貓教案模板匯編8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的貓教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
教學要求：
1．使學生了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生在觀察中抓事物特點的能力。
2．訓練學生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學生明確、完整、簡潔地表達段意的能力，促進邏輯思維的發(fā)展。
3．能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達的感情。
4．學會生字新詞，會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。
5．背誦課文第4節(jié)。
教學重點和難點：
學習用“摘句法”歸納段意，是重點；體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭題
1．談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學一篇他寫的散文。
2．揭題：貓（讀題）
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序
1．自由輕聲讀課文。
要求：讀準生字、多音字，讀通課文。
思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。
2．指名讀，交流。
�、僬n文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）
�、诜侄危旱谝欢危�1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)
三、落實訓練目標
�。ㄒ唬┻\用“摘句歸納法”概括第一段段意。
1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）
師述：這句話在第一段中是總起句。
2．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。
出示比較：
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實在有些古怪。
“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。
讀出句子語氣。
3．第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的`古怪呢？自讀第一段。
完成書上題1/（2）
交流出示板書：
老實
貪玩
盡職
貓的性格實在有些古怪
高興時溫柔可親
不高興時一聲不吭
貓膽小
勇猛
滿月的小貓更可愛
4．運用摘句法歸納段意。
�。�1）復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。
�。�2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（完成填空1/3）
5．朗讀第一段。
�。ǘ⿵娀柧毮繕�
1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）
2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>
3．齊讀第二段。
四、總結(jié)并朗讀全文
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？
�。ㄓ锌偲鹁洹⒅行木�、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文；2、家默詞語。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。同時出示第一節(jié)課的板書。
二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情
�。ㄒ唬┢吩~品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。
[1]自學第一節(jié)
1．通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？
自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句。
2．朗讀交流。
注意讀出詞語和句子語氣：
①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可
�。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”）
②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
比較
任憑誰呼喚，它也不肯回來。
3．引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在——
它貪玩在——
它盡職在——
4．小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。
5．齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓的喜愛之情。
[2]小組學第二節(jié)
1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——（師指板書）
生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭
2．小組學習第二節(jié)，提要求：
①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。
�、谀男┱Z句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。
3．交流朗讀。
�、儇埖臏厝峥捎H：
a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。
b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。
c．豐富多腔地叫喚
d．給自己解悶。
②喜愛之情：
出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。
理解“蹭”：
�、佟安洹笔鞘裁匆馑迹浚�、擦）
②請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。
③剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。
④你們覺得剛才那位同學演得怎樣？誰愿意再來演一次。
�、菽銈兛�，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人——（生：撒嬌）
�、迬熜〗Y(jié)：是啊，當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛��！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？
�、邔W生聲情并茂地朗讀句子。
出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達出老舍的愛貓之情。
有感情地朗讀句子。
4．小結(jié)這－節(jié)：
作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。
5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。
[3]集體學第三節(jié)
1．師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。
�。ǘ┢吩~品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。
1．你認為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復自由地朗讀。
2．交流：
�、僭~語：
更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進作用。（讀好詞句）
淘氣——頑皮。把小貓當作了孩子。（讀好詞句）
絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）
②句子：一根雞毛……枝折花落。
板書：屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3．根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。
三、總結(jié)全文，完成課后練習
1．老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？
老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。
2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達出來。
3．造句。
四、布置作業(yè)
1．完成練習冊；
2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。
板書：
老實 貪玩 盡職
貓的性格實在有些古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭
貓膽小 勇猛
屋里——耍個沒完沒了→摔、跌、撞
滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?↓
院子里——花草遭殃
貓教案 篇2
教學目標：
1、能借助拼音讀準生字字音，結(jié)合課文認識生字10個。
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣;并能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，和同學分角色玩打電話的游戲。
3、通過課文學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。
教具準備：
媒體、板書紙、生字卡片、電話、頭飾。
教學過程：
一、揭示課題。
1、師：小朋友，看老師今天帶來了誰?(媒體出示：熊貓圖)
多可愛的大熊貓呀!誰能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?
2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動物，在我國的數(shù)量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來了電話，我們一起去聽一聽吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)
二、自讀課文，了解誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話，并補充介紹三座城市。
1、請大家把書打開，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學生字。
2、指名開火車分節(jié)讀課文。讀的同學做到字字音準、句句通順，而聽的小朋友也要豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想想是誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話。
3、指名交流思考題后出示板書：
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
4、師：日本、法國還有美國都是世界經(jīng)濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!
