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方臉和圓臉教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的方臉和圓臉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
方臉和圓臉教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事中找一找方和圓，了解生活中有許多圓和方。
2.初步知道有些物體是圓和方組成，不能分開(kāi)的。
3.通過(guò)故事，滲透幼兒對(duì)家的理解，了解一家人在一起開(kāi)心才會(huì)有快樂(lè)的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道生活中的許多物體是由方圓組成的，不可分開(kāi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒知道家是一個(gè)整體不可分割。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)故事的圖片，一些圓和方的物體圖片，黑板，籃子等
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入欣賞、討論故事幼兒理解
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：每個(gè)人都有家，小朋友有家，老師也有，前面我們已經(jīng)討論過(guò)了家是什么，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，家是什么?
2、幼兒聽(tīng)故事名字：《方臉和圓臉》
3、師：小朋友們，故事的名字叫什么呢?(方臉和圓臉)
二、欣賞、討論故事
1、聽(tīng)故事從“山腳……”到“……分吧�！�
1、在故事的圖上找一找圓和方
2、聽(tīng)故事從“…站在院子里一看”聽(tīng)到“袖子是圓的'�！闭f(shuō)一說(shuō)老婆婆找到了那些圓的東西(老公公又找到了那些方的東西)
3、看圖，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圓的又是方的物體。
4、師：老師這邊呀有許多東西，我請(qǐng)小朋友呀老公公和老婆婆分一分，哪些是老公公的，哪些是老婆婆的?(請(qǐng)小朋友送到圓的家和方的家里，準(zhǔn)備方圓的家不要拿出來(lái)由小朋友發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后出現(xiàn))
5、幼兒分類(出示圓和方的圖案或圖片等讓幼兒分)
6、小朋友能老公公和老婆婆分出來(lái)嗎?
7、那又是方的又是圓的該放哪兒?他們?cè)摲纸o誰(shuí)?老公公還是老婆婆?
8、從“老兩口再相互一看”聽(tīng)到“兩顆門牙是方的”
9、師：那老公公和老婆婆有沒(méi)有分家呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。
10、聽(tīng)故事到結(jié)尾。
三、幼兒理解
1、師：他們?cè)趺磿?huì)不分家了?(許多東西不能分的，是圓和方組合成的)
2、家是有家里的所有人組成的，是不是也不能分開(kāi)呢!
3、師：一家人在一起開(kāi)心不開(kāi)心呢?想不想和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起呢?
師：那小朋友們回家對(duì)爺爺奶奶或爸爸媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話好不好!
方臉和圓臉教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有圓，各有用處;
2、樂(lè)意觀察，大膽表述對(duì)周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)，知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3、愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
4、體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。PPT展示。
2、《方臉公公和圓臉婆婆》故事圖片，熟知部分家具。PPT展示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣_--談話導(dǎo)入
(1)、老師今天要給小朋友們講個(gè)好玩的故事，在此之前先看看幾張圖片吧
(2)、啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤，老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤。出示圖片，鼓勵(lì)幼兒給他們?nèi)�(gè)名字(方臉公公和圓臉婆婆)
教師介紹人物。
2、引導(dǎo)幼兒分辨方和圓，出示PPT圖畫，請(qǐng)幼兒觀察圖畫，激發(fā)幼兒的興趣
(1)、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶什么是圓和方，在我們周圍還有哪些東西有圓也有方？舉例子。
(2)、出示PPT圖片，請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的.。
3、啟發(fā)幼兒討論"是分好還是不分好"。
(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?"老公公站在院子里一看"到"褂子是方的，袖子是圓的!"
