一年級下冊道德與法治教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級下冊道德與法治教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊道德與法治教案1
一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂,激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實際出發(fā),以圖片和少量文字為主,符合低年級學(xué)生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣,以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享,旨在幫助學(xué)生理解分享,初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力,重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類,進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享,通過學(xué)生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎,定位于解決低年級學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析
進入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時候就已經(jīng)有了分享的體驗,也知道分享是一個備受贊揚的良好品質(zhì)。很多時候,孩子們樂于彼此的分享,但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧,經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾,導(dǎo)致不愉快,并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受,當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時,分不清楚分享的概念,從而會選擇違背自己的真實感受,不懂得拒絕。
設(shè)計思路
1.教學(xué)重點及其解決思路:
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享。
解決思路:在各種體驗活動中,讓學(xué)生在真實的活動中獲得分享體驗,習(xí)得分享的技能,學(xué)會在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點及其突破方法:
學(xué)習(xí)難點:理解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法:在情境模擬中,理解分享的原則,要愛惜分享的物品,對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.體驗分享的快樂,樂于分享;
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享;
3.了解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學(xué)重點和難點
重點:學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享。
難點:解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
1.器材:課外閱讀書、紙牌、手工紙
2.課件:課件
五、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.故事閱讀,初步理解分享的意義;
2.操作演練,體驗分享的快樂,產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語。(謎面教材P59的兒歌,稍有改動。)
有一個魔法師,
他有神奇的魔法:
可以把一個人的快樂,
傳遞給大家;
把一個人的辦法,
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè):
猜出。(直接過渡到繪本故事)
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè):故事中,媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看,同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會,把故事演給大家看,這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本,自己獲得了快樂,同學(xué)們也獲得了快樂。
4.小結(jié)、板書:
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題:分享真快樂
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè):分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書:
與他人分享的物品真不少,獲得的快樂也不少!
板書:物品
活動二、分享的魔力
1.過渡:
分享在我們的生活中隨處可見,不僅僅是物品可以分享,還有什么也能分享呢?
2.借助教材,說說還能分享什么?
借助教材P59頁圖片,同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動成果分享……)
板書:學(xué)習(xí)方法 游戲 ……
操作演練,體會分享的快樂。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點
操作辦法:四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點的紙牌,學(xué)生能夠通過加減來完成,且一組牌有好幾種解法)
隨機采訪完后的感受,說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法:請一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法,提供場地,全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí):
(1)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
(2)總結(jié):
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學(xué)生在教室里勞動的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,大家這里上課很舒服,這也是一種分享。
你今天樂呵呵的,我也樂呵呵的,大家都樂呵呵的,快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置:想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.實際操作,學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會與人合理分享;
2.創(chuàng)設(shè)情景,了解分享的原則,學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法
1.組織學(xué)生分享活動。
時間:5分鐘
人員:4人一組
分享內(nèi)容:(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動,教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計:分享活動中快樂的人數(shù),不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè):故事分享得有趣,聽得看得說得開心。
折紙時有困難,同學(xué)愿意耐心教,最后做成功了,很開心。
作品得到了大家的表揚,欣賞到了很漂亮的作業(yè),很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)
預(yù)設(shè):故事書有被撕壞的,看不了了,不開心。
折紙的時候,一個地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說我笨,不開心。
他講的故事很沒有意思,不開心。
剛才在玩的時候,他特別兇,都玩不起來了,不開心。
3.針對實際問題,想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè):
(1)故事書有被撕壞的,看不了了,不開心!髌贩窒硇⌒狞c。(媒體隨機出示)
(2)折紙的時候,一個地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說我笨,不開心。——方法分享仔細點。(媒體隨機出示)
(3)他講的故事很沒有意思,不開心!适路窒砩鷦狱c。(媒體隨機出示)
(4)剛才在玩的時候,他特別兇,都玩不起來了,不開心。——與人分享禮貌點。(媒體隨機出示)
4.再分享一次,實踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié),出示完整兒歌(教材P60),師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則
1.過渡:有一個小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多問題,讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè):如果不愛惜別人的物品,別人就可能不愿意再與自己分享物品了,所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè):對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預(yù)設(shè):總是單方面付出,沒有獲得互利的體驗,分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié):
分享要快樂,講方法,用技巧,還要講原則,這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置:課后,找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
六、教學(xué)反思
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗分享的快樂,學(xué)習(xí)分享的方法和技巧,學(xué)會在生活中與人合理的`分享。
一、謎語導(dǎo)入,興趣入手
《分享真快樂》這一課中,以猜謎語的方式導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,小朋友很快猜出謎語,便直接過渡到會本閱讀,激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷,有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時,就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
操作演練,體會感悟
明晰分享的概念后,想讓小朋友理解除了物品能分享之外,還有什么能分享。借助教材59頁的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說出還有什么能分享。游戲玩法的分享,情緒的分享等小朋友都能輕松的說出來。可是插圖中兩個學(xué)生在討論學(xué)習(xí),說到“我還有一種方法”,無論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享?赡芤荒昙壍男∨笥涯挲g較小,對于學(xué)習(xí)方法這個概念還不了解。我覺得我們可以先玩一個關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲,在活動體驗之后再讓小朋友說說他們的收獲
二、實踐體驗,習(xí)得技巧
低年級的小朋友喜歡游戲,在活動中學(xué)習(xí)能夠取得不錯的學(xué)習(xí)效果,我分成四人小組,展開兩類主題的分享活動,分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心,有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后,我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因,引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問題,教授學(xué)生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng)設(shè),提升認知
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié),直接模擬學(xué)生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因,幫助學(xué)生學(xué)會客觀地看待他人不愿分享的行為,讓學(xué)生學(xué)會換位思考。
整堂課中最大的亮點便是組織學(xué)生分享活動,在五分鐘的分組合作當(dāng)中,孩子們的反應(yīng)是最真實的,在分享中遇到的問題也是最真實的;顒咏Y(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問題進行交流,在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題,教授分享技巧與方法,最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。
一年級下冊道德與法治教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類垃圾,知道垃圾的危害,懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源,可以回收和再利用。
2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類及其意義,學(xué)會垃圾分類,發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。
過程與方法:通過自身體驗、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
(三)教學(xué)重難點
1.重點:讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對環(huán)境造成的危害,了解垃圾分類、回收的意義,能做到廢品的再利用。
2.難點:垃圾科學(xué)分類,樹立環(huán)保意識。
學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí),對垃圾污染感受較少,但對其危害性認識不夠,沒有垃圾分類,變廢為寶的意識。再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法:啟發(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法及活動與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料
教學(xué)過程。
第一課時
(一)導(dǎo)入。
1.師出示各種垃圾圖片,生認真觀看體會。
2.師:這些垃圾,你見過嗎?你還見過哪些垃圾?(生自由回答)
今天,老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問題。
板書課題
(二)講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾
活動與探究一:看一看,說一說
(1)生閱讀教材第80頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆你在哪里見過這些垃圾?
