爬山教案范文合集五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的爬山教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
爬山教案 篇1
一、主要內(nèi)容
這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細的觀察,發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎腳的顏色和樣子,以及怎樣爬等知識,還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。
課文先講爬山虎長在什么地方,然后介紹爬山虎葉子的特點,最后介紹爬山虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。文中用三個自然段講了三層意思:先講爬山虎腳的樣子和顏色,再講它怎樣在墻上爬,最后講它必須觸著墻才能生存。
選編本篇課文的主要意圖,
一是引導學生學習仔細觀察植物的方法,并能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐,提高學生在習作實踐中把事物寫具體的能力;
二是配合本組教材的訓練重點,讓學生在理解課文內(nèi)容的同時,感受植物的無窮魅力,增加熱愛大自然的情趣。
二、重難點解析
本文的教學重點是通過理解重點詞句了解爬山虎腳的特點,學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。教學難點是體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點說明白的。
1.有爬山虎的地方,課前可布置學生觀察爬山虎,留意爬山虎的腳是怎么爬的。
教師課前搜集爬山虎的資料,準備爬山虎實物或標本或掛圖。有條件的學?梢灾谱饔嘘P(guān)爬山虎腳生長特點的多媒體教學課件。
2.初讀課文,要指導學生讀準字音,檢查學生對每個自然段大意的了解情況。在引導學生感悟課文內(nèi)容時,要以自讀自悟為主,并體現(xiàn)綜合性學習的特點,如讀讀畫畫說說,學完課文,還可以向你介紹我為題,讓學生以爬山虎的身份介紹自己。
3.了解爬山虎葉子的特點,是教學中的一個重點。作者把爬山虎的葉子寫得很美,語言更美。教學中可以朗讀體會為主,先個人自主朗讀,并想想爬山虎的葉子有什么特點,是從課文中的哪些語句知道的;再在小組里說一說,還要把課文讀給其他同學聽,大家評一評,是不是讓人感覺到葉子的美,表達出作者喜愛之情。通過自讀和討論,要讓學生了解到爬山虎葉子的特點,一是綠,綠得那么新鮮;二是又多又密,鋪在墻上不留一點空隙;三是美,一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
課文講爬山虎的.腳以及爬山虎是怎么爬的部分,是教學的重點,也是難點。教學時,仍然要以朗讀體會為主,以直觀手段的運用為輔?上茸寣W生把課文的第3、4自然段認真地讀幾遍,分別找出寫爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語句,再對照圖,找一找爬山虎的腳,想象爬山虎的腳是怎么爬的。在學生對課文內(nèi)容有了一定的了解后,教師可出示掛圖(或?qū)嵨锘蚨嗝襟w演示),再讓學生認一認:①爬山虎的腳長在什么地方?(莖上長葉柄的地方)是什么形狀的?(反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角,細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的)②爬山虎的腳是怎么爬的?(爬山虎的腳觸著墻的時候,一腳一腳地往上爬。)再讓學生畫一畫,畫兩幅圖,一幅圖表現(xiàn)爬山虎的腳,一幅圖表現(xiàn)爬山虎的腳是怎么一腳一腳爬的。畫好以后,在小組里交流,講一講,評一評。
4.在反復感知課文內(nèi)容以后,學生已接近熟讀成誦的程度。教師稍加指點,學生就能較快地背下來。按一定的順序記憶,抓住有特征的詞句記憶是幫助記憶的好辦法。第2自然段,可按剛長出來的葉子長大了的葉子的順序背。背長大了的葉子這一層時,可抓住葉子的綠和密的特點背。第3、4自然段的背誦,可借助畫一畫幫助記憶,邊畫邊背。當然,也可以抓住順序背,如第3自然段可抓住以前今年幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用,更能提高記憶效果。
三、重點字詞
疊讀dié,不讀diě;隙讀xì,不讀xī;拂讀fú,不讀fó;莖讀jīng,不讀jìng。
疊,上中下結(jié)構(gòu),查又部,上邊是三個又字,中間是禿寶蓋,下邊是且字。書寫時注意又的捺變點。隙,查雙耳部,左右結(jié)構(gòu),左邊是雙耳,右邊是小字頭、日字、小字。書寫時注意小字頭一豎無鉤。
漾起波紋的意思是蕩漾起微小的波浪。漾,水面微微動蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動,好似波浪一樣在蕩漾。理解時,要讓學生認真讀句子,然后默想爬山虎葉子被風吹動時上下波動的樣子。
要注意區(qū)別嫩紅、嫩綠和嫩葉、嫩莖中嫩的不同意思。嫩紅、嫩綠中的嫩,指顏色淺,是淺紅、淺綠的意思;嫩葉、嫩莖的嫩,指新生長出來的,新鮮的,跟老字相對,有嬌嫩的意思。
課后,可要求學生仿照《爬山虎的腳》觀察方法觀察一種植物,先從遠處看,再從近處看,特別注意它的莖、葉、花,看看有什么特點,再具體地寫出來。
爬山教案 篇2
【教學要求】
。、從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。
。、從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學習修改作文的方法。
。、學習本課生字,理解詞句,練習用“受益匪淺”“堪稱楷!痹炀。
【教學重點】
。、從本文作者的切身感受中體會修改作文的重要性。
。、學習修改作文的方法。
【教學時間】
。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊課
二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預習情況
1、這篇課文的'作者是誰?從課文中能看出來嗎?
