《荔枝圖序》教案

時間：2022-01-29 16:03:35 教案我要投稿

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《荔枝圖序》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《荔枝圖序》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《荔枝圖序》教案

《荔枝圖序》教案1

　　教學目的：

　　學習本文條理清晰地說明事物

　　體會打比方的說明方法的運用。

　　教學重點：

　　有條理地說明事物。

　　教學設想：

　　本課時教案設計力求探索新課程標準下課堂教學中如何充分調動學生主動學習，如何充分發(fā)揮學生的個性特點，發(fā)展學生的個性開啟學生的思維。本堂課帶給大家兩個觀念，一是方法點撥比知識教育更重要，二是要創(chuàng)設情境讓學生主動學習。引導大家思考什么是真正的開啟學生思維。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設課堂教學環(huán)境：

　　由杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”激趣導入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過白居易為我們留下的《荔枝圖序》來感受這人間美味。

　　二、出示板書：

　　三、荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學生辭�！罚�

　　四、板書課題：

　　《荔枝圖序》白居易

　　看見課題，你想知道些什么？

　　引導學生研究：

　�。�1）序；

　　（2）白居易;

　�。�3）教師講述：顧況與白居易的故事。

　�。�4）老師為什么知道得這么多呢？其實并不是老師記憶力強，老師只不過善于查資料。

　　資料的

　　利用身邊的資料：課本、字典、課外書等；

　　向同學借資料；

　　查圖書館資料；

　　五、指導讀課文：

　　古人說：“書讀百遍，其義自見”，讀書的要求是：讀通、讀懂、讀好。

　　六、學生讀課文，抽學生點評。

　　教師指導讀課文的要求：咬準字音。

　　七、指導學生讀懂課文：

　�。�1）結合課文下注釋讀，不懂的字問同學，還不懂的劃下來師生共同討論。

　　（2）弄懂課文的主要內容。

　�。�3）師生共同討論：還有不懂的'地方嗎？趕快提出來，我們一起研究。

　�。�4）大家都讀懂了課文，誰能給大家介紹一下荔枝？

　�。�5）學生點評。

　　八、討論

　　為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？

　　學生討論教師板書：按順序;

　　講方法.

　　九、設疑：

　　大家反復讀讀，動動腦筋，有問題嗎？

　　十、同學們都喜歡吃水果，你給大家介紹

　　一種你喜愛的水果吧。

　　十一、總結：

　　今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗到了學習的快樂，學會了怎樣讀書，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會深刻。但愿這對你今后的學習和交往有所幫助。謝謝大家！

《荔枝圖序》教案2

　　自讀要求

　　1、進一步培養(yǎng)誦讀的習慣。

　　2、培養(yǎng)對文言文的語言感悟力，提高閱讀能力。

　　3、能用自己的語言清楚地講述荔枝的特色及山市蜃景。

　　4、掌握文中重要的文言詞句。

　　自讀重點

　　l、培養(yǎng)對文言文的語言感悟力。

　　2、把握文章語言簡潔，說明生動、條理清楚的寫作特點。

　　3、能準確地劃分課文的層次結構。

　�。ń庹f：本單元提示中明確要求“要繼續(xù)練習誦讀，培養(yǎng)文言語感”，因此“自讀導言”意在使學生進一步培養(yǎng)誦讀習慣，進而培養(yǎng)對文言文的語言感悟力，提高閱讀能力，訓練說的能力，體會文章的寫作特色。）

　　自讀程序

　　1、初讀。通過查閱工具書、看注釋，解決字詞問題，整體感知課文內容。

　　2、速讀。結合注釋快速閱讀課文，用白話文講述課文大意，理解課文內容。

　　3、賽讀。比賽看誰讀得最流利、把握文章內容最準確。

　　4、精讀。讀《荔枝圖序》第1段，了解作者是如何從大到小、從外到內、層次清晰、詳略得當?shù)亟榻B荔枝的。讀《山市》“無何”至“遂不可見”，了解作者是怎樣由下到上，由上到下，再從整體到局部生動地描繪變幻莫測的山市蜃景的。

　　5、講述。學生在理解課文內容的基礎上，用自己的話描述荔枝的特色和山市蜃景。

　　（解說：這樣安排自讀程序，旨在體現(xiàn)讀思練結合的閱讀原則。程序1意在掃清文字障礙的基礎上，整體感和課文內容，培養(yǎng)而讀習慣。程序2、3意在誦讀的基礎上，理解課文內容，培養(yǎng)對文言文的語言感悟能力。程序4、5意在學生熟悉課文之后，學習把握文章重點，理解文章特色，培養(yǎng)表達能力。）

