《春光染綠我們雙腳》教案經(jīng)典【15篇】
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《春光染綠我們雙腳》教案，希望能夠幫助到大家。
《春光染綠我們雙腳》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語;
2.領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
(二)技能目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
(三)情感目標(biāo)：
1.通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情;
2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。
2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.完成課后練習(xí)題。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會(huì)讀
歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂
咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺
2.我會(huì)填
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役
3.我知道
《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變，表達(dá)了___ 。
4.我不解
通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。
2.讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容
【小組合作探究 深入探究】
1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方?畫出來。
哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?
2.植樹的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎?
3.品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
4.有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)?用簡潔的語言概括。
5.有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
6.結(jié)尾段的色彩
比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大?(劃出有關(guān)詞語)
7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?那“青山碧嶺”呢?
8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
【積累提高】
1.說說植樹造林的好處。
2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡單的語言向大家介紹。
3.荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
【想象情境，感情朗讀】
結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。
四、【課堂檢測(cè)】
1.我會(huì)填
(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際行動(dòng) 的決心。
(2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，( )，( )，( ) 。請(qǐng)用“( )”來形容植樹的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥抖動(dòng)彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的`河水 ()，( )。( )，( )�？吹浇裉臁柏S收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語)
2.我會(huì)背
課文你已經(jīng)背過了嗎?背給大家聽一聽吧。
3.我會(huì)填
( )的樹叢 ( )的山巖
( )的家園 ( )的秋天
( )的果園 ( )的草地
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。
六、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞抄寫兩遍。
2.把課文背熟。
3.植樹節(jié)是什么時(shí)間?寫幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語。
七、板書設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
過去 現(xiàn)在
荒山野嶺 青山碧嶺
裸露 煎熬 綠袍茂密 樹叢 陣陣林濤
寂寞 渾濁 咆哮 動(dòng)物搭窩筑巢 碧波蕩漾
《春光染綠我們雙腳》教案2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
圖片、課文錄音等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩歌。)
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。
2、板書：春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語。
2、填上合適的.詞語。
( )的家園 ( )的樹叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片�！拔覀儭钡牡絹�，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考： 植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。 自由練習(xí)。 開火車?yán)首x。 評(píng)議。
(7)綠色讓你我快樂，也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂的天堂，該怎樣把快樂讀出來呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情�！洞汗馊揪G我們雙腳》教案
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背。 3、配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
《春光染綠我們雙腳》教案3
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌，
出示課題：1
春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一部分。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡要講解植樹造林與保持水土的.關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動(dòng)物們�；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評(píng)議。
3．第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：
自擬題日：
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
附板書設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳
動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案4
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,比如：煎熬、裸露、咆哮。
3、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)少年兒童綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)少年兒童綠化祖國山山嶺嶺的決心和豪情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：新學(xué)期第一課，讓我們先來學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩------《春光染綠我們雙腳》。（和學(xué)生讀寫課題，教師提示“染”字的規(guī)范書寫）
二、字詞學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)字學(xué)習(xí)：
1）引導(dǎo)學(xué)生通過辨析形近字的方法，鞏固識(shí)記本課認(rèn)字
掀起-----鐵锨 搞活動(dòng)---鐵鎬 前進(jìn)---煎熬 驕傲---煎熬
2）理解“煎熬”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運(yùn)用練習(xí).
2、寫字學(xué)習(xí)：
叮叮當(dāng)當(dāng)、歌謠、裸露、寂寞、嘰嘰 又蹦又跳、咆哮、茂密、擁抱、（荒山野嶺
----青山碧嶺）、枝繁葉茂
1)通過指名上黑板聽寫的形式檢查寫字預(yù)習(xí)情況，并做突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的書寫指導(dǎo)
2）理解“裸露、咆哮”的意思并以“造句”的形式進(jìn)行運(yùn)用練習(xí).
