《女媧補天》教案最新

時間：2024-12-17 09:19:45 教案

《女媧補天》教案最新

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《女媧補天》教案最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

《女媧補天》教案最新

《女媧補天》教案最新1

　　【教學目標】

　　〖知識點

　�。�、會認５個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。

　　２、培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的`語言積累。

　�。�、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

　　〖情感目標

　　體會女媧補天精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。

　　【教學重難點】

　　重點：引導學生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　【設(shè)計特色】

　　運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。

　　【課前準備】

　　多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）。

　　【學生預習準備】

　　１、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　�。病⒁髮W生課前查找有關(guān)女媧造人、補天的資料。

　　【課時安排】

　�。�、第一課時：

　　學習課文，了解女媧補天的故事內(nèi)容。

　�。病⒌诙n時：

　　復述故事，指導寫字。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　�。�、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看�！段饔斡洝�、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

　�。�、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰？她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

　�。�、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）

　�。�、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人的故事。

　　５、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，請大家到動畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　�。薄⒉シ湃膭赢嬇錁蜂浺舴蹲x。

　　２、看了這個動畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事��！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷�。�

　�。场榱烁玫亓私膺@個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：

　　塌 tā 下掙 zhēng 扎熄 xī 滅冶 yě 煉 liàn

　�、� 這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　�、� 課件４出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

　�。础F(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）

《女媧補天》教案最新2

　�。�、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。

　�。病⒅该�，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：

　　課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、� 女媧為什么要補天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

　�、� “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

　　課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　　⑶ 返回課件７：

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

　�。�、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

　�。ㄕn件８出示語段）

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　�。ㄕn件９出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

　�。础⒖墒侨缃衲�？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件１０出示

　�。怠⒖吹竭@些，女媧的心情會怎么樣？為什么？

　�。ㄒ驗槿祟惗际撬淖优�，她的子民，她是人類的母親�。。�

　�。ㄕn件１０出示第二段，引讀第二段：女媧難過極了……）

　�。�、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。

　�。ㄇ笥隃缁� 造船救人）

　　７、過渡：

　　是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？

　�。ú痪�，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？

　　四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的

　�。薄⒄n件１３出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的`話填空：

　　女媧補天先（），接著（），最后（）。想完后，和同桌討論一下。

　　女媧補天的經(jīng)過可以概括為這三個詞語:

　　課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補天空。

　　請在文中圈出這三個字，就是板書“找──煉──補”。

　�。�、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　�。场⒔涣鳎�

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

　�。C動）

　　⑴ 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

　�。ㄦ溄诱n件３２、３３）

　�、� 你從“零零星星”體會到什么？

　　（看出找五彩石很艱難）

　�、� 讀一讀。

　　⑵ 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：

　�。ㄦ溄诱n件３４、３５）

　�、� 從這句話，你感受到了什么？為什么？

　�。ǹ闯稣椅宀适芷D難。）

　　師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

　�、� 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

　�、� “幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個詞語？

　　（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

　　⑶ 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：

　�。ㄦ溄诱n件３６、３７）

　　① 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？

　　（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

　　② 對呀！學著他的樣子一起來齊讀。

　�、� 同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

　�、� 同學們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好，指名１～２人。

　　（個人讀，齊讀）

　　４、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

　　⑴ 課件１６出示請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

　�、� 交流，課件１７出示：

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　�、� 這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

　�。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

　�、� 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

　�。ㄒ驗槲覐倪@幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）

　�、� 誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

　�、� 女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖

　�、� 太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　�。ㄖ该x、齊讀）

　�。�、女媧補天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？

　�。ò鍟何宀试葡迹┏鍪菊n件１９～２３五彩云霞圖片

　�。�、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？

　�。ㄅ畫z，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起�。�

　　板書“了不起”，完成板書。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　�。ㄕn件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

　　師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

　　生：女媧補天

　　師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

　　生：女媧補天

　　師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生：女媧補天

　　六、作業(yè)

　　（課件２５出示）

　�。�、摘抄課文中的生動的語句。

　�。病⑷芜x一題做做，下節(jié)課，我們準備開個故事會：

　�、� 我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。

　�、� 我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。

　�、� 我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。

　　七、板書

　　女媧補天

　　誰？

　　為什么補天？

　　怎么補天？天塌地裂找煉補五彩云霞

　　了不起

《女媧補天》教案最新3

　　教學目標：

　　1．會認5個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，積累精彩的詞句。

　　3．體會神話神奇的想象，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學重點：了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。

　　教學難點：體會神話神奇的想象，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學準備：

　　課件教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。

　�。�3）師：同學們，黎明和黃昏的天空，常常會出現(xiàn)一片片絢麗多彩彩霞。傳說那就是女媧補天的地方。今天我們就來學習這個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補天》（板書：女媧補天）（播放云霞場景，給學生以感官上的強烈刺激。課件1）生齊讀課題。師：我們來看看“女媧”的“媧”字，你用什么方法可以很快記住它？生：換偏旁“蝸�！钡摹拔仭睋Q成火字旁。師：再讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：女媧是我國古代神話中一位了不起的女神，讓我們趕快來認識一下她吧，請同學們自由讀課文，圈出生詞，讀準字音，讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文，師巡視。師：好，聽同學們美妙的讀書聲，看同學們讀書的.態(tài)度，老師想到一個詞“專心致志”。老師想考考大家，生字詞都會讀了嗎？（二）再讀課文，理清課文的脈絡(luò)師：掃清了字詞障礙，讀起課文來一定會順暢流利，現(xiàn)在老師請幾個同學來讀讀課文，其余的同學邊聽邊注意正音。正音、評議、輕聲讀課文并想想：這篇課文講的是一個什么故事？交流故事內(nèi)容。

