[精品]一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案15篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、事時(shí)馬虎的害處。
過(guò)程方法：
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣，克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件課時(shí)安排：1課時(shí)
反思：幫助學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體的概括，使學(xué)生有一個(gè)框架結(jié)構(gòu)，對(duì)問(wèn)題有一個(gè)整體了解預(yù)習(xí)提綱1.什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？2、為什么會(huì)馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
�。�3）做事要有條理。教學(xué)過(guò)程：
反思：導(dǎo)入部分利用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學(xué)生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導(dǎo)入新課：
視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊(duì)員。視頻姐姐是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生;認(rèn)真仔細(xì)不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周?chē)姓J(rèn)真仔細(xì)習(xí)慣好的學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來(lái)的麻煩和害處。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來(lái)。板書(shū)不做“小馬虎”。
反思:讓學(xué)生感知馬虎、麻煩是什么。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察、判斷好與壞，對(duì)與錯(cuò)，從而提升認(rèn)識(shí)。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭(zhēng)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己。如課件圖片，做錯(cuò)了、畫(huà)錯(cuò)了、寫(xiě)錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽(tīng)錯(cuò)了、聽(tīng)錯(cuò)了、、、等看14頁(yè)圖，老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢？利用課件書(shū)上的圖片，你能找出多少錯(cuò)誤?指名學(xué)生回答
三、說(shuō)一說(shuō)，找出麻煩
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？結(jié)果怎么樣？生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)（麻煩很多人、耽誤上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）首先、.。找一找，你身邊有“小虎”嗎？課件
（1）做題錯(cuò)了
�。�2）試卷忘寫(xiě)名字
�。�3）畫(huà)畫(huà)出現(xiàn)的`錯(cuò)誤（畫(huà)馬沒(méi)尾巴、兔子小耳朵）學(xué)生看課件觀察做錯(cuò)的事情，明白麻煩隨處可見(jiàn)
2、為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生：
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請(qǐng)各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒(méi)改掉自己的馬虎，慢慢地他長(zhǎng)大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：
四、想一想怎樣做
小組討論，學(xué)生發(fā)言。為什會(huì)馬虎？學(xué)生：我忘了檢查、我當(dāng)時(shí)太急了、做題時(shí)大意了說(shuō)一說(shuō)：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些麻煩？
五、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討
論（2）匯報(bào)討論結(jié)果
�。�3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計(jì)劃2.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書(shū)設(shè)計(jì)：
做事一定要認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。
2、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查
1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。
2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。
二、我是家務(wù)小能手
1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。
2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的`、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。
3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢？
三、我們一起合作
1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。
2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。
3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。
第四單元我們?cè)谝黄?/p>
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)于合作的意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧，用樂(lè)于協(xié)商的方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)善于合作的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的.優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。
【教學(xué)過(guò)程】
一、有人幫，不一樣。
同學(xué)們結(jié)合課本圖片說(shuō)說(shuō)獨(dú)自畫(huà)畫(huà)與合作畫(huà)畫(huà)有什么區(qū)別？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、生活中的合作。
在我們的生活中，也有經(jīng)常一起合作完成一件事情的時(shí)候，同學(xué)們想一想，除了課本上的這些事情，我們還可以一起做什么呢？
三、《為啥合作不下去》。
�。ㄒ唬┙處熃Y(jié)合教材講故事《為啥合作不下去》。
師：聽(tīng)完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。）
生：他們?cè)谘菡n本劇，每個(gè)人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。
師：看來(lái)，合作時(shí)不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？
生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。
師：是的，在合作時(shí)，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材中的小兒歌。）
�。ǘ╅_(kāi)展游戲活動(dòng)。
四、開(kāi)展比賽活動(dòng)。
�。ㄒ唬├蠋熛胙�(qǐng)同學(xué)們一起參與一個(gè)有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們?cè)?0分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個(gè)數(shù)字。每個(gè)小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。
�。▽W(xué)生根據(jù)指令開(kāi)始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨(dú)自記住24個(gè)數(shù)字。）
教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。
�。ǘ┙處煓z查活動(dòng)結(jié)果。
總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個(gè)人都沒(méi)辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，我們就應(yīng)該想到合作。 開(kāi)展第二輪游戲活動(dòng)。 交流游戲結(jié)果。
分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗(yàn)。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
掌握少先隊(duì)以及少先隊(duì)員的相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)分組討論的方式加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生作為一名少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和神圣感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握少先隊(duì)以及少先隊(duì)員的相關(guān)知識(shí)。
