《春潮》教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《春潮》教案，歡迎閱讀與收藏。
《春潮》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對(duì)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子通過(guò)朗讀、想象、討論理解春潮來(lái)時(shí)恢宏的場(chǎng)面。
學(xué)情分析：
本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫(xiě)了春天的景象。第一篇很有氣勢(shì)，第二篇非常細(xì)膩。兩篇文章語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春天（春潮）的喜悅之情。但是這兩篇課文描寫(xiě)的景象與學(xué)生生活聯(lián)系不大，加上復(fù)句和比喻句比較多，就給學(xué)生理解課文增加了難度。所以學(xué)習(xí)這兩篇課文，首先是要讀通讀熟。在此基礎(chǔ)上，教師用語(yǔ)言和畫(huà)面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子也引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料，有條件的學(xué)�？梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時(shí)的畫(huà)面資料。相應(yīng)的音樂(lè)磁帶。
2、教師準(zhǔn)備小說(shuō)《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀課文，通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者看到春潮到來(lái)時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫(huà)面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢？板書(shū)課題和作者。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象）
三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對(duì)散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么。（沒(méi)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開(kāi)始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級(jí)和學(xué)生可以不用金鑰匙的提示問(wèn)題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問(wèn)題）。
2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問(wèn)題明確哪個(gè)自然段是重點(diǎn)段。
四、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的`大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。學(xué)生說(shuō)話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話，你有什么感覺(jué)？板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（崩潰、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。
9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春潮
雪水融化——大江酥軟——堅(jiān)冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋
《春潮》教案2
教材簡(jiǎn)析：
《春潮》是作家馮德英的作品，描寫(xiě)了早春時(shí)節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。
理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解課文的方法培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。能用自己的話會(huì)清楚、有條理地表達(dá)對(duì)文章的理解。
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：春潮）
二、初讀課文
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫(xiě)了什么？
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、回答問(wèn)題：課文描寫(xiě)是什么？
教師隨機(jī)板書(shū)：春潮
三、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2、3段
1、聽(tīng)錄音讀課文
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？？
2、交流：指名回答，用課文的詞語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？（不可抗拒）
3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽(tīng)邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？
“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)為什么？
4、小組交流
5、全班朗讀
�。ǘ┩卣瓜胂瘢w會(huì)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面
教師放的錄音，教師配樂(lè)吟誦
2、交流自己看到的景象
3、播放錄象，你看到的`畫(huà)面和你想象中的一樣嗎？
如果此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說(shuō)些什么？
4、美讀第3段。
�。ㄈ├首x全文：讀了這篇文章，你有什么感受？
1、組交流：為什么春潮是不可抗拒的？
2、面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春潮
不可抗拒
生機(jī)勃勃
頑強(qiáng)的生命力
課后札記:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容
說(shuō)說(shuō)那一句話能概括春潮的樣子，學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、作業(yè)交流：面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？
寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗讀課文
3、體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說(shuō)。
三、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字：衰竭
作業(yè)設(shè)置：
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。
《春潮》教案3
本課教材分析：
本文以春潮為題，描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)程和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫(xiě)春潮的孕育、積累、蓄勢(shì)。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。文章語(yǔ)言豐富，描寫(xiě)形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對(duì)春潮的贊美、喜悅之情。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫(xiě)的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過(guò)，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言和畫(huà)面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說(shuō)《苦菜花》，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說(shuō)，不僅如此，教師對(duì)課文的寫(xiě)作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來(lái)時(shí)的恢宏場(chǎng)面。