☆你遇到這些垃圾會如何處理?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結(jié)。
活動與探究二:看一看第81面的活動園
(1)生閱讀教材第81頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆你知道你們家一天會生產(chǎn)多少垃圾嗎?
☆根據(jù)上述材料你有何感想?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結(jié)。
活動與探究三:看一看第82面的閱讀窗。
(1)生閱讀教材第82頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料,你有何敢想?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結(jié):迅速超大了垃圾家族,其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。
活動與探究四:看一下第83面的知識窗。
(1)生閱讀教材第83頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆你會垃圾分類嗎?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源,如果不充分利用,不僅危害環(huán)境,還會造成巨大的資源浪費。
第二課時
(一)談話導(dǎo)入。
(二)講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶
活動與探究一:想一想
(1)生閱讀教材第84頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆在我們的日常生活中,我們需要怎樣做才能減少垃圾污染?
☆你有什么合適的方法嗎?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類放置,有的可以直接在利用,有的可以加工再利用,這樣就能大大減少垃圾的量,還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源?
活動與探究二:看一看
(1)生閱讀教材第85頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分類,有什么好處?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟,那就很難在利用,要想更好地對垃圾利潤,就要進行垃圾分類。從那之后,那些看起來毫無價值的垃圾,有些卻可以再利用。
活動與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接
(1)生閱讀教材第86頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆你能為你的'生活周邊想一個垃圾分類的好妙招嗎?
☆談?wù)勀銓ι鲜霾牧系南敕?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充
活動與探究四:調(diào)查
(1)生閱讀教材第87頁內(nèi)容
(2)小組合作,探究問題
☆你能研究出以上三種方法嗎?
☆你會選擇哪些廢棄物進行分類再改造?
(3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享
(4)師小結(jié):有些事物不是他們真的沒用了,而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。
(三)師總結(jié):了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害,懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。我們要節(jié)約資源和再利用資源,從小樹立環(huán)保意識。
板書設(shè)計。
11.變廢為寶有妙招
暴增的垃圾:原因及危害
措施:減少垃圾變廢為寶
一年級下冊道德與法治教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識技能:
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時馬虎的害處。
過程方法:
培養(yǎng)認真、細心的好習(xí)慣。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認真好習(xí)慣,做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點:知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣,克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點:讓學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,課件課時安排:1課時
預(yù)習(xí)提綱
1、什么是馬虎?馬虎給我們生活帶來哪些麻煩?
2、為什么會馬虎?
3.怎樣避免馬虎發(fā)生?
(1)做題時養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
(2)做事情時要仔細。
(3)做事要有條理。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個好的少先隊員。視頻里姐姐是個怎樣的孩子?學(xué)生;認真仔細不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認真仔細習(xí)慣好的學(xué)生,不馬虎。什么是不馬虎?課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學(xué)生
把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看,麻煩在哪里?
讓學(xué)生找出生活中的馬虎?爭做一個好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答,看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為,以此為鏡,對照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片,做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、、、、等看14頁圖,老師搜集了一些大家馬虎的行為,出示課本中的三幅圖,你想對這些小朋友說些什么呢?指名學(xué)生回答。
三、說一說,找出麻煩
1、同學(xué)們,其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友,你有馬虎的時候嗎?反思自己的馬虎行為,自我認識。例如:生活、學(xué)習(xí)、活動學(xué)生自。闊┖芏嗳恕⒌⒄`上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答)。
議一議,你身邊有“小虎”嗎?如何幫助他們改正。
。1)做題錯了
。2)試卷忘寫名字
(3)畫畫出現(xiàn)的錯誤(畫馬沒尾巴、兔子小耳朵)學(xué)生看課件觀察做錯的事情,明白麻煩隨處可見。忘了,
2、課件小組討論:為什么會馬虎呢?學(xué)生:為什會馬虎?學(xué)生:我忘了檢查、我當(dāng)時太急了、做題時大意了
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn),而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)。現(xiàn)在請大家分小組,討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎,你成功的`克服馬虎的事情和經(jīng)驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊,從里面找找你們馬虎的地方,和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎,是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。提升練習(xí):他成了一名醫(yī)生,一名建筑設(shè)計師,一名老師,會怎么樣……課件:養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠:四、怎樣克服馬虎
1.討論:怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢?
。1)4人一組討論
。2)匯報討論結(jié)果
。3)師生共同總結(jié):
1、做題時,要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做,
4、提示單,清單物品。
5、做事要有條理,有計劃2.細心口訣:火眼金睛要常練,注意集中不能忘題目會讀找關(guān)鍵,相關(guān)知識要回顧眼睛看過心里念,相似之間找規(guī)律
總結(jié):讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別!板書設(shè)計:不做“小馬虎”
做事認真、仔細,馬馬虎虎可不行。
一年級下冊道德與法治教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,與大自然有共在感,感恩自然。
2、通過活動與自然交流,引導(dǎo)學(xué)生與自然共同成長。整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。
【教學(xué)重難點】
通過繪本進行感恩教育,使學(xué)生懂得“飲水思源”。
【教學(xué)過程】
一、小手拉大手,追根溯源。
。ㄒ唬┰姼鑼(dǎo)入,齊誦《憫農(nóng)》:
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。 暢談對詩歌的領(lǐng)悟。
(二)布置任務(wù)。
讓學(xué)生共同探討圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容,從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面,選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品,自由結(jié)成小組,與爸爸媽媽一起追根溯源,尋找他們的“老家”。大手牽小手,表達感恩。
以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。
二、教師點評、引導(dǎo)。
暢談感受,以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。大自然中的快樂。
師:在大自然中,我們收獲了很多東西,也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中的活動室感受到的快樂吧。
三、齊誦小詩。
在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的`過程中關(guān)注小詩中的細節(jié),感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。
四、繪本共讀。
閱讀《大自然的語言》,總結(jié)單元,延伸至課外。
一年級下冊道德與法治教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:
掌握少先隊以及少先隊員的相關(guān)知識。
2、過程與方法:
通過分組討論的方式加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學(xué)生作為一名少先隊員的榮譽感和神圣感。
二、教學(xué)重、難點
1、重點:掌握少先隊以及少先隊員的相關(guān)知識。
2、難點:激發(fā)學(xué)生的.榮譽和神圣感,讓學(xué)生積極向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、素材等。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們,這樣的場景你們可曾經(jīng)歷過?