2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)和神圣感，讓學(xué)生積極向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、素材等。
四、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，這樣的場(chǎng)景你們可曾經(jīng)歷過(guò)？
帶上紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮、在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓。（PPT展示圖片）
同學(xué)們，你們知道紅領(lǐng)巾有什么意義嗎？敬隊(duì)禮的時(shí)候我們需要注意什么嗎？你知道宣誓誓詞具體是什么嗎？接下來(lái)我們一個(gè)個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┘t領(lǐng)巾的意義以及其他事項(xiàng)
1、紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻(xiàn)血染成的。每個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)該佩戴它和愛(ài)護(hù)它，為它增添新的`榮耀。
2、紅領(lǐng)巾的規(guī)格和材質(zhì)
紅領(lǐng)巾分為小號(hào)、大號(hào)兩個(gè)規(guī)格，分別是：小號(hào)：底邊長(zhǎng)100厘米、腰邊長(zhǎng)60厘米。大號(hào)：底邊長(zhǎng)120厘米、腰邊長(zhǎng)72厘米。
紅領(lǐng)巾顏色采用國(guó)旗紅，可用布、綢、緞等材料按照標(biāo)準(zhǔn)制作。
3、紅領(lǐng)巾的佩戴和使用
少先隊(duì)組織要教育隊(duì)員愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾干凈、平整，佩戴時(shí)服裝規(guī)整。
小學(xué)低、中年級(jí)隊(duì)員佩戴小號(hào)紅領(lǐng)巾，小學(xué)高年級(jí)和初中隊(duì)員佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。小學(xué)低、中年級(jí)身高較高的隊(duì)員，可佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)員離隊(duì)時(shí)應(yīng)珍藏紅領(lǐng)巾和隊(duì)徽徽章。
少先隊(duì)員參加校內(nèi)外少先隊(duì)集會(huì)、活動(dòng)，參加升國(guó)旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動(dòng)，須佩戴紅領(lǐng)巾。參加體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)或在家里休息時(shí)，可以不佩戴紅領(lǐng)巾。天氣炎熱時(shí)可暫不佩戴紅領(lǐng)巾，但應(yīng)佩戴隊(duì)徽徽章。
少先隊(duì)輔導(dǎo)員在參加少先隊(duì)集會(huì)、活動(dòng)時(shí)，應(yīng)佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)活動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓等成年人參加時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。
紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)。
各級(jí)少先隊(duì)組織、少先隊(duì)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員不得購(gòu)買(mǎi)使用不合規(guī)定的紅領(lǐng)巾。
4、紅領(lǐng)巾的佩戴方法
將紅領(lǐng)巾披在肩上，鈍角對(duì)準(zhǔn)脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；將右角經(jīng)過(guò)左角前面拉到右邊，左角不動(dòng)；
右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過(guò)左角一圈；將右角從此圈中拉出，抽緊。
另外：隊(duì)徽也是少先隊(duì)的標(biāo)志。（PPT展示）
同學(xué)們，我們要愛(ài)惜我們的紅領(lǐng)巾，要學(xué)會(huì)正確佩戴紅領(lǐng)巾，每天摘下紅領(lǐng)巾以后要疊放好，紅領(lǐng)巾臟了，我們要及時(shí)清洗干凈。
�。ǘ┚搓�(duì)禮
行少先隊(duì)隊(duì)禮要立正站直，右手五指并攏，（左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫），手掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經(jīng)前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前，眼睛注視受禮者，表情莊重嚴(yán)肅。在升旗儀式時(shí)，隊(duì)旗進(jìn)、退場(chǎng)時(shí)，集會(huì)前列隊(duì)、行進(jìn)時(shí)，見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)和在烈士墓前掃墓時(shí)需要行隊(duì)禮。
少先隊(duì)的敬禮是右手五指并緊，高舉過(guò)頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切，這是因?yàn)�，人民最偉大，人民�?chuàng)造財(cái)富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞，感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、“愛(ài)的百寶箱”——回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷
出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛(ài)。
師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面收集了家人關(guān)心你們的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的'家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）
二、“愛(ài)的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)
師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過(guò)哪些事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。
三、“愛(ài)的溫度計(jì)”——辨析生活中的愛(ài)
1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事《肩頭上的愛(ài)》
學(xué)生討論奶奶的愛(ài)是怎么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣的愛(ài)呢？
話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？
�。�1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。
�。�2）教師小結(jié)
四、“愛(ài)的大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)
1、我手寫(xiě)感恩
教師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，原來(lái)，家人的愛(ài)有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。
�。úシ殴适隆秮�(lái)自天堂的短信》）
2、感恩進(jìn)行時(shí)
教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。
2．初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，同時(shí)也是一種文明的表現(xiàn)。樹(shù)立保持良好精神面貌的愿望。
3．知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表。
4．學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果。對(duì)良好精神面貌有自我認(rèn)同感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了解自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表，樹(shù)立保持良好精神面貌。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、正確的`坐姿站姿材料、學(xué)生有精神的圖片素材。學(xué)生：搜集好的精神面貌的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事《誰(shuí)精神？》。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？
任務(wù)1：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。
學(xué)生交流：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。
教師小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等�？傊�，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。
二、新知講授活動(dòng)一：這樣真精神