2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、馴服等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
（播放《觀潮》中潮來(lái)之時(shí)的錄像資料。）師問(wèn)：這是江潮翻滾的場(chǎng)面，你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容看到的景象？(波浪滔天、勢(shì)不可擋)（引出課題。）春潮描寫(xiě)的也是潮，不過(guò)，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書(shū)課題。）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。
4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開(kāi)江的景象。)
三、學(xué)習(xí)對(duì)課文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
2、根據(jù)提出的問(wèn)題快速瀏覽課文，大體找到每個(gè)問(wèn)題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。
四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。
2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請(qǐng)讀一讀你認(rèn)為寫(xiě)得好的那一句。聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。
3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。
4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話，你有什么感覺(jué)？（板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。）
抓住哪些詞語(yǔ)才能把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的'句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。
9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。
10、教師總結(jié)，簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春
潮
雪水融化
大江酥軟
堅(jiān)冰崩潰
奔騰洶涌
春水歡笑
由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋
總評(píng)：
一、以朗讀加深課文理解。以讀為本作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過(guò)兩段的對(duì)比朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文所表達(dá)的情感。這些，說(shuō)明本課在對(duì)語(yǔ)言感悟、積累、運(yùn)用的過(guò)程中，自然滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使語(yǔ)文的工具性和人文性特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。
二、以多種形式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵(lì)學(xué)生在課前和課后閱讀小說(shuō)《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。
三、以質(zhì)疑引發(fā)個(gè)性探究。古人說(shuō)過(guò)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問(wèn)，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過(guò)去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。本文的金鑰匙環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺(tái)，不過(guò)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對(duì)什么提問(wèn)，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值性的問(wèn)題，值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。
《春潮》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感知春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景，品味重點(diǎn)詞句，想象春潮由弱到強(qiáng)，感受春潮勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩?shì)。
2、針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么，怎么樣，為什么”質(zhì)疑的方法。
3、理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：品味重點(diǎn)詞句，感受春潮勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩?shì)。
2、難點(diǎn)：理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們正在學(xué)習(xí)的第二單元的單元主題是什么？（生：春潮）我們已經(jīng)通讀了課文，學(xué)習(xí)了這一單元的生字新詞，現(xiàn)在老師要考考大家。（課件出示詞語(yǔ)過(guò)關(guān)：進(jìn)攻、撤退、融化、威力、衰竭、洶涌、耳語(yǔ)、崩潰、禁錮、馴服、沿途、寒氣凜凜、山崩地裂、不可抗拒）
1、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)�；疖�(chē)從這里開(kāi)！
2、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)……你們說(shuō)得真好。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：融化、洶涌、山崩地裂。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕修改寫(xiě)錯(cuò)的詞。全對(duì)的同學(xué)舉手。
二、整體回顧，自主感悟。
同學(xué)們對(duì)字詞掌握真不錯(cuò)。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《春潮》（板書(shū)課題），大家齊讀課題�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，要學(xué)會(huì)結(jié)合課文提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探究解決。（課件“金鑰匙：為了更好地把握課文的條理，可以提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、課文描寫(xiě)的是什么？
2、課文是按怎樣的順序描寫(xiě)春潮的？
3、課文為什么先寫(xiě)春潮的形成，后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)？”這是課后“小鑰匙”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）“小鑰匙”教給了我們用“是什么、怎么樣、為什么”提問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，讓我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，回顧一下這篇課文描寫(xiě)的是什么？（生讀文）誰(shuí)來(lái)概括一下？同學(xué)們概括得很好。（課件，師讀）北方的二月，在春天陽(yáng)光的照射下，江流化凍，春水涌動(dòng)，蓄勢(shì)待發(fā)，最后不可抗拒的春潮由弱到強(qiáng)，擊潰堅(jiān)冰，滾滾東流，表現(xiàn)出勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。