。、這篇課文主要講的是什么事?
三、初步理解課文內(nèi)容
。、提出自學要求:
在上一組,我們學習了“閱讀要有一定的速度”!赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長,同學們用五分鐘時間,把課文很快地看一遍,想一想,怎樣把課文分成兩個部分,再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來。
。、學生按要求自學。
。、討論交流:
、 討論:
課文可以分為哪兩個部分?
、 交流:
你畫出了哪些含義深刻的句子?
四、進一步理解課文內(nèi)容
。、提出自學要求:
認真學習課文第一部分,想一想,葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。
。、學生按要求自學。
。、討論:
課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的?
五、布置作業(yè)
看看這一課的生字,想想怎樣記住這些字。
第二課時
一、復習舊課
。、開火車讀課文第一部分,每個人讀一個自然段。要求讀得準確、流利。
2、用自己的話說說課文是怎樣修改作文的。
二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的
。、談話,激發(fā)興趣:
在課文中,作者舉了幾個例子,說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的,我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。
。、小結(jié)修改作文的幾點方法。
三、布置作業(yè)
。薄⒊瓕懺~語:
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
2、用“受益匪淺”“身臨其境”造句。
第三課時
一、檢查作業(yè)
。、聽寫詞語:
一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。
。、指名讀用“受益匪淺”造的句子,讀后適當評議。
二、學習課文第二部分
。、開火車朗讀第二部分,每人讀一個自然段。
。、出示詞語,讓學生讀一讀,再聯(lián)系課文內(nèi)容說說詞語的意思。
。、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說對下面句子的理解:
、 我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。
、 “在我的眼前,那片綠綠總是那么綠著!
三、簡單小結(jié),深化認識
葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事,對肖復興的成長影響很大,后來肖復興成了比較的名的作家,寫了許多好文章!赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年,離1963年有30年了,還寫得那么具體形象,就像剛剛發(fā)生的一樣,這說明這件事情給作者留下的印象太深了。
四、有感情地朗讀課文最后一個自然段
五、學習鞏固生字詞
六、布置作業(yè)
爬山教案 篇3
學習內(nèi)容:《爬山虎的腳》3、4、5自然段。
導學目標:
1、理解重點詞語,了解爬山虎的腳的特點。
2、學習作者觀察和表達的方法,培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。
3、激發(fā)學生觀察的興趣,做生活的有心人。
導學重點:
通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點。
導學難點:
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準備:
圖片、彩色筆、畫紙
教學過程:
一、激趣求真,導入課題
1 游戲激趣
上節(jié)課,我們學習了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?
2 、導入課題
(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,下面認真看老師板書課題
(版書:爬山虎)(來用紅粉筆板書:"的腳")
。2)齊讀課題。(生讀課題)
3、展示目標。(隨機)
二、合作探究,深入研讀
過渡:我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應該馬上產(chǎn)生一個問題,什么問題?
探究一:爬山虎的腳長在哪?
1、學生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。
2、抽生交流。
3、直觀理解:葉、葉柄、反面。
探究二:爬山虎的腳是什么樣兒的?
1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語,句子。(讀、劃、填、畫)
2、小組合作完成學習提示。
3、學生匯報,師生評價。(注意引導學生說出自己是從哪些自然段找到的,同時引導學生產(chǎn)出有沒有不 同的意見。)
4、隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)
5、請你選擇恰當?shù)念伾P,將圖“爬山虎”的腳畫出來。
引導學生一邊畫一邊說出原因,相機引導學生評議。
6、小結(jié):注意從作者不同的方面觀察引導學生學習觀察方法---細心觀察,從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。
探究三:爬山虎是怎樣爬的?
1、自由讀課文相關(guān)的語句,-----劃出爬山虎怎么爬的動詞。
2、抽生交流。(觸、巴、彎、拉、貼)
3、小組演一演。(假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個動詞把爬山虎爬墻的'一系列動作表演出來?給學生說清楚要求,用手臂表示一根細絲,握住拳頭表示細絲的頂端,張開手表示小圓片。)
4、抽生黑板上表演。
5、再次結(jié)合圖,理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬!边@句話。可不可以換成“一步一步地往上爬?”
探究四:爬山虎的腳力氣有多大?
1、朗讀課文最后一句話,說說自己體會?