任務(wù)1：大家一起看一看，圖片中的小朋友精神嗎？說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給
你什么感受（可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察）
學(xué)生交流：升國(guó)旗的時(shí)候大家都精神抖擻的站立，非常嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的向國(guó)旗行禮，他們內(nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌。
教師小結(jié)：在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，同樣在其他集體集會(huì)活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神。
任務(wù)2：除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，你認(rèn)為怎樣才是有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？
學(xué)生交流：生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌都是有精神，遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極也是有精神。
教師小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。我們?cè)诩w活動(dòng)和個(gè)人生活中都要保持有精神，正確理解什么是有精神，累了適當(dāng)休息，保持正確的姿勢(shì)，相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。
活動(dòng)二：有精神才好
任務(wù)1：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖，你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們幫助他們提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。
學(xué)生交流：有兩個(gè)小朋友總是沒(méi)精神，小男孩趴在桌子上看書(shū)，小女孩走路彎腰駝背，我們看書(shū)的時(shí)候要把背挺直，走路要抬頭挺胸，有精神了身體好，面貌好。
任務(wù)2：“醫(yī)博士有話說(shuō)”引入不正確姿勢(shì)的后果。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多小朋友沒(méi)有注意正確的姿勢(shì)。姿勢(shì)不正確會(huì)影響我們的生長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢(shì)？會(huì)有什么害處？
學(xué)生交流：常彎腰會(huì)使脊柱變形，造成駝背；趴在桌上看書(shū)、寫(xiě)字會(huì)造成視力下降，單肩背書(shū)包可能使雙肩不平；趴著看書(shū)寫(xiě)字會(huì)近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視……
教師小結(jié)：脊柱就像小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。脊柱會(huì)隨著我們姿勢(shì)的不同，發(fā)生相應(yīng)的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。
活動(dòng)三：我們天天有精神
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。
任務(wù)1：通過(guò)不同的形式現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？
學(xué)生交流：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，幫助同伴整理整理。
教師小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入。
板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣真精神有精神才好我們天天有精神
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。
(2)知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。
2．情感與態(tài)度
感受家人對(duì)自己的愛(ài)并激發(fā)愛(ài)自己家人的情感。
3．行為與習(xí)慣
養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)回憶與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光及家人關(guān)愛(ài)自己的故事，感受和家人一起時(shí)的快樂(lè)及家人對(duì)自己濃濃的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。(2)知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。
2．難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．課前調(diào)查：學(xué)生對(duì)自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評(píng)時(shí)、自己的要求得不到滿足時(shí)……)
2．教師給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信，把為孩子付出的辛勞寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小時(shí)候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
教學(xué)過(guò)程
一、我的成長(zhǎng)
1．導(dǎo)入：課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己小時(shí)候用過(guò)的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來(lái)吧!誰(shuí)愿意把自己小時(shí)候的物品介紹給大家?
2．學(xué)生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小時(shí)候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長(zhǎng)大。
(1)當(dāng)學(xué)生展示自己小時(shí)候的衣服時(shí)，教師提問(wèn)：這是你幾歲的時(shí)候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊?
(2)當(dāng)學(xué)生拿出自己小時(shí)候的小手印時(shí)，教師提問(wèn)：這是你幾歲的小手印出來(lái)的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛(ài)的小手啊!現(xiàn)在請(qǐng)你伸出手，我們也來(lái)為它畫(huà)張像，好嗎?
操作：教師拿出白紙，讓學(xué)生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫(huà)出手印。然后，學(xué)生把現(xiàn)在的手印和小時(shí)候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3．小結(jié)：在不知不覺(jué)中我們長(zhǎng)大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長(zhǎng)成了大手。在這個(gè)過(guò)程中，你除了感受到自己的成長(zhǎng)，也一定感受到和家人在一起時(shí)的快樂(lè)了吧!
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在弓l導(dǎo)學(xué)生利用自己兒時(shí)的一些物品，回憶自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，感受自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)與家人在一起的快樂(lè)�！�
二、我是幸福的孩子
1．談話：課前，讓同學(xué)們搜集了一些與自己家人共度快樂(lè)時(shí)光的照片、視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)講講自己和家人在一起時(shí)快樂(lè)的事情，與同學(xué)一同分享快樂(lè)。
2．學(xué)生活動(dòng)
(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂(lè)的事情，重點(diǎn)講述家人是怎樣表現(xiàn)愛(ài)自己的。
(2)集體交流：學(xué)生推薦各組的代表來(lái)講講家人是怎么愛(ài)護(hù)自己的，家人的愛(ài)表現(xiàn)在哪里?
3．學(xué)生在集體交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。
(1)當(dāng)學(xué)生出示一張自己和爸爸下棋時(shí)的照片時(shí)，教師問(wèn)：爸爸什么時(shí)問(wèn)陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來(lái)后為什么不休息還要陪你下棋?你覺(jué)得爸爸愛(ài)你嗎?有這么愛(ài)你的爸爸，你感覺(jué)幸福嗎?21教育網(wǎng)
(2)當(dāng)學(xué)生介紹自己小名的來(lái)歷時(shí)，教師引導(dǎo)：名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢?
(3)當(dāng)同學(xué)展示自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小視頻時(shí)，教師可以引導(dǎo)：這是什么時(shí)候錄制的，誰(shuí)錄制的?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺(jué)快樂(lè)嗎?
