《筍芽?jī)骸方贪?/p>
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《筍芽?jī)骸方贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![《筍芽?jī)骸方贪?/></p>
<h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> 【設(shè)計(jì)意圖】</p><p> “口語(yǔ)”與“閱讀”齊飛，“表達(dá)”與“感悟”一色。在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣，在閱讀教學(xué)中拓展學(xué)生口語(yǔ)交際空間，在閱讀教學(xué)中改變學(xué)生口語(yǔ)交際方式，在閱讀教學(xué)中，充分整合教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)交際情境，以“閱讀促口語(yǔ)，口語(yǔ)帶閱讀”是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要途徑之一。閱讀教學(xué)中，口語(yǔ)交際訓(xùn)練機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不存，無(wú)處不在，教師要充分把持，合理安排。《筍芽?jī)骸芬晃�，語(yǔ)言生動(dòng)，富有生活情趣，文本給我們留下了好多創(chuàng)設(shè)交際情境的空白，正是進(jìn)行學(xué)生口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的好教材。</p><p> 【教學(xué)目標(biāo)】</p><p> 1、在課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，感知課文內(nèi)容。</p><p> 2、創(chuàng)設(shè)情境，填補(bǔ)空白，引導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生的想象力和組織口語(yǔ)的能力。深入領(lǐng)會(huì)故事角色的個(gè)性以及對(duì)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的幫助。</p><p> 3、從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長(zhǎng)。</p><p> 【教學(xué)重點(diǎn)】在整體把握課文的前提下，能找出故事中各角色的言行句子。通過朗讀加以理解、感受，使人物個(gè)性更為鮮明。通過想象、交際、補(bǔ)白，提高孩子們的口語(yǔ)能力。</p><p> 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件</p><p> 【教學(xué)流程】</p><p> 課前板書課題</p><p> 同學(xué)們喜歡長(zhǎng)大嗎？為什么？</p><p> 是啊，誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢？今天我們?nèi)タ纯春臀覀円粯酉肟炜扉L(zhǎng)大的筍芽?jī)喊�！齊讀課題。</p><p> �。ǚ浅？蓯鄣�、親切的，筍芽?jī)菏鞘悄欠N小小的，還沒長(zhǎng)成的，引申“菜芽?jī)骸�、“豆芽�(jī)骸钡�。�?/p><p> 一、檢查預(yù)習(xí)</p><p> 老師相信昨天同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真預(yù)習(xí)了課文，對(duì)不對(duì)？讀了幾遍課文？讀了這么多遍啊，那老師可要考考你們了。</p><p> 誰(shuí)能用一兩句話來(lái)說一說故事的內(nèi)容。（課文描繪了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠�、小草弟弟的鼓�?lì)下，不斷鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。）</p><p> 看得出同學(xué)們課前已經(jīng)很認(rèn)真，非常用心地讀了課文了。到四年級(jí)了，我們是該學(xué)會(huì)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，這樣可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。</p><p> 二、品讀角色</p><p> 1、剛才同學(xué)們已經(jīng)提到了：在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在關(guān)心、幫助著她。（春雨姑娘雷公公竹媽媽小草弟弟太陽(yáng)公公）</p><p> 現(xiàn)在讓我們選擇其中的一個(gè)人物，你們選擇誰(shuí)？</p><p> 2、春雨姑娘是怎么關(guān)心、幫助筍芽?jī)旱模繌墓适轮姓乙徽覍懘河旯媚锏木渥�，用筆畫下來(lái)，然后放出聲音，用心地讀一讀，讀出味來(lái)。</p><p> 指名讀有關(guān)句子。</p><p> a、沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏著樂曲，低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！”</p><p> 多人指名讀。</p><p> �、倌銈兛吹竭^春雨彈奏樂曲嗎？那是怎么樣的呢？</p><p> �。ㄓ甑蜗聛�(lái)，聲音滴答滴答的；雨滴在葉子上，圓圓的一顆一顆，很美麗；雨滴在稻葉上，滾下來(lái)的時(shí)候骨碌一下，很有趣。那葉子呢？葉子一上一下的跳動(dòng)，好象在彈琴一樣。）</p><p> 師評(píng)：春雨姑娘彈奏的樂曲可真優(yōu)美呀！她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱哪兀?/p><p> 指名讀：筍芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！</p><p> 春雨姑娘在低聲呼喚著筍芽?jī)耗亍Ｂ�！…�?（指名讀該句）（全班齊讀本段）</p><p> 閉上眼，想象一下春雨姑娘低聲呼喚筍芽?jī)旱臉幼�；再想象一下筍芽?jī)旱谋砬�，讀出韻味來(lái)。</p><p> �。ê妹�！很溫柔，很安靜，感覺真像在睡夢(mèng)中美美地做著香甜的夢(mèng)。）</p><p> b、“不能睡懶覺啦，孩子！快出來(lái)看看吧，地面上多美呀！”（課件出示）</p><p> 春雨姑娘再次呼喚筍芽?jī)海河萌岷�、關(guān)心的語(yǔ)氣；語(yǔ)速稍慢；聲調(diào)稍低。</p><p> c、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲愛撫著她，滋潤(rùn)著她。</p><p> �、倮斫狻皭蹞帷保▌�(dòng)作理解）、“滋潤(rùn)”（字面理解，查字典）；②從這句話你體會(huì)到了什么呢？</p><p> ③師：是呀，細(xì)細(xì)的雨絲灑在身上，筍芽?jī)嚎墒娣�，讓我們一起�?lái)感受這種關(guān)愛吧�。ㄉR讀）</p><p> 竹媽媽、雷公公、小草弟弟、太陽(yáng)公公又是怎么幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)筍芽?jī)旱哪�？就�?qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的段落、句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)，同桌兩個(gè)同學(xué)可以互相交流交流。</p><p> △竹媽媽（一起出示竹媽媽的句子。）</p><p> a、竹媽媽一聽，嚇得臉色發(fā)黃，一個(gè)勁兒地?fù)u頭：“你的身體這么嬌嫩，能到地面上去嗎？寒風(fēng)會(huì)把你吹壞的！”</p><p> 從媽媽的表情、動(dòng)作可以看出什么？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回筍芽?jī)旱膵寢專x一讀。（加上“姆”和搖頭的動(dòng)作，再指名讀）</p><p> b、竹媽媽見阻攔不住，忙給筍芽?jī)捍┥狭艘患忠患囊路�不停地嘮叨：“唉！千萬(wàn)別著涼�！保ㄖ朗裁词菄Z叨嗎？竹媽媽是怎么嘮叨的？平時(shí)你感受到過嘮叨嗎？）</p><p> �。ㄊ前�，媽媽怕我們從小受到傷害，所以才會(huì)捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。那是媽媽愛我們的一種方式！如果你覺得不太好，也可以婉轉(zhuǎn)地向媽媽提出來(lái)。）</p><p> △雷公公（誰(shuí)來(lái)讀一讀雷公公的句子）</p><p> 轟隆�。∞Z隆��！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他也用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海?/p><p> �、倮斫狻安亓撕镁玫拇蠊摹�？雷公公會(huì)怎么呼喚呢？（指名說）</p><p> �、谡�(qǐng)男同學(xué)們用低沉的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這段話吧！</p><p> △小草弟弟</p><p> 小草向筍芽?jī)嚎戳艘谎�，回答說：“我要趁著這美好的時(shí)光，快快長(zhǎng)大！</p><p> ①這小草的話，又對(duì)筍芽?jī)河惺裁磶椭�？②該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小草的話呢？（堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的語(yǔ)氣）（指名講——指導(dǎo)讀——齊讀）</p><p> △太陽(yáng)公公</p><p> 太陽(yáng)公公笑了，用和煦的陽(yáng)光照耀著她，溫暖著她。</p><p> �、�?gòu)倪@句話中你感受了什么呢？②誰(shuí)可以用你的朗讀來(lái)表達(dá)呢？（指名讀——讀得再暖和些——再指名讀）師評(píng)：聽得老師心里暖洋洋的，相信大家也一定有這樣的感覺吧！</p><p> 三、探究?jī)?nèi)因</p><p> 1、同學(xué)們，筍芽?jī)菏切腋５模诔砷L(zhǎng)路上有那么多的親人、朋友在關(guān)心、幫助她。有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)？（自己）筍芽?jī)阂膊焕�，在成長(zhǎng)過程中有過哪些變化呢？找出寫筍芽?jī)旱木渥�？（用波浪線畫出來(lái)。并大聲地讀一讀，感受感受。）</p><p> 2、學(xué)生交流，師隨機(jī)課件出示：誰(shuí)愿意和大家一起來(lái)分享你們找到的句子呢？</p><p> △筍芽?jī)盒堰^來(lái)了。她揉揉眼睛，看見四周仍然是黑洞洞的'，便扭動(dòng)著小小的身子，撒嬌地說：“誰(shuí)叫我呀？我還沒睡醒呢！”</p><p> “誰(shuí)是咱們班最會(huì)撒嬌的同學(xué)？” “那讀這句話肯定是你的拿手好戲了，請(qǐng)你來(lái)撒撒嬌看�！保ㄒ簧x）“撒嬌是咱們女孩子的特長(zhǎng)，讓咱們的女孩子一起來(lái)撒撒嬌！”女生讀。師：“撒嬌是一種幸福的、美好的感受，因?yàn)橹雷约河腥颂邸⒂腥藧�，其�?shí)咱們這里的同學(xué)都是家里的心肝寶貝，都會(huì)撒嬌的，讓我們一起讀讀。</p><p> △筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏脑�，便央求竹媽媽讓她到地面上去�?/p><p> 如果我是竹媽媽，你是筍芽?jī)�，你�?huì)怎樣央求我呢？（只是請(qǐng)求，還不夠，你想啊，在黑洞洞的地方呆那么久，現(xiàn)在可以出去了，會(huì)怎么求呀？再求一遍，看媽媽心軟了嗎？）（同桌兩個(gè)同學(xué)互扮角色表演。）</p><p> △筍芽?jī)罕粐樧×�，縮著身子，低著頭，說：“那……我還是呆在這兒吧�！�</p><p> �、俣嗳酥该x。你讀懂了什么？</p><p> 學(xué)生說：“我讀懂了筍芽?jī)汉芎ε�，不敢到地面上去�！弊穯枺骸澳敲次覀儜?yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀她說的話呢？”有學(xué)生說：“應(yīng)該用害怕的語(yǔ)氣讀�！庇谑俏易寧讉�(gè)學(xué)生做示范朗讀。學(xué)生們把筍芽?jī)汉ε碌臉幼友堇[得惟妙惟肖，特別是結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀得特別好。</p><p> 問：“好好的句子，為什么要加上省略號(hào)呢？如果把它去掉，行不行呢？”</p><p> 請(qǐng)一生站起來(lái)把兩種句子讀一遍，學(xué)生聽了之后，都說省略號(hào)不能去，去了之后不能把筍芽?jī)耗欠N害怕的語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)。</p><p> △筍芽?jī)涸僖渤敛蛔饬�。她扭�?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆，不住地說：“我不怕，我要出去……”</p><p> �、�?gòu)倪@里你看到了怎樣的筍芽?jī)喊。浚▓?jiān)定）</p><p> �、谀苡美碛蓙�(lái)說明嗎？為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長(zhǎng)”好不好？為什么？</p><p> △筍芽?jī)航K于鉆出地面來(lái)了。她睜開眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美麗！桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地唱著……筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，好像永遠(yuǎn)也看不夠似的。</p><p> �、僮杂勺x。從這段話，你感受到了什么？（筍芽?jī)汉荏@訝，你怎么會(huì)有這樣的感覺的，哪個(gè)詞？。高興，因?yàn)樗瓉?lái)在泥土里沒有那么多的朋友很孤單，現(xiàn)在鉆出地面看到了許多小伙伴。）</p><p> �、诠S芽?jī)恒@出地面還看到哪些美麗的景物呢？（在本子上寫寫。寫后交流。）</p><p> �。�1、迎春花從綠色的葉叢中探出黃黃的腦袋。2、桃花綻紅了笑臉。3、黃鶯在枝頭高唱，溪水丁丁冬冬地為他伴奏。 4、小草舒展柔軟的身子，換上一件綠色的春裝。5、小青蛙醒了，伸了伸懶腰，瓜呱呱地叫起來(lái)……）</p><p> △筍芽?jī)郝牭眯睦锱婧娴�，�?duì)自己說：“我也要趁著這美好的時(shí)光，快快長(zhǎng)大！”</p><p> 當(dāng)衣服裹著它，束縛著它時(shí)，筍芽?jī)杭钡眠吤撘路叴蠼校?/p><p> △筍芽?jī)杭钡么蠼校骸拔也慌吕洌乙s快長(zhǎng)大！”</p><p> �、賻煟哼@可真是勇敢的筍芽?jī)貉剑、谧屛覀円积R用朗讀來(lái)贊美它吧！</p><p> △終于，筍芽?jī)好撓铝艘患璧K自己長(zhǎng)大的衣服，長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”</p><p> ①?gòu)倪@句話中你感受到了什么？（自豪）筍芽?jī)簽槭裁炊院滥兀?/p><p> ②筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，威風(fēng)地站在山岡上，它當(dāng)然會(huì)自豪��！你能用自己的朗讀來(lái)表達(dá)筍芽?jī)旱倪@種自豪嗎？（同桌對(duì)讀——指名讀——齊讀）</p><p> 是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×耍鼪Q定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公，小草弟弟的支持、關(guān)心下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受它的自豪吧！引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”</p><p> 四、大家說說（課件出示三問）</p><p> 1、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p><p> 2、筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中，得到了春雨姑娘、太陽(yáng)公公、竹媽媽等人的幫助，如果你是筍芽?jī)�，你能向他們說幾句感謝的話嗎？</p><p> 3、你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，得到過哪些人的關(guān)心愛護(hù)？此刻你最想和他們說些什么？</p><p> �。ń涣鳌⒃u(píng)價(jià)，關(guān)注交際儀態(tài)、文明用語(yǔ)、招呼。）</p><p> 五、自然結(jié)課</p><p> 孩子們，課上到這兒，老師真心期望我們所有同學(xué)，都能像筍芽?jī)阂粯�，在春雨姑娘的愛撫下，在太�?yáng)公公的懷抱里，茁壯成長(zhǎng)，到有一天，站在屬于自己的那個(gè)山岡上，自豪地喊一聲：“我長(zhǎng)大了。”