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部編本一年級(jí)上冊(cè)教案《天地人》全文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的部編本一年級(jí)上冊(cè)教案《天地人》全文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編本一年級(jí)上冊(cè)教案《天地人》全文1
教材解析
本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬(wàn)物，“地”負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這6個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等 6 個(gè)生字。2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天地人”
活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？
活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)“左”，你對(duì)“右”。
過(guò)渡：上有天，下有地。我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)
二、利用字卡，認(rèn)讀“天地人”
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“天地人”，學(xué)生充分認(rèn)讀。
2．出示生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3．開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4．自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
5．學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）天：①聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。②字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
�、劢M詞識(shí)字：天上、天空、每天、天真。（2）地：①熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“土”。②“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。③組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
�。�3）人：①數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
②字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的'側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
�、鄄伦种i識(shí)字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。④組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
三、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你我他”
1．播放童謠視頻。
你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱�(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
2．學(xué)生嘗試?yán)首x最后一句話�；貞浳覀儎偛诺耐{，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”又指“誰(shuí)”？
3．互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4．教師板書“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。
童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。
四、利用字卡，認(rèn)讀“你我他”
1．你：（1）部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。（2）組詞識(shí)字。你的、你們、你家。2．我：（1）聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一撇。（2）組詞識(shí)字。我們、我的、我家。3．他：（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。（2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。（3）組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。（4）形近字比較識(shí)字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與
人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)
人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“土”。
五、游戲鞏固
課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。
六、課堂小結(jié)
我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
部編本一年級(jí)上冊(cè)教案《天地人》全文2
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
2．在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。
3．了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
4．在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字； 教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。課前準(zhǔn)備
生字卡片，制作多媒體課件。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
一、誦讀《上學(xué)歌》，導(dǎo)入新課
小朋友們，還記得我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》嗎？（記得）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們集體朗誦一遍。（學(xué)生朗讀《上學(xué)歌》。）
過(guò)渡：我們說(shuō)到也要做到上學(xué)不要遲到。那么，從今天開始我們學(xué)習(xí)識(shí)字。（教師向?qū)W生逐個(gè)出示漢字“天、地、人、你、我、他”，讓學(xué)生齊讀；最后顯示課題：天地人。）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
二、學(xué)習(xí)“天、地、人”
1．出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字。
2．出示“天”，讀一讀。
3．配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義。
4．認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美。5．同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。
6．讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。
三、學(xué)習(xí)“你、我、他”
1．教師從“人”字，引出 “你、我、他”三個(gè)生字。2．仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3．根據(jù)句式“你是______，我是______，他是_____，我們都是___________�！闭�3名小朋友上臺(tái)做互相認(rèn)識(shí)的.口語(yǔ)交際小游戲，從而鞏固生字“你、我、他”。
四、鞏固游戲
1．摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次。
2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。
3．開火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友口頭組詞。
五、課堂小結(jié)
小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？
希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖�，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其他你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。
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