5、(媒體出示三座城市圖片)
師：橫濱的櫻花非常著名，每當櫻花盛開的時候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風鈴隨風飄動，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱。(引讀媒體內(nèi)容)
巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時期的建筑風格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)
三、再讀課文，了解三個電話內(nèi)容，練習重點朗讀。
1、過渡：熊貓娃娃從世界各地打來電話，它們在電話里說了什么呢?請大家找到有關(guān)的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點停頓。
交流讀，隨機正音強調(diào)“束”、“爭”的讀音。
2、分組和老師配合讀三個電話的內(nèi)容。
電話鈴響，教師——“喂，請講”;學生——讀電話的內(nèi)容)
3、過渡：通過朗讀電話內(nèi)容我們知道了熊貓作為和平大使來到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書)，在那里，受到了當?shù)厝嗣竦臒崃覛g迎。(出示2、4、6節(jié))請你們自己讀讀課文的2、4、6小節(jié)，找到熊貓受歡迎的'句子大聲地讀給同桌聽。
4、小結(jié)：是呀，熊貓娃娃無論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽的聲音讀給全班聽。
四、小組合作，熟讀課文的基礎(chǔ)上演演打電話。
1、接下來，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節(jié)，別忘了打電話時先說什么，再說什么，最后說什么。
2、指名兩組上來表演。
3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽完電話，高興極了。她說——(媒體出示第7節(jié))引讀第7節(jié)。
4、說話訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書)還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國”美稱的巴西;“樹袋熊的故鄉(xiāng)”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會受到怎樣的歡迎呢?請大家展開豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學著課文2、4、6小節(jié)的樣子說一說熊貓娃娃從哪里給媽媽打來了電話?它在電話中會說些什么?和你的同桌討論一下吧。
5、指名看圖練習說話。
五、小結(jié)：
我們的國寶熊貓帶著中國人民的友情出訪世界各地，每到一處，無不受到當?shù)厝嗣竦膴A道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結(jié)下了深厚的情誼。讓我們懷著對熊貓的喜愛之情讀好全文。
六、復習鞏固，玩玩游戲。
1、師：學完了課文，讓我們一起進入游戲單元。
2、游戲一：比比誰的眼力好!
媒體出示：請 講 滑 演
師：這四個生字在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處嗎?(同是左右結(jié)構(gòu)，兩個言字旁，兩個三點水)
3、游戲二：讀詞語，拼拼圖。(媒體出示)
4、游戲三：摘蘋果。(媒體出示)
七、板書設(shè)計：
21 熊貓媽媽聽電話
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
巴 西
ào lì yà
澳 大 利 亞
wēi yí
美 國 夏 威 夷
貓教案 篇3
設(shè)計理念：
閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領(lǐng)學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
教學目標：
1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。
2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。
3、通過感受大熊貓的`可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進而懂得去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓。
教學重、難點：
本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。
教材分析 ：
兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。
貓教案 篇4
教學目標：
1、認識大熊貓的特點和習慣。
2、學習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。
3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識。
教學重難點：
1、學習形象生動的說明方法。
教學設(shè)想：
這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準確的特點，又有生動的`描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學中必須要讓學生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。
教學過程：
一、預習檢測（給加點字注音）
嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬
二、導入
在奇妙的自然世界，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳婊锇�，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。
三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。
（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）
四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。
外貌特點——可愛
生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性——喜愛食竹、食量大、愛獨處
活動范圍——隨季節(jié)交替而改變
繁殖過程——繁殖能力低、胎生
五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）
六、對比閱讀
比較課文和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。
七、拓展與討論
通過學生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關(guān)愛。
八、作業(yè)布置
選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。
貓教案 篇5
一、教學目的：
1、學習大熊貓的有關(guān)知識；
2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識；
二、教學重點及難點：
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
4、形象生動的說明；
三、教學設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；
6、運用多媒體教學；
7、教學方式：以學生自主學習為主
8、課時安排：一教時
四、教學過程：
一、解釋標題，導入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的'重點。
3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、我國特有
國際公認暗扣說明中心
古籍記載
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少直接點明說明中心
活化石
2、外形特點：可愛
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。
四、討論題：
根據(jù)我們今天所學以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
貓教案 篇6
一、學習第一段，體會貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?