</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p> 學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。</p><p> <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p> 1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神</p><p> 2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容</p><p> <strong>教具準(zhǔn)備</strong></p><p> 生字卡片；筍芽?jī)�、竹子的音像資料或圖片。</p><p> <strong>導(dǎo) 學(xué) 過 程</strong></p><p> 二 次 備 課</p><p> <strong>預(yù)習(xí)提綱</strong></p><p> 1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。</p><p> 2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> 一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：</p><p> 1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。</p><p> 竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)</p><p> 筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）</p><p> 2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯郏覀兛梢园褍鹤肿x得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧！）板書課題。</p><p> 3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（ 筍芽?jī)蓚�(gè)字 變紅）</p><p> 4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。</p><p> 二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知</p><p> 1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。</p><p> 2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。</p><p> 3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。</p><p> 4、檢查初讀效果：</p><p> <strong>三、自主識(shí)字</strong></p><p> 1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。</p><p> 2、小黑板出示生字，多種方式指讀。</p><p> 生字正音：出示：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。</p><p> 詞語(yǔ)正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。</p><p> 3、全班交流識(shí)字方法。</p><p> 師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？</p><p> (引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說話。)</p><p> 四、再讀課文，糾正字音</p><p> 1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？</p><p> 五、指導(dǎo)寫字</p><p> 1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。</p><p> 2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。</p><p> 3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p> 4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p> 出示詞語(yǔ)，開小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)</p><p> 二、細(xì)讀課文 朗讀感悟</p><p> 1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的.竹子，多么奇妙��！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。</p><p> 2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段</p><p> �。�1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！”</p><p> 筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰(shuí)在叫我呀？”</p><p> 春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）</p><p> 筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)�？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。</p><p> 3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界） 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！</p><p> 4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了�。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)海愕男那闀?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）</p><p> 三、分角色朗讀課文</p><p> 因?yàn)榇蠹业膸椭�，因�(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）</p><p> 四、課堂拓展</p><p> 1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？</p><p> 2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p> 1、知識(shí)與技能：</p><p> 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。掌握沉睡，撒嬌等詞語(yǔ)的意思。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中省略號(hào)的用法。培養(yǎng)正確 ，流利，有感情的朗讀課文的能力。</p><p> 2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：</p><p> 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>【教學(xué)重難】</strong></p><p> 識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。</p><p> <strong>【信息資料】</strong></p><p> 生字卡片，課件。</p><p> <strong>【課時(shí)安排】</strong></p><p> 2課時(shí)。</p><p> <strong>【教學(xué)過程】</strong></p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> 一、導(dǎo)入</p><p> 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：</p><p> 小朋友們，今天老師說個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎?</p><p> 小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。</p><p> 猜猜看這是什么?</p><p> (筍)</p><p> 見過嗎?</p><p> (出示筍的圖片)</p><p> 小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p> 板書課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。</p><p> 2、畫面導(dǎo)入：</p><p> (出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅?</p><p> 認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p> (板書課題)</p><p> 同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。</p><p> 二、自學(xué)</p><p> 1、標(biāo)：</p><p> 標(biāo)出自然段的序號(hào)。</p><p> 2、劃：</p><p> 邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。</p><p> 3、讀：</p><p> 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。</p><p> 4、想：</p><p> 自己讀懂了什么?還有什么不懂的?</p><p> 5、查：</p><p> 同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。</p><p> 三、交流、整體感知</p><p> 師：你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右惶焯斓拈L(zhǎng)大的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧?</p><p> 1、正音：</p><p> 小老師領(lǐng)讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p> 2、展示方法，如：</p><p> 猜謎：</p><p> 兩輛車──轟。</p><p> 尹戴竹帽──筍。</p><p> 動(dòng)作演示：</p><p> 喚 揉 扭 鉆 撫 辮</p><p> 3、讀文：</p><p> 指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 4、質(zhì)疑：</p><p> 自學(xué)中有哪些不懂的問題?</p><p> 學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活 動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。</p><p> 四、感悟</p><p> 1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?</p><p> 2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：</p><p> �、� 春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?</p><p> (聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺)</p><p> 誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)?</p><p> 范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。</p><p> ⑵ 誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?</p><p> (聲音粗重，帶有鼓勵(lì))</p><p> 練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。</p><p> �、� 筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。</p><p> 模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。</p><p> �、� 分角色表演讀課文前4自然段。</p><p> 低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。</p><p> 五、寫字</p><p> 1、練習(xí)書寫喊、呼喚、筍芽5個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：</p><p> 口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><p> 2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。</p><p> 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興 趣，提高了寫字質(zhì)量。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> 一、復(fù)習(xí)</p><p> 1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。</p><p> 2、分組競(jìng)賽讀文。</p><p> 二、朗讀</p><p> 1、輕聲讀課文：</p><p> 筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?</p><p> 2、你能讀出春天的美景嗎?</p><p> (指名讀、齊讀)</p><p> 師生共同感悟春光的美好。</p><p> 3、仿句訓(xùn)練：</p><p> 筍芽?jī)哼�看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?</p><p> 三、想象</p><p> 1、默讀課文：</p><p> 假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么?</p><p> (可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說)</p><p> 2、再讀感悟：</p><p> 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?</p><p> 啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?</p><p> 挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人的.成長(zhǎng)離 不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。</p><p> 四、表演</p><p> 1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。</p><p> 2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p> 五、寫字</p><p> 1、學(xué)習(xí)寫岡、世界、轟四個(gè)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：</p><p> 岡字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的〤不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。</p><p> 轟字左邊的又字捺要變成點(diǎn)。</p><p> 2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。</p><p> 3、全班交流展示，評(píng)選小小書法家。</p><p> <strong>【板書】</strong></p><p> 春雨姑娘 滋潤(rùn)</p><p> 太陽(yáng)公公 照射</p><p> 雷公公 呼喚</p><p> 春雨姑姑 呼喚</p><p> <strong>【作業(yè)】</strong></p><p> 1、我會(huì)把不正確的讀音劃掉：</p><p> 嘮叨(láo náo) 滋味(zī zhī)</p><p> 撫摸(wǔ fǔ) 山岡(gǎng gāng)</p><p> 2、我會(huì)照樣子寫詞語(yǔ)：</p><p> 揉了揉 伸了伸 看了看</p><p> ____了____ ____了____ ____了____</p><p> ____了____ ____了____</p><p> 3、發(fā)揮自己的想象，想想她們會(huì)說些什么?