當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>教案> 《品德與社會》教案

《品德與社會》教案

時間:2022-01-20 16:06:28 教案

《品德與社會》教案合集6篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《品德與社會》教案6篇,希望對大家有所幫助。

《品德與社會》教案合集6篇

《品德與社會》教案 篇1

  教學目標

  1.了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

  2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際理解。

  教科書分析

  參見第96~97頁。

  教學準備

  1.教師準備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

  2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。

  教學活動及過程

  1.導入!吧弦还(jié)課,透過格林和安徒生的家鄉(xiāng),我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實,還有一個國家在歐洲占有很大的面積,這就是世界上領(lǐng)土面積最大的`國家——俄羅斯!

  2.識圖練習。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

  3.閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文,欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也給學生。

  思考:(1)俄羅斯的國旗、國徽有什么含義?(2)俄羅斯有怎樣的氣候特點

 。4)俄羅斯的首都莫斯科有什么特點?(4)俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點?(5)俄羅斯在科學技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟等方面有什么突出成就?

  4.交流與講解。讓學生根據(jù)前面活動充分展開討論,教師根據(jù)學生討論給予補充和講解。

  5.自由討論。教師引導:“俄羅斯是我國的近鄰,兩國人民有著長久的友誼和交往,同學們可能也知道一些有關(guān)的情況,大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發(fā)表意見,并且給予必要的補充與糾正。

  6.教師,布置家庭作業(yè)。

  給教師的建議

  1.要準備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

  2.要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

  3.教學中對俄羅斯的介紹,不要搞成地理知識介紹,也不要面面懼到;只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。

  家庭作業(yè)

  預(yù)習與探究關(guān)于北美洲的社會狀況。

  建議

  就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭。

《品德與社會》教案 篇2

  教學目標:

  1、知道應(yīng)當認真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

  2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項工作的意識。

  3、能根據(jù)自己的特點,愿意并主動為集體做力所能及的事,服務(wù)。

  教學重點:集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任。

  教學時間:四課時

  第一課時

  一、說一說

  1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動,自己參加了其中哪些活動?沒能參加哪些活動?沒參加的原因是什么?

  2.說一說自己參加活動有哪些體會?

  二、讀課文,并思考:

  你對三位同學在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿?

  組織討論

  1.三位同學說得有道理嗎?

  2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行,也可以不執(zhí)行?為什么?

  三、引導行為

  集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任。

  第二課時

  一、導入

  1、通過上節(jié)課的學習,你明白了什么道理?

  2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

  二、說一說

  1、書中幾位同學為集體做事的情景.

  2、在集體生活中,出集體組織的活動外,還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

  3、小組交流:班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與?自己參與過哪些事情?有什么收獲體會?還有需要改進的地方嗎?

  三、班級交流

  我們可以參與的事情:

  我們參與的體會:

  我們參與的經(jīng)驗:

  我們還需要改進的地方:

  四、情感交流

  說說自己的'收獲。

  第三課時

  一、讀課文,說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

  1、他們在自我管理中做了哪些事?

  2、想想說說:如果是你,你會做嗎?

  二、思考說一說:

  學校或班級生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情,可以由我們自己來管?

  三、討論交流

  聯(lián)系實際說說,我們可以從哪些方面來進行自我管理?

  四、深化交流

  1、請同學們根據(jù)自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

  2、說說你怎樣來履行職責?

  第四課時

  一、讀課文,思考:

  1、看到同學打架,周圍的人該不該管?

  2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦?

  二、組織討論:

  從自身或別人的經(jīng)歷中,你認為集體中類似的“閑事”還有哪些?該不該管?為什么?

  三、小組交流

  在集體生活中,我遇到過哪些“閑事”?是怎樣等待的?有什么體會?有哪些經(jīng)驗或教訓?