三、精讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
那課文是怎樣把春潮宏大氣勢(shì)寫(xiě)出來(lái)的呢？具體體現(xiàn)在哪些句子和詞語(yǔ)中呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句，批注后與小組成員交流。（學(xué)生自學(xué)，互動(dòng)交流）
好，先交流到這里，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)。
1、（朝陽(yáng)處雪已融化，雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。我感受到了，春天已把冰雪融化，雪水的力量非常大。）你真會(huì)學(xué)習(xí)，這時(shí)候的春潮誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（冰雪融化，真準(zhǔn)確，板書(shū)）。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）你讀的真棒。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)。
2、（那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái)，最后成為一股洶涌的.奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。我感受到瀑布開(kāi)始活動(dòng)了，由弱到強(qiáng)。）這又能用一個(gè)什么詞概括春潮？（春水涌動(dòng)。很好！板書(shū)。）想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（聲音由低到高，由弱到強(qiáng)。）請(qǐng)你來(lái)讀一讀，（生讀）你的聲音真洪亮，誰(shuí)在來(lái)讀一讀（生讀）你讀得真有感情。還有嗎？
3、（那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。我讀懂了春潮正慢慢積蓄力量，蓄勢(shì)待發(fā)）。你體會(huì)的真深刻，如何來(lái)讀？（變酥了、變軟了、變暗了應(yīng)慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）請(qǐng)你再讀一次。誰(shuí)再來(lái)讀，（生讀）你讀的真美。還有沒(méi)有。
4、（終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的轟響――開(kāi)江了！我體會(huì)到了春潮來(lái)勢(shì)很猛。）應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢。（感覺(jué)特別突然，把激動(dòng)欣喜讀出來(lái)。）那你試著再讀一讀。（生讀）老師聽(tīng)出了你的激動(dòng)心情。同學(xué)們，體現(xiàn)春潮氣勢(shì)磅礴還有那些句子，直接站起來(lái)朗讀，讀出作者的激動(dòng)和欣喜。你來(lái)讀，你來(lái)讀……（圍繞第3段讀）你們讀得真棒。
�。L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。）這是一個(gè)什么句。（擬人句，寫(xiě)出了作者激動(dòng)的心情。）你說(shuō)得太好了。
這氣勢(shì)著實(shí)讓人震驚，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容。你來(lái)……（堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌，你們真棒。板書(shū)）讓我們通過(guò)視頻來(lái)感受一下。（課件視頻）我們要把這種感受通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。（找同學(xué)感情朗讀第三自然段，放音樂(lè)）你讀得真精彩。春潮過(guò)后又是一翻什么景象呢？（課件出示：春天在陽(yáng)光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹(shù)木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來(lái)了！春天來(lái)了�。┳屛覀凖R讀。同學(xué)們讀得很美。
（對(duì)照板書(shū)）春潮的氣勢(shì)如此宏大，作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)的呢？冰雪融化、瀑布活動(dòng)描寫(xiě)了春潮的（形成）這時(shí)候春潮的聲勢(shì)怎么樣。（很小。）。堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌寫(xiě)了春潮的（氣勢(shì)）氣勢(shì)怎么樣？（氣勢(shì)宏大）。這篇文章是按照由小到大的順序來(lái)描寫(xiě)的，我們?cè)趯?xiě)景或?qū)懽匀滑F(xiàn)象的時(shí)候也要學(xué)著按一定的順序來(lái)描寫(xiě)，這樣條理清晰，能夠體現(xiàn)景物的變化。
課文為什么先寫(xiě)春潮的形成，后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)？
�。á俜鲜挛锇l(fā)展的先后順序，先形成春潮，再表現(xiàn)出春潮的宏大氣勢(shì)。②春潮是從小到大發(fā)展的，從一滴水到大江）同學(xué)們理解的真棒。
四、叢書(shū)拓展，反三歸一。
接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)感受另外一篇也叫《春潮》的文章。請(qǐng)同學(xué)們把主題悅讀打開(kāi)第22頁(yè)，先輕聲自由讀文，試著圍繞“是什么，怎么樣，為什么”提出問(wèn)題。（生讀）誰(shuí)來(lái)提出問(wèn)題。（學(xué)生自由提問(wèn)）同學(xué)們的問(wèn)題提得真好，我選取了幾個(gè)有代表性的問(wèn)題我們共同來(lái)解決。
（課件出示閱讀提示：
1、這篇文章講了一件什么事？
2、作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？
3、作者為什么把油菜花田比作“春潮”？）
同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文。（生速讀）誰(shuí)來(lái)解答……你們理解的真透徹。
五、課后延展：
今天老師的閱讀推薦是：感興趣的同學(xué)可以了解一下《苦菜花》一書(shū)和今天學(xué)習(xí)《春潮》一課有哪些象征意義。
《春潮》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
用擬人等手法寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)
孩子們，春天是個(gè)迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨�！蹦銈兿矚g春雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說(shuō)說(shuō)春雨的細(xì)小，珍貴。）
二、交流積累的有關(guān)春天的.資料
1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！
2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！
3．指名說(shuō)說(shuō)自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練）。
三、讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)
孩子們，春天是美好的，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，小河又開(kāi)始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！
本單元的主題是圍繞春水展開(kāi)的，幾課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春水吧。
1．指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的要求。
2．學(xué)了本單元的幾課文，你一定積累了不少描寫(xiě)春水的語(yǔ)句和寫(xiě)法吧，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
3．思考2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目，結(jié)合冬冬的話，說(shuō)說(shuō)怎么能把春水寫(xiě)得生動(dòng)具體、有聲有色?
