一步一步走啊走小班教案

時(shí)間：2024-11-08 09:42:54 教案我要投稿

小班教案：一步一步，走啊走推薦度：
相關(guān)推薦

一步一步走啊走小班教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的一步一步走啊走小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一步一步走啊走小班教案

一步一步走啊走小班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppT、音樂。

　　2.小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"，操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。（ppT顯示羊村）。

　　師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"

　　二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對(duì)ppT圖片的觀察。

　　師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。

　　師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！

　　三、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

　　1.觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。

　�。�1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個(gè)朋友，誰�。浚ㄐ〉艿埽┬炖蠋煹男÷飞献邅砹艘粋€(gè)小弟弟。（教師示范操作）（2）同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

　　師：小朋友，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。

　　（3）ppT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

　　2.模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

　�。�1）出示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖?動(dòng)作。

　　師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）

　�。�2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

　　師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。

　�。�3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請(qǐng)個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。

　�。�4）出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

　　師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰了�。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返�？我們來試一試，看誰最像大白鴨。

　　出示一個(gè)美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

　�。�5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。

　　四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

　　1.師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰

　　幼兒的猜測(cè)，(觀察畫面)出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）

　　2.師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。

　　師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

　　五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。

　　1.出示操作材料，介紹操作要求。

　　到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰？第5個(gè)是誰啊？（觀看ppT）看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。

　　2.幼兒操作，給剩下的朋友排排隊(duì)。

　　3.結(jié)合ppT進(jìn)行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對(duì)不對(duì)？第2個(gè)是誰？第3個(gè)對(duì)嗎？第4個(gè)對(duì)嗎？

　　六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

　　1.師：5個(gè)朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。

　　2.游戲到"羊村"去。

　　師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦！

　�。úシ乓魳罚┮徊揭徊阶甙∽�，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

　　3.羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?/p>

一步一步走啊走小班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。

　　3.樂意參加說說、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT《一步一步走啊走》

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問：這是什么地方?

　　二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容

　　1.演示PPT畫面

　　(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?

　　小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰呢?

　　2.通過多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　(1)看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?

　　(2)聽聲音，猜測(cè)走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問：是什么動(dòng)物的叫聲?猜猜小弟弟下面會(huì)遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰走路?怎么走呢?

　　引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。

　　(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

　　提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。

　　(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的.動(dòng)物。

　　提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?

　　演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?

　　(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情?遇到誰他們會(huì)這樣害怕?

　　演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?

　　三、演示PPT，教師完整講述故事。

　　四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

　　教師出示"魔法棒"，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。

　　五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

　　2.初步學(xué)會(huì)句式一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說：一步一步X啊X。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

　　2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppT(羊村)。

　　3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

　　4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

　　二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

　　1、快看!誰來啦?(小弟弟)我們跟他問個(gè)好吧!(小弟弟，你好)小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。(師帶著孩子們說一步一步走啊走)(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

　　(2)誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

　　(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)小烏龜，并且一邊爬一邊說一步一步爬啊爬。

　　3、教師播放鴨子的'叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

　　(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

　　(2)請(qǐng)幼兒模仿小鴨子走，并且一邊走一邊說一步一步搖呀搖。

　　4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

　　(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?

　　(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

　　(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做鴕鳥，并且一邊跨一邊說一步一步跨啊跨。

　　6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲。

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

　　2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。

　　3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

　　4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

一步一步走啊走小班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

　　2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT。

　　2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以"羊村"吸引孩子注意。

　　師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？

　　二、欣賞繪本故事：

　　1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）

　　2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。

　　3、碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

　　（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。

　　5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？

　　6、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

　　三、觀察出場動(dòng)物的先后順序：

　　1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰？第1個(gè)是誰？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰��？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒有。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、爸爸媽媽幫助檢查。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去"羊村"。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因?yàn)樗唵蔚膭?dòng)作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的'氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。“你們喜歡在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮砜匆豢唇裉靵碛螛穲鐾娴牡降锥加行┱l！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說說它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來就很難控制，教師也很難“收?qǐng)觥保茸屗麄冮喿x，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。

一步一步走啊走小班教案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動(dòng)感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的.走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒通過觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2.能根據(jù)音樂模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨淼目鞓�，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT《一步一步走啊走》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!