2、指名學生說說讀懂什么。
板書(卡片)：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書。
4、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。
5、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
6、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說黑板上的句子。
8、看來，這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)
10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。
出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的.句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會情感。
1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中
喜歡的語氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)
(1)師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像
生：(接答)像唱歌、說話
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子?
4、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。
(1)盡職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空：
閉息凝視( )
一連就是幾個鐘頭( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫作練習。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用說它
的確可是的句式，圍繞一句話來寫。
五、學生寫作。
板書：
貓
老實 貪玩 盡職
古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說它的確可是
貓教案 篇7
【教學目標】
1、學會本課13個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責打”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。
3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實，具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。
4、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【學情簡析】
貓這種日常生活中最普通的小動物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實、具體的表達自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。
【策略方法】
朗讀感悟，想象描繪，比較體驗，積累語言。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：同學們都喜歡看動畫片吧?今天我給大家?guī)韼追鶆赢嬈牟鍒D，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎?
(課件出示幾幅有關(guān)貓的動畫片)
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引入新課：
據(jù)我所知，生活中有很多同學與這種小動物是朋友，看到你的`朋友會想到哪些畫面?語言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學習的內(nèi)容，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
師：老舍先生家的貓會帶給你怎樣的感覺呢?帶著這個問題去讀讀課文吧。
2、學生匯報，教師隨機板書。
三、品詞品句，感悟探究
1、了解貓性格的古怪：
過渡：
同學們真了不起，讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫貓的什么?
(性格)
請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。
�、� 學生自由朗讀。
⑵ 向全班同學朗讀匯報，教師指導，并重點理解詞語：
無憂無慮，屏息凝視。
�、� 體會貓性格的古怪：
師：看，老舍先生寫出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話想說?
(引導學生觀察出這些詞相互矛盾)
師：文中是怎么把這些詞連起來的，仔細讀讀哪些詞語出現(xiàn)了兩次，把它勾出來。
(說它……的確……可是……)
師：用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。
課件出示：
說它溫柔可親吧，的確_______，可是______。
2、體會對貓的喜愛之情：
過渡：
貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢?拿起筆來勾畫勾畫吧
�、� 生自由朗讀，找句子。
⑵ 生匯報，圍繞以下幾方面展開。
�、� 把貓的腳印說成是小梅花：
比較讀：
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。
在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
② 貓的叫聲：
讓學生聽貓的叫聲，引導學生想像貓可能在說什么，從而體會作者的喜愛之情。
�、� 理解“蹭”字：
引導想像這里的貓像是個撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么?
�、� 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>
從課前搜集資料知道老舍是個愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責打它?你感覺像什么?
�、� 貓捉老鼠時：
選詞填空：
專心 耐心 決心
屏息凝視──( )
一連就是幾個鐘頭──( )
非把老鼠等出來不可──( )
3、小結(jié)：
課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛之情，這是因為他是個熱愛生活，又善于觀察的人。
四、拓展
仿寫練習：
你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友?
課件出示友情提示：
1、可以按照____的性格實在 ______，_______。
2、可以從板書詞語中選擇兩到三個詞語寫出你對貓的印象。
記得要寫出它的特點，表達出你對它的感情啊!
五、總結(jié)全文，升華主題
同學們，像貓這樣惹人喜愛的小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
貓教案 篇8
教學目標：
1. 理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
2. 初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。
3. 引導學生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。
重點難點：
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，體會作者與貓之間的感情。
教學過程：
一、 復習導入
本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？
二、 剖析“古怪”
1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的'“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？
(1)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（ 老實 ）又（ 貪玩 ），既貪玩又 （ 盡職 ）。
(2)高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。
(3)有時（膽�。袝r（勇猛）。
2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。
運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點
（1） 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
�。�2） 可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
用“任憑······也不······”說句子。
�。�3） 可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
提問：“屏息凝視”是什么意思？
感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。
(4) 學生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？
品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�。�5）它什么都怕，總想藏起來�？墒撬帜敲从旅�，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
�。�6） 回顧課文第一部分脈絡。
三、體悟“情感”
作者詳寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。
原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細 。
四、 體會滿月小貓的可愛
1． 找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。）
2． 品味：“更”
3． 在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。
五、 再次體悟“情感”。
1. 同學們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？
2. 老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？
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