退位減法教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的退位減法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
退位減法教案1
教學內容：
義務教育課程標準數(shù)學（人教版）三年級上冊P22-23例1、做一做
教學目標：
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，能正確計算。
2、能結合具體的情境進行估算，養(yǎng)成驗算習慣。
3、能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的.實際問題。
教學重點、難點：
探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算。
教學過程：
一、復習準備
口算
二、創(chuàng)設情境
走進美麗的云南
三、探究新知
1、情境導入，提出問題
出示書本主題圖
說一說從圖中了解到什么信息？
提出問題
2、探索算法，解決問題
獨立思考，列式
引導學生算法多樣化
估算、列豎式計算
四、教學效果測評
1、P23做一做
2、拓展性練習
退位減法教案2
教學內容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
教學目標 ：
1、 讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、 在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
教學重點：
讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學難點 ：
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述：大公雞和小烏龜在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。小烏龜對大公雞說：我們來幫助他們，好嗎？大公雞說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：
61-58、 81-56 68-51、 81-65
68-51、 81-65 68-15、 85-61
65-18、 85-16 86-15 86-51
師：你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
【設計意圖：編制低年級學生喜聞樂見的數(shù)學童話，使抽象的.數(shù)學知識兒童化，既激趣，又有引起學生主動參與新知識的產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識�！�
2、明確課題。
58-16等于幾？你會算嗎？
學生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學生猜想后引導學生比較58-16和56-18有何異同？
【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導學生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學的第一個環(huán)節(jié)�！�
二、展開：
1、 猜測活動。 怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、 試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計算時遇到了什么問題？
請學生小組討論，再匯報討論結果
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證�！�
4、 大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）
�。�1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
�。�3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
[從十位上退1的含義及原因和從十位退1，十位上就少了1的道理，學生不易理解，且易出錯，是教學中的難點。通過借助學具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理，充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學生易于理解，能較好地突破教學中的難點。]
5、比較58-16和56-18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結：以學生為主。
【展開階段是創(chuàng)造性教學的核心環(huán)節(jié)。在這個教學階段，組織和指導學生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握知識經驗，發(fā)展數(shù)學素質�！�
三、目標檢測。
5、 專項練習。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進行計算。（對比練習）
分小組練習，指名板演，教師巡視。
65-18＝ 61-58＝
85-16＝ 85-61＝
練習后比較：85-16 和85-61所得差的十位為何不同？
7、 請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
四、總結：
學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？
五、作業(yè) 。
用1、4、7、9這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負擔，以動激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識。】
退位減法教案3
第一課時
教學內容：書89——91頁例1，2，課堂活動1，2