</p><p> 終于鉆出了地面。</p><p> 桃花紅著臉對(duì)筍芽?jī)赫f：________________________________________</p><p> ________</p><p> 小柳樹搖著辮子說：_____________________________________</p><p> 小燕子嘰嘰喳喳地叫著：_________________________________</p><p> <strong>【教學(xué)后記】</strong></p><p> 本課是一篇擬人體的童話散文，繪聲繪色的描寫了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程，教學(xué)起來(lái)，更是有情有趣，讓孩子們?cè)诓煌慕巧畜w會(huì)筍芽受到的關(guān)愛，孩子們?nèi)肭槿刖�，讀春雨的話時(shí)，是輕聲柔和的呼喚，讀春雷的話時(shí)，是用粗重的嗓音，朗讀很到位。在學(xué)習(xí)筍芽向上生長(zhǎng)的時(shí)候，則讓孩子們表演扭動(dòng)著身子，向上鉆的情景，通過動(dòng)作理解詞語(yǔ)。</p><p> 筍芽鉆出地面，看到的是美好的春光，這里讓孩子們劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并用美的語(yǔ)言讀好它們。</p><p> 不足之處，沒有訓(xùn)練孩子們的想象能力，筍芽鉆出地面，還會(huì)看見誰(shuí)，它們會(huì)對(duì)筍芽說些什么呢?</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> 設(shè)計(jì)理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強(qiáng)的。二年級(jí)的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jī)阂粯�，向往完美的事物，有一股不服輸�(shù)膭艃�。所以，本課的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟資料、體會(huì)情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新事物的好奇促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p> 教學(xué)目標(biāo)：</p><p> 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p> 3、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> 重點(diǎn)難點(diǎn)：</p><p> 1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。</p><p> 2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的好處。“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。</p><p> 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、竹筍實(shí)物</p><p> 課時(shí)安排：兩課時(shí)</p><p> 教學(xué)過程：</p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p><strong> 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p> 1、出示謎語(yǔ):頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣貌。</p><p> 師說：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p> 2、板書課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p><strong> 二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文</strong></p><p> 1、學(xué)生自學(xué)課文</p><p> �、�、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法記住它們。</p><p> ⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。</p><p> �、恰⑺伎迹鹤x懂了什么，還有什么不懂的。</p><p> 2、小組交流自學(xué)狀況，教師巡視。</p><p> 3、師生交流</p><p> �、�、摘果子游戲：指讀生字。</p><p> �、�、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生狀況而定）。</p><p> �、�、讀詞：同桌互相指讀檢查。</p><p> �、取⒎纸M讀課文，檢查是否讀得通順。</p><p><strong> 三、再讀課文，啟發(fā)思考</strong></p><p> 1、學(xué)生自由讀課文，說說自己的收獲，并質(zhì)疑問難（其他學(xué)生能夠立刻回答的問題就當(dāng)時(shí)解決）。</p><p> 2、老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過程。</p><p><strong> 四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字</strong></p><p> 1、同桌互相檢查雙橫線里的生字識(shí)記狀況，讀得好的當(dāng)老師帶讀。</p><p> 2、指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。</p><p><strong> 第二課時(shí)</strong></p><p><strong> 一、復(fù)習(xí)檢查</strong></p><p> 1、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。</p><p> 2、指讀課文。</p><p><strong> 二、合作探究，品讀感悟</strong></p><p> 1、回顧上節(jié)課的.收獲，播放課件，學(xué)生邊聽（范讀）邊看（畫面），了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。</p><p> 2、啟發(fā)思考：課文怎樣描述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程的？根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)資料。</p><p> ⑴、引導(dǎo)學(xué)生明白筍芽?jī)菏窃诖河�、春雷、媽媽和太�?yáng)公公的關(guān)愛下長(zhǎng)大的，透過品讀、賽讀、分主角讀感受課文表達(dá)的感情。尤其是課文沒有寫出春雷的語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀。</p><p> �、�、課文用一些精準(zhǔn)的詞語(yǔ)形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，讓學(xué)生透過讀、換詞比較（“一個(gè)勁兒”“鉆”等詞語(yǔ)）、動(dòng)作表演等方式加深理解和感悟。</p><p> 3、談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程中，你感受到了什么？</p><p> �。ㄖT如筍芽?jī)河赂�、春雨很關(guān)心筍芽?jī)骸寢尯軔坌」S芽?jī)旱日f法都值得贊揚(yáng)）</p><p> 4、在小組里選取自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)讀得好。</p><p><strong> 三、配樂朗讀，整體感悟。</strong></p><p><strong> 四、指導(dǎo)寫字</strong></p><p> 1、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。</p><p> 2、學(xué)生自由說寫好這些字的要點(diǎn)。</p><p> 3、教師范寫，生試寫。</p><p> 4、抄寫生字。</p><p> 5、小結(jié)。</p><p><strong> 五、課外拓展</strong></p><p> 1、積累本課的好詞佳句。</p><p> 2、畫一畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。</p><p> 3、試種一種植物，觀察它的生長(zhǎng)過程，并模仿本課寫下來(lái)。</p><p> 4、想象桃花、柳樹、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么，加上自己的想法，寫出來(lái)。（后兩項(xiàng)作業(yè)選作一樣）</p><p> 板書設(shè)計(jì)：</p><p> 3、筍芽?jī)?/p><p> 春雨春雷媽媽太陽(yáng)</p><p> 筍芽?jī)海▼赡郏褡樱ń眩?/p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> 《筍芽?jī)骸方虒W(xué)案例和反思</p><p> 【情景說明】</p><p> 《筍芽?jī)骸肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇擬人體童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以和筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。本課認(rèn)生字、寫字是重點(diǎn)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，多種形式的朗讀讀出不**物不同語(yǔ)氣，讓同學(xué)自主發(fā)展，自主探究。</p><p> 【教學(xué)過程】</p><p> 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣</p><p> 師：小朋友，大熊貓愛吃什么呀？</p><p> 生：竹子。</p><p> 師：對(duì)，你們知道嗎？竹子小時(shí)候不叫竹子，它有個(gè)好聽的名字，叫筍芽?jī)骸?/p><p> （師板書課題，同學(xué)齊讀課題，注意兒化音。）</p><p> （課件顯示“雨后春筍”）</p><p> 師：大家想不想知道小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p> 生：（興致勃勃）想。</p><p> 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字</p><p> 師：先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)自由朗讀課文）</p><p> 師：你認(rèn)為課文中哪個(gè)詞或句子不好讀？</p><p> 生：“仍然”的仍不能讀成 “rēng”；</p><p> 生：“撒嬌”的' “撒”不能讀成“s�！�；</p><p> 生：“樂曲”的“樂”是多音字，不能讀成“l(fā)è”；</p><p> 生：“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)”，這個(gè)句子很長(zhǎng)，要注意停頓。</p><p> 師：你們讀得真用心！老師這兒有很多筍芽?jī)�，你能送她們回家嗎�?/p><p> （課件出示生字）</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)躍躍欲試，指名完成）</p><p> 師：我們?cè)僖黄鹱x讀，記住她們。</p><p> 三、整體感知，讀中感悟</p><p> 師：認(rèn)識(shí)了生字，你們能把課文讀得更好嗎？</p><p> 生：想。</p><p> 師：那好，接下來(lái)我們“挑戰(zhàn)讀”，看誰(shuí)敢向同學(xué)挑戰(zhàn)。為了你更有掌握，自身再好好兒讀讀課文。</p><p> 同學(xué)再次自由朗讀。</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)情緒高漲，讀得更專心，課堂氣氛十分活躍）</p><p> 師：誰(shuí)把你讀得最好的段落讀給大家聽聽？</p><p> 生：（很自信地站起來(lái)，非常投入地讀第四自然段）“轟隆隆……呼喚著筍芽?jī)��！?/p><p> 師：你真棒！誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他？</p><p> 生：（非常認(rèn)真地讀第一自然段）“沙沙沙……春天來(lái)了�！�</p><p> 師：請(qǐng)“評(píng)委們”評(píng)判，誰(shuí)讀得稍好一些？</p><p> �。ㄕf法不一）</p><p> 生：我認(rèn)為第一位同學(xué)讀得好一些他把“重重地”“繁重地”這幾個(gè)詞讀得很重，讓我們就像真的聽到了春雷轟隆隆地響聲。</p><p> 生：我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得好。春雨細(xì)細(xì)的，密密的，下得聲音很小，所以是“低聲呼喚筍芽?jī)骸�，她讀出了春雨輕柔的感覺。</p><p> 生：兩位同學(xué)都讀得好，“評(píng)委們”評(píng)得也很好，真是難分上下。</p><p> （第二位同學(xué)的讀書聲音、表情、感情處置都很好，得到大家公認(rèn)。）</p><p> 師：我們也學(xué)著她讀讀這一段。</p><p> （師生齊讀）</p><p> 師：同學(xué)們讀得真好！</p><p> 【教學(xué)反思】</p><p> 《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。因此，我認(rèn)為多種形式地朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之根本，在教學(xué)中，我注重聲情并茂地讀，全神貫注地聽，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感覺，讓同學(xué)真真切切地直接感悟。如：你覺得哪個(gè)詞不好讀？你覺得誰(shuí)讀得好？這樣同學(xué)在師生聽讀活動(dòng)中，自身體會(huì)到每句話該怎么讀好，自身感悟到了文本蘊(yùn)涵的內(nèi)涵。同時(shí)，也正因?yàn)橛羞@樣輕松的師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，和諧的氛圍使同學(xué)無(wú)拘無(wú)束。</p><p> 師：還有哪個(gè)自然段你想讀？</p><p> 生：我想讀第六自然段，因?yàn)榈诹匀欢卫镉忻鑼懘汗獾木渥樱瑢懙煤苊馈?/p><p> 師：那你美美地讀一讀。</p><p> 生放聲朗讀。</p><p> 師：讀得真美！</p><p> （課件播放：美麗的春天）</p><p> 生：我也想讀這段。</p><p> 師：讀得真好！畫出描寫春光的句子，再讀讀。</p><p> 生：我通過讀第七自然段，感覺到筍芽?jī)汉苄腋�，有這么多人關(guān)心她，協(xié)助她。</p><p> 師：同學(xué)們真棒！邊讀課文還能邊考慮。</p><p> �。ㄍ瑢W(xué)爭(zhēng)著匯報(bào)自身的發(fā)現(xiàn)）</p><p> 生：我發(fā)現(xiàn)筍芽?jī)合裎覀冃『⒁粯酉矚g撒嬌。課文第三自然段的動(dòng)詞用的好，“揉了揉眼睛”“伸了伸懶腰”完全一副沒睡醒的樣子。</p><p> 師：你真會(huì)讀書！讓我們來(lái)讀讀，做做動(dòng)作。</p><p> 生：我覺得筍芽?jī)翰慌吕щy，才干長(zhǎng)成健壯的竹子。</p><p> （課件播放：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程）</p><p> 生：我從“不停地嘮叨”這句話中，感受到筍芽?jī)旱膵寢尵拖裎覀兊膵寢屢粯樱瑫r(shí)時(shí)關(guān)心著她，惦記著她。</p><p> 生：我覺得筍芽?jī)号趾鹾醯�，挺可愛的�?/p><p> （同學(xué)想說的欲望還很強(qiáng)）</p><p> 四、角色扮演，情感升華</p><p> 師：這么多同學(xué)還想說，我們?cè)谛〗M內(nèi)說說，在小組內(nèi)分角色讀讀。</p><p> �。ㄐ〗M合作，練習(xí)朗讀）</p><p> 師：你愿意扮演誰(shuí)？來(lái)，戴上你的頭飾。</p><p> 同學(xué)分角色朗讀全文。</p><p> 五、積累拓展</p><p> �。�、鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜愛的本課詞句。</p><p> �。�、你還知道哪些植物的生長(zhǎng)情況，課后查找資料。</p><p> 【教學(xué)反思】</p><p> 《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀時(shí)實(shí)踐�！痹诒菊n的教學(xué)中我采用了生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺器官，配以美妙的音樂作用于同學(xué)的聽覺器官。從而打開心靈的窗戶，調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，自主閱讀，與文本進(jìn)行交流。