(4)師：除此以外，請(qǐng)同學(xué)們想一想：媽媽每天上班回來(lái)，還要忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?
(5)學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)感情。
4．小結(jié)：家人做的這一切都源于愛(ài)，他們承擔(dān)了自己在家庭中的責(zé)任，對(duì)家庭中的每一個(gè)人都傾注了滿滿的愛(ài)，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺�，都是他們�?ài)家人的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶，讓學(xué)生在回顧這些快樂(lè)時(shí)光的同時(shí)，進(jìn)一步感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)�！�
三、相親相愛(ài)一家人
1．師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，老師知道，你們都有一個(gè)幸福的家，有愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)悄銈円患胰似綍r(shí)是怎樣相處的呢?有沒(méi)有同學(xué)愿意把自己家人平時(shí)怎樣相互關(guān)愛(ài)的小故事跟同學(xué)們講一講呢?
2．學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛(ài)的小故事或是感人的小畫(huà)面。
3．小組內(nèi)推薦講得好的同學(xué)，在班內(nèi)跟大家交流，當(dāng)同學(xué)講到家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)你是怎么想的'?感覺(jué)怎么樣?有沒(méi)有特別幸福?
4．小結(jié)：一家人相互關(guān)愛(ài)，快樂(lè)地生活在一起，是多么幸福啊!
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關(guān)愛(ài)才能相親相愛(ài)地生活在一起。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生也要學(xué)會(huì)回報(bào)家人�！�
四、我的愛(ài)
1．師：同學(xué)們，我從你們的講述中，感受到家人對(duì)你們濃濃的關(guān)愛(ài)，那我們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽呢?有沒(méi)有對(duì)他們表示過(guò)我們的愛(ài)，或?yàn)樗麄冏鲆恍┳约毫λ芗暗氖聛?lái)表達(dá)我們的感情呢?
2．教師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我們遇到這些情況應(yīng)該怎么做?
教師設(shè)置情境：
(1)爸爸媽媽在忙，我……
(2)奶奶一個(gè)人很孤單，我……
(3)出門(mén)前，要……
3．學(xué)生踴躍發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以發(fā)表自己的看法。
4．師：看來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)得很好，可能有的同學(xué)在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情，所以很有經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)沒(méi)遇到過(guò)，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達(dá)出來(lái)，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛(ài)。
5．師：同學(xué)們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過(guò)生El的?都送給你們什么禮物呢?
6．學(xué)生興奮地回憶自己過(guò)生日的情景。
7．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時(shí)候，你們是怎么送出自己的祝福的?21世紀(jì)*教育網(wǎng)
8．教師引導(dǎo)學(xué)生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來(lái)。
9．師：接下來(lái)，我們就為我們即將要過(guò)生日的，或是已經(jīng)過(guò)完生日但是被我們遺忘的家人設(shè)計(jì)一份禮物，送給他們表達(dá)我們的祝福與心意。
10．學(xué)生制作賀卡等禮物。
11．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)呢?
12．學(xué)生討論交流。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得回報(bào)父母，表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，懂得記住家人的生日也是一種表達(dá)愛(ài)的方式�！�
師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛(ài)。家人對(duì)自己的細(xì)膩關(guān)懷是愛(ài)，家人的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。家人的愛(ài)像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應(yīng)該為家人做些什么，來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人的愛(ài)。這樣，一家人才能相親相愛(ài)地生活在一起。
板書(shū)設(shè)計(jì)
家人的愛(ài)
我的成長(zhǎng)我是幸福的孩子
相親相愛(ài)一家人
我的愛(ài)
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案8
1、活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
5、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。
6、課前準(zhǔn)備：教學(xué)、打印好的表格、書(shū)包。四、活動(dòng)過(guò)程：故事屋：、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎？讓我們一起打開(kāi)禮物盒。
7、拆禮物。
8、播放《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事。
9、問(wèn)：故事，小朋友都認(rèn)真的聽(tīng)完了，那可憐的'寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)在半夜里凍死了？
10、學(xué)生交流：因?yàn)楹?hào)鳥(niǎo)沒(méi)有珍惜時(shí)間造好新房……
11、老師總結(jié)：恩，大家說(shuō)得對(duì)極了。寒號(hào)鳥(niǎo)啊就是因?yàn)閇板貼：做事拖拉]，所以最后才被活活凍死了。
12、讓我們一起把《明日歌》這首古詩(shī)送給寒號(hào)鳥(niǎo)。如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了。
13、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”
14、同桌兩人討論說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思？指名生說(shuō)
15、我們要大聲對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)——[引出課題，]齊讀課題。感悟圖片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害”。
16、師：寒號(hào)鳥(niǎo)染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀。假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？下面老師有幾張圖片想放給大家看看。
17、A第一張
18、你看到了什么？
19、老師幫助陳述完整畫(huà)面：對(duì)。
20、這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。
21、提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會(huì)有什么后果？B再看第二張、看到了什么？那火燒得怎么樣啊？、老師再次幫助陳述生動(dòng)畫(huà)面：是啊，你看。熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非�！�、再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來(lái)，將有可能怎樣呢？c接著看第三張
22、老師描述畫(huà)面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了。那假如在這個(gè)時(shí)候，他們也像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉。那么結(jié)果將會(huì)是——
23、三張圖片同時(shí)出示，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐收。
24、過(guò)渡：人命關(guān)天，水火無(wú)情，農(nóng)時(shí)不等人，機(jī)會(huì)不再來(lái)，看來(lái)各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于時(shí)間又有什么態(tài)度呢？小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看？好。
25、那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了。從中，你看出了什么？
26、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻7師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎？師：無(wú)論是動(dòng)物還是人類(lèi)都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。