(2)、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。小朋友們覺(jué)得能不能把所有的方的和圓的都分來(lái)呢？為什么？
�。ㄗ層變憾昧藞A有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公的圓眼睛和圓臉老婆婆的方牙齒一樣，缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。）
4、一家人在一起才開(kāi)心。
(1)、"老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?"(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)
(2)、一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包容，開(kāi)開(kāi)心心才最重要！
�。ㄐ∨笥褌�?cè)谂c別人交往的時(shí)候也要懂得互相幫助，包容謙讓，這樣才能每天開(kāi)心快樂(lè)，知道嗎）
反思：
認(rèn)識(shí)幾何圖形一般都比較單調(diào)、抽象，但如果通過(guò)趣味性的故事來(lái)學(xué)習(xí)幾何圖形的話，既能讓幼兒區(qū)分開(kāi)圓形和方形，又能在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)了解到了其他的圖形，讓幼兒形成一定的圖形概念。同時(shí)，將處事道理融合在故事之中，讓幼兒從中得到感悟。
方臉和圓臉教案 篇3
大班語(yǔ)言活動(dòng)《方臉和圓臉》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。
從幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)上來(lái)看，大班幼兒已經(jīng)對(duì)方和圓有了一定的認(rèn)識(shí)，而且故事中方形和圓形的物體是幼兒生活中常見(jiàn)的一些物體，如：釘子、被子、南瓜……是符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。
從活動(dòng)材料上及自己設(shè)計(jì)上展開(kāi)我的說(shuō)課：
《方臉和圓臉》從材料價(jià)值的挖掘上來(lái)看有認(rèn)知方面、情感態(tài)度方面及其他方面的知識(shí)。在最先考慮活動(dòng)設(shè)計(jì)上在，自己不夠理性自己不夠理性，想在一個(gè)活動(dòng)中把《方臉和圓臉》這個(gè)活動(dòng)材料所有對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西都體現(xiàn)出來(lái)。想在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒掌握更多的關(guān)于物體形狀的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又想在情感能力上使幼兒理解一家人在一起要開(kāi)開(kāi)心心的。這樣面面俱到，反而使整個(gè)活動(dòng)看上去很亂，給人一種不清晰地，活動(dòng)重點(diǎn)不突出。于是通過(guò)和老師交流，重新審視了材料，最后決定把重點(diǎn)放在了情感態(tài)度方面，希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道："每個(gè)人都有自己的喜好但是，也要尊重別人的喜好。"知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是，常常很快就又好起來(lái)了。"希望通過(guò)這一活動(dòng)推動(dòng)幼兒愛(ài)家的情感。為了很好的'讓幼兒理解這一情感，教師主要在活動(dòng)中用引導(dǎo)性的提問(wèn)和對(duì)話，讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，然后用比較完整地語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解，從而更好地感受到這一情感"愛(ài)家"。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
方臉和圓臉教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、培養(yǎng)觀察，比較能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形的物體（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等）和方形的物體（如毛巾、拎包、書、小方凳等）若干。
2、同時(shí)具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘（外框方形和鐘面圓形的）、餅干箱、紙巾盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事：
1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會(huì)講些什么？
2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆，并認(rèn)識(shí)他們的外貌特征（方和圓）。
二、理解故事
1、講述故事開(kāi)始至“吵著要分家”。
——方臉公公和圓臉婆婆怎么了？
——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)現(xiàn)分類的依據(jù)。
2、初次嘗試根據(jù)形狀分類。
——出示需要分類的物品，說(shuō)說(shuō)有些什么。
——擺弄物品進(jìn)行分類。
——觀察分類的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的？圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的？
3、繼續(xù)講述故事，引出再思考的問(wèn)題。
——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭(zhēng)著都說(shuō)屬于自己的東西？
——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了？
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒(méi)有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)孩子繼續(xù)觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。
2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)與以往不同，是以故事情節(jié)的發(fā)展為主線逐漸展開(kāi)，對(duì)于習(xí)慣計(jì)算課的我來(lái)說(shuō)，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中——重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的`這一元素。所以把握好本次活動(dòng)的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，體現(xiàn)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想十分重要。
