語文教案精品（6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語言的語句，并體會(huì)這些語句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
2、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語言的語句，并體會(huì)這些語句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事?
2、檢查字詞
吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬縷 青山綠水
(1)讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。
(2)能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎?
(3)青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀?這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎
3、抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說文章講了一件什么事?
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過?試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1、讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象?
2、我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么?就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2、小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情?同桌分角色讀出小女孩的心情。
2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子?讓我們?cè)賮砀惺苄∨⒌?誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。
3、出示小黑板(句子)：
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
(1) 讀這句話與書中有什么不同嗎?
(2) 你覺得的哪句話好，為什么?
出示：
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出(緊緊埋在)腰間的一個(gè)布包，(十分復(fù)雜)地打開它，又(十分復(fù)雜)地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去.
(1)括號(hào)中的這些詞語讓你感受到了什么?
(2)小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做?
(3)小女孩是個(gè)怎樣的孩子?帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
4、看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說不出來，我在想什么?七、學(xué)習(xí)第三段
1、小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩?
2、讀出我的失望。
出示小黑板：
但那些船上沒有一點(diǎn)紅。
3、我想念小女孩，我還想念什么?
4、學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受?說一說。
八、作業(yè)布置。
1、抄寫本課的生字和新詞。
2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后的感受。
3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)：
18*月下槳聲
問購(gòu)、照顧
我 姐弟
還錢、送蔥
認(rèn)識(shí)感動(dòng)
誠(chéng)實(shí)
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。
2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
4、通過“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國(guó)優(yōu)秀古詩詞。
5、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
6、通過“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。
7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、詞語卡片。
2、口語交際中的表演道具。
3、中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
4、白紙、水彩筆。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、小組交流發(fā)現(xiàn)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：
①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。
②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。
4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
5、評(píng)價(jià)小結(jié)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
①智力競(jìng)賽。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。
②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)問題。
�、劢涣饔懻摗７纸M合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體識(shí)記生字。
�、芡卣狗e累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識(shí)積累，學(xué)以致用。
2、我會(huì)填。
�、贉毓手隆�
出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。
②找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并讀出來。
③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。
④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？
⑤完成練習(xí)。
3、我會(huì)讀。
①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁�？你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？
�、谡�(qǐng)學(xué)生談對(duì)詩歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。
�、蹖W(xué)生自讀，初步了解詩意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、苷�(qǐng)課前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩歌。
�、葸呑x邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
三、口語交際
1、激趣導(dǎo)入 。
播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的聯(lián)歡會(huì)，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
分小組準(zhǔn)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場(chǎng)作畫等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。
3、節(jié)目表演。
學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪“觀眾”，評(píng)論表演情況。
4、拓展能力。
讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
四、展示臺(tái)
1、激趣導(dǎo)入 。
同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)“歡樂40分”，這節(jié)課我們要進(jìn)行的.是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。
2、制訂規(guī)則。
教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評(píng)委。
3、詞語接龍。
將學(xué)生分組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語接龍比賽，并由評(píng)委計(jì)分。
4、節(jié)目表演。
學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進(jìn)行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評(píng)委予以點(diǎn)評(píng)，并計(jì)分。
5、活動(dòng)總結(jié)。
評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
五、寬帶網(wǎng)
1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。
�、僮宰x“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
�、谙胍幌雰啥挝淖指髦v的是什么。
2、知識(shí)競(jìng)賽。
①必答題：
a.我國(guó)有多少個(gè)民族？
b.我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)？
c.我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)？
�、趽尨痤}：
a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎？
b.我國(guó)有哪些民族？請(qǐng)說出它們的名稱。
c.請(qǐng)說出我國(guó)四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的名稱。
d.請(qǐng)說出我國(guó)省、自治區(qū)的名稱。