帶上紅領(lǐng)巾、敬隊禮、在隊旗下莊嚴(yán)宣誓。(PPT展示圖片)
同學(xué)們,你們知道紅領(lǐng)巾有什么意義嗎?敬隊禮的時候我們需要注意什么嗎?你知道宣誓誓詞具體是什么嗎?接下來我們一個個來學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┘t領(lǐng)巾的意義以及其他事項
1、紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角,是革命先烈的獻血染成的。每個少先隊員都應(yīng)該佩戴它和愛護它,為它增添新的榮耀。
2、紅領(lǐng)巾的規(guī)格和材質(zhì)
紅領(lǐng)巾分為小號、大號兩個規(guī)格,分別是:小號:底邊長100厘米、腰邊長60厘米。大號:底邊長120厘米、腰邊長72厘米。
紅領(lǐng)巾顏色采用國旗紅,可用布、綢、緞等材料按照標(biāo)準(zhǔn)制作。
3、紅領(lǐng)巾的佩戴和使用
少先隊組織要教育隊員愛護紅領(lǐng)巾,保持紅領(lǐng)巾干凈、平整,佩戴時服裝規(guī)整。
小學(xué)低、中年級隊員佩戴小號紅領(lǐng)巾,小學(xué)高年級和初中隊員佩戴大號紅領(lǐng)巾。小學(xué)低、中年級身高較高的隊員,可佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊員離隊時應(yīng)珍藏紅領(lǐng)巾和隊徽徽章。
少先隊員參加校內(nèi)外少先隊集會、活動,參加升國旗儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式活動,須佩戴紅領(lǐng)巾。參加體育活動、生產(chǎn)勞動或在家里休息時,可以不佩戴紅領(lǐng)巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領(lǐng)巾,但應(yīng)佩戴隊徽徽章。
少先隊輔導(dǎo)員在參加少先隊集會、活動時,應(yīng)佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊活動邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、來賓等成年人參加時,領(lǐng)導(dǎo)、來賓佩戴大號紅領(lǐng)巾。
紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動。
各級少先隊組織、少先隊員、少先隊輔導(dǎo)員不得購買使用不合規(guī)定的紅領(lǐng)巾。
4、紅領(lǐng)巾的佩戴方法
將紅領(lǐng)巾披在肩上,鈍角對準(zhǔn)脊椎骨,右角放在左角下面,兩角交叉;將右角經(jīng)過左角前面拉到右邊,左角不動;
右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出,右角恰繞過左角一圈;將右角從此圈中拉出,抽緊。
另外:隊徽也是少先隊的標(biāo)志。(PPT展示)
同學(xué)們,我們要愛惜我們的紅領(lǐng)巾,要學(xué)會正確佩戴紅領(lǐng)巾,每天摘下紅領(lǐng)巾以后要疊放好,紅領(lǐng)巾臟了,我們要及時清洗干凈。
(二)敬隊禮
行少先隊隊禮要立正站直,右手五指并攏,(左手也要五指并攏,自然下垂,貼褲縫),手掌成平,手腕自然挺直,前肘彎曲,掌心向里,經(jīng)前胸高舉頭上,距前額上一拳。掌心向左前,眼睛注視受禮者,表情莊重嚴(yán)肅。在升旗儀式時,隊旗進、退場時,集會前列隊、行進時,見到師長時和在烈士墓前掃墓時需要行隊禮。
少先隊的敬禮是右手五指并緊,高舉過頭約一拳的距離,表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切,這是因為,人民最偉大,人民創(chuàng)造財富,人民創(chuàng)造文明,人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。
一年級下冊道德與法治教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度,消除對地震的恐懼。
2、在災(zāi)害發(fā)生時不擁擠,服從安排,有序逃離。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度,消除對地震的恐懼。
【教學(xué)難點】
在災(zāi)害發(fā)生時不擁擠,服從安排,有序逃離。
【教學(xué)過程】
一、了解地震,初步感受地震的危害
1、(播放地震發(fā)生或地震后的相關(guān)視頻)小朋友們,這里發(fā)生了什么事?
(地震)你看到了什么?你有什么感受?
2、了解地震。
(1)閱讀《什么是地震?》教師補充介紹。
。2)了解我國近幾十年發(fā)過的大地震。
3、補充講解地震的.危害及人們在應(yīng)對地震時的不同方法與結(jié)果。
4、小結(jié):地震是無情的,但掌握一定的防震、避震知識可以在危急時刻為我們爭取一線生機。
二、開展知識競賽,鞏固防震、避震知識
1、把全班分成四個小組,宣布競賽規(guī)則,組織大家積圾參與競賽。
2、教師及時補充或講解,促進學(xué)生對防震、避震知識的了解與熟練掌握。
3、小結(jié)各組比賽情況,評出優(yōu)勝小組。
三、防震小演練
同學(xué)們了解的防震、避震知識真不少!可是,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。讓我們在防震演練中進一步提高靈活運用避震知識的能力吧!