在同學(xué)讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，抓住各自的語(yǔ)言進(jìn)行情感朗讀、合作扮演，在扮演中了解同學(xué)對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)以和在閱讀過程中所獲得的情感和態(tài)度，讓同學(xué)用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，同學(xué)動(dòng)了情，入了境，發(fā)生了心動(dòng)的感覺。</p><p> 【專家點(diǎn)評(píng)】</p><p> 課程規(guī)范指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)綜合化程度很高的概念，融合了語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)緯度。形成和發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的，一般認(rèn)為主要是積累語(yǔ)言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語(yǔ)感。這位教師在教學(xué)中非常注重朗讀，用多種形式將課文讀得充沛，比方：首先自由讀全文，讓同學(xué)對(duì)課文有整體感知，然后競(jìng)賽讀，激發(fā)同學(xué)有興趣將課文讀通讀懂，最后分角色朗讀，讓同學(xué)的情感得以升華。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> <strong>原文</strong></p><p> 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦!”</p><p> 筍芽?jī)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰(shuí)在叫我呀?”</p><p> 轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p><p> 筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p> 媽媽見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路�，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼�！�</p><p> 筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”</p><p> 春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽(yáng)公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路�，長(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”</p><p> <strong>教案</strong></p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p> <strong>教學(xué)內(nèi)容：</strong>有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。</p><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。</p><p> 2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。</p><p> 3、從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長(zhǎng)。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong>有感情地朗讀課文，特別是在體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星樽兓幕A(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。</p><p> <strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong>如何正確地表達(dá)出筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。</p><p><strong> 教學(xué)過程</strong></p><p> 一、啟發(fā)談話</p><p> 學(xué)習(xí)這一課，我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀，正確表達(dá)感情。</p><p> 出示課題，簡(jiǎn)介：這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠〔莸艿艿墓膭?lì)下，不斷鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的。竹子。</p><p> 故事形象生動(dòng)，我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中的情感變化。</p><p> 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)</p><p> 1、自學(xué)生字、新詞：</p><p> 讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤(rùn)等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，查帶點(diǎn)的字，解釋詞語(yǔ)的意思。</p><p> 2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順</p><p> 讀后說說筍芽?jī)合群舐犃苏l(shuí)的話，怎樣成長(zhǎng)的，哪些句子寫得生動(dòng)。</p><p> 三、教師范讀</p><p> 要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。</p><p> 四、檢查預(yù)習(xí)效果</p><p> 指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。</p><p> 指名朗讀課文，看看是否讀通順。</p><p> 五、完成《作業(yè)本》第2、3題</p><p><strong> 第二課時(shí)</strong></p><p> <strong>教學(xué)內(nèi)容：</strong>精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓�，重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。</p><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1、理解課文第1至9自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p> 2、能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p> 3、使學(xué)生知道筍芽?jī)涸鯓釉诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠裸@出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。</p><p><strong> 教學(xué)過程</strong></p><p> 一、復(fù)習(xí)檢查</p><p> 1、《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。</p><p> 2、聽寫詞語(yǔ)：沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤(rùn)愛撫</p><p> 二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段</p><p> 1、指名朗讀：</p><p> 思考：筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡荆鯓酉蛑駤寢尡硎?</p><p> 2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p> �、耪n文怎樣描寫春雨姑娘?</p><p> �、乒S芽?jī)盒褋?lái)以后，怎么做，怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p> ⑶筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡�，她怎樣向竹媽媽表�?</p><p> ⑷可是，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)涸趺凑f?筍芽?jī)河衷鯓颖硎?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。</p><p> 三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段</p><p> 1、齊讀思考：</p><p> 筍芽?jī)郝犃死坠暮魡�，她怎樣�?</p><p> 2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p> ⑴課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的`嗓音。</p><p> ⑵筍芽?jī)郝犃死坠暮魡�，又怎樣向竹媽媽表�?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽?jī)旱脑捨也慌拢乙鋈ヒx出她堅(jiān)決的態(tài)度。</p><p> �、侵駤寢屄犃斯S芽?jī)旱脑�，又怎么做，怎么說?</p><p> 四、齊讀第1至9自然段</p><p> 注意讀出感情，特別要讀好人物的對(duì)話</p><p> 五、作業(yè)</p><p> 完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號(hào)的句子。</p><p><strong> 第三課時(shí)</strong></p><p><strong> 教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p> 有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。</p><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1、理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p> 2、能把句子補(bǔ)充完整，能按課文內(nèi)容填空。</p><p> 3、使學(xué)生從筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。</p><p><strong> 教學(xué)過程</strong></p><p> 一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分</p><p> 二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段</p><p> 1、齊讀：</p><p> 思考：筍芽?jī)郝犃诵〔莸艿艿脑挘质窃鯓幼龅?</p><p> 2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p> ⑴筍芽?jī)恒@出地面以后，她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽?jī)簭暮诙炊吹牡叵裸@出來(lái)看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。</p><p> ⑵筍芽?jī)郝犃诵〔莸幕卮�，怎樣�?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽?jī)旱脑挕Ｎ乙惨弥@美好的時(shí)光，快快長(zhǎng)大!語(yǔ)氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷，我要趕快長(zhǎng)大!語(yǔ)氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。</p><p> 三、指導(dǎo)閱讀第12自然段</p><p> 1、默讀課文，思考：這一段有幾句話?講了哪幾層意思?</p><p> 2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p> �、糯河旯媚镌鯓雨P(guān)心她?</p><p> �、铺�(yáng)公公怎樣關(guān)懷她?</p><p> �、枪S芽?jī)涸鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?</p><p> 3、指導(dǎo)背誦。</p><p> 四、總結(jié)提問</p><p> 筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中，跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?</p><p> 五、有感情地朗讀全文</p><p> 六、作業(yè)</p><p> 完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。第7題，按課文內(nèi)容填空。聽寫本課新詞語(yǔ)。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> <strong>設(shè)計(jì)理念：</strong></p><p> 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。</p><p> <strong>教材簡(jiǎn)析：</strong></p><p> 這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚�，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。</p><p> <strong>學(xué)情簡(jiǎn)析：</strong></p><p> 1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。</p><p> 2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒見過筍芽?jī)海瑳]見過竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路�，通過課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。</p><p> <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)：</strong></p><p> 1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)</strong></p><p> 14個(gè)字，會(huì)寫</p><p> 9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的'精神。</p><p> 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。</p><p> 課時(shí)安排：2課時(shí)</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p> 1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)�。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p> 2．板書課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p> <strong>二、范讀課文</strong></p><p> 1．提出聽的要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？</p><p> 2．教師范讀。</p><p> 自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）</p><p> 3．指名學(xué)生交流。</p><p> <strong>三、指導(dǎo)自學(xué)</strong></p><p> 1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p> 3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。</p><p> 4．小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。</p><p> 5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。