三、整體感知：
1讀詩歌，思考詩歌主要寫的是什么？(少先隊(duì)員到荒山植樹，給荒山帶來巨變。)
2、同樣一座山嶺在植樹前后有什么不同？請(qǐng)快速瀏覽課文，用文中的2個(gè)詞語
分別概括（板書：荒山野嶺---------青山碧嶺）
四、品讀感悟：
（一）感悟山嶺的變化：
1、植樹前的荒山野嶺是怎樣的一番情景？
1）請(qǐng)抓住課文中的相關(guān)語句試著進(jìn)行描述（根據(jù)學(xué)生描述板書）
2）想象一下，植樹前的荒山野嶺還會(huì)是是怎樣的一番情景？
2、植樹后的青山碧嶺又是怎樣的一番情景？
1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪幾個(gè)小節(jié)描寫出了這番景象？（3----7）
2）課文從幾方面描繪了青山碧嶺？（少先隊(duì)員到荒山植樹帶來哪些巨變？）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生描述板書）
3）想象一下，植樹后的青山碧嶺還會(huì)是怎樣的一番情景？
4）引導(dǎo)感情朗讀：植樹后的青山碧嶺處處充滿美景，洋溢著大自然的萬物和諧相處的美好情境，誰愿意來讀一讀？（指讀、學(xué)生互評(píng)---齊讀）
�。ǘw會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)面：
1、山嶺從“荒山野嶺”變成“青山碧嶺”，是誰的功勞？（少先隊(duì)員植樹的功勞板書）
2、請(qǐng)快速瀏覽課文， 找出描寫少先隊(duì)員植樹的場(chǎng)面（第2小節(jié)）
1）請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞語說說從中體會(huì)出了怎樣的的植樹場(chǎng)面？（熱烈、歡快）
2）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象表達(dá)，感受勞動(dòng)場(chǎng)面：
同學(xué)們來到山上，就熱火朝天地忙起了種樹！有的（ ）、有的（ ）、還有的（ ）…...同學(xué)們的臉上（ ），還自信滿滿的地說：“（ ）”……這真是一個(gè)（ ）場(chǎng)面！
3）引導(dǎo)感情朗讀第2小節(jié)
�。ㄈ└形蜃髡弑磉_(dá)：
1、植樹造林其實(shí)很辛苦，可是少先隊(duì)員卻是“撒一路歡笑、锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)、奏響了植樹歌謠”是什么力量支撐著他們？請(qǐng)同學(xué)們圍繞此進(jìn)行小組交流（對(duì)大自然的熱愛，植樹造林保護(hù)環(huán)境的決心）
2、還從文中哪些語句描寫能感受到少先隊(duì)員植樹造林保護(hù)環(huán)境的決心？（向荒山野嶺進(jìn)軍、走遍青山綠野）-------體會(huì)結(jié)尾段落首尾呼應(yīng)，突出中心，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林保護(hù)環(huán)境的`決心和熱愛大自然的豪情。
3、談?wù)剬?duì)“春光染綠我們雙腳”的理解：
1）小組交流2）全班匯報(bào)（少先隊(duì)員走遍荒山野嶺植樹造林，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。板書）
4、配樂朗讀全文
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情朗讀課文，試著尋找背誦好方法練習(xí)背誦
2、用自己喜歡的方法鞏固本課字詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫
3、搜集植樹造林公益宣傳用語
�。ǜ剑喊鍟O(shè)計(jì)）
春光染綠我們雙腳
少先隊(duì)員植樹
荒山野嶺----------------------------- --------青山碧嶺
（裸露、煎熬、寂寞、河水渾濁咆哮） （荒山綠化、動(dòng)物有家園、水源涵養(yǎng)、秋收碩果）
保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固，扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、背誦指導(dǎo)與練習(xí)。
3、拓展補(bǔ)充，嘗試創(chuàng)編植樹造林公益宣傳用語。
4、課堂練筆，改寫詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：課堂練筆，改寫詩歌
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1鞏固字詞：聽寫、集體訂正
2、課文朗讀比賽
二、指導(dǎo)課文背誦：
1、交流自己試背好方法，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥
2、展開限時(shí)背誦競(jìng)賽
三、拓展補(bǔ)充：
1、3月12日 中國植樹節(jié) 20xx年植樹節(jié)主題：與大樹在一起
2、植樹造林公益宣傳用語：
1)學(xué)生交流自己搜集的內(nèi)容（多一片綠葉，多一份溫馨；植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋；綠化環(huán)境，美化人生；栽樹忙一天，利益得百年；生命在于綠色，希望在于綠色�！�
2)嘗試創(chuàng)編（形式：個(gè)人、同位、小組均可）
四、課堂練筆-----改寫詩歌
�。ǜ剑航處熅毠P）
這里原本是一片荒山野嶺。山嶺上沒有一棵樹，沒有一棵小草，千年裸露的山巖終日飽受著烈日的煎熬。來到這里，你看不到一只小鳥翻飛的風(fēng)姿，看不到一只小兔蹦跳的身影，更看不到有人在這里安家。這里時(shí)時(shí)飛沙走石，山下的河水渾濁咆哮，山腳下更是渺無人煙。
又是一年春來到，一群少先隊(duì)員伴著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的腳步，唱著歡樂的歌曲來到了這片荒山野嶺。他們要干什么？對(duì)，他們要用雙手為這里披上綠裝！
你瞧，他們或兩人一組或三五成群熱火朝天地忙碌著。有的正挽起袖管，奮力揮動(dòng)锨鎬忙著挖樹坑；有的抱著小樹苗來回穿梭；有的小心翼翼地把樹苗栽進(jìn)了坑里，正左瞧右看地把樹苗扶正；有的給栽好的小樹仔細(xì)培土，一邊培，一邊還用腳踩實(shí)，使樹根與土緊密結(jié)合；有的用一桶桶清水滋潤棵棵樹苗...... 锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，少先隊(duì)員的歡笑聲，在山嶺奏響了最美妙的春之歌！
少先隊(duì)員走遍荒山野嶺，植樹造林使這里舊貌換新顏。瞧，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那聲音令人陶醉，那景色美不勝收。小鳥飛來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，充滿豪情壯志的少先隊(duì)員必定走遍青山碧嶺！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、繼續(xù)完成練筆并自主修改
2、查閱資料，繼續(xù)了解植樹的好處
3、積累描寫春天的詩歌、閱讀寫春的文章
�。ǜ剑好鑼懘禾斓墓旁姡�
《江南春》（唐·杜牧） 《春日偶成》（宋·程顥）
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。 云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過前川。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 時(shí)人不識(shí)余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。
《春曉》（唐·孟浩然） 《春夜喜雨》（唐·杜甫）
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