　　自讀點撥

　　1、《荔枝圖序》。

　　作品簡析。本文是一篇詠物小品，是作者為畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。據(jù)《新唐書楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置轉傳送，走數(shù)千里，味未變，已至京師�！钡诋敃r，一般北方人是很難一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命畫工繪了一幅荔枝圖，并親自為之作序。序文生動地介紹了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示了荔枝獨特的風采。

　　文章先交代荔枝的生長環(huán)境，再對荔枝的各個部位及其特征進行了細致具體地描述說明。開篇以“荔枝”二字領起、點題，統(tǒng)領全文。然后緊扣“荔枝”二字，從其形、色、香、味諸方面由大到小，由外到內層次分明、詳略得當?shù)亟榻B說明。對其獨特的外形、特別的顏色、別致的香味的介紹是洋，而對其產地，其色、香、味隨時間的推移而迅速發(fā)生變化的特點及作畫的時間，作畫者，主持作畫人及作序的目的的介紹則是略。

　　文章介紹荔枝的特質頗具特色。作者采用打比方的說明方法，生動形象。他采用日常生活中常見的10種物體作比，由樹形到樹葉、花朵、果實；再具體詳盡地重點介紹果實的內核、外殼，果實殼內的薄膜，果熟的肉質，果實的漿液等。讀者完全可以借助帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這10種熟悉可感的東西，對荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對比鮮明生動，使人如睹其害、如見其形、如觀其色、如聞其香、如品其味，可觸可感。

　　2、《山市》。

　　作品簡析。《山市》是一篇介紹山市蜃景的.妙文。作者起筆奇特。先介紹山市的獨特：“邑八景之一也”。并指出能見到它不容易：‘“數(shù)年恒不一見�！缓蠊P鋒一轉，濃墨重彩描繪孫公子禹年和友人在樓上喝茶時“忽見”山市的美景。作者寫得精彩絕倫。他接由晴及陰、由陰及晴、由下到上、由上到下、由整體到局部的順序，極有層次、極其生動地為我們描繪了一幅變幻莫測而又美妙奇特的山間蜃景圖。

　　作者以時間為序，用‘“無何”‘味幾”“既而”“邊時”“修忽”等表時間的詞語使文章寫得極有層次。同時，作者觀察十分細致，描寫十分細膩。例如，作者寫城郭“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”。特別是寫“風走天清”后所見的“危樓”，十分細致。既寫了“樓五架”上的“窗扉”，也寫了樓上“五點明處”的“樓外天”，而且還將它與第八層所見的“明”作比較。最后寫樓上往來的人們和樓由高變低直至“不可見”的情景，更是細致人微，令人叫絕。

　�。ń庹f：點撥內容中的第1點“作者介紹”在于回憶鞏固所學知識和補充課文注釋以拓寬學生視野，擴大學生知識面，更好地理解課文內容。第2點“作品簡析”在于讓學生更好地把握作品的表現(xiàn)形式和內容，對比閱讀，對照比較，切實有力地提高閱讀能力。）自讀思考1、解釋下列句中加點的詞。

　�、偃A如橘②然數(shù)年恒不一見③始悟為山市④連亙六七里⑤或憑或立。翻譯下列文言句子。

　�、俅舐匀绫�，其實過之②居然城郭矣③歷歷在目④惟危樓一座，直接霄漢

　　3、讀《荔枝圖序》第1段和《山市》，分別給它們劃分層次。

　　4、試比較兩篇文章，想想它們在寫法上有何特色。

　�。ń庹f：4個題目按照由淺入深，逐層深入的順序安排設計，意在切實提高學生的自讀能力。）

　　參考答案

　　1、①同“花”；②永久，文中是很久的意思；③覺醒，文中指醒悟、明白；④接連不斷；⑤有的。

　　2、①大概是那樣、實際上大大超過了我的描述。②竟然像一座城市。③清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前。④只剩下一座高樓，直插云天。