�、埏L(fēng)險(xiǎn)題：
限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
�、芡卣诡}：
學(xué)生互相出類似的題目。
3、宣布結(jié)果。
建議此次語文園地教學(xué)用4 課時(shí)。
語文教案 篇3
本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)要求
1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽辨別方向。
2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3．朗讀背誦兒歌。
4．學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會(huì)打電話的禮節(jié)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、浦笇�(dǎo)。
教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。
教師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對(duì)剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。
討論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？
請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)辨別方向，集體評(píng)議。
同桌互相演示，集體演示。
�、驱R讀兒歌。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、朴懻摚赫l能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。
�、菍W(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？
表揚(yáng)填寫正確的同學(xué)。
小結(jié)：
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、朴懻�，交流。
教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、小結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚(yáng)。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。
�、懦鍪究ㄆJ(rèn)讀：花、點(diǎn)、前。
�、浦笇�(dǎo)辯析3個(gè)字的異同。
�、菑�(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。
3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。
�、庞^察3 個(gè)字的筆畫在田字格里的位置。
�、浦该虾诎迮R寫“花、點(diǎn)、前”。
�、窃u(píng)價(jià)、糾正。提醒學(xué)生注意每個(gè)字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
�、趴磮D：圖上畫的'是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？
�、谱杂勺x兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯(cuò)誤讀音。
�、怯懻摚鹤x兒歌，你仿佛看到了什么？
練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。
3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會(huì)背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。
交流匯報(bào)背誦情況。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——打電話
一、課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備教學(xué)投影片。
2．準(zhǔn)備電話兩部。
二、審題
1．揭示口語交際的題目：打電話。
2．解題：打電話時(shí)要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
3．學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。
討論：是給誰打電話？為什么要打電話？
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)看圖，明確要求。
�、艌D上畫的是什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�、茍D上的小朋友在打電話時(shí)會(huì)說些什么呢？
�、墙Y(jié)合看圖，提出說話要求：
2．指導(dǎo)說話。
�、胖该蝗税缪菪×�，另一個(gè)同學(xué)和他表演電話。
指導(dǎo)分析：哪些值得表揚(yáng)？還有什么不足？
�、仆谰毩�(xí)。
�、侵该吓_(tái)表演，評(píng)分。
3．小結(jié)。
語文教案 篇4
教學(xué)
步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1導(dǎo)入
我先朗誦一首詩，如果有知道這首詩的同學(xué)，可以和我一起朗讀--《月之故鄉(xiāng)》。
"天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/
低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/一個(gè)在水里/一個(gè)在天上。"
有沒有同學(xué)知道這首詩的意思？
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也會(huì)有這種思鄉(xiāng)之情嗎？--這，就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的.。
這首詩表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的感情。在一個(gè)月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉(xiāng)之情，仰天望月，對(duì)著月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情。
2整體感知課文
用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個(gè)任務(wù)。
�。�1）用簡(jiǎn)明的語言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情。
�。�2）圈點(diǎn)勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。
讀課文，作概括。（同窗離開故土50余年，在美國(guó)家庭事業(yè)都如意的情況下，托"我"捎帶幾枚生棗核給他試種。表達(dá)了身在異國(guó)，心系故土之情。）
作圈點(diǎn)，排疑難。
3研讀課文
�。�1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？
�。�2）文章以"棗核"為題好在什么地方？
索棗核--用途蹊蹺
見棗核--如獲至寶
說棗核--為解鄉(xiāng)愁
議棗核--民族之情
棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用"棗核"揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。
4布置作業(yè)
�。�1）找一篇具有以小見大、以某物作為線索之特點(diǎn)的文章，與之比較。
�。�2）誦讀課文，品味語言的精妙。
語文教案 篇5
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)新穎。
萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗赖模恳龅谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的.次序來教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識(shí)字。
復(fù)習(xí)鞏固詞語。
會(huì)把“把字句”改為“被字句”。
搜集資料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口語交際。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識(shí)字。
豐富詞、句、段的積累，學(xué)會(huì)把“把字句”改為“被字句”。
教學(xué)過程：
學(xué)成“我的發(fā)現(xiàn)”
出示學(xué)習(xí)伙伴的話指名讀一讀；
同桌合作找組合體中隱藏的字，看看誰找得多；
組織比賽拆分“樹、園”；
通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成“日積月累”
指導(dǎo)完成“我會(huì)接”。
自己讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
全班詞語接龍。
同桌詞語接龍。
指導(dǎo)完成“讀讀說說”。
自由讀兩個(gè)句子，比較兩個(gè)句子有什么關(guān)系？
完成練習(xí)
指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
選出讀得最好和同學(xué)參加班級(jí)朗讀比賽。
指導(dǎo)背誦詩歌。
北得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。
班級(jí)詩歌背誦比賽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，講的沖動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料。
教學(xué)過程：
讀要求，明題意。
過了解，你知道哪些動(dòng)物是有益的動(dòng)物？
同學(xué)組織交流。
組織口語交際。
1、課件演示：
你認(rèn)識(shí)畫面2的哪些小動(dòng)物？除了這些動(dòng)物，你還能說出其它小動(dòng)物的.名稱嗎？
這些小動(dòng)物對(duì)人有哪些益處？我們應(yīng)該怎樣代保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物？
小組討論，進(jìn)行匯報(bào)。
動(dòng)手實(shí)踐：
請(qǐng)你制作標(biāo)語牌，宣傳畫等方式保護(hù)有益的動(dòng)物。
拓展性學(xué)習(xí)
回家向朋友，家長(zhǎng)講一講我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
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