1、教師宣讀演練要求。
2、先請個別同學(xué)按要求演練,再組織全班有效練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)地震中的各種情境,指導(dǎo)學(xué)生演練。
。1)地震發(fā)生時,你正在家中玩耍。
。2)地震發(fā)生時,你正在學(xué)校上課。
。3)地震發(fā)生時,你正在公交車上。
。4)地震發(fā)生時,你被困在屋里。
活動形式:可以先指導(dǎo)后演練,也可以先演練后指導(dǎo)。
活動方法:可以借助視頻資料指導(dǎo)演練,也可以拍攝學(xué)生演練時的視頻或照片,讓學(xué)生對照所了解的地震中的自救自護方法進行反思與提高。
3、活動結(jié)束后,評出“防震演練小標(biāo)兵”。
四、學(xué)唱兒歌,掌握應(yīng)對地震的方法
1、地震的危害雖然很大,但大的地震往往有預(yù)兆。只要掌握一定的方法和技能,科學(xué)地防震避震,地震來了也是可以應(yīng)對的。兒歌《地震來了會應(yīng)對》也給我們許多提醒,我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
2、播放兒歌《地震來了會應(yīng)對》,學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)唱兒歌。
地震雖然危險大,小朋友們別害怕。
地震來了快開門,地動不能往外跑。
枕頭書包護頭上,彎曲身體躲桌下。
大震小震有間隔,抓住機會往外奔。
萬一被困別慌張,隔上一會敲敲墻,多尋淡水和食物,保存體力等救助。
一年級下冊道德與法治教案7
1.知識與技能
。1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān),給予辛勤勞動的人民豐厚的回報 。
。2)增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,主動去保護環(huán)境 。
2.情感與態(tài)度
。1)愿意親近大自然,喜歡在大自然中活動,感受大自然的美 。
。2)通過了解大自然帶給我們的禮物,培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感 。
3.行為與習(xí)慣
。1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動中去,逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習(xí)慣 。
(2)體會大自然的美,進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識 。
4.過程與方法
通過小組交流、課件展示、觀看錄像,了解大自然帶給我們的禮物,做到感謝大自然,保護環(huán)境 。
教學(xué)重難點
1.重點:
。1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān),給予辛勤勞動的人民豐厚的回報 。
(2)體會大自然的美,進而增強環(huán)保意識 。
2.難點:通過了解大自然的信息,培養(yǎng)熱愛自然的情感,體會大自然的美,增強環(huán)保意識 。
教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片 。
學(xué)生準(zhǔn)備:跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物 。
教學(xué)過程
活動一:大自然的禮物——米飯、絲綢
(課件展示美麗的自然風(fēng)景)
師:請同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景,感受一下自然之美!
學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受 。
師:接下來是猜一猜環(huán)節(jié),當(dāng)我播放完一個畫面時,請同學(xué)們思考并展開討論 。
。ㄕn件展示畫面)
畫面一:教材第30頁圖一
生:農(nóng)民伯伯在稻田里插秧 。
畫面二:教材第30頁圖二
生:農(nóng)民伯伯收獲稻谷 。
畫面三:教材第30頁圖三
生:稻谷變成香甜的米飯 。
畫面四:教材第30頁圖四
生:養(yǎng)蠶,喂桑葉 。
畫面五:教材第30頁圖五
生:蠶寶寶長大了,開始吐絲 。
畫面六:教材第30頁圖六
生:春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢 。
注意:在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的`過程中,老師要起到引領(lǐng)、點撥的作用,讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來,自己得出結(jié)論 。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,通過討論自己得出結(jié)論,從而提高求知欲,鍛煉小組合作的能力 !
活動二:大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報
師:接下來播放一組視頻資料,請同學(xué)們仔細觀看,然后回答老師的問題哦!
視頻一:建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋 。
預(yù)設(shè):生看完視頻后積極展開討論,說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等 。
師:同學(xué)們真棒!我們住的房屋,是用泥沙、鋼材和木材建成的 。大自然給勤勞的人們豐厚的回報 。
師:我們繼續(xù)看視頻 。
視頻二:農(nóng)民伯伯好好管理果樹,碩果累累,我們吃到了好吃的水果 。
預(yù)設(shè):農(nóng)民伯伯給果樹剪枝,收獲果實,我們吃到了好吃的水果 。
師:同學(xué)們觀察得真仔細!我們吃的水果,是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤,以及人們辛勤勞作的結(jié)晶 。
師小結(jié):其實,大自然帶給我們的禮物還有很多,我們在課下還要繼續(xù)探索,然后再在課堂上交流 。
【設(shè)計意圖:通過多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項能力 。通過讓學(xué)生觀看視頻,激起他們學(xué)習(xí)新知識的興趣 。
活動三:大自然中的快樂
師:請同學(xué)們回想一下,在大自然中有哪些快樂呢?
課件展示教材第32頁的畫面,啟發(fā)學(xué)生說出大自然中的快樂 。
生1:玩蒲公英 。
生2:跟小朋友一起光腳在草地上玩耍 。
生3:給小樹澆水,在樹下嬉戲 。
生4:在草地上野餐 。
生5:在大自然中作畫 。
生6:給美麗的風(fēng)景拍照 。
一年級下冊道德與法治教案8
課程類型:小學(xué)思想品德必修
教學(xué)材料:人民教育出版社出版的《一年級道德與法治》下冊
授課時間:16課時左右
授課教師:
授課對象:小學(xué)一年級學(xué)生
課程目標(biāo):
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
2 學(xué)會有精神,面貌好。
3 珍惜時間,和拖拉說拜拜。
4 不做“小馬虎”。
5 親近大自然,喜歡在大自然中活動。
6 感受大自然的美和生命,熱愛大自然。
7 珍愛小動物,保護自己。
8 能用自己的方式愛親敬長。
9 學(xué)會交朋友,和朋友分享,同朋友合作。
課程內(nèi)容:
小學(xué)《道德與法治》一年級下冊教材共四個主題單元16個課題。
第一單元:我的好習(xí)慣 1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生進取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 第二單元:我和大自然 1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會大自然的美妙,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語言表達能力,以及欣賞美、鑒賞美的能力。 2、通過活動,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。 第三單元:我愛我家 1、讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責(zé)任,要學(xué)會自理,還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;
讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣,誠實、有禮貌,能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭生活的幸福;
能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。 第四單元:我們在一起 1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。
2、學(xué)會與他人一起合作完成任務(wù),體會團結(jié)力量大。
3、體驗分享的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
課程實施:
1、認真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握課程的實質(zhì)。
2、樹立開放的、綜合的課程觀。
3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀,充分尊重學(xué)生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的.課堂氛圍。
4、確立新的教學(xué)觀,教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
5、尊重學(xué)生的差異,進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。
6、創(chuàng)造性的使用教科書,開拓性地尋找和使用教學(xué)資源。
7、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。
8、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。
9、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性,突破性。
課程評價:
一、平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構(gòu)成。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括:(1)預(yù)習(xí)情況(檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)情況,獎勵小紅花)(2)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽講、參與、回答、討論、合作,獎勵小紅花)
2、作業(yè)情況構(gòu)成:(1)是否獨立完成(2)是否及時糾錯(3)是否有進步。(及時獎勵小紅花)
二、測試成績評價 形式:實驗抽查考試,統(tǒng)一命題;
評定等級,并對優(yōu)秀和進步較大的同學(xué)獎勵測試星:
(A)85分以上為優(yōu)秀A;
(B)70—84為良好B;
(C)60—69為及格C;
(D)60分以下為不及格D。
一年級下冊道德與法治教案9
【教材分析】
現(xiàn)在,人們的生活水平提高了,家庭生活條件改善了,隨之也出現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重,給他們的身體健康帶來了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康,知道食物應(yīng)該多種多樣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。
2.讓學(xué)生懂得成長需要多種營養(yǎng),從而做到不偏食、不挑食。
【活動時間】
建議本主題教學(xué)2課時
【活動過程】
一、課前體驗,初步感悟
學(xué)生請家長協(xié)助,將家里一周所吃的食物記錄下來,并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。
二、課中體驗,深化感悟
。ㄒ唬┮朐掝},喚醒生活
同學(xué)們,在假期里,小明的爸爸媽媽上班去了,臨走時交給他一個任務(wù),設(shè)計一份菜譜,中午回家讓媽媽來做引入話菜,這可愁壞了小明,你能幫幫他么?