　　3、（1）荔枝生巴……如帷益。||葉如桂…其實過之。||若離木枝…盡去矣。（2）奐山山市…不一見。||孫公子禹年……遂不可見。||又聞有早行者……“鬼市”云。

　　4、《荔》文寫的是靜物，《山》文寫的是動景〈〈荔》文主要用了打比方的說明方法。作者抓住荔枝的樹形、葉和花、實，從形、色、香、味諸方面，由大到小，由外到內，層次分明，詳略得當?shù)貙ζ渥髁松鷦有蜗蟮慕榻B�！渡健肺闹饕捎脿蠲驳恼f明方法，以時間為序，按由睛及陰，由陰及晴，由上到下，由下到上，再由整體到局部的順序，層次清楚地對山市進行了生動的描繪。

《荔枝圖序》教案3

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設課堂教學環(huán)境：

　　二、出示板書：

　　三、荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學生辭�！罚�

　　四、板書課題：

　　《荔枝圖序》白居易

　　看見課題，你想知道些什么？

　　引導學生研究：

　�。�1）序；

　　（2）白居易;

　�。�3）教師講述：顧況與白居易的故事。

　�。�4）老師為什么知道得這么多呢？其實并不是老師記憶力強，老師只不過善于查資料。

　　資料的來源：

　　利用身邊的資料：課本、字典、課外書等；

　　向同學借資料；

　　查圖書館資料；

　　五、指導讀課文：

　　古人說：“書讀百遍，其義自見”，讀書的要求是：讀通、讀懂、讀好。

　　六、學生讀課文，抽學生點評。教師指導讀課文的要求：咬準字音。

　　七、指導學生讀懂課文：

　�。�1）結合課文下注釋讀，不懂的字問同學，還不懂的劃下來師生共同討論。

　　（2）弄懂課文的主要內容。

　�。�3）師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來，我們一起研究。

　　（4）大家都讀懂了課文，誰能給大家介紹一下荔枝？

　�。�5）學生點評。

　　八、討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？

　　學生討論教師板書：按順序; 講方法.

　　九、設疑：大家反復讀讀，動動腦筋，有問題嗎？

　　十、同學們都喜歡吃水果，你給大家介紹一種你喜愛的.水果吧。

　　十一、總結：

　　附：板書設計

　　《荔枝圖序》（唐白居易）

　　身邊的、朋友的、圖書館的

　　讀書步驟：讀通、讀懂、讀好

　　一日

　　二日

　　三日

　　形葉花實朵核殼膜瓤汁

　　整體局部外內按順序

　　打比方講方法

《荔枝圖序》教案4

　　教學目的：

　　學習本文條理清晰地說明事物

　　體會打比方的說明方法的運用。

　　教學重點：

　　有條理地說明事物。

　　教學設想：

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設課堂教學環(huán)境：

　　由杜牧《過華清宮》一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來激趣導入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過白居易為我們留下的.《荔枝圖序》來感受這人間美味。

　　二、出示板書：

　　三、荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學生辭�！罚�

　　四、板書課題：《荔枝圖序》白居易

　　看見課題，你想知道些什么？

　　引導學生研究：

　�。�1）序；

　　（2）白居易;

　�。�3）教師講述：顧況與白居易的故事。

　�。�4）老師為什么知道得這么多呢？其實并不是老師記憶力強，老師只不過善于查資料。

　　資料的

　　利用身邊的資料：課本、字典、課外書等；

　　向同學借資料；

　　查圖書館資料；

　　五、指導讀課文：古人說：書讀百遍，其義自見，讀書的要求是：讀通、讀懂、讀好。

　　六、學生讀課文，抽學生點評。教師指導讀課文的要求：咬準字音。

　　七、指導學生讀懂課文：

　　（1）結合課文下注釋讀，不懂的字問同學，還不懂的劃下來師生共同討論。

　　（2）弄懂課文的主要內容。

　　（3）師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來，我們一起研究。

　�。�4）大家都讀懂了課文，誰能給大家介紹一下荔枝？

　�。�5）學生點評。

　　八、討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？

　　學生討論教師板書：按順序;

　　講方法.