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備充足：
我在開(kāi)展活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)配合本次活動(dòng)帶領(lǐng)自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動(dòng)中，當(dāng)問(wèn)及幼兒這方面的問(wèn)題時(shí)，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。
2、提問(wèn)的語(yǔ)句需要精心組織：
既然本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的故事講述，那教師的提問(wèn)重點(diǎn)就應(yīng)該放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹主人公時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型（方和圓），忽視掉其他無(wú)關(guān)元素。
環(huán)節(jié)中有一處的提問(wèn)我放棄了回應(yīng)幼兒的提問(wèn)，幼兒說(shuō)分家就是離婚時(shí)，我沒(méi)想到幼兒會(huì)說(shuō)出離婚這個(gè)詞，于是我就用了“哦”簡(jiǎn)單帶過(guò)。其實(shí)可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來(lái)予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆�！澳銈儾虏�，公公和婆婆都會(huì)拿走什么形狀的東西啊？”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個(gè)問(wèn)題。
3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?/p>
例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解�！澳睦镉袌A的東西啊，老師？”這和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，他們對(duì)于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀察，這也就造成他們很難理解這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對(duì)故事中的物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將小桌子換成便于幼兒能夠看見(jiàn)的微波爐，燃?xì)庠畹�。這些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識(shí)別。
方臉和圓臉教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2、體會(huì)一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）
2、給他們?nèi)�(gè)名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)�！季S清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”
2、這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎？桌子和釘子能分開(kāi)嗎？為什么——大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎？為什么？幼兒討論。———舉牌互動(dòng)。
四、一家人在一起才開(kāi)心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的�！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢�，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎？”（沒(méi)有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心）
3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。
五、開(kāi)心的家溫暖的家
1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？原來(lái)是xx的.家。你們?cè)趺纯闯鰜?lái)他們很開(kāi)心？小朋友你們家開(kāi)心嗎？那以前有沒(méi)有不開(kāi)心的事情��？原來(lái)只要我們相親相愛(ài)就會(huì)永遠(yuǎn)開(kāi)心的。
2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開(kāi)心的家嗎？是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛(ài)？或許第三個(gè)開(kāi)心的家就是你的喔！
課后反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
方臉和圓臉教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2．知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2．故事配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1．激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2．完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?
3．理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
活動(dòng)建議：
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1．對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2．知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
�。ǜ剑┕适路侥樀昂蛨A臉蛋
方臉公公長(zhǎng)著方臉盤，圓臉婆婆長(zhǎng)著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的`東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。
一天，方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圓的；錄音機(jī)是方的，可上面的喇叭是圓的；裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的；門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說(shuō)：“方的和圓的都是我們的好朋友!”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