教學目的：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。
3、掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。
4、培養(yǎng)學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。
教學重難點：探索并理解退位減法的口算方法
教學過程：
一、復習
1、開火車
12—6；12—7；12—8；13—6；14—5
26—2；38—4；46—3；29—5；35—4
2、討論26—2的計算方法
二、創(chuàng)設情景
1、出示情景圖，問：你發(fā)現(xiàn)了什麼？你是怎樣知道的？
2、學生觀察思考
交流：共有32個乒乓球用數(shù)數(shù)的方法
一盒10個，3盒30個，再加2個，就是32個
有個小女孩說：我領6個乒乓球，算算，還身多少個？
3、誰用三句話說圖意？（原來有32個乒乓球，拿走6個，還剩幾個？）
二、探索新知
1、引導學生列式，32—6，試試，你會算嗎？
2、學生討論，交流算法
32—6個位上不夠減，怎麼辦？
引導學生用小棒探索算法。
3、學生匯報
91）打開一捆小棒，與2根和起來是12根，從12里拿走6根，還剩6根，合起來是26根
12—6=6；6+20=26
�。�2）打開一捆，從10根里拿走6根，10——6=4 ；4+2 =6；20+6=26
4、引導學生看書，你的方法和書上一樣嗎？
還可以怎樣算？
5、用豎式計算
個位上2減6不夠，打開一捆，就是從十位借一當作十，與個位上的2合起來是12，再減6得6，對齊個位寫6，十位借了1還剩2，對齊十位寫2。
問：個位不夠減，怎麼辦？
1、出示例2，你會算嗎？
2、獨立完成后小組交流
五、課堂活動
1、完成91頁1題
2、對口令
課后記：
第二課時
練習內容：練習十一1——3
練習目的：
1、進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的'計算方法。
2、提高計算能力。
練習過程：一、基訓
1、開火車
11—8 12—3 12—5 13—6 14—5 14—9 15—8 16—8 16—7 17—8
2、豎式計算
32—8
全班練習，學生板演。
問；計算書注意什麼？（相同市委對齊，從個位減起，個位不夠減，向十為借一當作十再減）
二、練習指導
1、口算，92頁1題
2、算一算，還剩多少條船？
填載書上，集體訂正。
3、改錯
43；73 ；53
— 5；—4�。弧� 8
————；———— ————
38；33 ；55
先判斷，再改錯
4、 92頁1題
課后記：
第三課時
練習內容：練習十一4——6
練習目的：1、進一步提高計算能力，熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
2、能根據(jù)圖，提出問題，解決問題。
練習過程：一、基訓
1、開火車
15—6；13—8 12—4 12—8；16—9；17—8；33—8
42—9；42—5；56—6；56—8；47—5；25—9
2、筆算64—8
問：怎樣筆算？注意什麼？
獨立練習，集體訂正。
二、指導練習
1、乘車
93頁4題
2、分蘋果
先出示兩個貼著32和65的籃子，再出示算式
學生獨立完成
3、小貓捉魚，書93頁5題
獨立練習
4、解決問題
看圖，你看到些什麼？
�。�1）大客車比小汽車多多少人？
�。�2）小組談論，還可以提什麼問題？
�。�3）怎樣解答？
�。�4）全班交流。
5、思考題
小組討論
課后記：
第四課時
教學內容：95——96例3，4，課堂活動1，2
教學目的：1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
3、掌握個位不夠減，從十位借一當作十再減。
4、正確計算。
教學重難點：目的1，2
教學過程：一、復習
1、開火車
17—9；18—9；11—4 12—6 13—7 35—7；27—8 33—6 57—9
2、筆算
44—8
全班練習，問：計算時注意什麼？
二、探索新知
1、出示例3圖，學生觀察。
2、用3句話說圖意。
3、左邊有32層樓，右邊有15層樓，左邊比右邊高幾層？
問：怎樣列式？32—15
4、先估算，大約是多少？
5、引導學生擺小棒，理解算法。
學生匯報：12—5=7；20—10=10；10+7=17
10—5=5 5+2=7 20—10=10 10+7=17
6、還可以用豎式計算
學生完成，問：個位上2減5不夠，怎麼辦？
計算時注意什麼？
1、學生嘗試練習
2、小組交流
3、學生匯報
四、課堂活動
1、 1題
擺一擺，算一算
2、先估算，再計算。
五、小結；這節(jié)課你學了什麼？
課后記
第五課時
練習內容：練習十二
練習目的：
1、進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基訓
1、口算
出示卡片
2、筆算54—28
問：筆算是注意什麼？
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。
二、指導練習
1、計算
33�。�70；53��；84
—26��；—54��；—49；—27
———— ————；———；————
50 ；66��；81��；91
—38；— 37；—35��；—65
———；————；————；————
2、找朋友
書98頁3題，學生獨立完成
3、書98頁2題
觀察豐收果園圖，廣柑92筐，橘子78筐，釉子49筐
91）廣柑比橘子多多少？
（2）釉子比橘子少多少？
（4）你還會提什麼問？
小組討論
課后記：
六第課時
練習內容：練習十二
練習目的：
1、進一步熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)大計算方法。
2、提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習過程：
一、基訓
1、開火車
20以內減法，兩位數(shù)減一位數(shù)
2、抽生說計算方法。
二、指導練習
1、先估算，再計算。
68—54��；71—54；36—19；62—59
學生完成后小結方法。
2、活動
99頁5題，看圖說條件