。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),體驗生活
。1)活動一:我來嘗一嘗
1.我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么?根據(jù)你的想法,小組內(nèi)部來談一談。
不挑食、不偏食,注意營養(yǎng),要好吃,不能喜歡吃什么就光吃什么。
2.請同學(xué)們介紹各種食物的營養(yǎng)成分(先在小組內(nèi)部討論,在進行全班交流)
3.動手來設(shè)計你的午餐,可以以小組為單位,把他畫下來或記下來,放在食物盤子里。
4.嘗一嘗你設(shè)計的午餐
學(xué)生匯報自己嘗到的味道
師:大家真厲害,這些都能嘗出來!
誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎?
原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的,大家是這樣嘗出來的嗎?
5.酸的'有什么呢?------醋、檸檬
甜的有什么呢?------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢?------苦瓜、藥
辣的有什么呢?------姜、辣椒
。ㄊ箤W(xué)生學(xué)會根據(jù)口味來分分類)
6.那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎?
為什么用舌頭會嘗出這些味道來?
。ㄉ囝^上有許多的小點,那是味蕾,專門用來嘗味道的。)
7.全班展評成果,評選出最佳配餐小組。
。2)活動二:今天我們吃了什么
1.導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們幫助小明解決了一個很大的難題,小明也學(xué)會了怎樣配餐,今天,我們來玩?zhèn)游戲,“娃娃餐廳”。
2.活動設(shè)計:
把全班分成四個小組,組成四個小餐廳,“小廚師們”自己配菜,那一個小組設(shè)計的最好,能講出食物的營養(yǎng)特色,吸引最多的“顧客”,哪個小組就是“最佳餐廳”
3.讀兒歌:
好孩子,不挑食,雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少,饅頭大米是主食。
樣樣都吃營養(yǎng)全,身體健壯又結(jié)實。
。ㄈ┥罨形颍龑(dǎo)生活
今天,不小同學(xué)都親自動手設(shè)計了一些菜譜,不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉,節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧,把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食,希望你們在以后的生活中,樣樣食物都喜歡,長成一個健康的孩子。
三、課后踐行,內(nèi)化提高
教師可以建議學(xué)生同家長一起安排每日三餐,注意各種食物的合理搭配;還可以通過講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。
一年級下冊道德與法治教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,與大自然有共在感,感恩自然。
2、通過活動與自然交流,引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。
教學(xué)重難點:
重點是利用繪本資源進行感恩教育,使學(xué)生懂得“飲水思源”。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、小手拉大手,追根溯源
1、詩歌導(dǎo)入,齊誦“憫農(nóng)”:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
暢談對詩歌的領(lǐng)悟。
2、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容,從自己的'吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面,選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品,自由結(jié)成小組,與爸爸媽媽一起追根溯源,尋找他們的“老家”。大手牽小手,表達感恩。
二、以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。
1、教師相機點評、引導(dǎo)。
2、暢談感受,以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。
三、大自然中的快樂
1、師:在大自然中,我們收獲了很多東西,也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容,大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。
2、齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細節(jié),感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。
3、繪本共讀。閱讀教材第30----33頁的繪本《大自然的語言》,總結(jié)全單元,延伸至課外。
一年級下冊道德與法治教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞大自然的美,愿意親近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心,樂于探索大自然。
3、在親近大自然的同時,學(xué)會遵守社會公德。
4、能夠在與大自然相處時學(xué)會保護自己。
【教學(xué)重難點】
1、欣賞大自然的美,愿意親近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心,樂于探索大自然。
【教材分析】
“花兒草兒真美麗”一課,側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美,親近大自然,同時提醒兒童在與大自然相處時學(xué)會保護自己。本課三個主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點!白撸椿ǹ床萑ァ睒(biāo)題富有感染力,引領(lǐng)學(xué)生走入大自然,欣賞大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;“愛護花和草”對學(xué)生的行為進行指導(dǎo),明白怎樣做才是對花草真正的愛;“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時的安全教育。繪本“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中,發(fā)生的故事。增強學(xué)生對自然界產(chǎn)生的共在感。
【課時安排】
2課時
【第一課時】
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣。
導(dǎo)語:小朋友們,看看老師今天帶來了哪些新朋友!
出示任務(wù):認識花草,感知美。
反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬┏鍪靖鞣N花草的圖片,學(xué)生欣賞。
。ǘ┱f說自己看完圖片的感受。
提問:你喜歡嗎?大自然美嗎?
二、我愛花草。
導(dǎo)語:小朋友們,你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎?
出示任務(wù):說說自己最喜歡的—種花(草),或者,講一個自己與花草之間的故事。
反饋指導(dǎo):
(一)出示老師與花草的合影,向?qū)W生介紹照片中的花草。
。ǘ┬〗M內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影,學(xué)生介紹照片中的花草;蛘撸v一個自己與花草之間的故事。
(三)擊鼓傳花說故事,隨機選擇同學(xué)在全班展示。
提示:“我見過—種草……”“我最喜歡的花是……”
板書:我見過…… 我喜歡……
如果說不出來,也可以畫一畫花草、唱—唱歌,誦—誦描寫花草樹木的詩。
。ㄋ模┳x教材中的兒歌。 大樹有生命,花兒有生命,小草也有生命。
它們會發(fā)芽,會開花,會結(jié)果。 種子落在地上,又長出新的嫩芽……
小結(jié):公園里,一簇鮮艷的花朵,猶如無數(shù)只蝴蝶,和花兒拍個照,留下芬芳一片;田野中,清風(fēng)吹過,小草翩翩起舞,像鋪上了一床綠色的毯子,在草地上打個滾,留下笑語無數(shù);春天,樹兒吐出新芽;夏天,樹兒給我們帶來陰涼;秋天,樹兒奉獻出蘋果、橘子、梨子……花草樹木多么惹人愛!