方臉和圓臉教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)故事，體驗(yàn)對(duì)家進(jìn)一步的理解。
2．了解一家人在一起開(kāi)心才會(huì)快樂(lè)的`道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一．引子
1．師：每個(gè)人都有家，小朋友有家，老師也有家。前面，我們已經(jīng)討論過(guò)了家是什么？小朋友說(shuō)說(shuō)看，家是什么？
2．那我們來(lái)看看這個(gè)家里有誰(shuí)？（老爺爺、老奶奶）哦，有一位老公公和老婆婆）引出故事。
二．講故事，找出方和圓
1．師講故事：從“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
2．請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)。
3．哦，小朋友真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了。
三．引導(dǎo)幼兒討論“是分好不分好”。
1．我們來(lái)看看，老公公和老婆婆是怎么分的。繼續(xù)講故事：“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”
2．這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎？桌子和釘子能分開(kāi)嗎？為什么？
3．那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎？為什么？幼兒討論。
四．一家人在一起才開(kāi)心。
1．小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底分了沒(méi)有。繼續(xù)講故事“老兩口再互相一看，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾。”
2．“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎？”（沒(méi)有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心）
3．總結(jié)：哦，原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。
4．引導(dǎo)幼兒討論：你有沒(méi)有看到平時(shí)在你周圍也有這樣的事情發(fā)生？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？
方臉和圓臉教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事中找一找方和圓，了解生活中有許多圓和方。
2、出不知道有些物體時(shí)有圓和方組成的，不能分開(kāi)的。
3、通過(guò)故事，滲透幼兒對(duì)家的理解，了解一家人在一起開(kāi)心才會(huì)有快樂(lè)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)故事的圖片，一些圓和方的物體圖片，黑板、籃子等
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入
1、師：每個(gè)人都有一個(gè)家，小朋友有老師也有家，前面我們已經(jīng)討論過(guò)了家是什么，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)家是什么？
2、幼兒聽(tīng)故事名字《方臉和圓臉》。
3、師：小朋友們，故事的名字叫什么呢？《方臉和圓臉》。
二、欣賞、討論故事
1、聽(tīng)故事：“從前山腳下住著……到………。分吧�！�
2、請(qǐng)小朋友在故事的圖上找找方和圓。
3、聽(tīng)故事從“站在院子里一看”到“袖子是圓的”說(shuō)一說(shuō)老婆婆找到了那些圓的東西。（老公公又找到了那些方的東西）
4、看圖，找一找老公公和老婆婆找到了那些哪些是圓的，哪些又是方的物體。
5、師：老師這邊啊有許多東西，我請(qǐng)小朋友們幫老公公和老婆婆們分一分，那些事老公公的？那些事老婆婆的`？請(qǐng)小朋友們分到圓的家和方的家里。（老師準(zhǔn)備好又方又圓的家不要拿出來(lái)，由小朋友發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后拿出來(lái)）
6、幼兒分類。出示圓和方的圖案和圖片等讓幼兒分類。
7、小朋友們能幫老公公和老婆婆分出來(lái)嗎？
8、那么又是方的又是圓的該放在哪兒呢？它們?cè)摲纸o誰(shuí)？
9、那么老公公和老婆婆有沒(méi)有分家？小朋友們猜一猜。
10、聽(tīng)故事到結(jié)尾。
方臉和圓臉教案 篇9
大班語(yǔ)言：方臉公公和圓臉婆婆
【設(shè)計(jì)思路】
利用方臉和圓臉的故事，又給幼兒梳理分類的概念和圖形的概念，這個(gè)活動(dòng)的生活性很高，讓幼兒在生活中去觀察圓和方，為之后美術(shù)活動(dòng)中的圖形組合作鋪墊。
【內(nèi)容與要求】
1、運(yùn)用已有的圖形經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分方形和圓形。
2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
3、體驗(yàn)一家人要和和睦睦相處的道理。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
PPT，圓形的物品（圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等）和方形的物品（毛巾、拎包。書、小方凳），同時(shí)有圓和方形的物品（紙巾盒，餅干箱，電話，鐘）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事
1、介紹故事的名稱——猜猜故事
師：今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事，名字叫方臉和圓臉。我們猜猜故事會(huì)說(shuō)什么呢？
2、介紹主人公，認(rèn)識(shí)他們的外貌特征
師：我來(lái)給你們介紹一下故事里的兩位主人，方臉公公和圓臉婆婆
他們長(zhǎng)得跟他們的名字一樣
方臉公公高高的各自，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤兒。
圓臉婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤兒。
二、理解故事
1、講解故事
師：我們聽(tīng)聽(tīng)故事：方臉老公公喜歡方的東西，要坐方凳子，喝水用方杯子，走路也要邁四方步。
圓臉老婆婆喜歡圓東西，吃飯要圓桌子，梳頭要照?qǐng)A鏡子，睡覺(jué)的時(shí)候不枕枕頭，她用一個(gè)大南瓜當(dāng)枕頭。
有一天，他們倆吵了嘴，要分家。
公公說(shuō)“方東西歸我”
婆婆說(shuō)“圓東西是我的！”
提問(wèn)：方臉公公和圓臉婆婆怎么了？
挑挑那些是分給公公的，哪些是婆婆的。
2、初步嘗試分類圓和方
師：圖片上是方臉公公和圓臉婆婆家的東西，我們來(lái)幫他們分一分，哪些分給公公哪些給婆婆。
師：我們來(lái)看看方臉公公拿到的是不是都是方的，圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的。
3、繼續(xù)講故事
老公公說(shuō)：屋子師方的，歸我。
老婆婆說(shuō)：房梁是圓的，我要把房子拆了。
老公公說(shuō)：桌椅師方的，歸我
