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小麻雀教案

時(shí)間:2022-01-22 14:35:52 教案

【精品】小麻雀教案4篇

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小麻雀教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】小麻雀教案4篇

小麻雀教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子中人物的心情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?

  這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀

 。ǘ┬抡n:

  1、自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

  2、檢查自學(xué)效果:

  (1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

 。2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

  右邊部分誰認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)

  你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)

  你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

  這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)?(右邊容易寫成“陷”的右邊)。

  你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

  開動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

  (3)詞語:區(qū)分惱腦

  惱:生氣、使生氣。煩悶

  腦:頭。腦筋……

  你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

  懊()、大()、()袋、煩()、()人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。

 。1)拉出成長發(fā)展階段:

  默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語句,劃出來,讀一讀。

  出示課件:開始(),后來(),最后()

  (第八自然段:不相信,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

  (2)根據(jù)成長階段分段:

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

 。1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。

 。14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

 。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過

  4、提出不懂的'問題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?

  5、作業(yè):

  書寫生字、生詞

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

 。ǘ┬抡n:

  1、整體把握課文主要內(nèi)容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長過程。

  這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

 。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

  ①媽媽:媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

 、谄占究耍盒∑占究藢(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

  小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

  (2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

  普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

  抓住重點(diǎn)詞句感受母愛

  媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護(hù)自己的孩子,愛孩子超過愛自己。

  從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

 、15自然段

  A對(duì)比讀:

  出示15自然段:

  媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

  花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。

  通過對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?

  撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

  朗讀。

  B展開想象。

  a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)

  b出示書中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽到什么?

  朗讀。

  ②16自然段:

  還從哪感受到這種偉大的母愛?

  出示16自然段:

  緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點(diǎn)也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:“怎么樣?怎么樣?”

  重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

  談感受,朗讀

  ③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎。指名朗讀14——16自然段。

 。3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長。

  多么動(dòng)人的畫面,多么感人的話語,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當(dāng)你掉下來,正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領(lǐng)。)

  (4)學(xué)習(xí)19自然段

  普季克終于學(xué)會(huì)飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。

  你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?

  (如:一方面……另一方面……)

  普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說的話嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

  3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長。

  創(chuàng)設(shè)新的情景:看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場景,動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語三種不同位置的使用。

小麻雀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作;

  2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn);

  3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律;

 。玻苌鷦(dòng)地歌唱《小麻雀》,歌聲輕盈、跳躍,富有美感;讓學(xué)生有愛護(hù)

  小動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

 。保疁(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

 。玻枨巹(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

  教學(xué)方法

  聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動(dòng)……

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂,和著音樂的節(jié)拍,按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演,例如:

  說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

  2.談話

  請(qǐng)同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓

  小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

  二、寓教于樂

  1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,見了小朋友問聲好。

  2.請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

 。ɑ顫姷、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)

  3.請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導(dǎo)。

  4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀,加上表情讀。

  5.聽錄音讀歌謠。

  6.自選打擊樂器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來示范,其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示)

 。罚畣l(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.

  (請(qǐng)大家說一說除了加動(dòng)作讀,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來變。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.然后出示電腦課件

  2.老師范唱,請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍,注意歌曲三拍子的感覺。

 。常犚舾枨。

  4.老師彈琴,請(qǐng)大家小聲跟唱,老師大聲唱。

  5.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.

  6.邊唱邊打節(jié)拍,注意三拍子韻律特點(diǎn)。

 。罚炎约簞偛艅(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

 。福赃x打擊樂器為歌曲伴奏。

 。梗喾殖蓛蓚(gè)大組:一組唱,一組打樂器,和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

  一組玩后,交換玩成。

 。保埃畟(gè)別抽查

  學(xué)生自評(píng),互評(píng).(師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  四、小結(jié)

  今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏,大家的.表現(xiàn)很好,表演的很精彩,同學(xué)們之間配合的也很好,希望大家繼續(xù)努力,學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲。

  篇二

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過演唱《小麻雀》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛小動(dòng)物。

  2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比較,說出旋律相似的地方。

  3.能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲,準(zhǔn)確地唱歌。

  二、教學(xué)重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),電子琴

  五、教學(xué)內(nèi)容及過程:

 。ㄒ唬╅_始部分:

  1.聽音樂問好!

  2.復(fù)習(xí)歌曲。

  3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

 。ǘ┗静糠郑

  1.表演《小麻雀》

  a.完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長?

  b.聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  c.唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

  2.表演《小麻雀》

  a.完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

  提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中聽歌曲。

  b.再聽范唱。

  c.盡快用聽長發(fā)學(xué)會(huì)歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  d.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  (三)結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

  篇三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。

  2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

  3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,逐漸形成一定的競爭氛圍。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

  教學(xué)過程:

  一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求

  1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。

  2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍,用以輕聲哼唱。

  3.聽教師范唱,小聲跟唱歌詞。

  4.聽教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作幫助記憶。

  5.聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

  6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段表演。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng)

  選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

  第一行圖譜:可選擇木魚或雙響筒。

  第二行圖譜:可選擇串鈴或沙球。

  第三行圖譜:可選擇三角鐵或碰鐘。

  1.選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇?煞纸M選擇,每組選擇三種樂器搭配在一起,演示給大家聽,嘗試搭配的效果。

  2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏,看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

小麻雀教案 篇3

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感,幫助別人的真正快樂。

  2、大膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話,理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

  3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。

  準(zhǔn)備:

  自制圖書、故事錄音、頭飾。

  過程:

  1.引出活動(dòng),提高幼兒聽故事的興趣。

  (1)出示圖書,展示用大樹做的封面,并介紹故事名稱。

  (2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測故事可能會(huì)講些什么?

  2.理解故事內(nèi)容。

  (1)老師有聲有色地講述故事。

  (2)提問:“誰住在大樹的最上面?”“誰住在小麻雀的下面?”“誰住在大樹的最下面?”

  (3)提問:“誰不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”

  3.師生合作講述故事。

  (1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事,一邊欣賞圖書。

  (2)幼兒有表情的模仿小動(dòng)物的對(duì)話,并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

  (3)分析討論:小麻雀可喜歡唱歌了,現(xiàn)在不能唱,誰能幫幫它想個(gè)好辦法!

  4.聽錄音進(jìn)行故事表演。

  (1)自由選擇角色,進(jìn)行故事表演。

  (2)小麻雀告訴大家:朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂,自己更快樂!

  5.延伸活動(dòng):小麻雀為大家唱歌,大家為它伴舞。

  6.小麻雀依依不舍地向大家告別。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)《愛唱歌的.小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

小麻雀教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片內(nèi)容簡述故事,學(xué)說故事中對(duì)話部分。

  2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。

  3、愿意在集體面前自然地表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

  2、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示圖片

  教師:森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑?/p>

  2、出示大樹,樹上有故事中的各動(dòng)物。

  教師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

  2、提問:誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰?

 。ㄒ来螌⒏鱾(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)

  三、討論

  教師:讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

  1、欣賞故事錄音一遍。

  2、討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的'語言。

  --小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候,它是怎么說的?

  --小麻雀問小猴子的時(shí)候,它是怎么說的?

  --小麻雀問小松鼠的時(shí)候,它是怎么說的?

  3、教師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?

  引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)

  4、教師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

  5、教師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

  教師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

  四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

  五、談話。

  1、教師:今天我們聽了一個(gè)什么故事?

  聽了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?

  2、小結(jié):我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽,不去影響別人,遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。

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