(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：按一定順序； 抓住形、色、聲、光等； 大膽想象； 運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法； 引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等)
教師提示：
第一個(gè)選題：寫(xiě)春天的小河（小雨……）
后面的括號(hào)里的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫(xiě)，如小溪、池塘等。
既然是寫(xiě)春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫(xiě)春雨后的景象。
第三個(gè)選題：寫(xiě)想象：我是春天的小雨點(diǎn)
寫(xiě)想象要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
五、習(xí)作展示
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽(tīng)。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的寫(xiě)得生動(dòng)具體，有聲有色！
好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視
五、習(xí)作展示
把你最滿意的句子或者片斷讀給同學(xué)們聽(tīng)。師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)修改
好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好朋友互改，看誰(shuí)的寫(xiě)得生動(dòng)具體，有聲有色！
《春潮》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想象春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。
3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察春景。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)"為什么"，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
1、了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想象春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)"為什么"，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們注意到在我們身邊，春天正悄悄地來(lái)臨嗎說(shuō)說(shuō)春天的景物及特點(diǎn)。
這節(jié)課，讓我們一起來(lái)欣賞作家馮德英的作品《苦菜花》中就描繪的那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。聽(tīng)課件范讀。（板書(shū)：春潮）
初讀課文，理清條理
說(shuō)說(shuō)你看到了什么景物，它們分別有什么特點(diǎn)
�。�1）"寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化。"
�。�2）"雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。"
�。�3）"那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了……沖到山下，流進(jìn)大江。"
�。�4）"那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。"
教師小結(jié)板書(shū)：雪已融化→沖開(kāi)溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了
自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
衰竭：事物發(fā)展轉(zhuǎn)向枯竭。
山崩地裂：山倒塌地裂開(kāi)。
禁錮：禁閉起來(lái)，不許跟人接觸。
馴服：聽(tīng)話，順從。
再讀課文，感情朗讀
課文描寫(xiě)的`是什么
春潮是什么樣子的，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春潮有弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段時(shí)要用慢語(yǔ)速和低語(yǔ)調(diào)。例如："逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。"等。
給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的"微弱"和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。
（2）指導(dǎo)朗讀第三段
朗讀并想象以下詞句：
�、�"風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！"
（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來(lái)臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
如果把"擠"了進(jìn)來(lái)?yè)Q成"鉆"了進(jìn)來(lái)行嗎為什么
�、�"被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。"
�、�"一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。"（用夸張和比喻的手法把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)得如此形象生動(dòng)。）
�。�3）指導(dǎo)全文對(duì)比讀。
情感升華，拓展延伸
1、為什么春潮這樣不可抗拒
2、推薦閱讀郁達(dá)夫的《古都的秋》，朱自清的《春》，馮德英的《苦菜花》。
3、做生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的春潮。
《春潮》教案7
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫(huà)面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來(lái)時(shí)的景象。問(wèn)：這是大海浪潮翻滾的局面，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容看到的景象？（破浪滔天、勢(shì)不可擋、震耳欲聾）引出課題。春潮描寫(xiě)的也是潮，它是什么樣的呢？板書(shū)課題和作者。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)正音。（不一定是生字，同學(xué)讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽(yáng)處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語(yǔ)都要讓同學(xué)讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。
4、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化——開(kāi)江的景象）
三、細(xì)讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤離”，找出有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說(shuō)什么。引導(dǎo)同學(xué)找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開(kāi)始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫(xiě)的形式知道本段的主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自身練讀這一段，引導(dǎo)同學(xué)抓住動(dòng)詞讀重一些，體會(huì)景物的變化。指名讀，其他想象畫(huà)面。
4、小結(jié)：在山中雪水，一股股匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天迸發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。默讀3，畫(huà)出描寫(xiě)春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。同學(xué)說(shuō)話的句子，教師標(biāo)出來(lái)。指名讀。問(wèn)：讀了這一段話，你有什么感覺(jué)？板書(shū)：氣勢(shì)很大，不可阻擋。抓住那些詞語(yǔ)才干把春潮的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評(píng)議，在評(píng)議中加深對(duì)課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(yǔ)（解體、禁錮、馴服）。
7、比較下面兩組句子，體會(huì)哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來(lái)。
風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向俺耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著俺的衣襟向江岸奔去。