《詠柳》（唐·賀知章） 《游園不值》》（南宋 葉紹翁）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
《春光染綠我們雙腳》教案5
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周二
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹木長勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
板書：
1、春光染綠我們雙腳
第一部分(第1節(jié))
第二部分(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)
第三部分(第8節(jié))
第二課時(shí) 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的.豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，滋潤著／棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來怎樣的變化？
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評(píng)議。
3．第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家
教學(xué)反思：
全詩就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1.把主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
《春光染綠我們雙腳》教案6
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，還專門設(shè)立個(gè)植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡短討論)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌，
出示課題：1春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的`生字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌
(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏。
(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)
三、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)
1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
3、給予充足時(shí)間完成寫字作業(yè)。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過程】
一、激情引入
1、寫課題，有感情地朗讀。
2、誰能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)
二、精讀感悟
1.出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2.第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌，
滋潤著/棵棵樹苗。
(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動(dòng)物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
可對(duì)比錄音的朗讀。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂齊誦。
四、深化感受
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
1、白擬題日：
2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
附板書設(shè)計(jì)：
荒山披綠裝
春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案7
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
2、 通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周二
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的詩歌。
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。
二、初讀指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
锨鎬 彩翼 荒山野嶺
裸露 咆哮 枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋
枝繁葉茂：指樹木長勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
板書：
1、春光染綠我們雙腳
第一局部(第1節(jié))
第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)
第三局部(第8節(jié))
第二課時(shí) 第一周周三
[教學(xué)要求]
1、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由讀
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的'到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。
(讀出愉快、自豪的語氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤著／棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。
(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7節(jié)，考慮：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來怎樣的變化？
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺得哪些詩句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評(píng)議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
板書：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————————————青山碧嶺
裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家
課后反思：
全詩就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
1.把主動(dòng)權(quán)交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
《春光染綠我們雙腳》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
初步知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、談話導(dǎo)入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。
�。ò鍟n題：1、春光染綠我們雙腳）
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）會(huì)讀寫生字。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（文章首尾呼應(yīng)）