  四、引導行為

  學校,班里有很多事情,我們都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人,多學校的事情,可不能分分內(nèi)和分外。

  五、指導完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點子”。

《品德與社會》教案 篇3

  教學目標:

  1.讓學生通過對身邊生活的調(diào)查,了解社會生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

  2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地,人們會隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。

  3.引導學生運用調(diào)查了解的探究學習方式,了解和思考社會現(xiàn)象。

  4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便;懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者;尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動成果。

  課前準備:

  1.給學生分發(fā)調(diào)查表,讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

  2.制作多媒體課件

  教學過程:

  第一課時

  一、師生互動,生成話題

  師:同學們,今天我們一起來談?wù)撘粋話題:生活中的各行各業(yè)?戳诉@個話題,你產(chǎn)生了什么疑問?

 。▽W生提問,師相機歸納小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?)

  師:今天,我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

  二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗

 。ㄒ唬┧麄?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

  1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

  師:剛才同學們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)?

  我們不妨從一天的生活說起,今天早上你們吃了什么?

 。▽W生交流早上吃的早餐)

  師:早餐真豐富!當你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時,你有沒有想過,它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢?帶著這個疑問,我們來看一段錄像,請同學們邊看邊思考:當我們還在睡夢中時,有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌?

  2.觀看錄像(出示課件)

  晚上在路上各種車輛在行駛;

  很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領(lǐng)奶,從大車上卸奶,裝到小車上;

  送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車送奶;

  送奶員到達自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,允許他進入小區(qū);

  送奶員把牛奶放進了奶箱;

  環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾;

  蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的'景象;

  運菜的人在趕路;

  運菜的人把菜擺在攤點上;

  小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱;公路上,灑水車在灑水,清潔工在掃街道。

  3.交流討論

  師:剛才你看到了什么?想到了什么?

  (學生交流自己觀看錄像的感受)

  師:說出了自己的真實感受,好!

  4.說自己日常生活

  師:從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便?

  請說一說你親身經(jīng)歷的事。

 。▽W生可能會說,我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運到商場,有人賣衣服,然后我們的爸爸媽媽去買;在學校不懂的問題,教師會教我;有的同學家離學校很遠,他們坐車來學校,司機會幫助他們;出去游玩時,導游會給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計,然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來我家裝修……)。

  師:生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

  5.學生填表

 。▽W生在書上填表)

  師:同學們,你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎?請閉上眼睛默默地在心里說吧!

 。▽W生虔誠說心里話)

  三、小結(jié)

  第二課時

  一、上節(jié)回顧

  二、反思思考:假如……

  師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動,我們的生活會是什么樣?選一個你喜歡的方式來表達!

 。▽W生交流,他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢也買不到糧食,都會餓死的;假如自來水廠的工人停止勞動,我們就會沒水洗澡,沒水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會是一團糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會痛死的;假如學校沒有老師,我們會沒文化,也不會從老師這里懂得做人的道理;假如沒有解放軍保衛(wèi)我們,就不會有幸福與和平……)

  師:通過剛才的活動,你有什么感受?

 。▽W生交流自己的感受)

  師:是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個人都很重要。

  三、挖掘課程資源,進行訪問活動

  師:各行各業(yè)的勞動者中,有的我們經(jīng)常見面,卻很少關(guān)注他們;有的我們滿懷好奇,卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂?

 。ㄒ唬┐_定溝通方法

  師:有什么辦法?

 。▽W生交流:采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail)

  師:想不想現(xiàn)在就去采訪?

  師:今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

 。ǘ┯懻摶顒佑媱

  師:要保證采訪成功,要制定采訪計劃

 。襟w出示小隊采訪計劃,學生討論分工)

  師:小記者們,出發(fā)吧!

 。▽W生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪)

  交流采訪收獲

  師:請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

  (實物投影訪問記錄,學生匯報采訪情況)

  師:通過采訪活動,你們有什么感受?

 。▽W生交流采訪后的感受)

  師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲:“謝謝你們!”

  四、問題拓展延伸,走向生活

  師:同學們,活動進行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問題?

 。▽W生交流,師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們應(yīng)該為他們做些什么呢?)

  師:今天的活動雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習,今后更多地參與社會、關(guān)注社會,讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活!