27、你想夸夸誰(shuí)？學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)小行動(dòng)，完成表格其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8讓我們每天從這5個(gè)方面開(kāi)展比賽，今天是星期二，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，今天你的這5個(gè)方面有沒(méi)有做到呢？做到的就在可愛(ài)的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。
28、交流剩下的幾天，我們請(qǐng)爸爸媽媽做裁判，給我們?cè)u(píng)分，下周一帶來(lái)，看誰(shuí)得到的小兔子最多。競(jìng)賽場(chǎng)想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲強(qiáng)調(diào)快又好、連線：這是什么呢？看誰(shuí)能用最短的時(shí)間又快又好地連點(diǎn)成圖。
29、學(xué)生連點(diǎn)，比比誰(shuí)做得快
30、展示成果：請(qǐng)做的最快的5名同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)
31、首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)?/p>
32、此時(shí)此刻你們的心情怎樣？
33、做小記者采訪說(shuō)說(shuō)你為什么做這么快？你是怎么做的？能把你的小竅門(mén)告訴大家嗎？邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專(zhuān)心抓緊時(shí)間講究方法
34、現(xiàn)在你們還有沒(méi)有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)？下面咱們?cè)僮鰝�(gè)小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木頭人”游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人�！闭f(shuō)到“木頭人”可就不能動(dòng)了。聽(tīng)懂了嗎？①師：好。請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)包里拿出數(shù)學(xué)書(shū)。一、二、三，木頭人。
35、師檢查結(jié)果，隨機(jī)采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除師：你的速度最快，心情怎樣？能告訴我們你為什么這么快嗎？師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎？其他同學(xué)也把東西整理一下。②我們?cè)賮?lái)一次。
36、取出書(shū)包里所有的東西，整理好放在桌上。開(kāi)始。③游戲繼續(xù)。
37、把所有的東西整理進(jìn)書(shū)包，最快的5位同學(xué)拿著你的書(shū)包到講臺(tái)前來(lái)。開(kāi)始�？偨Y(jié)，談收獲師：今天，我們大家在課上聽(tīng)了寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，讀了《明日歌》，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和“一、二、三，木頭人”這兩個(gè)小游戲，那么你有什么收獲呢？。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案9
【教材分析】
現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，給他們的身體健康帶來(lái)了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應(yīng)該多種多樣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。
2.讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。
【活動(dòng)時(shí)間】
建議本主題教學(xué)2課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來(lái)做引入話菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
（1）活動(dòng)一：我來(lái)嘗一嘗
1.我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來(lái)談一談。
不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2.請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）
3.動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)你的午餐，可以以小組為單位，把他畫(huà)下來(lái)或記下來(lái)，放在食物盤(pán)子里。
4.嘗一嘗你設(shè)計(jì)的午餐
學(xué)生匯報(bào)自己嘗到的味道
師：大家真厲害,這些都能?chē)L出來(lái)!
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎?
原來(lái)呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來(lái)的，大家是這樣嘗出來(lái)的嗎？
5.酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
�。ㄊ箤W(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來(lái)分分類(lèi)）
6.那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來(lái)嗎？
為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來(lái)？
（舌頭上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專(zhuān)門(mén)用來(lái)嘗味道的。）
7.全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。
�。�2）活動(dòng)二：今天我們吃了什么
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，“娃娃餐廳”。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：
把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”
3.讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。
�。ㄈ┥罨形颍龑�(dǎo)生活
今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的'味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳钪�，樣樣食物都喜歡，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。
三、課后踐行，內(nèi)化提高
教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享。
2、幫助學(xué)生了解分享的`原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕師：大家都知道啊，請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手。
師：（小結(jié)）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢�，這就叫分享。
二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫(huà)
1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝
了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
2、課件，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。
3、樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。
�。ó�(huà)面定格：樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”）
師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
�。▽W(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？
學(xué)生交流后，出示59頁(yè)的兒歌，總結(jié)提升。
四、教師總結(jié)
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案11
教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
�、擦私馊祟�(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
⒊體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢?
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。
活動(dòng)一：地震災(zāi)害
�、弊寣W(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。
�、仓袊�(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
�、畔茸寣W(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
�、谱寣W(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。
�、持笇�(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災(zāi)害
�、币龑�(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
⒉教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
⒊在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
�、闯诉@外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。
⒉指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的'調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
�、糯_定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?