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文
2、抄寫書后練習(xí)3的詞語
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文，通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)
五、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
指名分讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀。
�。�2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的.？
�。�4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
�。�1）自由讀第2-7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
�。�3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
�。�4）默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流、板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
�。�5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
�。�6）指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)
聽課文錄音、自由練習(xí)朗讀
“開火車”朗讀、評(píng)議
3、第三部分
（1）齊讀
�。�2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題深化中心）
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義？)
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，選用下面的詞寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：自擬題目。
層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
2、熟練背誦課文
五、板書設(shè)計(jì)：
1春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
六、我的教學(xué)反思：
《春光染綠我們雙腳》教案9
一、教材解讀：
1、本文是一首詩歌，生動(dòng)描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的變化，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
2、詩歌節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，瑯瑯上口。擬人手法大量使用，生動(dòng)地表現(xiàn)了植樹給荒山野嶺帶來的變化。對(duì)比手法的運(yùn)用，荒山野嶺和青山碧嶺形成對(duì)比，表現(xiàn)了植樹造林的巨大作用。
3、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，具有點(diǎn)明主題，深化中心的作用。重點(diǎn)部分寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物們有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第二節(jié)寫少先隊(duì)員植樹勞動(dòng)的歡樂場(chǎng)面和愉悅之情。第三到七節(jié)寫少先隊(duì)員的植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來的巨大變化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解由生子組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國，美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)把課文讀熟，有感情朗讀及背誦課文，理解課文的內(nèi)容。
難點(diǎn)是正確理解“春光染綠我們雙腳” 的意思。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語，正確流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過程：
一、談話揭題：
春天是怎樣的一個(gè)季節(jié)，你能用哪些學(xué)過的成語或者詩句來描述一下？
(春暖花開、鳥語花香、細(xì)雨如絲……
吹面不寒楊柳風(fēng)、沾衣欲濕杏花雨�！�)
是啊，春天到了，春意融融，每年的這個(gè)時(shí)候人們都要做一件功在千秋的事情――植樹造林。今天我們要來學(xué)習(xí)一首描寫荒山植樹造林的詩歌。
板書課題：春光染綠我們雙腳
讀題，指導(dǎo)讀好“春光”、“染綠”
二、出示生字詞語
叮叮當(dāng)當(dāng) 歌謠 _露 寂寞 嘰嘰直叫 又蹦又跳
咆哮 荒山野嶺 枝繁葉茂 煎熬 锨鎬
1、指名朗讀，反復(fù)讀。
2、詞義質(zhì)疑。
锨鎬：锨是鏟土用的工具，鎬是刨土挖坑用的工具。
三、讀課文
(一)學(xué)生自由讀課文，把課文讀流利
(二)指名朗讀，齊讀課文。
交流初讀詩歌的感想：這首詩描寫了怎樣的'情景？
(春天到了，同學(xué)們?nèi)セ纳揭傲种矘�，綠化了山嶺，為小動(dòng)物創(chuàng)造了美麗的家園。)
四、再讀詞語
師：在了解了課文內(nèi)容后，我們?cè)僮x詞語，請(qǐng)你展開想像，你仿佛看到了什么？
(示例：
“_露”――我仿佛看到荒山野嶺上沒有了小鳥翻飛的身影，到處飛砂走石，讓人睜不開眼。
“寂寞：――我孤零零地站在荒野上，沒有人來幫助我，沒有人和我說上一句話，小草隱去了她的身影，松鼠也不知道到哪里去了？
“荒山野嶺”——沒有樹木，沒有溪水、沒有鳥鳴，沒有花草……
“枝繁葉茂”——眼前一片綠色，充滿了生機(jī)和活力，充滿了綠色的希望。
“煎熬”——我仿佛感到自己被束縛住了手腳，心中感到窒息，心中充滿了怨言，我仿佛被困住了，不能動(dòng)彈。
“咆哮”——我仿佛來到了黃河邊，感受巨浪滔天的氣勢(shì)，我又來到了瀑布旁，聆聽著瀑布從天而降的英姿。)
五：小結(jié)作業(yè)
1、抄寫詞語
生字指導(dǎo)書寫:
叮叮當(dāng)當(dāng) 嘰嘰 咆哮 “口”要齊其上；
繁 筆畫多，上寬下窄，注意展點(diǎn)在上，要緊湊
2、完成補(bǔ)充習(xí)題部分作業(yè)
3、有感情朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文
二、教學(xué)要求：
1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀，背誦全文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)同學(xué)們植樹造林，綠化祖國的歡快心情，感受植樹造林的重要意義。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
(一)第一部分
1、多媒體出示課文第一段。
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/向荒山野嶺進(jìn)軍，/春光染綠我們雙腳。
學(xué)生自由朗讀，思考，你讀懂了什么？
2、交流質(zhì)疑：
“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，”“踏”體現(xiàn)了什么？
(腳步輕盈，心情歡快，一路上有說有笑。)