老婆婆說(shuō)：釘子師圓的。我要把釘子都取下來(lái)。
老兩口分了一個(gè)上午，越來(lái)越分不清楚了。
被子師方的.，上面繡的花是圓的。
菜刀是方的，刀柄是圓的
兩個(gè)人互相看看對(duì)方，又發(fā)現(xiàn)。
老公公的臉是方的，可是眼珠是圓的
老婆婆的臉蛋是圓的，兩顆大門牙師方的
老公公和老婆婆都哈哈的笑了。
都說(shuō)“不分了不分了”�，F(xiàn)在他們還是住在一起，他們過(guò)的越來(lái)越開(kāi)心了。
師：他們兩最后有沒(méi)有分開(kāi)�。繛槭裁捶植婚_(kāi)�。�
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、回憶生活中的用品、玩具等，看看有沒(méi)有同一件東西上既有方形又有圓形
師：我們想一想我們有什么東西也是又有方形又有圓形的？不能分開(kāi)的。
2、互相介紹自己想到的物品，看看想出了多少。
師：我們一起說(shuō)說(shuō)，看看我們想到了多少寶貝啊。本領(lǐng)真大，我們回家以后繼續(xù)去找找哪些東西是方形和圓形組成的。
方臉和圓臉教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得每個(gè)人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是常常很好就好起來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《方臉和圓臉》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
1、教師：每個(gè)人都有家，小朋友有家，老師也有家。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，家是什么？
2、教師：我們來(lái)看看這個(gè)家里都有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁(yè)。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開(kāi)頭到“就這么定啦，分吧”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽(tīng)故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什么東西？從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什么要分家？
3、老師繼續(xù)講故事，從“老公公站在小院子里一瞅”到“袖子是圓的`”。幼兒邊看幼兒用書，邊聽(tīng)故事。
4、教師：他們能不能分家？引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個(gè)上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
6、教師：他們分家了沒(méi)有？為什么？
7、教師：一有人有時(shí)會(huì)吵架，但是，常常很快就好起來(lái)了。一家人在一起，開(kāi)開(kāi)心心就好。
8、請(qǐng)幼兒在幼兒用書第4頁(yè)上添畫故事的結(jié)尾。教師提醒幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動(dòng)作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒(méi)有吵過(guò)架？后來(lái)又怎么樣了？
2、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開(kāi)開(kāi)心心才好。
方臉和圓臉教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開(kāi)就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。
2、體驗(yàn)角色情感,激發(fā)幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散和逆向思維。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、樂(lè)于探索、交流與分享。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅(上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子)。
2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。
3、故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師以設(shè)問(wèn)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。
師：山腳下住著一戶人家，我們一起來(lái)看看這戶人的家里都有哪些東西?
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。
師：哪些東西是方的?哪些東西是圓的?
師：那這么多東西到底是誰(shuí)的呢?
3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特征。
師：原來(lái)是一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆的。
師：看看老公公和老婆婆長(zhǎng)得什么樣啊?
師：老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤兒。
老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉蛋兒。
4、教師完整講述老公公和老婆婆的喜好。
師：方臉老公公喜歡方東西……
圓臉老婆婆喜歡圓東西……
師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。
5、引導(dǎo)幼兒思考老公公老婆婆該不該分家，說(shuō)說(shuō)道理，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)角色情感。
(1)師：兩個(gè)人吵架了，說(shuō)要分家，你們說(shuō)分好還是不分好?為什么?
�、儆變鹤杂捎懻摚處熝不貍�(gè)別指導(dǎo)。
�、诮處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法，并說(shuō)明理由。
(2)師：如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會(huì)怎么樣?
(3)師：那到底他們有沒(méi)有分呢?
6、教師講述故事到“老公公說(shuō)：方的東西是我的!老婆婆說(shuō)：圓的東西是我的!”，教師設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清楚，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。
師：那現(xiàn)在林老師要問(wèn)問(wèn)你們，老公公說(shuō)方的東西是他的，老婆婆又說(shuō)圓的東西是她的，那誰(shuí)能告訴我這些又有方又有圓的東西怎么分?(幼兒自由討論回答)
師：如果硬是分開(kāi)會(huì)怎么樣?(幼兒自由討論回答)
師：那還能不能分啊?
師：那既然分也分不清楚，還是勸他們不要分了。
7、教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分!