　　三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕

　�。�7）師：女媧為什么要補天呢？請你們默讀一下課文，找一找補天的起因，用喜歡的符號劃出。隨機出示課件4：

　　指名讀，初識可怕：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴如果用一個詞來概括這一幕情景？你會怎么說？生：可怕、悲慘、天塌地陷，水深火熱……

　　師：到底有多可怕嗎？誰來讀讀？學生齊讀。師：滿意嗎？生：師：老師也想試讀一下，聽，感覺到了什么？生：我仿佛看到了恐怖的場景…生：老師讀出了心中的擔心和焦急…師：再給你一個機會，你再來讀讀？師：看課件提示一起讀。生齊讀。師：讀得真好，讀文章就要這樣，讀出味道來。

　　四、拓展想象，感悟精神。

　�。�15）看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因為她是人類的母親��！人類的救世主女媧，是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災(zāi)難中拯救出來的呢？讓我們來看看故事的經(jīng)過。在第幾段？生：第2、3、4段。師：同學們真是火眼金睛！我們一邊默讀，一邊思考，看看女媧做了哪幾件事？生：請雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人們。生：尋找五彩石補天上的窟窿。師：一點都沒錯，你們真是一群善于思考的孩子！這三件事情當中，具體寫了哪件事？生：尋石補天！師：女媧是一位神哪，補天對她來說，是一件很容易的事情，對嗎？生：不對！師：這么說，你覺得女媧補天不容易。找出句子來證明你的觀點。（生默讀，畫句子）師：有同學畫好了，畫好就可以舉手了，舉手向老師示意一下。（根據(jù)學生回答，隨機出示語句）生：女媧決定冒著生命危險，把天補上。師：同學的口到，你的筆到。趕緊把他說的畫下來。生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛才我們是抓關(guān)鍵句子來體會，現(xiàn)在，我請同學讀這寫句子�？纯茨男┰~語最能表現(xiàn)女媧補天的辛苦。生：冒著生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜（課件出示紅點）師：是啊，女媧翻山越嶺，忙了幾天幾夜，尋找補天之石。讀女媧找石這些句子，你仿佛看到什么呢？你來。生：我仿佛看到了女媧在山上找尋的身影。師：哦，找得怎樣？生：我仿佛看到女媧在山上找五彩石的艱辛。生：我仿佛看到了女媧在山上找五彩石的艱苦。師：艱苦。同學們詞匯真豐富啊，老師真佩服你們啊！幾天幾夜能說明女媧找五彩石怎樣啊？生：很長。師：你來讀這句話，把時間長讀出來吧生：讀。師：一起來把時間的長讀出來。生：齊讀。師：對啊，女媧找的時間長，她很辛苦，但是找到的五彩石還是沒有找齊，她只有繼續(xù)“找啊找啊”，老師仿佛看到女媧去過很多地方找，她會去過哪些地方找呢？遇到什么困難呢？讓我們隨著女媧一起去找純青石�？雌聊簧系奶崾荆赫l來想一想，說一說？課件：于是，女媧又來到了

　　師：女媧尋找五彩石是多么的不容易�。浚ò鍟赫遥┮黄饋碜x“終于在一眼……”師：她的心情怎樣？你來生：很開心。師：你能把她的心情讀出來？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉�！盁捔宋逄煳逡�，五彩石化成了很稠的液體”。（板書：煉）師：你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎么度過這五天五夜呀？生：女媧不睡覺，忍受著高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來讀讀。師：冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補天的？（板書：補）指名讀：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。師：女媧煉石補天做了哪些動作？生交流。師：這些動詞用得好嗎？好在哪里？生：師：正是因為這些動詞把女媧補天寫具體，很神奇。（板書神奇）女媧找石，煉石，補天都是冒著生命危險去做的，是多么不簡單那！

　　師：那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師：對了，天就這樣給補好了，大家想對女媧說什么嗎？生：謝謝你，女媧，謝謝你為我們補好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女媧好偉大，我們敬佩你！師：對啊，你呢？生：我非常敬佩女媧。生：。女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天女媧勇敢善良、甘于奉獻。師：是啊，女媧真了不起，女媧為了人類不怕困難的精神，永遠值得我們學習。（板書：了不起）總結(jié)：

　�。ㄕn件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說：“現(xiàn)在，人們……”

　　五、指導寫字

　�。�5）1．觀察字形：“隆、塌、露、燃、熊、掙、”，說詞造句。

　　2．生說不好寫的字。指導書寫“隆、露”

　　3．生書寫，師巡視。

　　4．展示評議。

　　六、拓展

　　師：歷盡千辛萬苦，女媧終于補天成功。傳說當中，人是女媧造的。我們都學過《盤古開天地》。之后，還有一個精彩的神話，就是——《女媧造人》！我們把《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補天》連起來讀，就會覺得更加有意思。我們的祖先是非常愛動腦筋的，他們面對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多猜測，因此創(chuàng)造了很多精彩神奇的神話故事，我們知道的神話故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填�！�、《牛郎織女》等，這是祖先留給我們的非常寶貴的財富，課后我們應(yīng)該找來好好讀一讀。

　　七、作業(yè)：

　　1．課文中一些生動的句子，我要抄下來。

　　2．再找一些神話故事讀一讀，讓我們在讀中認識去認識更多神奇的人物。

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