體育組49人，美術組38人，合唱隊67人
�。�1）合唱回比美術組多多少人？
（2）還可以提什麼問題？
�。�3）小組交流
3、思考題
99—18=81；99—27=72；99—36=63
這些算式有什麼規(guī)律？你會寫嗎？
引導學生觀察：減數(shù)，差，被減數(shù)間的關系，得出，個位1+8=9十位8+1=9
小組交流
課后記：
退位減法教案4
教學內容：
不進位加法與不退位減法
教學目標：
1、結合具體實例，能正確口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法 ，知道加減法各部分的名稱。
2、結合圖片，了解估算，培養(yǎng)學生的估算意識，滲透估算思想。
教學過程：
一、20以內不進位加法及各部分名稱
師：小朋友看，沙灘上有多少位小朋友？小朋友可以用自己的表示方法表達出來。
學生回答：有12位。
師：看，現(xiàn)在又從遠處跑來了3位小朋友，現(xiàn)在一共有幾位小朋友？同學們根據(jù)以前我們的.知識，能否列出算式？
1、擺小棒
學生可能列出12+3= 和3+12= 兩種算式，那么這兩個算式哪個正確，我們看它們結果是否相同，小朋友先用小棒擺一擺。學生可能一根一根的擺放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根邊，加起來共計15根，也就是12+3=15。也有部分學生先擺3根，再擺2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教師在此過程中，巡視指導，有擺放小棒有困難的學生要及時提示。學生說出自己計算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。
2、計數(shù)器
學生撥計數(shù)器計算12+3= 或3+12= 。學生獨立撥，小組交流、討論，選出自己認為最好的撥法，然后匯報加的過程。
3、加法各部分的名稱
教師板書12+3=15。12有名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。因為12叫加數(shù)，3也叫加數(shù)，因此交換加數(shù)的位置，和不變，即12+3=15， 3+12=15。（板書：加數(shù)+加數(shù)=和）
二、20以內不退位減法及各部分的名稱
小朋友看，巖石上原來有17只海鷗，飛走了4只，現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗？（有13只）是怎樣得出來的？小朋友根據(jù)以前減法知識，能否列出一個減法算式？
1、擺小棒計算
學生可能列出17-4= ，小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17減4等于幾？
生：我擺17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。
生：我擺17根時，10根一起，7根在一邊，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。
2、撥計數(shù)器
學生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學生匯報自己小組撥珠的過程。
3、20以內不退位減法各部分的名稱
同學們都知道17-4=13，在加法中每個數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？
17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)-減數(shù)=差
三、鞏固練習
估一估，數(shù)一數(shù)
四、總結
本節(jié)課你學會了什么？請小朋友們說一說。
退位減法教案5
教學目標：
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。
4、培養(yǎng)良好的.檢驗習慣。
教學過程
一、基本訓練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
（1）、先口算
�。�2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關系？
小結：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個百-349個百
= 個百
=
4、小結
三、課堂練習
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談談上下兩題之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習
四、課堂作業(yè)
見課堂作業(yè)本
退位減法教案6
教學目標：
1、通過做練習，幫助學生理解20以內數(shù)的進位加法。
2、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的`樂趣。
教學重點：
掌握20以內的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
教學難點：
加強高效率的聯(lián)系，切實提高學生的口算能力。
教學過程：
1、第一題：是通過給出實物圖和相應的算式，讓學生圈一圈，算一算，能過讓學生動手操作，進一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題�；蜃屔毩⑼瓿伞�
2、游戲。（小組說加法算式）
游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來。學生除了說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線。
先讓學生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨立的進行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片，在同學之間進行類似的找朋友游戲，可使學生覺得更有趣。