</p><p> 6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。</p><p> 7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？</p><p> <strong>四、再讀課文</strong></p><p> 感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）</p><p> <strong>五、匯報(bào)知識(shí)</strong></p><p> 小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。</p><p> 指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。</p><p> 如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）</p><p> <strong>六、指導(dǎo)寫字</strong></p><p> 1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。</p><p> 2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p> 三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇等。）</p><p> 3、教師書寫，生看后抄寫生字。師生評(píng)議。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> <strong>一、復(fù)習(xí)檢查</strong></p><p> 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)</p><p> 春筍 筍芽?jī)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤(rùn) 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽</p><p> 2、指讀課文。</p><p> <strong>二、朗讀感悟，角色表演</strong></p><p> 1、分段指名讀課文，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。</p><p> 2、精講第一、二自然段</p><p> �。�1）、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)�？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？�?----劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝犃耸窃鯓颖憩F(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。</p><p> �。�2）、反饋</p><p> 隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書春雨、筍芽?jī)�、低聲、撒嬌�?/p><p> 相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：低聲地說，說明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。</p><p> �。�3）、角色表演。</p><p> �。�4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀</p><p> 3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段</p><p> �。�1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。</p><p> �。�2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書），指導(dǎo)朗讀。</p><p> 教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說明什么？</p><p> 你能說說筍芽?jī)哼�看到了什么？那些句子寫出了筍芽?jī)汉芨吲d？</p><p> �。�3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。</p><p> 竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f的？筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬模扛鶕?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語(yǔ)氣，和筍芽?jī)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。</p><p> 如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢？指名讀，評(píng)議，小組讀，齊讀。</p><p> 4、分角色朗讀</p><p> 春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）</p><p> �。�1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。</p><p> �。�2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。</p><p> （3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p> �。�4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p><p> <strong>三、總結(jié)課文</strong></p><p> 1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程</p><p> 2、小結(jié)：</p><p> 你喜歡筍芽嗎？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？</p><p> <strong>四、課外探究：</strong></p><p> 1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？</p><p> 2、摘抄描寫春光美好的句子，并背下來(lái)。</p><p> 3、給筍芽?jī)壕幰粋�(gè)謎語(yǔ)。</p><p> 板書設(shè)計(jì)： 筍 芽 兒</p><p> 春雨 春雷 太陽(yáng)</p><p> 筍芽?jī)海▼赡郏?----------竹子 （健壯</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p> 識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。</p><p> <strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p> 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> <strong>教學(xué)過程：</strong></p><p> 一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感</p><p> 出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印?畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)</p><p> 揭示課題：4筍芽?jī)?/p><p> 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字</p><p> 三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷</p><p> 愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來(lái)吧。</p><p> 1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。</p><p> 2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。</p><p> 全班評(píng)畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。</p><p> 四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的'成因</p><p> 1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話?</p><p> 2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀</p><p> 3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。展示讀書，老師版畫。</p><p> 五、總結(jié)全文</p><p> 筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。</p><p> <strong>知識(shí)點(diǎn)</strong></p><p> 好字：</p><p> 岡gāng、世shì、界jiè、轟hōng、筍sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、喚huàn</p><p> 岡(山岡、井岡山、岡巒)</p><p> 世(世界、去世、世紀(jì))</p><p> 界(世界、國(guó)界、邊界)</p><p> 轟(轟動(dòng)、轟炸、轟擊)</p><p> 筍(筍芽、竹筍、春筍)</p><p> 芽(豆芽、發(fā)芽、葉芽)</p><p> 喊(喊叫、呼喊、哭喊)</p><p> 呼(呼聲、呼叫、呼吸)</p><p> 喚(呼喚、叫喚、喚醒)</p><p> 好詞好句：</p><p> 好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳</p><p> 佳句：</p><p> ①啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!</p><p> �、诖河旯媚飷蹞嶂�，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p> <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p> ⒈會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累句子</p><p> �、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> ⒊愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p> 識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。</p><p> <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p> 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)</p><p> <strong>第一課時(shí)</strong></p><p> 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</p><p> �、睅煟和瑢W(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）</p><p> 出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p><p> 出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p> （畫外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p> �、舶鍟n題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p> 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字</p><p> �、睂W(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> �、渤鍪旧�，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p> �、嘲焉肿x給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。</p><p> �、葱〗M討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p> �、党鍪菊n文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p> 三、初讀課文，整體感知</p><p> �、痹僮x課文，說一說自己讀懂了什么？</p><p> �、卜蹲x課文，思考這篇課文主要講什么事？</p><p> �。ㄟ@是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。</p><p> 課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。）</p><p> 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫</p><p> 從本課開始，安排連詞書寫。9個(gè)要寫的'字中，有三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。</p><p> 口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><p> 岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。</p><p> 筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。</p><p> 轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。</p><p> <strong>第二課時(shí)</strong></p><p> 一、復(fù)習(xí)</p><p> �、鄙衷~</p><p> �、沧x課文</p><p> 二、朗讀感悟</p><p> �、庇^察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱摹＜ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽生長(zhǎng)過程的愿望。</p><p> ⒉教師范讀，啟發(fā)思考。筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。</p><p> �、匙x讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么？</p><p> �、锤星槔首x，角色表演。</p><p> 第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜�？蓪�(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來(lái)，讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。</p><p> ⒌再讀感悟，啟迪思維。</p><p> 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？</p><p> 三、積累運(yùn)用</p><p> �、痹~語(yǔ)積累</p><p> 漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫</p><p> 滋潤(rùn) 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳</p><p> ⒉句子積累</p><p> �。�1）啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!</p><p> （2）春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。</p><p> 四、拓展延伸</p><p> �、痹囍嫵龉S芽成長(zhǎng)為竹子的過程</p><p> �、舱n外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。</p><p> ⒊課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？</p><p> �、唇榻B“毛竹”</p><p> 五、總結(jié)全文</p><p> 筍芽?jī)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋�?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽(yáng)公公的溫暖下，自豪地長(zhǎng)大了。你們想說點(diǎn)什么？</p><p> 附：資料袋</p><p> �、泵�</p><p> 通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。</p><p> 一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過6年的加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。</p><p> �、苍~語(yǔ)</p><p> 漆黑—非常黑；很暗。</p><p> 沉睡—睡得很香。</p><p> 撒嬌—仗著受人寵愛故意作態(tài)。</p><p> 呼喚—呼喊。</p><p> 嘮叨—說起來(lái)沒完沒了；絮叨。</p><p> 愛撫—疼愛撫慰。</p><p> 滋潤(rùn)—含水分多；增添水分使不干枯。（文中為后一意思）</p><p> 照射—光線射在物體上。</p><p> 自豪—因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大 成就而感到光榮。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?0</h2>