　　出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?

　　(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)

　　二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作

　　1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

　　師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?

　　師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

　　師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰呢?

　　2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

　　師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

　　師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

　　師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

　　3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

　　師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))

　　師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

　　師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

　　4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

　　師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

　　5.出示老虎圖片

　　師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

　　三、完整欣賞故事內(nèi)容

　　師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?

　　師：它們是怎么走路的?

　　師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

　　四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室

　　教學(xué)反思：

　　此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一步一步走啊走小班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

　　2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。

　　師：看！這是誰呀？

　　幼：一個(gè)小孩。

　　師：小孩在干什么呀？

　　幼：小孩在走。

　　師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。

　　（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）

　　二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。

　　師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？

　　幼：看見一只大烏龜。

　　師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？

　　P3我們輕輕地翻到第3頁

　　幼：學(xué)小烏龜爬。

　　師：小烏龜是怎么爬的'呀？是慢慢的，還是快快的呢？

　�。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼�，邊爬邊說，是慢慢的……）

　　師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

　�。蹘熞贿呎f一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

　　師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？

　　幼：看見一只大白鴨。

　　師：他們會(huì)怎么做呢？誰來猜一猜。

　　幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

　　師：��！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

　�。邸按蟀坐喪沁@么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走�！保�

　　師：大白鴨回到家里來吧。

　　師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰呢？

　　幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　師：呀！來了誰呀？

　　幼：來了只小白兔。

　　師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？

　　幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。

　　師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　　P8師：來了一只什么呀？

　　幼：大鳥。

　　師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——

　　P9教師輕輕翻一頁

　　幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。

　　師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。

　　回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰呢？

　　幼：大獅子、大象、大老虎。

　　P10我們一看到底是誰來了

　　師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？

　　幼：他們很害怕。

　　師：你是怎么看出來的？

　　幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

　　師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？

　　（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

　　幼：趕快逃到家里去。

　　幼：拿石頭砸它。

　　P11

　　師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？

　　幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鴕鳥，大步跨

　　小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

　　P12

　　師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有？

　　幼：沒有。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

　　幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

　　師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。

　　[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測(cè)，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]

　　三、完整閱讀。

　　[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]

　　師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們?cè)賮硗暾芈犚槐椋@一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

　�。ㄏ袼麄円粯右粋€(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）

　　2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。

一步一步走啊走小班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

　　2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"

　　3.感受繪本的情趣。

　　4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說："一步一步X啊X"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀？

　　2、我們一起來看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。

　　3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？

　　4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

　　二、理解故事

　　模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

　　1、"快看！誰來啦？"（小弟弟）"我們跟他問個(gè)好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"（1）請(qǐng)全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

　　2、在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好�。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏�，那寶寶們，小烏龜是怎么走的�。浚ㄅ赖模�1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

　　3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

　�。�1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

　�。�2）請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。

　�。�1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的`動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？

　　（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？

　�。�1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。

　�。�2）請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

　　6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說:一步一步X啊X

　　三、幼兒游戲

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。

　　2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。

　　3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

　　4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂�；顒�(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。

一步一步走啊走小班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

　　2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT。

　　2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的小路。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以羊村吸引孩子注意。

　　出示藍(lán)色卡紙制作的小路，師：帶你們?nèi)ネ�，到哪里去呢？（PPT顯示羊村）好玩嗎？有什么好玩的？

　　指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將小路放在空處，別做擠羊羊，這樣的方法幼兒喜歡。

　　二、欣賞繪本故事：

　　1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去羊村，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作小弟弟走在小路上。

　　2、師：找找畫面上什么是一個(gè)的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？

　　幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容1，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動(dòng)中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)太棒了，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

　　3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的`？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

　　指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。

　　我的思考：對(duì)于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　三、觀察出場動(dòng)物的先后順序：

　　1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。

　　2、教師黑板上演示不同排法。

　　我的思考：教師營造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物，積累相關(guān)感受。

　　四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

　　1、小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢？看看到底是誰？

　　幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第5個(gè)是誰？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰��？

　　我的思考：對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì)，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰？第2個(gè)？突然，碰到了誰？虎年到了怎么說？跟著音樂走啊走去羊村。

　　指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用好老虎下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說，并模仿動(dòng)作。

　　我的思考：對(duì)于小班孩子來說，能夠說出虎年吉祥虎虎生威這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿虎年吉祥的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

一步一步走啊走小班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。

　　2.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢(shì)伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。

　　3.樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制“寶寶”“烏龜”“白鵝”“小灰兔”“鴕鳥”的指偶，老虎的手偶一只。

　　2.故事《一步一步，走啊走》PPT，電腦、投影儀等。

　　3.根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場地畫一個(gè)最的圖形，例如長方形。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過指偶游戲認(rèn)識(shí)故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。

　　1.我的五個(gè)手指頭請(qǐng)來了五個(gè)好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!