三、看看爬山虎的腳。
導(dǎo)語:小朋友們,有誰見過爬山虎?誰知道爬山虎的“腳”是什么樣?
出示任務(wù):同學(xué)們仔細觀察爬山虎的“腳”。
反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬┱f說觀察結(jié)果。
。ǘ┎シ拧杜郎交⒌哪_》課文錄音和插圖。
(三)說說自己受到了什么啟發(fā)。
小結(jié):大自然里藏著許多的奧妙,不仔細觀察,很難發(fā)現(xiàn)哦!我們要做個細心的觀察員,去欣賞,去發(fā)現(xiàn)大自然的美。
四、走,看花看草去。
導(dǎo)語:小朋友們,想走出教室,走進校園,仔細觀察校內(nèi)的植物嗎?
出示任務(wù):仔細觀察校內(nèi)的植物,看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。 反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬┨崾荆赫夷阆矚g的一種植物仔細觀察,從葉子、花、莖幾個部分去看,看看他的顏色、形狀,聞聞它的味道。觀察過程中,注意不要觸碰,不能采摘。
。ǘ┪沂莾(yōu)秀觀察員,回班級交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 板書:我發(fā)現(xiàn)……
教師對于仔細觀察的同學(xué),頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎?wù)隆?/p>
小結(jié):許多色彩不同、芳香四溢的花,各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木,共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草,把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來,下節(jié)課與同學(xué)們分享。
【教學(xué)反思】
“花兒草兒真美麗”一課,側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美,親近大自然,同時提醒兒童在與大自然相處時學(xué)會保護自己。本課在教學(xué)設(shè)計方面體現(xiàn)了以下特點:
1、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。
本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受,以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動;課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。
第一課時教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走進校園,仔細觀察校內(nèi)的植物,看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走,看花看草去”的教學(xué)落在了實處。
2、教學(xué)設(shè)計尊重學(xué)生的主體地位,激活學(xué)生的情感體驗。
一年級的學(xué)生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對“風(fēng)”的了解多,或多或少,都和花草打過交道,和花草樹木留過影,發(fā)生過故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的.和花草合影的照片,觸手可得,使得“說自己和花草之間的故事”中,學(xué)生參與面廣,人人是課堂的主人,達成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心,樂于探索大自然。”做好了鋪墊。
不足之處:學(xué)生年紀(jì)尚小,觀察能力和表達能力都很有限,觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn),并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達出來,有相當(dāng)?shù)碾y度,教學(xué)效果不理想。
改進預(yù)設(shè):將本課教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合起來,通過欣賞別人描述花草的語句,學(xué)習(xí)細致觀察花草的方式方法,學(xué)習(xí)用生動的語言表達出來。
【第二課時】
【教學(xué)過程】
一、議一議。
導(dǎo)語:花草惹人愛,這些小朋友也很喜歡花草,可是他們卻有不同的做法。
出示任務(wù):出示圖片?纯磮D中的人物都說了什么?你覺得誰的想法正確,誰的想法錯誤?為什么?
反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬┰u議:出示圖片,給圖中人物的行為打“√”或“X”。
(二)討論圖中某人的行為為什么對,為什么錯?設(shè)想一下,花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時的感受。
。ㄈ┎シ乓曨l《愛護花草,從我做起》。
小結(jié):公共場所的花草是供大家欣賞的,如果有人摘走,那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個人都這樣做,結(jié)果就太可怕了!野外的花草雖然無人管,但是,大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命,不是真正的愛花草。
板書:愛護花草。
二、想一想。
導(dǎo)語:你是否看到過不愛護花草的行為?
出示任務(wù):在校園里,在校園外,你是否看到過破壞花草的行為?該怎么辦呢?
反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬┱f一說,自己見到的破壞花草的行為。
(二)演一演,如何勸阻破壞花草的人。
。ㄈ┫胍幌,自己有沒有做過破壞花草的事呢?今后該怎么做。
。ㄋ模┳鲆蛔,設(shè)計一個愛護花草的提示牌。
小結(jié):花兒、草兒是有生命的,如果你傷害了他們,他們會流淚;我們每個人要牢記:“草木綠,花兒笑,空氣清新環(huán)境好!辈粌H自己愛護花草樹木,而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為,因為“地球是我家,綠化靠大家”。
三、看圖感悟。
導(dǎo)語:花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受,但是,如果不小心,花草也會給我們帶來傷害哦!
出示任務(wù):出示插圖,學(xué)生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。
反饋指導(dǎo):
(一)結(jié)合插圖,指名回答花草給小朋友帶來的傷害。
。ǘ┥钪校憧催^、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎?
。ㄈ┪覀円鯓幼,才能避免花草帶來的傷害?
。ㄋ模┯^看視頻,說說看后學(xué)到了哪些知識。 板書:遠離危險。
小結(jié):千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受,但是有些花卉卻對人體有害。有的會刺傷小朋友,有的會引起皮膚過敏,有的會讓人中毒,有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀;ú菝媲耙⌒呐!
我們小朋友與花草相處時,要注意保護自己。
做到:
1、不能吃,輕則咽痛,嚴(yán)重可致命;
2、不能摸,輕則瘙癢,重則腫脹;
3、不離得太近去聞,濃烈花香會引發(fā)不適。
總的來說,要管好我們的鼻子、嘴和手,避免花草的傷害。
四、看圖談感受。
導(dǎo)語:有位小朋友,用自己的行動和花草交朋友。想認識他嗎?
出示任務(wù):學(xué)生自由閱讀《我和小樹》。
反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬┱f說你最喜歡哪幅圖,為什么?