4、看誰算得又對又快。
教師先讓學生進行口算，填寫得數(shù)，再訂正結果時，讓學生觀察、比較算式，初步體會一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化的關系。不要求學生說出規(guī)律，只要能有體驗就可以了。
5、拔蘿卜。
�。�1）引導學生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）
�。�2）根據(jù)觀察，你能提出什么問題？
�。�3）獨立列算式，集體訂正。
6、游樂場。
�。�1） 來到游樂場，你看到了什么？
�。�2） 你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。
�。�3） 指名說問題，大家一起解答。
一共有多少個學生？
一共有多少朵花？
一共有多少棵大樹？
7、課堂小結：談談本節(jié)收獲。
退位減法教案7
教學內容：
小學數(shù)學第二冊第68、69、70、71頁
教學目標：
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。
2.經歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3.培養(yǎng)計算能力和動手操作能力
4.感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學重點：
退位減法的算理
教學準備：
課件、算式卡片、小棒
教學過程
�。ㄒ唬┣榫皩�
1、搶答：卡片出示
11-5= 36-4= 29-3= 64-2=
16-8= 12-4= 13-6= 15-9=
2、師：同學們你們喜歡玩具嗎？老師這里有一些玩具，想看嗎？（課件出示）
假如你有一些零花錢想買哪一件玩具？（讓學生自由回答）
�。ǘ┨剿餍轮�
1、引導學生從問題情景中抽象減法算式
師：現(xiàn)在小明只有8元錢，想一想他可以買什么？（恐龍、娃娃、小貓、大象）
可是小明想買一輛36元的玩具賽車，還要攢多少錢？（課件出示）
你能解決這個問題嗎？
根據(jù)回答板書：36-8=
2、引導學生動手操作，探索計算方法
�。�1）教師指導學生擺小棒。
師：算式36－8和前面所學習的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？
�。�35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。）
師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
�。ń處熝惨暎�
�。�2）引導學生交流擺小棒的.方法。
師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法，學生在投影上邊演示邊說算法
結合學生的回答，教師板書：
�。�3）引導學生探索另外的算法。
師：還有其他的算法嗎？
�。ㄒ部梢园�36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。）……
教師根據(jù)學生的回答板書：
師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得既對又快就可以了。
3、揭題：這樣的算式就是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
�。ㄈ┚毩暦答�
1、基礎練習（每人選喜歡的一題算得數(shù)，并說說你是怎樣算的）
32-5= 46-9= 57-8=
2、實際應用
�。�1）湖邊有22只船，劃走7只。還剩幾只？（課件出示）
�。�2）足球有24個，我們班借走了8個，還剩多少個？（課件出示）
3、游戲：摘蘋果（課件出示）
�。ㄋ模┱n堂總結
這節(jié)課你學會了什么本領？課上哪位同學表現(xiàn)較好？好在哪里？
退位減法教案8
內容：
教材P41例1、2。
目標:
1、引導學生學會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
2、采用合作學習的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。
教學重點：
掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生認真書寫、計算的良好學習習慣。
教學難點：
理解連續(xù)退位減法的算理。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
師：前面我們學習了三位數(shù)加三位數(shù)的加法，大家學得非常認真，掌握的很好。今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決?
二、探究體驗，經歷過程
1、教學例1。
師：下面是國產電視動畫片的生產情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么。(出示第41頁統(tǒng)計表)
生1：我知道了從20xx年這幾年中，國產電視動畫片的數(shù)量逐漸增加，20xx年的數(shù)量最多。
生2：在這紅國產動畫片的數(shù)量20xx年最少。
生3：在這幾年的國產優(yōu)秀動畫片中，20xx年的數(shù)量最多。
……
師：獲取這么多有價值的信息，你能解決20xx年比20xx年多生產多少部動畫片的問題嗎?自己試一試。
學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況。
師：把你的解答方法跟大家說一說吧!
生：從表格中可以知道20xx年生產了435部動畫片，20xx年生產了322部動畫片，多生產的數(shù)量就是435-322。
師：你是怎樣計算的?
生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。就是這樣：
4 3 5
- 3 2 2
1 1 3
給予解答正確的學生以表揚和鼓勵，允許算法多樣化。
2、教學例2。
師：你能試著自己算一算20xx年比20xx年少生產多少部動畫片嗎?