　　九、設疑：大家反復讀讀，動動腦筋，有問題嗎？

　　十、同學們都喜歡吃水果，你給大家介紹

　　一種你喜愛的水果吧。

　　十一、總結：今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗到了學習的快樂，學會了怎樣讀書，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會深刻。但愿這對你今后的學習和交往有所幫助。謝謝大家！

　　附：板書設計

　　《荔枝圖序》

　�。ㄌ瓢拙右祝�

　　身邊的、朋友的、圖書館的

　　讀書步驟：讀通、讀懂、讀好

　　一日

　　二日

　　三日

　　形葉花實朵核殼膜瓤汁

　　整體局部外內按順序

　　打比方講方法

《荔枝圖序》教案5

　　教學目的：

　　1、了解序，認識荔枝。

　　2、學習簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言。

　　3、學習條理清晰的說明順序。

　　教學重點：目標2、3

　　教學難點:目標2

　　一、導入：有喜歡吃荔枝嗎？請一位同學給大家介紹，好不好？其實，很多詩文里都寫過荔枝，蘇軾《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”。流露對荔枝的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專遞運荔枝進宮，卻也見荔枝的難得。今天我們就來學習唐代大詩人白居易的《荔枝圖》文題中缺少了一個字是什么？對，是序字，誰給大家說說對序的了解？

　　出示圖片：

　　序：分為贈序和書序。贈序有規(guī)勸、勉勵的意思，如《送東陽馬生序》，書序說明與該書寫作過程、寫作目的'、主要內容或說明一些同書本有關的事情，幫助讀者更好的閱讀。如本文。

　　誰再說說類似的古代文體還有那些？{學生自主回答積累“說”、“記”、“書”、“表”、“引”等}

　　二、出示目標

　　三、自主餐廳

　　1、我們說“書讀百遍，其義自見”，現(xiàn)在請大家自讀課文，完成學案題。（教師巡查，生做完后同桌交換檢查，全對的在學案邊加5分，錯一處扣一分，然后把字音齊讀一遍）

　　2速讀，結合注釋，疏通文意。（有疑難的同學向會的同學發(fā)出求助信號，能幫助解決的同學加5分）。出示譯文，齊讀譯文。

　　3、范讀，想象荔枝模樣。

　　出示圖片（與自己想象的是否一樣？）

　　四、真理打大辯論

　　帶著對圖片的直觀感受，我們再來體會作者是如何用文字來介紹的？

　　4精讀聚焦問題

　　文中抓住荔枝的那些方面來介紹，又是如何介紹的？（抓關鍵性的短語或詞，能說出一點并能找出根據(jù)的同學加5分，能提出疑義的同樣加5分。）

　　出示圖片形

　　仔細觀察抓住特征

　　荔枝色善用修辭條理分明味

　　五、學以致用

　　人，只有在不斷的總結基礎上才能進步，本課學習讓我們掌握了寫景狀物的方法。其實，生活即語文，語文即生活。現(xiàn)在，就用我們掌握的方法，介紹自己熟悉的一種植物或水果。

　　出示水果圖片

　�。ㄉ谧约簩W案上做，10分鐘后小組交流，評出各組最好的，奇數(shù)組上黑板展示，偶數(shù)組做好評點，注意評點標準就是本節(jié)課掌握的方法。）

　　六、盤點收獲

　　小結：孔子說：“吾日三省吾身”，強調了不斷反省的重要性，我們的課堂，也是要不斷的反省，今天就讓我們大家談談自己對這堂課的一些看法吧，收獲了什么，失誤了哪些？（生自由談）

　　七、看來，大家都收獲多多，老師也高興能夠收獲著你們的收獲，快樂著你們的快樂！

《荔枝圖序》教案6

　　教學目標

　　1、知識目標

　�、俜e累詞語。

　　�。╳éi）

　　繒（zēng）

　　綃（xiāo）

　　瓤（ráng）

　　枇杷（pí）(pá)