<p> <strong>一、導(dǎo)入</strong></p><p> 師：你們看，這是什么？一起告訴老師。</p><p> 生：竹子。</p><p> 師：竹子小的時(shí)候，可以叫做……</p><p> �。ǔ鍪究ㄆ肮S”）</p><p> 生：筍。</p><p> 師：你們看這就是筍。</p><p> （出示：食物筍）</p><p> 師：筍的偏旁是，請(qǐng)你仔細(xì)看看。</p><p> �。ㄖ褡宇^）</p><p> （多媒體演變竹）</p><p> 師：筍的下半部分怎么寫，我們也仔細(xì)地來(lái)看看。</p><p> �。ǘ嗝襟w演示筆畫）</p><p> 師：你們會(huì)寫嗎？拿起手來(lái)咱們一起來(lái)試試。你們要注意這一橫要寫得特別的（長(zhǎng)）而且右邊得出頭。你們觀察地真仔細(xì)。</p><p> 師：筍再小一點(diǎn)我們可以把它叫做（筍芽?jī)海�，大膽地說出來(lái)。</p><p> �。ǘ嗝襟w出示：筍芽?jī)海?/p><p> 師：你們看老師把筍芽?jī)航o帶來(lái)了，你們看小小的、嫩嫩的，誰(shuí)想來(lái)和它來(lái)打招呼。請(qǐng)你好嗎？</p><p> 生：筍芽?jī)耗愫茫?/p><p> 師：你的聲音真響亮，筍芽?jī)赫f它很喜歡你。還有誰(shuí)愿意來(lái)跟它打個(gè)招呼？</p><p> 生：筍芽?jī)耗愫茫?/p><p> 師：你真可愛，真會(huì)交朋友。筍芽?jī)合牒湍阄瘴帐�。真好。我們大家一起和筍芽?jī)簛?lái)打招呼。</p><p> 師：你們好，小朋友，筍芽?jī)旱拿种小肮S芽”這個(gè)詞是個(gè)生詞，你會(huì)寫嗎？</p><p> �。〞�(huì)）</p><p> 師：請(qǐng)你們輕輕打開課本，翻到第１１頁(yè)。找到田字格了嗎？找到“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)你拿出筆來(lái)，在“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)后的田字格里認(rèn)真地把這個(gè)詞語(yǔ)寫一寫。陸老師看看誰(shuí)的寫字姿勢(shì)最端正。</p><p> 師：你寫的真認(rèn)真呀！是的，你看清楚了筍芽“筍”的一橫在橫中線上。</p><p> 師：注意：“筍”和“芽”的偏旁是不一樣的：</p><p> 筍的偏旁是（竹子頭）。</p><p> “芽”是（草字頭）。</p><p> 師：看得很仔細(xì)，真好。已經(jīng)寫好的小朋友請(qǐng)舉手，請(qǐng)你自己看看你寫的正確嗎？還有的小朋友沒有寫完，請(qǐng)抓緊時(shí)間。</p><p> 師：已經(jīng)寫完的小朋友我們一起來(lái)看看他寫的怎樣。你說。</p><p> 生：我覺得他寫的特別好，就是用筆太粗。</p><p> 師：用筆粗了一點(diǎn)，如果能再細(xì)一點(diǎn)就好了，是吧。</p><p> 生：這個(gè)同學(xué)寫的很好。下邊的竹子頭一個(gè)太寬了，一個(gè)太窄了。</p><p> 師：是的，一個(gè)太寬了，一個(gè)太窄了。但是陸老師覺得他有一點(diǎn)寫的很好，你看他看清楚了筍的這橫應(yīng)該在（橫中線上），芽的哪一筆在橫中線上（豎折）豎折的折，對(duì)吧。說明他看田字格看的特別認(rèn)真。（如果再小一點(diǎn)就更好了。）陸老師也希望小朋友看清楚字在田字格中的位置。這樣我們不僅能把字寫的正確，而且能把字寫的漂亮一點(diǎn)。請(qǐng)你輕輕地把筆放下，把書也合上。</p><p> <strong>二、初讀課文</strong></p><p> 師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，課文的名字就叫（筍芽?jī)海ｊ懤蠋熛胝?qǐng)大家自己先來(lái)讀讀課文。我們可以按照這樣的方法來(lái)讀課文。</p><p> 師：第一遍讀的時(shí)候，請(qǐng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的拼音，想辦法把這些字音讀準(zhǔn)確。</p><p> 師：如果是讀第二遍，請(qǐng)你用這樣的手勢(shì)告訴陸老師，這樣陸老師就知道你在讀（第二遍了），第二遍讀的時(shí)候，我們得想辦法把課文讀的通順，如果有時(shí)間你可以讀第三遍。明白了嗎？開始讀，抓緊時(shí)間。</p><p> 師：好，輕輕地聽下來(lái)了。剛才老師看到有些小朋友已經(jīng)在讀第三遍了，說明他的閱讀速度非�？臁Ｓ械男∨笥训诙樽x完了。有的小朋友雖然只讀了兩遍，他們讀得很認(rèn)真。</p><p> 陸老師這里有些詞語(yǔ)，看看會(huì)了沒有，男女輪流讀，誰(shuí)先讀，女孩子先讀，女士?jī)?yōu)先。</p><p> 生：呼喚。</p><p> 師：陸老師可以讀的更好聽，呼喚，好聽嗎？</p><p> 向上鉆這個(gè)“鉆”是平舌音，對(duì)“滋潤(rùn)”的“滋”是平舌音�！吧綄笔堑趲茁暱纯磿�。好象沒有讀出“自豪”。</p><p> 師：同桌兩個(gè)小朋友讀讀這些詞語(yǔ)，如果不會(huì)請(qǐng)教同桌小朋友，老師打斷一下，好嗎？</p><p> 我發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個(gè)我讀一個(gè)，有的是兩個(gè)一起讀，有的是一個(gè)讀完另一個(gè)再讀，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。已經(jīng)會(huì)讀的小朋友眼睛看著陸老師。陸老師發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，同桌讀完后自己又讀了，而且一邊讀詞語(yǔ)，還加上自己的動(dòng)作。</p><p> <strong>三、研究課文</strong></p><p> 師：通過剛才的讀，我們不僅會(huì)讀詞語(yǔ)，而且還感受到筍芽?jī)郝亻L(zhǎng)大是一件（高興）的事，陸老師認(rèn)為還覺得筍芽?jī)涸陂L(zhǎng)大的過程中一定會(huì)碰到困難，也是一件（不容易）的事，幸好在它長(zhǎng)大的過程中遇到了許多朋友，聽聽他們是誰(shuí)？</p><p> �。úシ怕曇簦�</p><p> 師：春雨姑娘，雷公公都是筍芽?jī)旱模ㄅ笥眩�，他們用各自不同的方式（呼喚）筍芽?jī)骸?/p><p> （出示卡片“呼喚”）</p><p> 師：再讀讀課文，春雨姑娘和雷公公的呼喚有什么不同？</p><p> �。ㄉx）</p><p> 師：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？</p><p> 生：春雨姑娘莎莎的叫著筍芽?jī)�，雷公公是轟隆隆的叫。</p><p> �。◣熂m正）</p><p> 師：聲音完全不一樣。</p><p> 生：春雨的聲音是很小的，雷公公的聲音是很響的。</p><p> 師：你怎么知道春雨姑娘的聲音是很小的，課文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴你？</p><p> �。ǖ吐暎�</p><p> �。ò鍟旱吐暎�</p><p> 師：春雨姑娘是低聲呼喚筍芽?jī)海坠恰?/p><p> �。ù种氐纳ひ艉魡荆�</p><p> 師：他們呼喚筍芽?jī)旱穆曇羰峭耆灰粯拥�。春雨姑娘怕驚嚇了沉睡中的筍芽?jī)海运堑吐�，陸老師想�?dāng)筍芽?jī)�，是一棵沉睡�?dāng)中的筍芽?jī)海銈兌际谴河�，�?qǐng)你們來(lái)低聲呼喚我吧！我是筍芽?jī)海宜�。（生讀）我聽見你們的聲音了，是輕輕柔柔的，真好聽，我還想再聽一遍，起。（生讀）聽了你們的低聲呼喚，我就從睡夢(mèng)中醒來(lái)了，這里還有一些筍芽?jī)海屛覀冊(cè)賮?lái)呼喚他們。聽了你們的呼喚，筍芽?jī)阂玻ㄐ蚜耍銈冞@些春雨可真了不起。跟春雨姑娘不一樣，雷公公的聲音卻是粗重，雷公公用它粗重的嗓音也在呼喚筍芽?jī)�，這兩個(gè)字你會(huì)寫嗎？我們仔細(xì)看一看。呼喚是同一個(gè)偏旁，發(fā)現(xiàn)了沒有？（口字旁）</p><p> 師：“喚”字注意，陸老師也在旁邊寫一個(gè)喚。你會(huì)寫嗎？能寫的比陸老師更好嗎？</p><p> �。ㄉ鷮憽皢尽保�</p><p> 師：誰(shuí)的背最挺？已經(jīng)寫完的小朋友，想一想雷公會(huì)說些什么？</p><p> �。ㄉ鷾�(zhǔn)備）</p><p> 生：筍芽?jī)盒研蜒�，春天�?lái)了。</p><p> 師：聲音的確非常粗重，筍芽?jī)翰皇且呀?jīng)醒了，雷公公會(huì)說些什么呢？</p><p> 生：筍芽?jī)嚎炜斐鐾涟�，春天已�?jīng)來(lái)了。</p><p> 生：筍芽?jī)嚎炜斐鐾涟�，春天已�?jīng)來(lái)了。</p><p> 師：外面的世界很精彩。聽了春雨姑娘、雷公公的話，筍芽?jī)菏沁@樣說的。自己讀讀。</p><p> �。ㄖ该x）</p><p> 師：陸老師看出來(lái)了你是高興地說的，有不同的語(yǔ)氣嗎？</p><p> 我聽出來(lái)了，你是個(gè)小懶惰，你是生氣地說的，</p><p> 你不明白是誰(shuí)在叫你，所以你是奇怪地說。</p><p> 到底這句話應(yīng)該怎么讀，課文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴我們“撒嬌”。平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)撒嬌？</p><p> �。▼寢專�</p><p> 是呀，筍芽?jī)菏莻�(gè)小不點(diǎn)兒，小不點(diǎn)兒最愛撒嬌，我們也學(xué)著筍芽?jī)旱臉幼觼?lái)撒嬌。</p><p> 我看到了那個(gè)小女孩扭動(dòng)身體，再來(lái)試一次。聽了春雨姑娘的話，筍芽?jī)菏侨鰦傻恼f，就醒了；聽了雷公公的話，筍芽?jī)?/p><p> 怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，自己讀讀。</p><p> （指名）</p><p> 師：再請(qǐng)一位小朋友力氣用的不夠。他剛才有個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好。</p><p> �。ㄒ粋�(gè)勁）</p><p> 師：我們一起來(lái)讀。我們的手就是筍芽?jī)旱纳眢w</p><p> （表演地讀）</p><p> 師：對(duì)鉆呀鉆呀，不停的.鉆，使勁的說，媽媽忙給它穿上一件又一件的衣服，還不停地嘮叨，媽媽在說些什么？</p><p> �。ㄉ穑�</p><p> 師：筍芽?jī)旱膵寢尯臀覀兊膵寢岅P(guān)心我們一樣，他時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心筍芽?jī)�，有了春雨姑娘和雷公公的幫助，有了媽媽的關(guān)心，筍芽?jī)航K于鉆出了地面</p><p> 。哪一自然段寫了筍芽?jī)恒@出地面，趕快讀讀第六自然段，筍芽?jī)恒@出了地面看到了什么？</p><p> �。ㄉx）</p><p> 師：筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗?/p><p> 生：桃花笑紅了臉。</p><p> 生：柳書搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子唧唧喳喳的叫著。</p><p> 師：課文中沒有寫的，他還會(huì)看到什么？</p><p> 生：草都綠了。</p><p> 師：小草寶寶從地里鉆出了，露出了小腦袋。</p><p> 生：他還會(huì)看見彩虹。</p><p> 師：雨過天晴，天上出現(xiàn)一道美麗的彩虹。</p><p> ……</p><p> 師：所以筍芽?jī)核恰斑@兒看看，那兒看看”，怎么也看不夠，筍芽?jī)菏翘矚g這個(gè)“世界”了�！笆澜纭币彩墙裉煲獙懙淖帧Ｐ∨笥芽梢园�</p><p> 這句話補(bǔ)充完整嗎？</p><p> 世界真是_______。</p><p> �。ǚ答仯�</p><p> 師：小朋友讓我們一起來(lái)看看這個(gè)奇妙的世界吧！看到這么美好的世界，小筍芽的心情特別的（高興），它會(huì)說</p><p> 什么，誰(shuí)來(lái)試試？</p><p> （指名讀或齊讀）</p><p> 師：課文前面有個(gè)詞語(yǔ)提醒我們這句話怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)是（高興。）是的，春雨是低聲呼喚，聽了春雨姑娘的呼喚筍芽?jī)喝鰦傻恼f，雷公公是用粗重的嗓音在呼喚，看到美好的世界，小筍芽?jī)菏歉吲d地說，看來(lái)課文中人物怎樣的說，這個(gè)怎樣對(duì)讀好這句話是很有幫助的，非常重要的朗讀方法。</p><p> <strong>四、表演讀</strong></p><p> 師：老師想和大家一起把１～６自然段演一演：</p><p> 誰(shuí)來(lái)做春雨姑娘，大家?guī)退麄兿胂肽男﹦?dòng)作。</p><p> 誰(shuí)愿意做雷公公，雷公公可以做什么動(dòng)作。</p><p> 其他小朋友做筍芽?jī)�，該你醒�?lái)的時(shí)候你就得醒來(lái)，該你撒嬌的時(shí)候你就得撒嬌，該你使勁往上鉆的時(shí)候，你可不許偷懶。把你看到的世界跟旁邊的小筍芽?jī)郝犅牎?/p><p> 其他的話陸老師來(lái)讀。</p><p> 我們還缺一位媽媽，全班表演。</p><p> 師：還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的，和同桌小朋友說說。</p><p> <strong>【評(píng)析】</strong></p><p> �。�、老師注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：</p><p> 如教學(xué)中的這些環(huán)節(jié)：我們可以按照這樣的方法來(lái)讀課文，第一遍讀的時(shí)候，請(qǐng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的拼音，想辦法把這些字音讀準(zhǔn)確。如果是讀第二遍，請(qǐng)你用這樣的手勢(shì)告訴陸老師，這樣陸老師就知道你在讀（第二遍了），第二遍讀的時(shí)候，我們得想辦法把課文讀的通順，如果有時(shí)間你可以讀第三遍。我發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)你讀一個(gè)我讀一個(gè)，有的是兩個(gè)一起讀，有的是一個(gè)讀完另一個(gè)再讀，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。發(fā)現(xiàn)這位穿綠毛衣的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，同桌讀完后自己又讀了，而且一邊讀詞語(yǔ)，還加上自己的動(dòng)作。課文前面有個(gè)詞語(yǔ)提醒我們這句話怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)是（高興）是的，春雨是低聲呼喚，聽了春雨姑娘的呼喚筍芽?jī)喝鰦傻恼f，雷公公是用粗重的嗓音在呼喚，看到美好的世界，小筍芽?jī)菏歉吲d地說，看來(lái)課文中人物怎樣的說，這個(gè)怎樣對(duì)讀好這句話是很有幫助的，非常重要的朗讀方法。從這些細(xì)節(jié)中可以發(fā)現(xiàn)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和滲透，善于抓住一位孩子的優(yōu)點(diǎn)，將他放大。包括最后讓學(xué)生幫著教師想還有哪些內(nèi)容要在下節(jié)課學(xué)習(xí)的，可以說這是我第一次聽到老師向?qū)W生問這樣的問題。教師以將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己決定還需要學(xué)什么？讓課堂真的變成學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。</p><p> �。�、尊重孩子，鼓勵(lì)孩子：</p><p> 我在做這堂課實(shí)錄的記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)了陸老師有許多鼓勵(lì)孩子的話。如剛開始進(jìn)行師生問好，陸老師就表?yè)P(yáng)學(xué)生。在教學(xué)過程中更是多，如：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，你觀察的真仔細(xì)，你們讀的真好聽，我還想再聽一遍等，陸老師的這些話和她甜美的笑容一直陪伴著學(xué)生度過這段學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生始終成長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的快樂之中。</p><p> �。�、將字詞教學(xué)與文章的教學(xué)融會(huì)貫通：</p><p> 識(shí)字教學(xué)與閱讀如何結(jié)合是我平時(shí)感到困惑的，而陸老師的行為告訴我，識(shí)字教學(xué)可以和閱讀很好的結(jié)合，更不會(huì)破壞文章的教學(xué)的氣氛。我非常佩服陸老師的隨文識(shí)字的方法，在她的教學(xué)中使我感受到了什么是語(yǔ)文的工具性與人文性巧妙的結(jié)合。就拿本教學(xué)為例，陸老師三次安排寫字。寫“筍芽”“呼喚”“世界”將識(shí)字教學(xué)貫穿課堂，但并沒有使人覺得枯燥。</p><p> �。�、教師的語(yǔ)言是否可精練：</p><p> 在為陸老師做記錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)陸老師的有些話是多余的，似乎對(duì)學(xué)生不放心，導(dǎo)的太多，如果能更精練自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生更好的說完整自己的話，這堂課會(huì)更出色。如就是讓學(xué)生寫筍芽?jī)蓚�(gè)字，陸老師是這么說的，請(qǐng)你們輕輕打開課本，翻到第１１頁(yè)。找到田字格了嗎？找到“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)你拿出筆來(lái)，在“筍芽”這個(gè)詞語(yǔ)后的田字格里認(rèn)真地把這個(gè)詞語(yǔ)寫一寫。當(dāng)然這只是我的一點(diǎn)看法而已。</p><p> 總的來(lái)說，陸老師這堂課是十分優(yōu)秀的一堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，多媒體運(yùn)用提高了課堂的教學(xué)效率，而且注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，尊重學(xué)生等。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?1</h2>