學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。
組織學生交流匯報解答的'情況，重點說清個位上的計算情況：個位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結果個位上的得數(shù)是9;同時十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結果十位上的得數(shù)是4;同時百位上的4還剩3。豎式如下：
..
4 3 5
- 8 6
3 4 9
師：結合以上計算，在小組內討論;計算萬以內的減法要注意什么?
學生進行小組內討論，教師巡視了解情況。
匯報小結：相同數(shù)位要對齊;從個位減起;哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1……
三、鞏固練習
1.第41頁“做一做”。
學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。
2.“練習九”第1題。
小組內先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。
四、課堂小結
師：這節(jié)課我們學習的內容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?
學生自主交流
五、作業(yè)
退位減法教案9
教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第18頁例2
教學目標：
1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。
教學重難點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。
教學用具：小棒
教學過程：
一、基本訓練
口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9
豎式計算：52-2179-3765-24
出示56根小棒，讓學生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法
二、新課
師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）
你會計算嗎？請大家試試
2選擇有代表性的算法板書
師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個得數(shù)，到底哪個得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決
動手操作，形成表象
每位學生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表
在數(shù)位表上擺出56根小棒
提問：從56根中去掉18根該怎么辦？
師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確
師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計算呢？
看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）
在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）
教學反思：
第二課時
教學目的：
通過學習，讓學生掌握100以內退位減法的計算方法
教學重難點：
理解退位的含義
教學過程設計：
一、復習
1、口算：
14-932-814-364-814-7
12-342-563-472-982-3
2、計算：
47-2356-4172-32
二、新授
1、板書：50-24
�。�1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）
板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個位上寫6
�。�2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。
�。�2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）
三、鞏固練習
1、出示題目第21頁的`第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。
2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。
3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線
四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式
教學反思：
第三課時
教學目標：
在學生清楚退位減法的法則的基礎上，能基本表達出筆算減
法應注意什么問題。
教學內容：課本第19-20頁
教學重難點：學生的口語表達
教學過程設計：
一、復習導入
1、出示兩道題，45-2775-57
2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學生說：
列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個位不夠怎么辦？
二、課堂練說
1、剛才你是怎么計算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達最完整？
2、你認為你的同桌說得很好，就你舉手推薦他說
3、課本練習三第一題
4、練習三第二題
三、課外作業(yè)
第20頁第8題
教學反思：
第四課時
教學目標：使學生知道應用題的結構，會根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力
教學內容：課本22頁第10、13
教學重難點：根據(jù)已知條件提問題
教學過程設計：
一、激趣導入
1、同學們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學問可大了，今天看誰能用所學過的數(shù)學知識來解決問題。
一、1、小明媽媽開了個雜貨店，但是一時粗心忘記標價錢了，現(xiàn)在價格都在這里，誰想上來幫助小明做這個買賣游戲？
2、讓學生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學生列豎式）
3、請學生上來表演，然后向大家提出問題。
4、誰能把它編成應用題？
5、誰來列式解決它？
6、做第十題，注意寫單位和答
小結：只要條件足夠就能報導出問題，然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答
二、練習第十三題
指導看圖，這圖告訴我們什么事？
給我們提了幾個條件？
根據(jù)這些條件你能提出什么問題？