　　醴酪（lǐ）（lào）

　　②搜集有關白居易的材料，包括其詩歌中的名句。

　�、蹖W習文章中精美的語言描寫。

　　2、能力目標

　�、賹W習說明靜物的寫作方法

　　②培養(yǎng)獨立閱讀淺顯文言文的能力

　�、叟囵B(yǎng)觀察能力，領略荔枝的鮮美

　　教學重難點

　　1、掌握按一定順序說明的方法

　　2、準確理解一些文言詞語

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學過程

　　一、導入設計

　　播放楊朔的散文《荔枝蜜》片斷，導入課文。

　　二、作者、作品簡介

　　多媒體投影有關文字材料及圖像。

　　三、整體感知

　　1、聽朗讀：聽清字音，借助工具書查清生字。（投影儀顯示）

　　2、默讀課文：用勾畫圈點的.方式進行。目的是掃清詞語障礙，幫助理解大意，便于展開討論，啟迪個性化思維。（投影儀顯示）

　　四、探究學習，研討內容

　　1、第一段：作者從哪幾個方面寫荔枝？采用了什么說明順序和說明方法？

　　2、第二段：作者寫作此序的目的是什么？（找出文中相應的句子）

　　以上問題用投影打出，讓學生分小組討論，老師點撥。

　　問題分析依次用投影打出。

　　五、師生互動

　　看圖片，品語言，用文中最恰當?shù)木渥觼砀爬▓D片內容。用投影打出圖片。

　　①樹形團團如帷蓋

　�、诙淙缙咸�

　�、蹖嵢绲�，殼如紅繒

　�、芎巳玷凌�

　　⑤膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪

　　⑥漿液甘酸如醴酪

　　六、小結

　　這節(jié)課我們學習了《荔枝圖序》，這篇文章說明了荔枝的知識，著重描述了荔枝的形態(tài)，用了很多比喻，說明語言簡潔而又形象生動，使人如睹其物。

　　七、作業(yè)

　　1、明代徐渤《詠荔枝膜》詩中寫道：盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌。你能說說這兩句詩是寫什么場景的嗎？

　　2、根據(jù)你的觀察，寫一篇說明一種水果的文章，題目自擬，字數(shù)不少于300。

《荔枝圖序》教案7

　　教學目的：

　　1、了解序、認識荔枝

　　2、學習簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　3、學習條理清晰的說明順序

　　教學重點：

　　1、學習簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　2、學習條理清晰的說明順序

　　教學難點：

　　學習運用簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　教學時間：

　　一課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課′

　　1、引入有家里開水果店的嗎？有喜歡吃荔枝的嗎？

　　請一位吃過的同學給大家介紹介紹好不好？

　　其實很多的詩文里都寫過荔枝？（楊朔的《荔枝蜜》贊道“荔枝也許是世界上最鮮美的水果”；蘇軾的《惠州一絕》有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”流露出對荔枝的的喜愛；杜牧《過華清宮》中嘲諷“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是唐明皇為了取悅楊貴妃，不惜國力民力特快專運鮮荔枝進宮，卻也可見鮮荔枝的的難得）

　　2、激發(fā)興趣出示新鮮的荔枝并且激發(fā)學生的學習興趣

　　今天，鮮荔枝已不只是皇室貢品，我們蓬安也可以買到，跟我們那位同學的介紹的一樣，紅色、圓形、味道鮮美同學們想嘗一嘗這果中珍品嗎？不過老師有個條件，要求大家認真學習完成的學習目標后再請大家吃，好嗎？大家有信心嗎？

　　3、引題今天我們就來學習唐代大詩人白居易的《荔枝圖序》（）板書課時少寫一個“序”字讓學生發(fā)現(xiàn)并且強調不可少這是一種文體（一）、介紹白居易及序[演示幻燈二]

　　二、提出本課的學習目標[演示幻燈一]基本目標：

　　1、了解序認識荔枝

　　2、學習簡潔而富于表現(xiàn)力的說明語言

　　3、學習條理清晰的說明順序

　　提高目標：

　　背誦課文

　　三、圍繞目標學習

　　（二）、朗讀

　　一遍

　　范讀（字詞）

　　弄清字詞[演示幻燈三] 在書上劃出重點注釋來

　　繒（z ng）綃（xi o）醴（l ）酪（l o）華（hu ）

　　二遍

　　自讀（翻譯）

　　結合注釋和實物疏通文意，小組內交流，教師答疑，找一位同學到展示臺給大家剝荔枝并加以介紹。

　　強調朵（展示葡萄串）大略如彼，其實過之，圖、書蓋為不識者及識而不及一二三者云

　　[演示幻燈四]學生齊讀譯文

　　三遍

　　抽讀（想象）

　　其余同學閉上眼睛想象有關荔枝的畫面

　　同學們聽得認真，想得出神同桌交流一下閉上眼睛出現(xiàn)的畫面。

　　老師的腦子里也有幅畫，請看[演示幻燈五]以后大家要多進行這種訓練。以提高我們的想象能力。

　　四遍

　　讀畫（創(chuàng)作）

　　分成兩個組愿意畫畫的同學為一組根據(jù)課文內容創(chuàng)作一幅《荔枝圖》不必面面俱到，一枝一葉，一花一果都可以，有愿意上來畫的嗎？其余同學為一組快速讀課文十遍，劃出重點字句來�？凑l先成！將學生的畫展示