《品德與社會》教案 篇4

  教學目標:

 。保涝跉W洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。

 。玻畬W會全面地思考和歷史事件。

 。常致粤私庖恍┲奶诫U事實。

  教學過程:

 。保畬搿L釂枌W生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容,請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應(yīng)肯定學生的發(fā)言,并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

 。玻骄坑懻。請學生朗讀教科書第46頁的課文。教師強調(diào):“課文告訴我們,歐洲有大約1000年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的',發(fā)展非常緩慢,也相當落后,但是到了14―15世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名,一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件?今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導學生進行充分的討論,并引導他們得出括號中的結(jié)論,鼓勵他們在討論中教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生,鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學生。

  哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果?(“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸,證明了地球是圓的。)教師可以進一步提問學生,為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號?(因為美洲大陸本來就存在,只不過當時的人們不知道。)教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹,并注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正。

  “海洋不再是障礙”這句話是什么意思?(過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解,不知道海洋的另一端是什么,也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往,但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后,人類可以在海洋中航行,往來于各個大陸之間。)

  在哥倫布、麥哲倫之前,各個洲居住的人們有沒有來往呢?是怎樣來往的?(有來往,主要是通過陸地上的道路。)教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到的絲綢之路。絲綢之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家,然后又帶到了歐洲,溝通了東西方文明。

  比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同?(利用地球儀,教師可以啟發(fā)學生:首先,使得交流更加方便、直接,比如,從到埃及、從到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的,因此往往要通過許多國家一次次交易,價格會越來越貴,而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭,交流很容易中斷。其次,用來交換的物資數(shù)量大大增加,尤其是在沒有火車、飛機的時代,一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流,只能用馬、駱駝等,是無法與之

  比的。又如,速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里,而且晚上必須休息,而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。)教師應(yīng)讓學生進行充分的想像。

  海上交流給人類帶來了什么?這個問題可以讓學生教科書第46~47頁的內(nèi)容得出答案。

  為什么本課題的名稱是“血與火的時代”?(歐洲在迅速發(fā)展的過程中,通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等,給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災(zāi)難。)

  3.教師要點,布置家庭作業(yè)。

《品德與社會》教案 篇5

  教學目標:

 。保郎鐣畹拿裰骰寝r(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

  2.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

  3.進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。

  教學過程:

  1.導入!扒皫坠(jié)課,我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人?(村委會和居委會)同學們還共同討論了班級建設(shè)的計劃,這就是‘民主管理’。不過,班集體的民主管理不僅是討論計劃,還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當怎樣做呢?讓我們一一看大人們是怎樣做的!

  2.討論活動。請學生閱讀教科書第20~23頁,然后提問:“虎子的`來信與樂樂和他的同學們的調(diào)查都提到民主管理的方法,具體有哪些呢?”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明,比如,村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論,不能幾個人說了算;村委會的賬目公開,是接受大家的監(jiān)督,可以避免亂花錢;自己制定道德公約,能夠促進村民自我約束,等等。

 。常骄炕顒印W生分成小組討論村委會和居委會采用的方法,哪些是在班級里進行民主管理可以采用的;教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么,學生可以怎樣做等。

 。矗嘟涣。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果,其他組員可以做補充。教師通過,鼓勵學生付諸實踐。

 。担處,布置家庭作業(yè)。

《品德與社會》教案 篇6

  一、教學目標:

  1、知道學生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生,了解民主選舉的一般程序。

  2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權(quán),選舉中做到公平、公正。

  3、懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任,沒有特殊權(quán)利。

  二、教學準備:

  1、《少先隊隊章》

  2、多媒體

  3、直尺列表

  三、教學時間:3課時

  四、教學設(shè)計

  第一課時

  活動一 我們心目中的班隊干部

  1、我喜歡的小干部

  1)參照教材第23頁,引導學生結(jié)合自己五年的學校生活,說一說自己喜歡什么樣的干部,并寫在黑板上。

  2)根據(jù)大家的發(fā)言,全班同學交流、研討:什么樣的小干部是大家所喜歡的,應(yīng)以什么標準來選干部?并說明理由。

  2、模擬活動:假如我當班干部

  1)在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,每個同學結(jié)合班里的初階,寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

  2)在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。

  3)小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。

  4)全班評出最佳“競選者”。

  第二課時 怎樣選干部

  一、談話引入,激發(fā)情感

  師:同學們,我們是在紅旗飄飄下成長的少年,在學校的陽光下,我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊,中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動,使大家受益匪淺,終身難忘。我們的每次活動,都離不開隊干部的精心組織和安排。那么,少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢?這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

  二、 探究學習

  1、多媒體出示插圖,指導觀察。

  2、學生自學交流。

  3、師小結(jié):選舉的一般程序:

  個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結(jié)果

  4、為什么要這樣選干部呢?可不可以老師自己指定?