一年級下冊道德與法治教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧,是對自己無私的愛。
(2)知道家人對自己的疼愛是愛,嚴(yán)格要求也是愛。
2.情感與態(tài)度
感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。
3.行為與習(xí)慣
養(yǎng)成懂得體貼家人,回報家人的好習(xí)慣。
4.過程與方法
通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關(guān)愛自己的故事,感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。
教學(xué)重難點
1.重點:(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧,是對自己無私的愛。(2)知道家人對自己的疼愛是愛,嚴(yán)格要求也是愛。
2.難點:知道家人對自己的疼愛是愛,嚴(yán)格要求也是愛。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.課前調(diào)查:學(xué)生對自己家人的要求是否理解。(如:受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……)
2.教師給學(xué)生家長寫一封信,請家長給孩子寫一封信,把為孩子付出的辛勞寫下來。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.搜集自己和家人在一起的照片。
2.搜集自己小時候的一些物品,如:小衣服、小手印等。
教學(xué)過程
一、我的成長
1.導(dǎo)入:課前,老師請同學(xué)們搜集了自己小時候用過的一些物品,現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?
2.學(xué)生拿出自己搜集的物品向大家介紹,教師適時引導(dǎo)學(xué)生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。
(1)當(dāng)學(xué)生展示自己小時候的衣服時,教師提問:這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊?
(2)當(dāng)學(xué)生拿出自己小時候的小手印時,教師提問:這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道:好可愛的小手啊!現(xiàn)在請你伸出手,我們也來為它畫張像,好嗎?
操作:教師拿出白紙,讓學(xué)生把手放在白紙上,教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后,學(xué)生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起,教師啟發(fā):你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3.小結(jié):在不知不覺中我們長大了,衣服變小了,褲子變短了,小手也長成了大手。在這個過程中,你除了感受到自己的成長,也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在弓l導(dǎo)學(xué)生利用自己兒時的一些物品,回憶自己在成長過程中的變化,感受自己的成長經(jīng)歷,體會與家人在一起的快樂!
二、我是幸福的孩子
1.談話:課前,讓同學(xué)們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻,請同學(xué)們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的事情,與同學(xué)一同分享快樂。
2.學(xué)生活動
(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情,重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的'。
(2)集體交流:學(xué)生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的,家人的愛表現(xiàn)在哪里?
3.學(xué)生在集體交流時,教師適時引導(dǎo)。
(1)當(dāng)學(xué)生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時,教師問:爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了,回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸,你感覺幸福嗎?21教育網(wǎng)
(2)當(dāng)學(xué)生介紹自己小名的來歷時,教師引導(dǎo):名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢?
(3)當(dāng)同學(xué)展示自己成長過程中的小視頻時,教師可以引導(dǎo):這是什么時候錄制的,誰錄制的?當(dāng)時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩,感覺快樂嗎?
(4)師:除此以外,請同學(xué)們想一想:媽媽每天上班回來,還要忙著做家務(wù)是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們,每天做出香噴噴的飯菜,又是為了什么?
(5)學(xué)生自由發(fā)言,體會感情。
4.小結(jié):家人做的這一切都源于愛,他們承擔(dān)了自己在家庭中的責(zé)任,對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛,他們?yōu)榧胰怂龅囊磺,都是他們愛家人的表現(xiàn),你們有沒有為這樣的家人驕傲,為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶,讓學(xué)生在回顧這些快樂時光的同時,進一步感受家人對自己的關(guān)愛!
三、相親相愛一家人
1.師:通過同學(xué)們的介紹,老師知道,你們都有一個幸福的家,有愛自己的爸爸媽媽,那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學(xué)愿意把自己家人平時怎樣相互關(guān)愛的小故事跟同學(xué)們講一講呢?
2.學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的小故事或是感人的小畫面。
3.小組內(nèi)推薦講得好的同學(xué),在班內(nèi)跟大家交流,當(dāng)同學(xué)講到家人對自己的關(guān)愛時,教師要適時引導(dǎo):當(dāng)時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?
4.小結(jié):一家人相互關(guān)愛,快樂地生活在一起,是多么幸福啊!
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶家人之間是怎么相處的,了解家人之間只有相互付出、相互關(guān)愛才能相親相愛地生活在一起。同時,啟發(fā)學(xué)生也要學(xué)會回報家人!
四、我的愛
1.師:同學(xué)們,我從你們的講述中,感受到家人對你們濃濃的關(guān)愛,那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛,或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:當(dāng)我們遇到這些情況應(yīng)該怎么做?
教師設(shè)置情境:
(1)爸爸媽媽在忙,我……
(2)奶奶一個人很孤單,我……
(3)出門前,要……
3.學(xué)生踴躍發(fā)言,其他同學(xué)可以補充,也可以發(fā)表自己的看法。
4.師:看來,同學(xué)們都說得很好,可能有的同學(xué)在生活中遇到過類似的事情,所以很有經(jīng)驗,有的同學(xué)沒遇到過,但是,也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來,希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛。
5.師:同學(xué)們,你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什么禮物呢?
6.學(xué)生興奮地回憶自己過生日的情景。
7.你們的生日都有人記得,但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候,你們是怎么送出自己的祝福的?21世紀(jì)*教育網(wǎng)
8.教師引導(dǎo)學(xué)生回家從側(cè)面了解家人的生日,并記錄下來。
9.師:接下來,我們就為我們即將要過生日的,或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設(shè)計一份禮物,送給他們表達我們的祝福與心意。
10.學(xué)生制作賀卡等禮物。
11.師:想一想,除了記住家人的生日,我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?
12.學(xué)生討論交流。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生懂得回報父母,表達自己對家人的愛,懂得記住家人的生日也是一種表達愛的方式。】
師小結(jié):今天,我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關(guān)懷是愛,家人的嚴(yán)格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深,像草原一樣廣。我們也應(yīng)該為家人做些什么,來表達我們對家人的愛。這樣,一家人才能相親相愛地生活在一起。
板書設(shè)計
家人的愛
我的成長我是幸福的孩子
相親相愛一家人
我的愛
一年級下冊道德與法治教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.通過認識植物來欣賞大自然的美,親近大自然,了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。
2.對自然界有好奇心、共在感,樂于探索。
3.能夠在與大自然相處時保護自己。
教學(xué)重難點:
重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、尋找植物,記錄美麗
除了人類,在我們身邊,還有許多生命存在,比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上,也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。
二、交流體驗,發(fā)現(xiàn)生命
地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在這個美麗的'星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊,植物無處不在,你們在身邊尋找到哪些植物?把你所見。所聞、所感和大家交流一下,好嗎?
三、愛護花和草
通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為
四、花草面前要小心
1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物
接觸而受傷的事情
2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生
3、“和花草樹木在一起,還要注意哪些事項呢?”