在黑板上列出學生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚
請你們選擇兩個問題列式算一算
同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應用題
教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第16、17頁
教學目標：
1、使學生能正確用豎式計算兩位數(shù)不退位的減法。
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學重難點：豎式的書寫格式。
教學過程設計：
一、激趣導入
1、師：你知道2008年的奧運會在哪個城市申辦嗎？
問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多
少票？）
2、讓學生一邊問一邊列式
如：北京比多倫多多多少票？
二、新課
1、討論：56-22怎么算？
A、口算
B、列豎式
2、請小組討論，列豎式計算應該注意什么問題？
我們怎樣把豎式寫在算術本上？在黑板上示范
3、學生四人小組互相提問，并列豎式解答問題
學生展示
三、練習
課本19頁的做一做，每一題。自己獨立完成，請學生到黑板上做。
退位減法教案10
教學內容：教科書第60頁～64頁
教學目標：學習100以內數(shù)的退位減法
教學準備：學生喜歡的學具
教學過程：
活動程序與教師提示
活動內容
關注要點
活動一
1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標本館好嗎？
2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什
么數(shù)學問題？
(板書問題)
活動二
1、你能自己解決這兩個問題嗎？
2、把你的`想法在小組中交流一下
3、哪個小組來交流一下
讓生板書豎式。出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。
活動三
鞏固練習62頁～64頁
活動四
這節(jié)課你有什么收獲？
學生觀察畫面
學生根據(jù)畫面可能提出的問題：
魚類比蝦類標本多幾種？
蝦類比貝類標本少幾種？
（其它問題，先放問題口袋里，等練習時再解答）
學生利用手中的學具探究算法
小組合作交流
全班交流�？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計數(shù)器算，
用豎式算。
學生解答練習題后全班進行交流
學生思考，回顧學習內容
能找到圖中的信息，并提出數(shù)學問題。
板書本節(jié)課需要解決的問題，其余方問題口袋里。
學生進行獨立探索。
再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達自己的思考過程。
強調用豎式計算時，相同數(shù)位對齊，從個位減起。
個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。
進一步鞏固練習
能用自己的話學到的知識。
退位減法教案11
【教學內容】教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。
【教學目標】
1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。
[2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系，正確的進行解題。]
【教學重點】能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
【教學過程】
一、口算檢測
13-6 8+7 13-5
16-8 15-6 7+9
15-7 14-5 6+6
12-5 14-6 12-9
二、復習應用題
1．出示教科書P25的第4題。
[(1)讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。]
(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?
[(3)列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的'含義以及算式的含義。]
2．獨立練習教科書P25的第5題。
3．出示教科書P26的第8題。
[引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]
4．獨立練習教科書P26的第7題。
[(提醒學生注意運算的順序)培養(yǎng)學生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書P26的6題。用“想加算減法”計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結：
本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
【教學反思】
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
退位減法教案12
第1課時教學目標
1、組織學生在具體的情境中學習十幾減9的減法，使學生體會數(shù)學就在身邊。
2、培養(yǎng)學生簡單的推理能力和表達能力。
教學重點教學難點
學會用自己喜歡的方法計算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）
教學過程
情境圖：
一、談話引入
元日那天，xx班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動（屏幕顯示課本第10～11頁的游園會全景圖）。請仔細觀察，在這個游園場地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”）
讓我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個氣球？
二、教學氣球圖
1．顯示圖片：阿姨兩手一共15個氣球，賣了9個。
請問學們根據(jù)這個情節(jié)提出數(shù)學問題。
學生提出的問題有：
�。�1）還有幾個？
（2）再賣幾個就全部賣完了？
2．組織學生獨立思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。在學生說的基礎上，教師板書算式：15-9＝？
3．引導學生看著氣球圖，說15-9的計算過程。
�。ǹ粗鴼馇驁D，數(shù)剩下的氣球個數(shù)/6+9＝15，15-9＝6
10-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）
4．評價學生以上算法，說明都正確，同時引導他們思考：你認為哪種方法方便？
三、教學套圈圖