<p><strong> 一、課前組織談話：</strong></p><p> 以《開心辭典》為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長(zhǎng)大嗎？為什么？</p><p><strong> 二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀</strong></p><p> 是呀，誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢？今天我們</p><p> 1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它？</p><p> 2、生匯報(bào)：（隨學(xué)生回答而教學(xué)）</p><p> �。�1）春雨姑娘：</p><p> a“沙沙沙……來(lái)啦！”</p><p> 指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙——，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來(lái)讀一讀吧。）</p><p> 指名讀——女生讀——全班齊讀本段</p><p> b、“不能睡懶——多美呀！”</p><p> c、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲……滋潤(rùn)著她。</p><p> �。ɡ斫狻白虧�(rùn)”）是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。</p><p> （2）雷公公</p><p> “轟隆��！……筍芽?jī)海 ?/p><p> �。ɡ坠珪�(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f什么呀？）指名講——請(qǐng)男生齊讀這一段</p><p> �。�3）小草弟弟</p><p> “小草向筍芽?jī)骸炜扉L(zhǎng)大！”</p><p> 這小草的話，他又怎么幫筍芽?jī)旱难剑?/p><p> （指名講——指導(dǎo)讀——齊讀）</p><p> �。�4）太陽(yáng)公公：</p><p> “太陽(yáng)公公笑了……溫暖著她”</p><p> （生讀——讀得再暖和些——再指名讀）</p><p> 3、是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？生講，是的。</p><p> 下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說一說。春雨姑娘，雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С�，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來(lái)講）</p><p> 春雨姑娘笑了，____著她，____著她</p><p> 雷公公____著她。</p><p> 小草弟弟____著她</p><p> 太陽(yáng)公公笑了，____著她，____著她</p><p> （同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達(dá)，可見我們祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平）</p><p><strong> 三、探究?jī)?nèi)因</strong></p><p> 1、成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)？（自己）是筍芽?jī)阂膊焕�，�?qǐng)外速找找，筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中同表現(xiàn)的句子吧。</p><p> 2、生找</p><p> 3、生交流</p><p> a、筍芽?jī)盒堰^來(lái)了，……還沒睡醒呢！</p><p> （這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽?jī)海l(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作）</p><p> b、筍芽?jī)骸孛嫔先?/p><p> 給“央求”換個(gè)詞吧，誰(shuí)來(lái)向我這位竹媽媽央求一番（生想像說）</p><p> c、筍芽?jī)罕粐樧×恕澳恰疫�是呆在這兒吧！”</p><p> �。ㄟ@可是一株____師引說，誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀——指名讀，指導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)）——指名讀——小組讀</p><p> d、筍芽?jī)骸骸拔也慌�，我要出去……”�?/p><p> （不住地說就是，不停地的'說，你瞧這省略號(hào)在這里是告訴我們語(yǔ)句重復(fù)的省略）——指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。</p><p> e、筍芽?jī)骸∫路ㄟ@可真是勇敢地的小筍芽?jī)海?/p><p> 終于，……竹子，她鉆在……自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”</p><p> 這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)“終于”“自豪”）——齊讀。</p><p> 4、合作表演</p><p> 請(qǐng)同學(xué)們小組合作，從1—9小節(jié)中，任意選擇。</p><p> �。�1）生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個(gè)內(nèi)容4人合作表演。（加上動(dòng)作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)……）</p><p> �。�2）請(qǐng)兩小組上臺(tái)合作演出筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠膸椭碌牟煌憩F(xiàn)（其余生作評(píng)委）</p><p> （表演中要求學(xué)生先自我介紹——再創(chuàng)作性表演——生評(píng)價(jià)——師評(píng)價(jià)）</p><p> �。�3）談感受：看看這場(chǎng)演出，你感受最深的是什么？</p><p> 是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×耍鼪Q定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子，引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大了啦！”</p><p><strong> 四、拓展練習(xí)</strong></p><p> 在生活中你們成長(zhǎng)中離開更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說一說：</p><p> 在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。</p><p> 在著____我，我希望____。</p><p><strong> 五、作業(yè)布置</strong></p><p> 1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”</p><p> 2、可組織一次辯論會(huì)：以“長(zhǎng)大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要？”</p><p> 3、請(qǐng)以筍芽?jī)好x，給竹媽媽寫一封家信，告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見聞。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?2</h2>
<p> <strong>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> �。�、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。積累句子。</p><p> �。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精</p><p> 神。</p><p> �。场圩x科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> <strong>【教學(xué)過程】</strong></p><p> <strong>一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感</strong></p><p> 出示兩幅畫面：筍芽?jī)�、竹子�?/p><p> �。ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）</p><p> 揭示課題：４ 筍芽?jī)?/p><p> <strong>二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字</strong></p><p> <strong>三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷</strong></p><p> 愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？</p><p> 咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來(lái)吧：</p><p> �。薄⑼瑢W(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。</p><p> �。�、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：</p><p> 全班評(píng)畫，老師板畫。</p><p> 指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。</p><p> <strong>四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因</strong></p><p> １、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？</p><p> �。�、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽(yáng)公公溫暖的句子：</p><p> 引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。</p><p> �。场⒎纸巧懈星榫氉x課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫：</p><p> 展示讀書，老師板畫。</p><p> <strong>五、總結(jié)全文</strong></p><p> 筍芽?jī)簜儯跍厝岬腵春雨姑娘滋潤(rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?3</h2>
<p><strong> 教材分析：</strong></p><p> 這是兒童文學(xué)家倪樹根寫的童話。課文寫了筍芽?jī)涸诖禾炖锲仆炼�，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子，教育孩子只有從小敢于經(jīng)風(fēng)雨、見世面，鍛煉自己，才能健壯成長(zhǎng)。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料。</p><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡”、“撒嬌”、“央求”、“嘮叨”、“滋潤(rùn)”、“阻礙”等詞語(yǔ)。</p><p> 2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)。</p><p> 3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中三處省略號(hào)不同的意思。</p><p> 4、能充分投入地表演課本劇，在表演中積累豐富的課文語(yǔ)言，能有感情地朗讀或背誦課文。</p><p><strong> 教學(xué)重難點(diǎn)：</strong></p><p> 在指導(dǎo)學(xué)生排練課本劇的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解課文中的詞語(yǔ)，讀懂人物的感情，念好臺(tái)詞。</p><p> 教時(shí)安排：2教時(shí)。</p><p><strong> 教學(xué)過程：</strong></p><p> 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖</p><p> 1、一讀課文：自由讀，把課文讀通順。</p><p> 2、個(gè)別同學(xué)匯報(bào)朗讀。</p><p> 3、全體同學(xué)按照朗讀基本要求進(jìn)行評(píng)議。1、指名讀課文，檢查一讀效果。2、小結(jié)評(píng)議結(jié)果。初步、整體感知課文，為表演課本劇做好鋪墊。</p><p> 分小組二讀課文，各組研讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立排演課本劇。引導(dǎo)學(xué)生明確：要讀懂課文內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫人物。用表演課本劇的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生研讀課文的熱情，讀懂課文內(nèi)容。</p><p> 1、各小組匯報(bào)表演，并說明自己表演的.依據(jù)。</p><p> 2、分組評(píng)議討論，說說表演中值得學(xué)習(xí)的地方和不足之處，并說明理由。結(jié)合學(xué)生表演解說和評(píng)議，落實(shí)①對(duì)詞語(yǔ)“呼喚”、“央求”、“嘮叨”的理解;②指導(dǎo)讀好課文中人物的語(yǔ)言，體會(huì)省略號(hào)的作用;③鼓勵(lì)學(xué)生在充分表現(xiàn)課文內(nèi)容的同時(shí)，大膽創(chuàng)新。使學(xué)生在表演和評(píng)議中更深入地學(xué)懂課文，并在互評(píng)互改中提高自己表演和評(píng)議的能力。</p><p> 1、各組改進(jìn)自己的表演，再一次排演課本劇，匯報(bào)表演。</p><p> 2、小組合作創(chuàng)作《筍芽?jī)骸氛n本劇的劇本。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)劇本的簡(jiǎn)單寫法。提示學(xué)生要合理地運(yùn)用旁白。從表演到創(chuàng)作劇本，給學(xué)生全新的感受，激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆的愿望。</p><p> 交流各組創(chuàng)作的課本劇，再一次評(píng)議，選出最佳劇本，頒發(fā)榮譽(yù)證書， 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)旁白的取舍，寫好旁白。在交流競(jìng)賽中，提高學(xué)生的寫作水平。</p><p> 質(zhì)疑問難，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，完成作業(yè)本上的練習(xí)。征求學(xué)生意見，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。師生平等交流，力爭(zhēng)做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。</p><p><strong> 課后記：</strong></p><p> 在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，整課書完全是孩子們自己學(xué)會(huì)的，真正體現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用。在課堂評(píng)議中，我甚至有插不上嘴的感覺，學(xué)生們完全能以他們的思維對(duì)表演、對(duì)劇本進(jìn)行理性的、全面的評(píng)價(jià)。而在我講解表演的基本要領(lǐng)、劇本的簡(jiǎn)單寫作方法和作點(diǎn)睛之論時(shí)，聽課效率極高，一雙雙求知的小眼睛閃射著孜孜以求的欲望。在課后作業(yè)的檢查中，正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過我認(rèn)真講解的每一課書。這一切使我深深感到，只要我們轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，盡全力吸引孩子們投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)的潛能是不可估量的。愿我們?cè)诿恳惶谜n中，都能充分相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谳p松、愉快、自主的氛圍中自由地汲取知識(shí)的養(yǎng)分吧!</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?4</h2>