“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？
(少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)
3、感情朗讀，讀出愉快、自豪的語氣。
(二)第二部分。
1、學(xué)生自由朗讀課文第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
交流：這一部分寫了兩個(gè)內(nèi)容：
(1)歡快熱鬧的植樹場(chǎng)面。
(2)植樹造嶺給荒山野嶺帶來的變化(美好的遐想)。
2、出示課文內(nèi)容，有感情朗讀朗讀
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，/奏響了/植樹歌謠；/清水/嘩嘩流淌，滋潤著/棵棵樹苗。
3、想像勞動(dòng)場(chǎng)面，用自己的話描述一下。
(用上“有的……有的……有的……)
4、植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
(荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)
5、朗瀆第3～？節(jié)，你仿佛看到了什么？你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的應(yīng)用，寫出了小動(dòng)物的活潑可愛，以及他們無憂無慮的幸福生活，寫出植樹造林，美化了環(huán)境給人民生活帶來的美好和安寧。
(三)第三部分
1、出示課文第三部分
踏一路春風(fēng)，/撒一路歡笑，/走遍青山碧嶺，/春光染綠我們雙腳。
齊讀。
師：讓我們一起再來讀一讀第一段。
這首尾兩段有什么異同之處？
(結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容差不多，但是第一段中的“荒山野嶺”變成了“青山碧嶺”)
為什么會(huì)有這樣的變化？為什么要這樣寫？
(首尾呼應(yīng)，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大，點(diǎn)明了課文的中心。)
2、指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
3、詩歌最后再一次提到“春光染綠我們雙腳”，是什么意思呢？
(交流：春光染綠我們雙腳"重在"春光"和"染"字上.首先,春光從哪里來？是少先隊(duì)員的植樹活動(dòng)改變了環(huán)境,綠化了祖國，把荒山野嶺變成了青山碧嶺.其次是"染",作者以豐富的想象描寫了植樹后荒山的巨大變化,寄托了少先隊(duì)員對(duì)美好環(huán)境的無限向往,體現(xiàn)了他們熱愛祖國,熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的決心。)
三、朗讀課文，練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
板書設(shè)計(jì)：
春光染綠我們雙腳
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園
環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教案10
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語；
�。�2）領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2．技能目標(biāo)：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
�。�2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3．情感目標(biāo)：
�。�1）通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；
�。�2）了解人與環(huán)境的'關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念實(shí)實(shí)在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感。
四、教學(xué)過程
《春光染綠我們雙腳》教案11
[要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)？（植樹節(jié)活動(dòng)）
我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的待歌，出示課題：1 春光染綠我們雙腳
�。R讀課題）
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
�。�1）默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字，"開火車"讀，齊讀。
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一局部（第1節(jié)）：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部（第2-7節(jié)）：寫"我們"用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部（第8節(jié)）：寫"我們"有綠化機(jī)國的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
（1）自由瀆
�。�2）討淪：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？
�。�4）"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？
（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）
（5）怎樣讀好這-節(jié)？自身試-試。
�。ㄗx出愉快、自豪的.語氣）
2．第二局部。
�。�1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
�。狒[的植樹局面，美好的遐想）
�。�2）指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的局面。（熱火朝天）
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，滋潤著／棵棵樹苗。
�。�3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
�。�4）默讀第3-7竹，考慮：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？
交流（相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）
�。�5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動(dòng)物們�；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）
�。�6）指導(dǎo)朗瀆第3～？節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評(píng)議。
3．第三局部
�。�1）齊讀。
�。�2）這節(jié)在全文起什么作用？
�。ê魬�(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺--荒山野嶺）
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背
3．配樂齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青L1J碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
L白擬題日：
2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。