8、師：那到底他們有沒(méi)有分呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
(二)完整欣賞故事，懂得簡(jiǎn)單的道理。
1、師：故事《方臉和圓臉》……
2、幼兒完整欣賞故事后，教師提問(wèn)。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我他們到底分了沒(méi)有?
師：為什么他們不分了?(幼兒自由討論回答)
師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說(shuō)這怎么分啊!你們是不是!
3、教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?
(1)幼兒自由討論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
(2)教師總結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說(shuō)是嗎?
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展擴(kuò)散和逆向思維。
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的?分開(kāi)會(huì)怎么樣?
師：現(xiàn)在我要問(wèn)問(wèn)你們了，在我們平時(shí)的生活中，比如說(shuō)家里或者是幼兒園也可以是馬路上有哪些東西是又有圓又有方的?
師：如果分開(kāi)了會(huì)怎么樣?
2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：如果世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣?都變成圓的會(huì)怎么樣?
3、畫方的世界或圓的世界。
師：那現(xiàn)在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的'，想想如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會(huì)怎么樣，然后我們來(lái)把我們想象中的方世界或圓世界畫出來(lái)，好嗎?
師：跟著林老師一起出來(lái)吧。
4、教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《方臉和圓臉》這個(gè)故事是一個(gè)富有趣味性的故事，它根據(jù)老爺爺和老奶奶喜歡方形和圓形的奇怪習(xí)慣來(lái)感受故事的幽默，讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，并鼓勵(lì)幼兒膽表述對(duì)周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片，讓幼兒觀察圖片，第一次發(fā)現(xiàn)老爺爺、老奶奶的臉和旁邊物體的相同之處。雖然是第一次，但是有幾個(gè)孩子還是很快的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，之后，教師對(duì)于他們提出來(lái)的疑惑來(lái)進(jìn)行故事的第一次講述。通過(guò)第一次講述，教師讓幼兒自己想想這個(gè)故事中的主人公的性格變化和事情的發(fā)展，他們之間產(chǎn)生矛盾之后，所處理的方法等。因?yàn)檫@個(gè)故事本身就比較富有趣味，所以幼兒對(duì)它的興趣比較的，但是我思，很多的幼兒只關(guān)注了這個(gè)故事的有趣性，很少幾個(gè)關(guān)注到了圓形和方形各自的好處。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的，小朋友表現(xiàn)出很的積極性，爭(zhēng)著舉手發(fā)言，而且竟然每個(gè)小朋友都說(shuō)對(duì)了，基本上沒(méi)有重復(fù)的事物。我不禁感慨，小朋友的觀察真是細(xì)致入微。
方臉和圓臉教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)語(yǔ)言結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域，以故事的形式讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，激發(fā)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀特征，對(duì)不同形狀的物體感興趣。幫助我們達(dá)成《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“小班幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述”的要求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
2、樂(lè)意觀察、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的想法，初步體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
活動(dòng)難點(diǎn)
愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，故事錄音，PPT,口袋，玩具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期家具的熟知
活動(dòng)過(guò)程
一、摸一摸，看一看，感知圖形
1、兩個(gè)口袋里各放了一個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒摸一摸，告訴大家是什么形狀的玩具。
你怎么知道是圓形？（有角嗎？有邊嗎？）
2、拿出玩具看一看。
小結(jié)：圓的東西沒(méi)有角。方的東西有角和邊。
二、講故事，找出方和圓
1、出示圖片，給他們?nèi)�(gè)名字吧？(方臉爺爺和圓臉奶奶)