�、拼_定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察?
�、菍�(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。
災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表
組長(zhǎng)：
組員：
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方法
調(diào)查結(jié)果
我們的思考
�、辰M織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。
活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方
�、弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。
�、殴糯A(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?
⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段?
�、侨藗�?cè)谌粘Ｉ钪�，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)?
�、苍诔鍪菊n本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。
⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害?懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類(lèi)可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。
活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救
⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。
�、湃绻A(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?
⑵如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦?如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦?
⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水?
�、热绻恍冶缓樗畤В銜�(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做?
�、渤苏故窘滩腜44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。
�、程岢鲇懻撛掝}：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。
活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情
⒈出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。
�、沧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。
⒊老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類(lèi)可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案12
一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
《分享真快樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類(lèi)，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂(lè)于彼此的分享，但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設(shè)計(jì)思路
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛(ài)惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，樂(lè)于分享;
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;
3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
1.器材：課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。
活動(dòng)一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動(dòng)。)
有一個(gè)魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個(gè)人的快樂(lè)，
傳遞給大家;
把一個(gè)人的辦法，
變成大家的辦法。
請(qǐng)你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)
沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本，自己獲得了快樂(lè)，同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。
4.小結(jié)、板書(shū)：
在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!
板書(shū)課題：分享真快樂(lè)
5.說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書(shū)：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂(lè)也不少!
板書(shū)：物品
活動(dòng)二、分享的魔力
1.過(guò)渡：
分享在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說(shuō)說(shuō)還能分享什么?
借助教材P59頁(yè)圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)
板書(shū)：學(xué)習(xí)方法 游戲 ……
操作演練，體會(huì)分享的快樂(lè)。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機(jī)采訪完后的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法，提供場(chǎng)地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹�、�?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂(lè)呵呵的，我也樂(lè)呵呵的，大家都樂(lè)呵呵的，快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
活動(dòng)一、分享有方法
1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間：5分鐘
人員：4人一組
分享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù)，不快樂(lè)的人數(shù)。
(2)分享快樂(lè)的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。
折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開(kāi)心。
作品得到了大家的表?yè)P(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開(kāi)心。
(3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)
預(yù)設(shè)：故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。
折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。
他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心。
剛才在玩的`時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。
3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心�！髌贩窒硇⌒狞c(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。——方法分享仔細(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(3)他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心�！适路窒砩鷦�(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心�！c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動(dòng)二、分享有原則
1.過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問(wèn)題，讓我們來(lái)幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛(ài)惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：如果不愛(ài)惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛(ài)惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂(lè)，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
六、教學(xué)反思
《分享真快樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，興趣入手
《分享真快樂(lè)》這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語(yǔ)，便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀，激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí)，就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會(huì)感悟
明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)。可是插圖中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)，說(shuō)到“我還有一種方法”，無(wú)論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享�？赡芤荒昙�(jí)的小朋友年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲，在活動(dòng)體驗(yàn)之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲
二、實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧
低年級(jí)的小朋友喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開(kāi)兩類(lèi)主題的分享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開(kāi)心，有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知
通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng)，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的，在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的�；顒�(dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案13
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道不挑食、不偏食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。
2. 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，從而培養(yǎng)科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。
2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。
教學(xué)準(zhǔn)備：兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 食物圖片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬蕾p故事，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了貓咪咪一家的故事——《小白與小花》。
2.討論：
�。�1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？
�。�2）他們生病的原因是什么？
�。�3）熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說(shuō)些什么呢？
3.小朋友們，在平時(shí)的生活中，你們有沒(méi)有像小白、小花這樣的行為？或者周?chē)邢裥“�、小花這樣的小朋友嗎？學(xué)了這個(gè)故事，你們知道貪吃、挑食有什么危害嗎？
4.小結(jié)：同學(xué)們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長(zhǎng)。
�。ǘ┠M搭配，合理安排
1.一日三餐學(xué)問(wèn)很大，科學(xué)、合理的'搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來(lái)試一試。
2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？
3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會(huì)怎么安排呢？請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手搭配。
4.展示交流：
�。�1）有誰(shuí)愿意把自己搭配的三餐端到前面來(lái)給大家展示一下？
�。�2）請(qǐng)小朋友們比一比誰(shuí)安排最合理，說(shuō)說(shuō)理由。
5.那么，我們?cè)鯓幼霾拍芫鉅I(yíng)養(yǎng)、合理飲食呢？補(bǔ)充介紹《中國(guó)軍民膳食指南（20xx）》六大要點(diǎn)中的部分內(nèi)容。
6.出示膳食寶塔，你發(fā)現(xiàn)了什么營(yíng)養(yǎng)秘訣？
7.除了這些小秘訣，科學(xué)飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)輩們有哪些均衡營(yíng)養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉，不浪費(fèi)。
8.你們瞧，營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)康康熊給我們送來(lái)了營(yíng)養(yǎng)秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營(yíng)養(yǎng)又健康。
9.現(xiàn)在，你能借助這個(gè)小秘訣再來(lái)調(diào)整一下自己的一日三餐嗎？
10.交流反饋：你是如何調(diào)整，為什么？
11.你覺(jué)得他這樣的調(diào)整合理嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，辨析指導(dǎo)
1.看來(lái)，大家都快要成為小小營(yíng)養(yǎng)師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。
2.播放動(dòng)畫(huà)，展示奇奇餐廳。
3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營(yíng)業(yè)室特別了不起，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）
4.讓我們一起來(lái)看一看最受歡迎的金牌營(yíng)養(yǎng)師是如何應(yīng)對(duì)客人的不同需求的。（出示書(shū)中圖片自由閱讀）看完了，你有什么想說(shuō)的？
5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營(yíng)養(yǎng)師，我們都去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會(huì)科學(xué)地配餐嗎？小組模擬練習(xí)。
6.招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)：客人根據(jù)自己的需要來(lái)餐廳就餐，營(yíng)養(yǎng)師現(xiàn)場(chǎng)配餐。老師相機(jī)指導(dǎo)。
7.贈(zèng)送樂(lè)樂(lè)猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！
8.樂(lè)樂(lè)猴說(shuō)的多好啊！我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過(guò)食療來(lái)解決，所以，身體健康，離不開(kāi)科學(xué)飲食。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╆P(guān)于零食大家辨
1.出示超市畫(huà)面，鏡頭特別關(guān)注各種零食。
2.超市里面商品很多，特別是各類(lèi)零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種？
3.交流零食調(diào)查表。
�。�1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時(shí)候吃零食？你一次會(huì)吃多少零食？
（2）給這些零食分分類(lèi)（如糕點(diǎn)類(lèi)、瓜果類(lèi)、糖果類(lèi)……）
�。�3）你認(rèn)為吃零食好不好？
�。�4）你認(rèn)為吃零食需要注意些什么？
�。ǘ┪拿饔貌湍阄宜�
1.餐桌上的學(xué)問(wèn)大，文明用餐的行為習(xí)慣也不可少。接下來(lái)，就請(qǐng)跟隨我們的長(zhǎng)鏡頭，一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷那闆r吧！
2.出示圖片。
3.這是我們?cè)诓妥郎喜蹲降降囊恍﹫?chǎng)景，我想小朋友們一定個(gè)熟悉吧。
4.出示小組討論要求：
（1）選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)行討論。
�。�2）說(shuō)說(shuō)那種行為應(yīng)該表?yè)P(yáng)，那種行為不應(yīng)該做，要說(shuō)出理由。
5.小組推薦一名代表匯報(bào)交流，教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點(diǎn)，并板書(shū)。
6.集中朗讀板書(shū)中的文明用餐注意點(diǎn)。
7.還有哪個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充其他要注意的方面？
8.小朋友們說(shuō)的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。
1）出示：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易�！觳畯]《治家格言》
�。�2）知道什么意思嗎？
9.有一首古詩(shī)《鋤禾》，有誰(shuí)會(huì)背誦嗎？（在學(xué)生背誦時(shí)，相機(jī)出示課件）
10.齊讀古詩(shī)《鋤禾》。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受少先隊(duì)的榮耀。增養(yǎng)先進(jìn)少先隊(duì)精神。
2.能力目標(biāo):能夠規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，行隊(duì)禮。
3.知識(shí)目標(biāo):了解紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮.隊(duì)旗的意義。向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。在隊(duì)旗指引下前進(jìn)。成為一名優(yōu)弄的少先隊(duì)員。
教學(xué)重點(diǎn)：向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。在隊(duì)旗指引下前進(jìn)，成為一名優(yōu)弄的少先隊(duì)員。
教學(xué)難點(diǎn)：向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。在隊(duì)旗指引下前進(jìn)，成為一名優(yōu)弄的少先隊(duì)員。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、小知識(shí):少先隊(duì)的由來(lái)
二、少先隊(duì)員回憶錄:
1、你是在哪一天成為少先隊(duì)員的?這一天。你最難忘的事情是什么?
2、總結(jié)與過(guò)渡：
教師：今天，我們?nèi)腙?duì)了，成為了一名光榮的少年隊(duì)員。這將會(huì)成為我們重年最美好、最濃重的回憶。今天，我們?nèi)腙?duì)了。擁有了一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，它就這樣飄揚(yáng)在我們的胸前，告訴我們銘記自己的使命。
三、小活動(dòng)：
1、試一試，用我們班同學(xué)的紅領(lǐng)巾能不能拼成一面國(guó)旗呢？.
2、小采訪：看到這面用紅領(lǐng)巾拼成的國(guó)旗，你有什么感想?你知道為什么紅領(lǐng)巾可以拼成國(guó)旗嗎？
3、視頻：紅領(lǐng)巾的意義。
四、思考與討論：了解了紅領(lǐng)巾的'重要意義以后。你有什么想法?你會(huì)怎樣對(duì)待你的“紅領(lǐng)巾”呢?