《春光染綠我們雙腳》教案12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道春光染綠我們雙腳的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）會(huì)讀寫生字。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
锨鎬
彩翼
荒山野嶺
裸露
咆哮
枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫我們用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）我們要綠化祖國山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀。
�。�2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？
（4）春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？
�。�5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的.植樹場(chǎng)面，美好的遐想）
�。�2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤著/顆顆樹苗
�。�3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
�。�4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
（5）討論：
你覺得哪些詩句寫得好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)
聽課文錄音。
自由練習(xí)
開火車?yán)首x
評(píng)議
3、第三部分
�。�1）齊讀
（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題深化中心）
�。囊粋�(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂
青山碧嶺
茂密樹叢
搭窩筑巢
陣陣林濤
碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。
板書：
1
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
《春光染綠我們雙腳》教案13
一、談話導(dǎo)入，喚起情緒
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個(gè)語文老師應(yīng)該擅長穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課，讓學(xué)生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。
二、初讀入文，整體感知
1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語，讀通、讀順詩文。
2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語。
3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩文中，你讀懂或感受到了什么
4、整體瀏覽全詩：全詩在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現(xiàn)代詩語言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開。
三、精讀入境，感悟詩韻
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指讀，評(píng)讀。
（2）交流感受：讀著讀著，有何感受
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。
�。�3）感情朗讀，注意語氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�。ǎ保┱{(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)植樹的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化
（２）指讀詩歌，感悟形象：詩人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的
�。ǎ常┰僮x詩歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)
（４）誦讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面
�。廴绾瓮ㄟ^詩歌簡潔、凝練、踴躍性的語言進(jìn)入情境呢這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過渡有序，逐層提升，通過調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓取景物，尋找特點(diǎn)，想象畫面，引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺身臨其境。］
�。�、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
�。�1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢
�。�2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。
（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽后交流：你們聽到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。
[拋開煩瑣的提問和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語言庫存，雙訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說詩首是對(duì)詩歌主題的暗示的話，篇末則是全詩的升華和強(qiáng)調(diào)）
[意境是詩的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩歌能夠進(jìn)入詩歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來，使學(xué)生欣賞著最美的畫面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩歌的境界之中。
四、整體朗讀，合作探究
1、配樂指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫面。
2、配樂背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、合作探究：為什么說“春光染綠我們雙腳”
音樂的.輔助效果有時(shí)可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
五、超越文本，拓展升華
課外建議：能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長的需要！
《春光染綠我們雙腳》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確．流利．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
4．通過朗讀．想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比．想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字；能夠正確．流利地朗讀課文；初步感知課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音生字新詞卡片