1．顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們在玩套圈圈的游戲。）這個游戲的規(guī)則是一人只能投14個圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個圈？
2．組織學生根據(jù)以上情景提出一個數(shù)學問題。學生提出的問題一般是：還有幾個沒套中？
3．列式解答，并說一說你是怎么算的。
剛才小朋友從游園活動中提出了一些數(shù)學問題，大家想出了解決問題的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來學習十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。
例1：
1．出示12-9＝□，組織學生獨立思考，用自己的方法計算結果。對略有困難的學生，允許他們用學具擺一擺，再計算。
2．組織學生交流12-9的不同算法。要求每個學生應認真傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？
3．對比、討論不同的算法。
學生討論后，教師小結：這些算法都很好，計算十幾減9的減法時，你認為哪種方便就用哪種方法計算
鞏固練習：
完成練一練1.2.3掌握基本方法：破十法和想加算減。
小結：
這節(jié)課學了十幾減幾的.減法？你怎樣計算這樣的減法？
板書設計
第二單元《20以內退位減法》
課題
十幾減9
第2課時教學目標：
1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法，并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、使學生進一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作學習中理解和掌握連續(xù)退位減法的計算法則
教學重點
掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法
教學難點
理解連續(xù)退位減法的算理
教法
點撥法啟發(fā)引導法
學法
觀察法自主探究法合作交流法
教具：
小黑板口算卡片
教學過程：一、測評反思（5分）
1、口算（卡片）
70-532-5 24-22 35-8
44-6 63-4 86-7 48-16
提問：個位不夠減怎么辦？
2、列豎式計算（板演）
68-34 98-57 54-18
提問：筆算減法要注意什么？
二、談話導入新課，出示學習目標（2分）
三、探究新知（20分）
1、自學例1
內容：22頁畫面23頁例
時間：8分鐘
方法：獨立思考后，同桌交流
思考：
�。�1）口述22頁圖中已知信息和所求問題？
�。�2）從昆明到麗江中途要經過哪里？
�。�3）觀察23頁上線段圖
348千米表示什么？
517千米表示什么？
大理到麗江有多遠？怎樣列式？先估算下，再列豎式計算。
�。�4）個位上7-8不夠減向十位退1，是17-8=9，那接下來該怎么做？
�。�5）例1和前面的練習題54-18有什么相同點，不同點？
2、交流反饋：
�。�1）學生匯報，重點說一說，怎樣連續(xù)退位？
個位：7減8不夠減從十位退1當十，與個位的7相加得17，17-8=9，在個位上寫9。
十位：先減去退位點1是0，0減4不夠減從百位退1當十，與十位的0相加得10，10-4=6，在十位上寫6。
百位：5先減去退位點1是4，4減去3得1，在百位上寫1。
�。�2）例1和前面的練習題54-18比較
相同點：都是減法，都需要向前一位退1.
不同點：54-18不連續(xù)退位，517-348連續(xù)退位。
3、教師總結：筆算減法，先把相同數(shù)位對齊，再從個位減起，哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10，再減。
4、跟蹤練習、反饋信息
638 742 821- 59- 567 - 734
①指名板演。
�、跈z查、生互相糾錯。
③集體訂正。
四、當堂檢測（10分）
1、列豎式計算
594-129 745-679 852-265
2.169比248少多少？
比537少69的數(shù)是多少？
3.23頁下的做一做
五、板書設計
連續(xù)退位減法
例1 517—348 = 169（千米）
退位減法教案13
教學內容：教材第70頁例8、“想想算算”，練習十四第5～8題
教學要求：使學生理解并初步學會筆算被減數(shù)末尾有0的退位減的計算方法，并能正確地計算和驗算。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、指名板演，集體練習。202－53＝，做后提問是怎樣減的'，十位上為什么9減5？
2、準備練習。如果把202－53改成200－53，你會算嗎？請學生試一試。
學生練習后，老師板書豎式。讓學生說一說計算過程，老師板書豎式。
二、教學例8
1、出示例8，列出豎式提問：這道題被減數(shù)有什么特點？個位上是0不夠減，要怎么辦？十位上、百位上又都是0，要怎么辦？
2、被減數(shù)千位退1到百位是幾，千位上剩下幾？再從百位退1到十位是幾？百位上剩下幾？十位再退1到個位是幾，十位上剩幾？想一想，現(xiàn)在個位是幾？十位、百位上還有幾？千位上呢？
3、讓學生計算這一題。并驗算。
4、教學“想一想”。
�。�1）如果把20xx－538改成20xx－538，你會算嗎？
（2）指名板演，其余在下面練習。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題
2、做完后提問：前兩題十位、百位上都用幾去減的？為什么第三題十位上不是用9去減，百位上要用9去減？
3、做“想想算算”第2題
讓學生看著第2題，驗算每一個豎式，把做錯的地方改正。并說出錯在哪？
4、做練習十四第6題。做完后提問：哪些數(shù)位上是用9減幾的？為什么？
5、說出下面各題，哪些數(shù)位上要用9減5？為什么？
6、
4000400140104100
－555－555－555－555
四、課堂作業(yè)：練習十四第6題第二題，第7、8題。
退位減法教案14
教學內容：
十幾減9的退位減法(課本第1～2頁的內容)。
教學目標：
1．知識與技能：使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確進行計算。
2．過程與方法：(1)通過對問題情境的探索，學生經歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，并能積極提出解決問題的初步——列式表達。(2)學生能憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減9的各種方法，經歷十幾減9退位減法的思維過程。
3．情感態(tài)度與價值觀：體會學習數(shù)學的意義，培養(yǎng)學習的興趣。
教學過程：
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣
師：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?