  出示隊章的有關(guān)內(nèi)容,看看少先隊章是怎樣規(guī)定的?

  5、我喜歡的小干部是怎樣的人?

  討論:談?wù)勛约哼x干部的標準?

 。1) 結(jié)合自己學校的學習生活,把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

  選干部的標準

  對的打√ ,錯的打Х

 。2) 根據(jù)學生發(fā)言,全班交流。

  討論:什么樣的干部是大家喜歡的?應(yīng)以什么標準來選干部,并說明理由。

 。3) 在干部選舉中,我們每個同學都有選舉和被選舉權(quán)。我們怎樣正確行使自己的權(quán)利呢?

  學生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。

  如:投選票…… 不公平,不公正

  憑關(guān)系…… 不公平,不公正

  投自己…… 可以

  這些同學是否正確行使自己的權(quán)利?

  你們在選舉班干部時是怎樣做的.?你們對干部選舉有和建議?

  三、 交流活動

  同學《干部輪崗大家談》,按下列條件全班同學分類站列。

  “贊同輪流當干部”:

  “贊同選舉產(chǎn)生干部”:

  “其他條件的”:

  用民主的方式推選一人發(fā)言,引導思考:“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

  四、 總結(jié)。

  第三課時 當干部為了什么

  一、 談話引入

  師:我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的,他們辦事公正,有能力,有責任心,他們擔當了班級小主人,老師小助手的作用,功不可沒。那么,當干部究竟是為了什么呢?

  二、 探究學習

  1、首先看看課文中這些同學的發(fā)言,列表分析。

  當干部可以管同學……

  當干部是幫老師做事的……

  當干部是多為同學做滿意的事………

  當干部可以保送讀書……

  分析以上列表是否對集體,對大家有利。

  2、你認為當干部是為了什么?列表說明。

  3、小結(jié):

  當干部的動機要正確,當干部不是為了實惠,而是多了一份責任,多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機會。

  4、當上干部,怎樣履行自己的職責呢?

  出示多媒體:文中的圖文,討論分析。

 。1)我們是好朋友,忘記寫了,就通融通融吧( ),不講原則

  (2)怎么那么兇,不就是個中隊長嗎?( )

  (3)體育委員,我們幾個女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然歸我保管,我要先玩( )。

 。4)為大家,班干部沒有特殊權(quán)利。( )

  小結(jié):班干部是大家選舉的,只有為大家服務(wù)的職責,沒有特殊的權(quán)利。

  三、 拓展

 。、 請班級干部談?wù)勛约寒斏闲「刹亢蟮南敕ê妥龇ā?/p>

 。、 我了解的一些干部的想法和做法。(不涉及姓名)

 。、 每人給自己班級的干部寫一段話,可以是希望,也可以是稱贊,鼓勵等。親自送給班干部,相互交流。

  四、 模擬活動:假如我是班干部

  (1) 在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,每個同學結(jié)合本班實際,寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

 。ǎ玻 在組內(nèi)交流。

 。ǎ常 小組推薦在班上演講,全班同學針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。

  (4) 評出最優(yōu)“競選者“

  五、 總結(jié):

  “火車跑得快,全靠車頭帶!备刹烤褪腔疖囶^,充分發(fā)揮干部的作用,認真履行自己干部的職責,就能鍛煉自己,健康成長,從小當好小主人,把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展,名副其實的合格人才。

【《品德與社會》教案】相關(guān)文章:

《品德與社會》教案01-16

《品德與社會》教案模板04-18

品德與社會教案06-19

《品德與社會》教案(精選15篇)10-18

《品德與社會》教案五篇01-12

《品德與社會》教案六篇01-10

《品德與社會》教案(精選17篇)08-31

《品德與社會》教案(精選12篇)09-09

《品德與社會》教案(15篇)03-25

小學品德與社會教案02-23