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
1．春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走．看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？
2．大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然......）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二．初讀課文：
1．這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。）
2．自由讀，教師巡視。
3．開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬
4．齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5．指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。
6．學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7．聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8．有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9．指名讀，評(píng)價(jià)。
三．初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1．請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一．第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2．想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3．從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四．學(xué)習(xí)生字。
1．“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2．和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3．描紅。4．寫《習(xí)字冊(cè)》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過讀文，體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。
2．正確．流利．有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、投影片、課文錄音。
教學(xué)過程：
一．整體感知：
1．上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢？
2．看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
3．那“青山碧嶺”呢？
4．讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！
二．學(xué)習(xí)三—七自然段：
1．自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？
2．哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)．或者是你的快樂！
3．學(xué)生朗讀，教師．學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
�、凇傲譂�
什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的'畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
�、坌▲B、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語，給你怎樣的感受？
4．詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。
三．學(xué)習(xí)第二自然段：
1．從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。
2．锨．鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？
3．齊讀。
四．再次學(xué)習(xí)首尾自然段：
1．“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
2．春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗。
五．朗讀全詩：
1．齊讀。
2．嘗試背誦。
板書：
1．春光染綠我們雙腳
荒山野嶺———————青山碧嶺
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家
作業(yè)設(shè)計(jì)
1．春光染綠我們雙腳
一．看拼音，寫詞語。
luǒlùsōnɡshǔjìmòhuānɡshānyělǐnɡ
�。ǎǎǎǎ�
jiānáopáoxiàoɡēyáozhīfányèmào
�。ǎǎǎǎ�
二．比一比，再組詞。
謠（）袍（）裸（）煎（）
搖（）包（）顆（）剪（）
寂（）撐（）撒（）涌（）
叔（）掌（）散（）勇（）
三．用“√選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
春風(fēng)（fēnɡfēn）染綠（lǜlù）锨鎬（ɡāoɡǎo）
涌起（yǒnɡyōnɡ）結(jié)束（sùshù）樹叢（cónɡchónɡ）
四．在括號(hào)里填上合適的詞語。
�。ǎ┑纳綆r（）的家園（）的河水
�。ǎ┑募灏荆ǎ┑臉鋮玻ǎ┑墓麍@
滋潤（）抖動(dòng)（）擁抱（）
《春光染綠我們雙腳》教案15
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
冰雪融化，春天的腳步近了。俗話說：一日之際在于晨，一年之際在于春。你打算在這美好的春天里干些什么呢？翻開第一課，也許它會(huì)給我們一點(diǎn)啟發(fā)。
《春光染綠我們雙腳》這個(gè)題目挺有意思的。我們不禁要問：春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢？要想知道答案，那就讀一讀課文吧！
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
再讀一讀全詩，看一看這首詩是怎么具體描繪植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變。
全詩共有八個(gè)小節(jié)，分三個(gè)部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。因此，全詩重點(diǎn)描繪了植樹給我們的世界帶來的巨變，也就是課文5—8小節(jié)。再讀一讀，相信你會(huì)更加振奮。
二、精品屋
課文精彩片段欣賞
《春光染綠我們雙腳》一詩，重點(diǎn)向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡潔的語句來描繪的呢？下面就讓我們細(xì)細(xì)品味詩歌的第二部分。
課文精彩片段
锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠；
清水嘩嘩流淌，滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，哪里便披上綠袍；
千年裸露的山巖，結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。小鳥抖動(dòng)彩翼，來這里搭窩筑巢；