2、聽(tīng)故事“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
3、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
幼兒找好后，將對(duì)應(yīng)形狀的物品分類，貼到爺爺（方）/奶奶（圓）旁邊。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的`，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎?桌子和釘子能分開(kāi)嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎?為什么?幼兒討論。
四、一家人在一起才開(kāi)心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾。”
2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?”(沒(méi)有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)
3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
方臉爺爺和圓臉奶奶的家里有很多很多圓形和方形的東西，仔細(xì)觀察一下我們的身邊哪些東西是圓的，哪些東西是方的，哪些東西又方又圓。
方臉和圓臉教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。
2. 進(jìn)一步感知物體的形狀,初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖、老公公、老婆婆、桌子、凳子、南瓜、房子、杯子、被子等貼圖
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出主題
師：小朋友們，你們知道在我們生活當(dāng)中哪些東西是圓形的嗎？
還有哪些東西是方形的呢？
師：生活當(dāng)中有好多圓形的東西也還有好多方形的東西。今天，徐老師講的故事就是和圓形方形有關(guān)系的。
二、 講述故事理解故事內(nèi)容
1. 出示背景圖片，教師講述故事
師：山腳下住著一戶人家，家里有一位老公公和一位老婆婆�！�，就這么定了，那分就分吧！
提問(wèn)：小朋友，你們知道分家是什么意思嗎？
師：分家就是老公公和老婆婆要分開(kāi)來(lái)住了，他們用的東西也要分開(kāi)來(lái)了呢
師：你知道老公公要分什么形狀的東西？老婆婆要分什么形狀的東西呢？
幼兒：老公公要分方的東西，老婆婆要分圓的東西。
2. 講述故事，一邊出示圖片
師：那請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看剛才的故事，你們要聽(tīng)清楚老公公和老婆婆到底分了哪些東西呢？ 故事名字就叫《方臉和圓臉》
師：山腳下住著一戶人家，家里有一位老公公和一位老婆婆。（出示老公公老婆婆）
師：你們看老公公的臉是什么形狀的？老婆婆的臉是什么形狀的？
3. 講述故事，一邊出示圖片
師：老公公個(gè)子高高的，挺瘦——那分就分吧�。ê诎宸珠_(kāi)）
師：老公公和老婆婆要分家了，你們覺(jué)得他們的心情怎么樣呢？
師：接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，一起來(lái)給他們分家吧！
4. 幼兒操作分家
教師一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)一邊將東西分給老公公老婆婆。
5.講述故事
師：老公公站在院子里說(shuō)，凳子是方的歸我。老婆婆說(shuō)：釘子是圓的，我得把凳子里面的釘子都給取出來(lái)。
（出示破凳子圖片）
師：哎呀，凳子都?jí)牧恕?/p>
教師一邊出示被子一邊說(shuō)故事：
師：被子是方的，但是被面上的'花紋是圓的。你們說(shuō)該怎么分呢？
師：好好的一條被子破了，好可惜啊！
師：你們看，房子是方的，但是窗戶是圓的。你們想：老公公老婆婆還要繼續(xù)分家嗎？（幼兒回答）
師：如果房子分了以后，房子還能住嗎？
6.講述故事
師：老公公和老婆婆再相互一看，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
師：你們看，老公公的臉是方的，但是他的眼珠子是圓的。老婆婆的臉是圓的，但是她的兩顆門牙是方的。這還要分嗎？
師：哈哈，老公公笑了
呵呵，老婆婆也樂(lè)了！
老公公和老婆婆說(shuō)：不分了，不分了，我們不分家了！（把房子合攏了）
師：看到老公公和老婆婆不分家了，老公公老婆婆現(xiàn)在的心情怎么樣��？你們高興嗎？
師小結(jié)：原來(lái)故事里面有的東西是圓的，有的東西是方的。他們是不能分開(kāi)的，就像老公公和老婆婆不能分開(kāi)一樣。
三、 完整欣賞故事
師：我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！——《方臉和圓臉》
教師講述故事
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
師：除了故事里面，有的東西既有圓的又有方的，在我們生活當(dāng)中還有很多像這樣的東西呢！
師：徐老師也找到了一些生活中既有圓又有方的東西，我們一起來(lái)看一看。
比如：火車，它的車廂是方形的，它的輪子師圓形的。如果沒(méi)有了方形的車廂，火車就不能開(kāi)，如果沒(méi)有了圓形的輪子，火車也不能開(kāi)了。
比如：電腦，它的屏幕是方形的，它的底座是圓形的。音響是方形的，按鈕是圓形的。
比如：洗衣機(jī)是方形的，它的門是圓形的。
小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多圓形和方形的東西，它們就像好朋友一樣緊緊地在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)呢！
請(qǐng)你們回去以后再在找一找有圓形和方形的東西吧！
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