<p> 一、揭題識(shí)字</p><p> �。�、謎語(yǔ)導(dǎo)入：</p><p> 小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。</p><p> �。病�(shí)物展現(xiàn)：</p><p> 學(xué)寫“筍、芽”。</p><p> ３、揭示課題：</p><p> 親熱地叫一叫。</p><p> 謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，拉近與文本的距離。隨文識(shí)字，分散難點(diǎn)。</p><p> 二、初讀課文</p><p> �。薄⒆杂勺x文，讀準(zhǔn)讀通。</p><p> �。病⒎答仚z查，突出重點(diǎn)：</p><p> �、耪簦�</p><p> 小老師領(lǐng)讀。</p><p> 開火車讀。</p><p> 按偏旁歸類讀。</p><p> 擴(kuò)詞讀。</p><p> 同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p> �、普故痉椒�，如：</p><p> 猜謎：</p><p> 兩輛車──轟；尹戴竹帽──筍。</p><p> 動(dòng)作演示：</p><p> 喚</p><p> 揉</p><p> 扭</p><p> 鉆</p><p> 撫</p><p> 辮</p><p> �、�</p><p> 讀文：</p><p> 指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> �。�、質(zhì)疑：</p><p> 自學(xué)中有哪些不懂的問題？</p><p> 學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的.方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高自主識(shí)字的質(zhì)量。</p><p> 三、朗讀感悟</p><p> �。�、抓住提示，讀好對(duì)話：</p><p> 以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l(shuí)？他們說了些什么？”為切入點(diǎn)，劃劃角色和語(yǔ)言，抓住提示語(yǔ)練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。</p><p> �。�、動(dòng)作模仿，表演朗讀：</p><p> 以“聽了他們的話，筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢？”切入，圈圈動(dòng)詞，讀讀演演。在表演中理解詞語(yǔ)，體會(huì)情感。</p><p> ３、美讀成誦，積累模仿。</p><p> �。础⒔巧硌�，情感升華。</p><p> 低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。</p><p> 四、延伸說話</p><p> �。�、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？</p><p> �。ǹ梢詫�(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……）</p><p> �。病⒛阆矚g筍芽?jī)簡(jiǎn)�？說說理由。</p><p> �。场橐呀�(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤８Ｐ┬┦裁矗?/p><p> �。▌�(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際）</p><p> 注意：可以選擇以上１～２個(gè)話題說。</p><p> 挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。</p><p> 五、書寫指導(dǎo)</p><p> １、再現(xiàn)生字，識(shí)記擴(kuò)詞。</p><p> ２、自主觀察，嘗試寫字。</p><p> �。场⒀不赜^察，重點(diǎn)指導(dǎo)。</p><p> �。�、反饋評(píng)價(jià)，有效檢查。</p><p> 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；用多種形式的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高寫字質(zhì)量。</p><p> 六、課后作業(yè)</p><p> �。�、有感情地朗讀課文，可以試著背背喜歡的句子。</p><p> �。�、摘錄描寫美好春光的句子。</p><h2>《筍芽?jī)骸方贪?5</h2>
<p><strong> 教具準(zhǔn)備</strong></p><p> 1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。</p><p> 2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)海秩〕龊笫且粡垙埿δ槪▎緡Z 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟）。</p><p> 3.一段帶認(rèn)讀字的短文。</p><p><strong> 教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì)寫“岡、世”等9個(gè)字。</p><p> 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。</p><p> 3.了解竹子的生長(zhǎng)過程，感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。</p><p><strong> 教學(xué)過程</strong></p><p> 環(huán)節(jié)</p><p><strong> 教師活動(dòng)</strong></p><p> 學(xué)生活動(dòng)</p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p><strong> 情境導(dǎo)入</strong></p><p> 1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來(lái)到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧�。úシ糯河曷�、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰(shuí)呢？</p><p> 2、（出示帶拼音字卡：筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀？（注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法）</p><p> 3、請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)�，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。</p><p> 4、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長(zhǎng)在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。</p><p> 1、學(xué)生看、聽</p><p> 2、個(gè)別讀，再齊讀。</p><p> 3、互相交流對(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。</p><p><strong> 朗讀感悟</strong></p><p> 1、下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p><p> 翻開書第8頁(yè)，自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。</p><p> 2、課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜�？筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣？</p><p> 3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文？</p><p> 4、好，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽?jī)旱膵寢專瑲g迎我這位媽媽加入嗎？</p><p> （指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀）</p><p> 5、剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來(lái)給大家展示一下！</p><p> 1、學(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。</p><p> 2、生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽?jī)骸?/p><p> 生二：筍芽?jī)洪_始很嬌氣，后來(lái)勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。</p><p> 3、我們想分角色來(lái)朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。</p><p> 生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p><p> 生三：我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景，真是太美了！</p><p> 4、歡迎</p><p> 師坐于生中。小組反復(fù)練讀</p><p> 師生分角色美讀</p><p> 指導(dǎo)：</p><p> �、俅河曷曇p，②“扭，鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀</p><p> �、鄞汗饷篮谜Z(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn)，突出美</p><p> 5、自由展示讀。</p><p><strong> 第二課時(shí)</strong></p><p><strong> 識(shí)字寫字</strong></p><p> 1、在美好的春光里，筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾腵沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢�。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì)露出笑臉來(lái)，小朋友，我們一起試著讀一讀吧�。▎緡Z扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）</p><p> 2、下面我們用字卡開火車識(shí)字。</p><p> 3、小朋友，我們?cè)俦纫槐�，看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。</p><p> 4、這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來(lái)讀一遍吧！</p><p> 1、學(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。</p><p> 學(xué)生開火車識(shí)生字。</p><p> 生自讀，再齊讀。</p><p> 5、認(rèn)讀字卡</p><p> 詞句積累朗讀欣賞</p><p> 1、這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”</p><p> 2、可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。</p><p> 3、同學(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院溃欢ㄒ矔?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p><p> 4、這篇課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭囊粋�(gè)撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長(zhǎng)成健壯的竹子，讓我們?cè)诖禾斓臉非曋幸黄鸢颜n文美讀一遍吧！</p><p> �。úシ糯禾斓穆曇�，音樂。）</p><p> 1、我想把這些優(yōu)美的句子抄下來(lái)。</p><p> 2、（學(xué)生積累詞句，抄寫。）</p><p> 3、分小組輪讀</p><p> 4、孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。</p><p><strong> 指導(dǎo)寫字</strong></p><p> 1、小朋友，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫幾個(gè)漂亮的字吧！</p><p> 2、（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？</p><p> 3、對(duì)，我們寫詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！</p><p> 我們先寫左邊的三個(gè)字</p><p> 岡：與“風(fēng)”區(qū)別，風(fēng)往外吹，“岡”往里鉤。</p><p> 轟：兩個(gè)“又”緊挨“車”下，不能分開。</p><p> 喊：里面的小橫不能丟</p><p> 再寫三個(gè)詞語(yǔ)</p><p> 世界：師范寫“世”字筆順，首橫長(zhǎng)，豎折不能寫成豎折鉤�！敖纭弊制厕鄬挕�</p><p> 筍芽：自己觀察自己寫</p><p> 呼喚：兩個(gè)都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看。</p><p> 1、生準(zhǔn)備書寫。</p><p> 2、今天要寫的不但有字，而且還有詞語(yǔ)，以前光寫字</p><p> 3、先練習(xí)寫詞。</p><p> 相機(jī)展示一下孩子寫的字</p><p> 轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)�，筍芽?jī)翰活?*的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長(zhǎng)大啦！”</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
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