　　2.逐一認(rèn)識(shí)“寶寶”、“烏龜”、“白鵝”、“小灰兔”和“鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。

　　二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

　　1.今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。

　　(播放PPT)提問：寶寶怎樣走來的?(一步一步，走呀走)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會(huì)怎樣走過來呢?小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。

　　(在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像烏龜一樣慢慢爬)。

　　小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)白鵝怎樣走。

　　學(xué)習(xí)短句：像白鵝一樣踱著走�？纯垂适吕锏陌座Z怎樣走。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的`跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。(嗵，咚……)好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　　5.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰走來了呢?鴕鳥怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)學(xué)習(xí)短句：像鴕鳥一樣步跨。

　　6.小朋友，知道了他們?cè)鯓幼呗妨�，那么老師講一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

　　(老虎來了部分暫時(shí)不出示)三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。

　　1、(逐一出示指偶)小朋友，我們來跟著他們走一走吧(幼兒一邊表演一邊講故事)

　　2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)

　　3.哦，原來寶寶走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。

　　4.我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。

一步一步走啊走小班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

　　2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件。

　　2、操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？

　　2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。

　　3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？

　　4.教師：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有？

　　指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。

　　二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.觀察“小弟弟”

　　(1)教師：到羊村去，對(duì)了，羊村有一條小路，我們要到小路上去�？墒�，走到小路上一看，小路上來了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰�。啃〉艿苁窃趺慈サ�?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！

　　(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

　　2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。

　　(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。

　　(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。

　　3.觀察“烏龜”

　　(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜

　　(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。

　　(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?

　　(4)教師：那我們?nèi)プ约旱腵藍(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

　　4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作

　　(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰�。�

　　(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的？這叫什么？搖著走的。誰會(huì)想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會(huì)嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害？

　　(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。

　　(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

　　5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。

　　(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？

　　(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。

　　(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

　　6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。

　　(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢？

　　(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時(shí)候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。

　　三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。

　　看看小路上總共來了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)

　　第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。

　　四、一起去“羊村”結(jié)束退場

　　1.老虎出現(xiàn)

　　教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

　　2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

一步一步走啊走小班教案11

　　教學(xué)背景分析：

　　現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對(duì)于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。

　　教學(xué)策略：

　　1. 通過幼兒對(duì)PPT內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣。

　　2. 在小動(dòng)物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

　　2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“羊村”吸引孩子注意

　　師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ妫侥睦锶ツ�？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？

　　師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。

　　二、欣賞繪本故事

　　1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

　　2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。

　　三、觀察出場動(dòng)物的先后順序

　　1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說

　　想做第一個(gè)走在小路上的.小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。

　　2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

　　四、繼續(xù)欣賞繪本故事

　　1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來辨別動(dòng)物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢？看看到底是誰？

　　幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）

　　2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)�？凑l是跨的最大的。

　　3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第一個(gè)是誰？第5個(gè)是誰？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰��？

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰？第2個(gè)？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動(dòng)聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

　　教學(xué)反思：

　　總的來說這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，

　　還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧！

一步一步走啊走小班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

　　2.嘗試邊說邊做“一步一步×××”，感受舞會(huì)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事ppt。

　　2.有節(jié)奏的音樂。

　　3.小弟弟及小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。

　　出示舞臺(tái)場景，大家看，這是什么��？孩子們今天老師要帶大家參加一個(gè)神秘的舞會(huì)，大家愿意去嗎。

　　二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步×××”。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。

　　不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰呀？

　�。ǘ┯變耗７滦�(dòng)物走路的姿勢(shì)。

　　1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰��？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂）

　　2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會(huì)怎樣走路？誰會(huì)像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）