1、愛(ài)護(hù)我的“紅領(lǐng)巾”。
(1)學(xué)會(huì)佩戴紅領(lǐng)巾
(2)每天摘下紅領(lǐng)巾以后要疊好、放好。
(3)當(dāng)它臟了，要及時(shí)清洗干凈。
五、比一比:誰(shuí)敬的隊(duì)禮最標(biāo)準(zhǔn)。
1、說(shuō)一說(shuō):你知道少先隊(duì)隊(duì)禮代表什么嗎?你還知道什么時(shí)候、哪些地方可以行隊(duì)禮嗎?
2、認(rèn)識(shí)少先隊(duì)隊(duì)禮：少先隊(duì)的敬禮是右手五指井緊，高舉過(guò)頭，表示人民的利益高于一切。這是因?yàn)�，人民最偉大，人民�?chuàng)造財(cái)富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
六、認(rèn)識(shí)少先隊(duì)隊(duì)旗：少先隊(duì)的隊(duì)旗是少先隊(duì)組織的標(biāo)志。中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗。隊(duì)旗為紅色，象征革命勝利；隊(duì)旗中央的五角星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo):火炬象征光明。隊(duì)旗寓意著：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下。向著光明的未來(lái)前進(jìn)。
七、小討論：成為了一名少先隊(duì)員后，我們就要在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來(lái)前進(jìn)。用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己是一名合格的少先隊(duì)員。
1、那么，作為一名合格的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該做些什么呢？
�。�1）在學(xué)校集體中：學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)，緬懷先烈、高唱隊(duì)歌
�。�2）在日常生活中:做家人的好幫手、社會(huì)服務(wù)。與鄰里互幫互助。
2、想一想:我們還可以組織哪些隊(duì)旗下的活動(dòng)，幫助大家更加了解少先隊(duì)，向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)呢?
3、“全國(guó)十佳少先隊(duì)員“事跡簡(jiǎn)介
4、說(shuō)一說(shuō)：從這些優(yōu)秀少先隊(duì)員身上。你學(xué)習(xí)到了什么?成為新時(shí)代的好少年，我們還要做哪些努力?
5、在隊(duì)旗下前進(jìn)。做合格少先隊(duì)員
八、齊唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
九、課堂小結(jié)：
我們已經(jīng)是一名光榮的少先隊(duì)員，而未來(lái)，我們要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《皮皮的故事》體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
2、“照鏡子”感受整潔的儀表帶給自己和他人的愉悅，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、通過(guò)“找一找，說(shuō)一說(shuō)，做一做”活動(dòng)，懂得保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性。
2、知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握保持整潔的'方法并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：小鏡子、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，引出“整潔”
1、談話：小朋友們，今天有一位老朋友也要跟我們一起學(xué)習(xí)，看看他是誰(shuí)？（課件出示：豬豬俠）
2、播放動(dòng)畫(huà)：豬豬俠講《皮皮的故事》。
3、師：聽(tīng)了這個(gè)故事你覺(jué)得皮皮是個(gè)怎樣的孩子？
4、師小結(jié)：整潔顧名思義就是整齊、清潔。那么，觀察一個(gè)人是不是整潔，也就要從一個(gè)人的穿戴看是否整齊、清潔，還要看他的手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)整潔》。
二、“照鏡子”，悟整潔的含義
1、課件出示謎語(yǔ)：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“你哭它也哭，你笑它也笑。你是啥樣它知道，不告訴你，你自己瞧！”──猜猜看。
2、知道鏡子是用來(lái)干什么的嗎？請(qǐng)到講臺(tái)前的這面鏡子面前來(lái)，照一照，看看鏡子里的“我”是什么樣子的？
3、通過(guò)師生對(duì)話提示照鏡子要仔細(xì)看各部位是否整潔。
4、檢查完自己的儀表后，同桌互相檢查、幫助整理。
5、指名說(shuō)一說(shuō)，自己整潔嗎？從哪里看出來(lái)？
6、師小結(jié)。
三、“找一找，說(shuō)一說(shuō)”，加深認(rèn)知
1、太好了！現(xiàn)在我們班的小朋友都變整潔了，大家都是最漂亮最帥氣的好孩子！聰明花獎(jiǎng)勵(lì)給所有的好孩子。大家看一看，下面哪些小朋友也能獎(jiǎng)勵(lì)聰明花？
2、出示圖片：這樣做好不好？生匯報(bào)：略
3、師小結(jié)。
4、交流探討：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中你有見(jiàn)過(guò)哪些不整潔的樣子？結(jié)果怎么樣？
5、生匯報(bào)。
6、師小結(jié)。
四、游戲滲透，反饋檢測(cè)
1、游戲：比賽穿衣、系鞋帶。（老師準(zhǔn)備好四套衣服，四雙鞋子，請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)穿，比比誰(shuí)穿得又快又整齊）
2、師生評(píng)議。
五、思考：說(shuō)一說(shuō)怎樣才算是一個(gè)整潔孩子？
六、小結(jié)
看來(lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛(ài)整潔的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我們愛(ài)整潔
整齊清潔
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