀》之后,我對(duì)教材進(jìn)行了深入的思考,認(rèn)為:“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式的詞語(yǔ);“日積月累”第一項(xiàng)讓學(xué)生通過(guò)“熟字+偏旁”認(rèn)識(shí)新字。第二項(xiàng)“讀讀背背”要求背誦表現(xiàn)友誼的五句詩(shī)。這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣,能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣,既體現(xiàn)了新課標(biāo)“重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣”的理念,又突出了本組“友誼和理解”的主題思想,是單元知識(shí)的拓展和延伸。
二、學(xué)生情況分析
只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),才能真正做到“教為學(xué)”服務(wù)。我分析了學(xué)生的情況:
1、三年級(jí)的學(xué)生處于9—10歲之間,活潑好動(dòng),求知欲旺盛,喜歡新鮮事物,又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累,加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一,所以,教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。
2、而在成語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,經(jīng)過(guò)之前的持續(xù)學(xué)習(xí),有一定的成語(yǔ)儲(chǔ)備量,學(xué)生已經(jīng)知道成語(yǔ)有多種形式,例如AABB、ABAC等,也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)規(guī)律的能力,喜歡積累,因此學(xué)習(xí)的興致比較高。亦喜愛(ài)誦記古詩(shī),但分類積累習(xí)慣尚未形成。
4、學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的字詞學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法,可順利地拓展形近字,以增強(qiáng)系統(tǒng)識(shí)字能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程的三維目標(biāo),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
。1)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句的規(guī)律,積累好詞好句。
(2)鞏固識(shí)字方法,掌握生字。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓(xùn)練。
3、情感態(tài)度:
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、考慮到教材的特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)重點(diǎn):
(1)發(fā)現(xiàn)生字、成語(yǔ)、詩(shī)句的規(guī)律。
。2)掌握生字,積累詞句。
2、又根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的情況,確定了以下教學(xué)難點(diǎn):
能將生字、成語(yǔ)、詩(shī)句學(xué)以致用,并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。
五、教學(xué)策略
“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨(dú)立,沒(méi)有密切的聯(lián)系的,為了把他們有機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué),我運(yùn)用了情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文園地,積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn),合作探究的方式學(xué)習(xí);采取以誦讀為主,多種形式結(jié)合的'方法進(jìn)行教學(xué)、積累、拓展。
本課的設(shè)計(jì)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成:一創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文園地,二游百花園學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,三游生字娃娃園學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”,四游古詩(shī)園學(xué)習(xí)“讀讀背背”,五回到收獲園,總結(jié)收獲。具體的做法如下:
。ㄒ唬 多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的:“針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的
主動(dòng)性,又有可能消失的可變心理特點(diǎn),把兒童帶入情境,在探究的樂(lè)趣中,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),又在連續(xù)的情境中,不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”我采用這一理論,利用多媒體畫面和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)了有趣的語(yǔ)文園地,分別為“成語(yǔ)百花園”(我的發(fā)現(xiàn)),那里鮮花盛開,成語(yǔ)在花朵里搖擺;“生字娃娃園”(讀讀認(rèn)認(rèn))的生字則會(huì)使變身術(shù);古詩(shī)園(讀讀背背)里有情境交融的圖畫,令人流連忘返。我又利用“小火車開動(dòng)”的歌謠加動(dòng)作,引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些情境新穎,符合三年級(jí)孩子活潑好奇的心理,可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盈然,不知不覺(jué)地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
。ǘ┳灾靼l(fā)現(xiàn),多種形式積累,突出教學(xué)重點(diǎn)
新課標(biāo)中說(shuō):“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。”據(jù)此,我在每項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間,讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律,背誦積累知識(shí),讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語(yǔ)、生字和古詩(shī)三個(gè)園地中,都設(shè)計(jì)了類似的流程:
1、 讀一讀,同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困
生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字等減輕學(xué)習(xí)困難。
2、 自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,組內(nèi)交流,再到全班交流。我分別設(shè)計(jì)了以下
的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考:A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語(yǔ)時(shí),提問(wèn)“你能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的秘密嗎?”B、在學(xué)習(xí)生字時(shí)提問(wèn)“每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)?”C、在讀古詩(shī)時(shí)要求“體會(huì)這幾句古詩(shī)都表達(dá)了作者什么樣的感情?”但老師不做過(guò)多的引導(dǎo),而是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,小組討論來(lái)解決。
3、 比一比,比賽積累。新課程的基本理念又十分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言
的積累”,其中加強(qiáng)背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦,我安排了1分鐘背成語(yǔ)比賽,在情境中背古詩(shī),同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,評(píng)出背誦大王,使課堂效率提高。
(三)趣味拓展,學(xué)以致用,突破難點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi),走向廣闊的課外,我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展,如“成語(yǔ)百花園”(我的發(fā)現(xiàn))的教學(xué),我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫AABC的詞語(yǔ),并選其中的詞語(yǔ)說(shuō)話;在生字娃娃“超級(jí)變變變”的教學(xué)中則使用“一個(gè)部件+不同的偏旁”來(lái)拓展字,滲透形聲字認(rèn)字規(guī)律;讀讀背背則用友情古詩(shī)送賀卡給遠(yuǎn)方的親人、朋友等,目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,逐步形成自覺(jué)運(yùn)用、積累知識(shí)的習(xí)慣。同時(shí)配合布置課后作業(yè):收集各種形式的成語(yǔ),收集表示友情的詩(shī)句,并定期檢查評(píng)價(jià)積累情況,展示優(yōu)秀作業(yè)。
附板書設(shè)計(jì):
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
百花園:AABC式詞語(yǔ) 花朵貼圖(拓展詞語(yǔ))
生字娃娃園:新字=熟字+部首 一字開花貼圖
古詩(shī)園:“友情”詩(shī)句 賀卡
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