　　3.小弟弟在干什么？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳。“一步一步跳啊跳”（音樂）

　　4.這是誰？鴕鳥的腿有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂）

　　三、回憶小動(dòng)物的出場順序，熟練說出“一步一步×××”。

　　1.我們一共遇到5個(gè)朋友。第一個(gè)朋友是誰？他是怎么走的？第二個(gè)呢？出示ppt簡單回憶一下小動(dòng)物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步×××”。

　　四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。

　　什么聲音，你覺得會(huì)是誰？小動(dòng)物們的表情怎么樣？小動(dòng)物接下來會(huì)怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。

　　五、參加舞會(huì)，邊說邊做“一步一步×××”。

　　師：今天我們要參加的`是一個(gè)模仿舞會(huì)，舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂）

　　六、小結(jié)。

　　孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。

一步一步走啊走小班教案13

　　作品分析：

　　小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X啊X”

　　2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），PPT、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。

　　活動(dòng)過程:

　　1.導(dǎo)入

　　師：寶寶們，聽聽這是什么音樂��？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）

　　2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子

　　（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！

　　出示PPT師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’�！�(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”

　�。�2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰來了�。浚ㄐ觚敚┪覀円黄鸷托觚敶騻€(gè)招呼（小烏龜你好�。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟�，那寶寶們，小烏龜是怎么走的�。浚ㄅ赖模┠俏覀儙е觚斠黄鹑ィㄐ觚�，一步一步爬呀爬）

　　（3）師邊說邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們?cè)敢鈳黄鹑幔浚ㄔ敢猓┠俏蚁胝?qǐng)寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的�。浚ㄕ�(qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。

　�。�4）寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚腵路上遇到了這么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步X啊X）

　　（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥）請(qǐng)個(gè)別孩子說一說他想帶誰去郊游，請(qǐng)他用上故事中的話，一步一步X啊X）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游�。ㄒ龑�(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎�。浚ǘ闫饋�、跑回家）

　　3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

　　教師：寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l啊？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）

　　4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。

　　5.表演

　　教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。

一步一步走啊走小班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一級(jí)目標(biāo)：幼兒快樂、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。

　　二級(jí)目標(biāo)：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達(dá)。

　　三級(jí)目標(biāo)：

　　1、喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認(rèn)畫面中感興趣的內(nèi)容。

　　2、通過游戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

　　2、ppt，故事書，小動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)畫面中故事所里發(fā)生的事情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以"羊村"吸引孩子注意。

　　出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，師：帶你們?nèi)ネ�，到哪里去呢？（PPT顯示"羊村"）好玩嗎？有什么好玩的？

　　指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的.角色。引導(dǎo)幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。

　　二、欣賞繪本故事：

　　1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

　　2、師：找找畫面上什么是一個(gè)的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）

　　幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云……

　　師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？

　　幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著

　　我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案——1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動(dòng)中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)"太棒了"，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

　　3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

　　指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"

　　三、觀察出場動(dòng)物的先后順序：

　　1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。

　　2、教師黑板上演示不同排法。

　　我的思考：教師營造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物，積累相關(guān)感受。

　　四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

　　1、小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢？看看到底是誰？

　　幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

　　2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第5個(gè)是誰？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰�。�

　　一、情景游戲，引發(fā)興趣。

　　今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒能關(guān)注畫面，嘗試表達(dá)講述。

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認(rèn)畫面講述故事。

　　1、觀察第一頁

　　T：彩虹色的花遇到誰？他們發(fā)生什么事情了？他們會(huì)說什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并講述。

　　2、觀察第二頁

　　T：彩虹色的花又遇到誰？他們發(fā)什么了什么事情？他們會(huì)說什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：初步理解畫面內(nèi)容，嘗試表達(dá)自己的想法。

　　3、幼兒自主講述

　　找一找小動(dòng)物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。

　　三、延伸

　　這些好朋友要回到圖書區(qū)，請(qǐng)小朋友們有空的時(shí)候再來和他們玩吧。

一步一步走啊走小班教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。

　　2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步X啊X”的句式。

　　3、在模仿小動(dòng)物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT：《一步一步，走啊走》

　　2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┙處煶鍪纠L本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

　　師：瞧，是誰來了？

　　教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。

　　師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對(duì)這句話有初步的概念。）