松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，小兔再也不用害怕天上的老雕；
在茂密的樹叢中，小猴開心得又蹦又跳。
山下的`河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。
【欣賞】
輕輕地讀著這些詩句，邊讀邊跟著詩句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場(chǎng)，聽到了掀鎬丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力的揮動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。
轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過，群山起伏，猶如陣陣海濤，那景色真是美不勝收。
小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中快樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象。
全詩就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
這樣描繪既具體，而又給人提供了豐富的想象空間，讓人更深的體會(huì)植樹的好處。
植樹的好處是什么？那就是改變環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境，使我們的生活更加美好。
三、金手指
表達(dá)方法提示：學(xué)會(huì)推敲，精煉詞句
據(jù)說唐朝有個(gè)詩人叫賈島。一次，他到長安去拜訪一個(gè)朋友。當(dāng)他找到朋友的家時(shí)，已是夜深人靜，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥�？墒遣磺�，朋友不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。
第二天，他獨(dú)自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起了昨夜寫的小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長安城。
這時(shí)，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊(duì)的簇?fù)硐掠娑鴣恚腥�、車輛都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。
兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”
賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個(gè)字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能烘托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些�！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。
后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語就寫得很有味道，能說出一些嗎？
例如開頭一小節(jié)：
踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語讓我們仿佛看到：一群少先隊(duì)員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的歡欣喜悅和對(duì)未來充滿希望之情。
一首詩的好與壞，有時(shí)就在一些精彩的詞句上。像“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是一個(gè)很典型的例子。它與“到”、“過”、“吹”相比，所表現(xiàn)的內(nèi)容就更為豐富。你覺得呢？
看來，學(xué)會(huì)推敲，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，也是我們寫好習(xí)作的關(guān)鍵。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、你學(xué)過“把”字句和“被”字句嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮ⅰ按汗馊揪G我們雙腳”改為“把”字句和“被”字句。
“把”字句
“被”字句
（提示：春光把我們雙腳染綠
我們雙腳被春光染綠）
2、學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因?yàn)橹矘淙绱酥匾�，國家才設(shè)立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會(huì)更加有意義。
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附：
課文練習(xí)4提示：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力。“嘰—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
五、萬花筒：
相關(guān)資料
1、詞語提示
锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。
彩翼：彩色的翅膀
2、“植樹節(jié)”的由來。
三月十二日是中國的植樹節(jié)。1979年2月，中國第五屆全國人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12日定為中國的植樹節(jié)。1981年12月，第五屆全國人大四次會(huì)議又通過了《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的決議》，國務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)施辦法。植樹節(jié)前后，中國各地都要集中進(jìn)行植樹造林活動(dòng)。
自1981年12月以來，中國全民義務(wù)植樹累計(jì)超過350億株。中國正在實(shí)施“三北”和長江中下游地區(qū)重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)、退耕還林還草、野生動(dòng)植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、天然林保護(hù)等六大林業(yè)重點(diǎn)工程。至2000年底，中國的森林覆蓋率已達(dá)16.55％，城市建城區(qū)人均公共綠地提高到6.52平方米，全國自然保護(hù)區(qū)總面積超過1億公頃。
3、植樹節(jié)趣話
世界上每月都有植樹節(jié)�！爸矘涔�(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個(gè)國家設(shè)立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國的稱呼和時(shí)間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“學(xué)生植樹日”；印度稱為“全國植樹節(jié)”；法國稱為全國樹木日“；加拿大稱為“森林周”。全年12個(gè)月，每月都會(huì)有國家歡度植樹節(jié)。最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹”。
4、植樹造林有哪些好處呢？
大致說來有三點(diǎn)：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
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