4、花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的,這些花里含有花青素;ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t,遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的,那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故;ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色,而喜歡紅色和藍色。金魚草,它的花平時團合著,等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候,花就立即開放了。
一年級下冊道德與法治教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自己與家人之間的血緣關(guān)系,能正確地稱呼家人。
2、感受自己與家人的深厚情誼,愛自己的父母長輩。
教學(xué)重難點:
重點是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、我來到我家
1、師:同學(xué)們,你們的出生對于你們的家人來說,是一件怎樣的事情呢?誰能講一講自己的生日是如何度過的
2、師:剛才大家在交流的時候,出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂,你們都了解這些稱謂嗎?這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢?
3、教師點評:了解“我”的到來給家里帶來的喜悅,體會“我”的生命對家庭的重要。
二、我的家庭樹
1、師:同學(xué)們,你們聽過《家庭稱謂歌嗎》?我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹,學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。
2、設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。
3、我身上有家人的“影子”
師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的`家庭照片,看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽生回答自己與家人長得相似的地方。
三、家人的故事
1、小組分享自己家人的故事
2、指名回答自己聽故事后的感受、想法
一年級下冊道德與法治教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo):
通過感受風(fēng),了解風(fēng)的特點,初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。
2.情感與態(tài)度目標(biāo):
①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。
②培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。
3.過程與方法
觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象,體驗風(fēng)吹動的感覺。
教學(xué)重點難點:
1.教學(xué)重點:
、俑惺茱L(fēng)的特點,知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。
、诹私怙L(fēng)在生活中的作用。
2.教學(xué)難點:
①人們對風(fēng)的利用。
②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強保護大自然的意識。
教學(xué)活動準(zhǔn)備:有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、游戲?qū),引入主題——吹羽毛
1.師:小朋友,我們一起做個游戲好嗎?大家看,這是什么?(羽毛)對,這是一根羽毛,老師想請兩們同學(xué)來比賽,看看誰能使羽毛在空中待的`最長,讓羽
毛最晚掉下來。
2.請兩位學(xué)生上臺比賽。
3.師:小朋友,剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的?(風(fēng))對,這就是風(fēng)。今天,老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室,讓他和我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,好不好?(好)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。(板書課題)生齊讀課題
二.感受風(fēng),發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
1.師:風(fēng)娃娃天天和我們在一起,但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃,細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你們能找到風(fēng)娃娃嗎?(能)
2.出示課件(P30-31圖)
師:老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了,風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了,就在旁邊畫顆*。小朋友,你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎?(能)好,請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧!
、賹W(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃,邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里?
、诩w交流,指名學(xué)生說。
生:風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒,因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生:柳條被風(fēng)吹動了,所以這兒有風(fēng)。
生:小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。
生:那個男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。生:這個小女孩聞到了花香。
師:這個小女孩是怎么聞到了花香呢?
生:因為風(fēng)把花兒的香味帶過來了,所以我們聞到了花香。
生:小男孩在河邊玩帆船,風(fēng)把帆船吹向遠方。
生:房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠了。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)充分利用教材資源,讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”,加深學(xué)生對的“風(fēng)”的感知。通過集體交流,使學(xué)生有機會表達自己對的“風(fēng)”的感受,分享交流,鍛煉口頭表達能力。)
3.師:小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎?
生:旗桿上的國旗在飄動,說明有風(fēng)。
生:風(fēng)把窗簾吹動了。
生:小朋友在草地上放風(fēng)箏,風(fēng)箏飄起來了,說明有風(fēng)。
師:小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。(用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng))
4.小朋友,剛才我們看到紅旗在飄揚,是用什么看見的?(眼睛)聽以竹林和海浪的聲音,是用什么聽見的?(耳朵)小朋友,我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外,還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢?
①師:(師噴香水)同學(xué)們聞到香味了嗎?是用什么聞到的呀?(鼻子)
、趲煟嚎矗@是什么?(扇子)師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng),是用什么感受到風(fēng)的呀?(皮膚)
三、探究風(fēng)的成因。
師:你們真是細心聰明的孩子,風(fēng)娃娃很喜歡你們,也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎?我們一起做個實驗吧!
1.請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。
2.師:這些變化是由什么引起的?(風(fēng))我們一吹氣球,風(fēng)就跑到了氣球里,氣球就變大了。(師把氣球里的氣慢慢的放出來,讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受)剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了,吹在你們身上又是什么樣的呢?(涼涼的)。
3.師總結(jié):是呀,風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣,動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣,所以風(fēng)既看不見又摸不著。
四.制造風(fēng)。
師:我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了,可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友,你們想不想制造風(fēng),跟風(fēng)娃娃一起玩游戲?(想)今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品,請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多,好嗎?(好)現(xiàn)在開始吧。
、賹W(xué)生動手制造風(fēng),表現(xiàn)風(fēng)。
、诮涣髦圃祜L(fēng)的方法。
五.風(fēng)與我們的生活
師:小朋友,你們都是細心觀察生活的孩子,大自然里的風(fēng)確實很有意思,當(dāng)風(fēng)溫順時,人們可以利用風(fēng)做很多事情,風(fēng)能為我們做些什么事呢?
1.四人小組討論。
2.小組匯報。
生:夏天很熱,我們可以利用風(fēng)乘涼。
生:風(fēng)可以幫助植物傳播種子。
生:我們可以利用風(fēng)發(fā)電。
師:小朋友,風(fēng)確實可以為我們做很多事情,不過有時風(fēng)也會發(fā)脾氣,老師這邊有一些圖片,請小朋友睜大仔細看。
。ㄕn件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片)
師:小朋友們,請你們想一想,這是風(fēng)娃娃的錯嗎?
。ń涣,讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。)
師:我們應(yīng)該怎么做?
生:我們要愛護花草樹木。
生:我們要保護環(huán)境。
生:不能亂砍樹林。
師:小朋友們,我們只有愛護花草樹木,保護環(huán)境,才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友,專門為我們做好事。小朋友們,你們能做到嗎?
生:能!
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了風(fēng)的形成及特點,也知道了風(fēng)可以為我們做好事,也可能會給我們帶來災(zāi)害,但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒,我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。
解,增添生活情趣,并展現(xiàn)和提升自己的智慧。)
六.作業(yè)
1.課下繼續(xù)尋找風(fēng),并把它畫下來。
2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品
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