生：喜歡。 ．
師：今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子上市，好嗎?
生：好!
(教師出示課本的主題圖)
二、探索方法，解決問題
1．觀察主題圖，提出問題。
師：仔細觀察，小猴貝貝今天——共準備了幾個新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?
生：小猴貝貝今天一共準備了13個桃子，小兔乖乖買了9個。
師：根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學問題?
引導學生說出問題：還剩多少個?
師：你們能解決這個問題嗎?該如何列式呢?
生：13-9。
師：怎樣計算13-9呢?
2．探究13-9的計算方法。
(1)學生自主操作探究。13-9等于幾呢?請小朋友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說一說，計算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討論。
(2)全班交流匯報。
師：說說你是怎么算的?
3．選擇算法，進行計算。
師：想一想，在剛才同學們說過的計算方法中，你喜歡用哪種方法算?
學生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們在計算時，可以盡量選擇這種方法進行計算。現(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?
生：能。
三、實踐應用(“想想做做”的全部內容)’
1．完成“想想做做”1。
(1)出示第1題，引導學生弄清題意。
(2)學生獨立完成。
(3)集體交流，交流時請學生說說你是怎樣算的?
2．完成“想想做做”2。
(1)(出示左邊一幅圖)
師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學信息?
生：左邊有9塊。
生：左右兩邊一共15塊。
師：請根據(jù)圖中所給的'信息，算一算右邊有幾塊。
學生獨立計算，后集體交流。
(2)(出示右邊一幅圖)
師：從圖中你能看懂讓我們解決一個什么問題嗎?
生：左邊有9條黃瓜，左右兩邊一共有17條，右邊籃子里有幾條?
師：你能用我們學過的知識解決嗎?試一試。
學生獨立完成后反饋。
3．完成“想想做做”3。
(1)學生獨立完成。
(2)集體交流反饋。
師：你是用什么方法計算的?
生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。
生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。
生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。
4．完成“想想做做”4。
師：剛才大家的表現(xiàn)都不錯，接下來我們同桌同學進行口算比賽。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個拿卡片，一個說出算式和答案，比比誰說得又對又快!開始行動，加油哦!
學生同桌活動，教師巡視指導。
5．完成“想想做做”5。
(1)學生獨立完成。
(2)集體交流反饋。
師：你是怎樣計算的?
四、課時
師：今天，我們學習了有關十幾減9的知識。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學會了正確的列式，而且計算時方法多樣，老師覺得十分滿意!
退位減法教案15
教學目標
1、通過復習十幾減9、十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。
2、初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應用題．認識應用題的結構，理解數(shù)量關系，為學習文字應用題做準備。
重點難點重點：
讓學生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。
難點：
學會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應用題。
教學準備：
小黑板、卡片。
教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）：
一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學生找規(guī)律
1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來．
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．)
教師出示十幾減9的.式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．
2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生說出每個數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來．
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．
二、進行加法和減法的混合練習
1、出示小黑板，寫好以下三組題：
指定三名學生到前面把算式和相應的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．
2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學累計分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教學補充題。
1、教師出示圖文應用題1。
師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式
�。繉W生回答后，教師板書：10－3=7．
2、教師出示圖文應用題2。
師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)
師：應該用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：
14－4=10
4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)
師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評價、小結。
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