風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來(lái)，在俺耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著俺的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的.冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎起來(lái)，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，豎起來(lái)，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會(huì)這兩段的不同語(yǔ)氣，再全班交流一下（急促、氣勢(shì)很大——平緩、喜悅）。
9、配樂(lè)朗誦3、4自然段。
10、教師簡(jiǎn)介課文的寫(xiě)作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人民的力量匯集起來(lái)，就象勢(shì)不可擋的春潮。勝利的春天一定會(huì)到來(lái)的），引導(dǎo)同學(xué)朗讀全文，再次體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)的氣勢(shì)。
《春潮》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫(xiě)11個(gè)。
2、與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。
3、體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。
4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)在體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)。（板書(shū)課題）
2、學(xué)生齊讀課題。
�。ㄈ绻麤](méi)有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要
《春潮》對(duì)比閱讀。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)語(yǔ)言應(yīng)力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）
二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知
1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如：催促、應(yīng)和）
3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪幾個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書(shū)的使用。）
4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書(shū)：水清如明鏡 水聲如音樂(lè)）
�。▽W(xué)生的'收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說(shuō)三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫(xiě)的是水的（ ）美�！保�
三、讀課文，思考問(wèn)題。
1、全文有幾個(gè)自然段。
2、標(biāo)畫(huà)出文中的兩個(gè)問(wèn)句。找一找答案。
3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容
二、精讀悟情
師：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了 印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注。）
“水聲如音樂(lè)”
1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（1.3.4段）
2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜之情……）
4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。
5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）
“水清如明鏡”
1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（2.5.6段）
2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影）
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。
4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。
5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書(shū)所得說(shuō)，也可以繼續(xù)展開(kāi)想象說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)這是省略號(hào)里藏的話。
[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書(shū)就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維 的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問(wèn)題。]
三、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、總結(jié)全文
1、三月桃花水，聲如音樂(lè) ，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段
2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）
3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂(lè)朗讀全文。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三月桃花水
比金子還貴，比銀子還亮
《春潮》教案9
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解新詞。理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解課文的方法。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會(huì)在小組合作學(xué)習(xí) 。
讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生主體活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：春潮）
二、初讀課文
1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個(gè)季節(jié)里，課文寫(xiě)了什么？
2、指名讀課文，集體糾正讀音。
三、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2、3段。
指名回答，用課文的詞語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)它是什么樣的`？（不可抗拒）
重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽(tīng)邊畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？
“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟......”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)為什么？
學(xué)生自由發(fā)言
分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
回答問(wèn)題：課文描寫(xiě)是什么？
聽(tīng)錄音讀課文
想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？
交流。
小組交流
全班朗讀
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生主體活動(dòng)
�。ǘ┩卣瓜胂�，體會(huì)課文
教師放的錄音，教師配樂(lè)吟誦
播放錄象，你看到的畫(huà)面和你想象中的一樣嗎？
如果此時(shí)此刻，就站在江邊，你想說(shuō)些什么？
讀了這篇文章，你有什么感受？
為什么春潮是不可抗拒的？
面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)那一句話能概括春潮的樣子。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
1、面對(duì)春潮的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？
寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。
體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說(shuō)。
三、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
五、學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面
交流自己看到的景象
美讀第3段。
小組交流
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。
作業(yè)交流
有感情地朗讀課文
全班交流。
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字：衰竭
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)寫(xiě)自己想像春潮的景象。
摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
春潮
不可抗拒
生機(jī)勃勃頑強(qiáng)的生命力
課后反思
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