　　小結：畫得真不錯，即使白老先生在世也會頷首贊道：后生可畏。

　　學生讀出劃的重點詞句

　　小結：劃得也不錯

　　通過上面的閱讀我們已經心中有樹——荔枝樹，接下來我們重點探討一下短文.寫作上的正些妙處。

　�。ㄈ�、思考討論

　　1、學生質疑，互相討論，師巡視答疑（同學們四個同學為一組可以自已提出不懂的`問題在小組內討論，小組不能解決的，全班一起來）時間5分鐘

　　有問題嗎？

　　2、剛才同學們討論很認真解決了不少問題接下來老師再強調下作者在.寫作順序和語言運用上的特點

　　教師根據(jù)學生的討論情況圍繞目標質疑，重點提示并讓學生理解[演示幻燈四]

　�。�1）、根據(jù)所劃的重點字句弄清文章第一部分各句的說明對象？

　　全文共兩段第二段介紹.寫作目的

　　第一段具體介紹荔枝，剛才劃橫線的重點詞句就是作者的說明對象，都有哪些方面呢？

　　（2）、根據(jù)所劃的重點字句弄清說明的順序。（體會清晰的條理）[演示幻燈五]

　　在對荔枝進行介紹的時候，作者運用了高超的攝影技巧，

　　首先是一個遠鏡頭群山起做一片蔥蘢，這就是荔枝的產地（生長的環(huán)境）

　　接著鏡頭推進，枝葉繁茂的荔枝樹開花結果。先從整體上介紹樹形，再從細處介紹樹葉、花朵、果實。同時又按照冬春秋的時間順序

　　然后一個特寫鏡頭定格在果實上按照從外到內的順序，層層剝開荔枝依次介紹了果實的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液的形狀、顏色和味道。

　　最后來一個花絮按照時間的先后順序，介紹了荔枝離開本枝以后的變化

　　從整體到部分，從外到內，以及時間先后的順序，遵循了荔枝的生長規(guī)律及其固有特色。本文是一幅畫上的的題詞，又似一篇植物標本說明。

　　（3）、后面加點的是作者所作的比喻，閉上書填出來[演示幻燈六]

　　根據(jù)所劃的重點字句弄清文章主要采用哪種方法來說明荔枝的？有什么作用？（體會語言簡潔而富于表現(xiàn)）

　　為什么用這么多的比喻呢？唐代交通不發(fā)達，很多人只聽說過而沒有見過或品嘗過荔枝，作者借助生活中常見的十種物體設喻。用帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、枇杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這十種可感知的美好的東西使人獲得具體而形象的感受，每個比喻與荔枝本身的特點貼近，使人如見其形，如品其味。同時這些比喻已遠遠地超出了畫面荔枝的生長，味道，離開樹枝后的變化再加上“--如--”的句式反復出現(xiàn)，使文章語言簡潔，但極富表現(xiàn)力，給我們留有廣闊的想象空間。

　�。�3）、善設波瀾、曲折起伏；總括句“大略如彼，其實過之”是對前面介紹的小結，卻讓人產生“荔枝不過如此”的心理，“其實過之”又化實為虛。用模糊的語言，激發(fā)我們去想象荔枝的美；緊接著陡轉直下，講荔枝的不易保鮮：“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣�！闭Z氣急促讓人遺憾，實際上是為了增加對鮮荔枝的向往之情。全文僅百多字卻一波三折，讓人叫好

　�。�4）、有詳有略、主次分明；

　　這篇具有說明性質的小品，作者通過對荔枝的習性及其特點的細致觀察，運用生動形象的比喻，僅用百余字就展現(xiàn)了荔枝特有的風姿，表達了對荔枝的喜愛之情。

　�。ㄋ模�、歸納.總結：

　　1、層次清楚、條理分明

　　2、善用比喻、語言簡潔而富于表現(xiàn) 力

　　3、善設波瀾、曲折起伏

　　4、有詳有略、重點突出

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　�。�、練習運用

　　1、背誦課文

　　2、用所學的方法介紹自己所熟悉的一種植物或水果（做在課堂練筆上）

　　四、小結學習文章的方法