2、拓展閱讀,談收獲。
爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢?
我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細細觀察,發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細絲,每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當這些觸角附在墻面上的時候,每根細絲的頂端都變成了一個個小圓片,正是這吸盤一樣的小圓片,牢牢地吸在墻上,使 我費了九牛二虎之力,才把一小段爬山虎拉了下來,那么一株爬山虎有多少個觸角呢?于是,我就在爬山虎莖上四個不同的位置,各量出了一米長的莖干,開始仔細測算了觸角的數(shù)量,四次測算的結(jié)果,一米長的莖干上有近25個觸角!正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。
那么,爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢?于是我又開始啊忙碌的測量,并做了一張自制的拉力表:
從測定表中,可知每個觸角平承受約0。125的千克,由此,我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大 方魔力。
3、有感情地朗讀最后一句話。(驚奇,贊美)
三、小結(jié)收獲,感情朗讀 。
1、談談自己有什么收獲。(重視觀察)
2、讀自己喜歡的段落并配樂。
四、拓展文本,延伸課堂 。
觀察身邊的一株植物,以《我發(fā)現(xiàn) 的秘密》寫片段。
五、板書設(shè)計(略)
爬山教案 篇4
活動目標:
1、引導幼兒學習看圖示折雙三角的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
活動準備:
1、正方形紙、剪刀。
2、幼兒用書畫面“猴子爬山”。
活動過程:
一、導入活動、引起幼兒興趣。
老師表演猴子爬山:老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山,小朋友想不想也來折一個?
二、引導幼兒學習看圖示折雙三角。
下面我們看看它是怎么做的。請小朋友先看圖示學折雙三角。
圖1正方形紙,對角折。圖2將兩端角中的一角向上折,另一角向反面折。圖3手插進中間層向兩邊拉開就成了雙三角。圖4剪下上面一個角,在剪下的角上簡單畫上猴臉,夾在雙三角中間,兩只手在中間層的.兩邊抽動,猴子就向上爬到山頂上了。
三、交代要求,幼兒操作,老師指導。
老師巡回指導邊提醒幼兒:要先看畫面上的圖示,看第一步、第二步是怎么做的,第三步又是怎么做的,把每一步都看清楚再折。折好后要輕輕地拉成雙三角。
四、總結(jié)評價、結(jié)束活動。
1、幼兒展示自己的作品,交流自己的制作過程。
2、集體玩“猴子爬山”的游戲,體驗制作成功的快樂。
爬山教案 篇5
教學目標
1、了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。
2、反復讀課文,結(jié)合掛圖
3、學習作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
教學重難點
了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。
學習作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。
教師準備(包括媒體):準備教學掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來。
學生準備:做好預習:
預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑
教學過程
一、自讀探究
。、學生自由讀課文第三段,找出描寫腳的句子讀一讀。
。、檢查反饋:
。ǎ保┳x了這一段,你有什么收獲?
(2)這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的?
腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色
。ǎ常┨釂枺耗闫綍r注意過爬山虎有腳嗎?那么作者是怎么知道的?這一段哪一個詞語說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意)想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎?
。ǎ矗┬〗Y(jié):因為作者注意了,所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們快快學習第四自然段。
。、學生根據(jù)以下幾個方面要求分組學習第四自然段,比一比哪一些同學學得認真,哪一些學生學得更快、更好。
。ǎ保┱页鰧懪郎交⑴赖腵句子來;(2)找出表示爬的動詞;(3)自己試著演示爬的過程。
。、檢查提問:誰來告訴老師你們學懂了什么?
(1)指名演示爬,問:你們同意他的這種爬法嗎?你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎?
。ǎ玻⿲W生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。
。ǎ常┨釂枺号郎交⑹遣皇侵煌吓?你是怎么知道的?
。ǎ矗┬〗Y(jié):爬山虎不只往上爬,還往左爬,往右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得看”。
過渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢?
。、學生自學第五自然段。
【學法指導】先讓學生以自己喜歡的方式讀書,找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作,
。、檢查反饋:
。ǎ保⿲W完了這段,你知道了什么?
從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了,觸著墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關(guān)系。
。ǎ玻┨釂枺赫n文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?
第一自然段。
。ǎ常┛偨Y(jié)提問:作者運用了什么樣的方法(首尾呼應)使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整?把第一自然段和第五自然段讀一讀。
。、試背2、3、4自然段。
二、拓展遷移運用
。薄W習了這篇課文,你知道了什么?
。、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?
板書設(shè)計
。、爬山虎的腳
位置:莖上長葉柄的反面
樣子:像……像……
顏色:嫩紅
觸——巴——拉、貼
作業(yè)布置
必做【同步達標】:
把你喜歡的部分背下來,抄下來。
選做【創(chuàng)造實踐】:
課外練筆。
請你仔細觀察一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內(nèi)容要具體,語言要通順。
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