回延安教案

時(shí)間：2022-03-03 14:35:04 教案我要投稿

回延安教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的回延安教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

回延安教案（通用5篇）

　　回延安教案篇1

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所深寓的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：擬人、夸張、比興等手法的運(yùn)用及作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所知道的“信天游”。

　　2．指明3-5名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　【目標(biāo)展示】

　　體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用擬人、夸張、比興等手法作用及詩(shī)歌所深寓的思想感情。

　　【新知研習(xí)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　《回延安》是一首采用民歌形式寫成的激情澎湃的詩(shī)篇，詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏——對(duì)“母親”延安的那份永不泯滅的真情。

　　二、自讀感知整體把握

　　1．要求學(xué)生參看注釋，理解詞義、句意、全詩(shī)大意。

　　2．走近作者

　　賀敬之（1924-）現(xiàn)代詩(shī)人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩(shī)歌集有《朝陽(yáng)花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩(shī)選》等。

　　3．創(chuàng)作背景及特色簡(jiǎn)介

　　詩(shī)人說(shuō)：“1956年，我跟隨當(dāng)時(shí)團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會(huì)。這時(shí)我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺(jué)很不一樣。我本打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會(huì)要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，說(shuō)要我出個(gè)節(jié)目，我說(shuō)我用信天游的方式寫幾句詩(shī)，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當(dāng)時(shí)我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚。”

　　信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單獨(dú)立的意思，有的`幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性；聯(lián)想豐富，感情深切。

　　4．整體分析詩(shī)歌

　　學(xué)生自行回想詩(shī)歌整體內(nèi)容，然后思考：這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?

　　第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。

　　第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。

　　第三部分：描繪會(huì)見親人的熱烈場(chǎng)景

　　第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。

　　第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。

　　5．指定學(xué)生朗讀全詩(shī)：要求讀音準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　6．你認(rèn)為洋溢于全詩(shī)中的感情是一種什么樣的感情?作者抒發(fā)思想感情的線索是什么?

　　三、合作交流解讀探究

　　學(xué)生討論探究本課的重要內(nèi)容。

　　1．詩(shī)歌第一部分，作者是怎樣表達(dá)他回延安時(shí)的激動(dòng)心情的？（富有力度的動(dòng)詞，“情動(dòng)于中而形于外”。省略號(hào)的運(yùn)用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫）

　　2．在第二部分中，延安母親到底教會(huì)了作者些什么？詩(shī)歌是怎么寫的？為什么這么寫？（詩(shī)不宜直說(shuō)。內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，所以，作者運(yùn)用詩(shī)歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法——比興、借代、擬人等方法，揭示了詩(shī)人對(duì)于延安熱愛、感激的原因。）

　　3．讀了第三部分，我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長(zhǎng)和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？（環(huán)境的烘托、渲染；三代人的典型；夸張、比喻）

　　4．“母親延安換新衣”是怎樣的寫作方法？詩(shī)歌第四部分，是怎樣來(lái)具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內(nèi)容？（擬人；排比、鋪陳、復(fù)疊；寫延安的變化，一個(gè)“新”字，躍然眼前）

　　5．結(jié)尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？（作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩(shī)中，在形象中感受到，革命的力量無(wú)比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。）

　　6．詩(shī)歌結(jié)尾說(shuō)：“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”當(dāng)時(shí)作者并沒(méi)有離開延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問(wèn)題呢？（緊扣開頭和題目；富有浪漫色彩；延安必飛速發(fā)展，大步前進(jìn)；言簡(jiǎn)意深，情深）

　　7．探究體會(huì)詩(shī)中真摯熾熱的感情，詩(shī)人的思想感情是如何升華的？（激動(dòng)、喜悅——愛延安、愛革命、愛人民——難舍難分的惜別之情）

　　8．這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)是什么？

　　采用“信天游”格式；每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系；夸張手法的運(yùn)用；注重?zé)捵�，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

　　四、再讀課文，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言

　　由于這是一首民歌體裁的詩(shī)歌，在語(yǔ)言上有它自身的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會(huì)。體會(huì)時(shí)注意結(jié)合前面有關(guān)的介紹。

　　小結(jié)

　　這首信天游表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安的深厚情誼。全詩(shī)除了真切的情感構(gòu)成了詩(shī)的源泉，就是詩(shī)人對(duì)陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，它更增添了這首詩(shī)的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實(shí)中流露出來(lái)的民族音樂(lè)般的美。

　　作業(yè)

　　1.背誦全文，品味凝練語(yǔ)言。

　　2.熟讀《再別康橋》

　　板書設(shè)計(jì)

　　回延安

　　賀敬之

　　回延安→憶延安→話延安→看延安→祝延安

　　寫作特點(diǎn)：

　　1．“信天游”

　　2．每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系

　　3．夸張手法的運(yùn)用

　　4．注重?zé)捵郑x用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

　　回延安教案篇2

　　第一課時(shí)

　　一、明確目標(biāo)

　　了解作者的思路，理解第一部分和第二部分的內(nèi)容。

　　二、整體感知

　　《回延安》是賀敬之1956年重回延安參加“五省(區(qū))青年造林大會(huì)”時(shí)寫的一首抒情詩(shī)。詩(shī)人1940年到延安，1946年離開延安。從1946年到1956年，其晨離開整整10年。

　　全詩(shī)以“回延安”的過(guò)程為線索，共寫了五個(gè)部分。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、檢查復(fù)習(xí)“詩(shī)歌一般常識(shí)”導(dǎo)入，板書課題、解題、簡(jiǎn)介作者。

　　2、聽錄音，要求學(xué)生注意有關(guān)字的正確讀音并體會(huì)感情;然后學(xué)生分讀，教師簡(jiǎn)評(píng)朗讀效果。

　　3、學(xué)生自擬、討論各部分的小標(biāo)題，清理全文脈絡(luò)，了解作者的思路。

　　4、師生共同活動(dòng)，分析第一部分。

　　(1)指名朗讀第一部分，其余人輕聲跟讀。

　　(2)要求學(xué)生找出用得準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的詞語(yǔ)，討論這些詞語(yǔ)的含義，分析作者運(yùn)用夸張、比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。

　　(3)總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第一部分。

　　5、師生共同活動(dòng)，分析第二部分。

　　(1)女生、男生交替讀第二部分。

　　(2)結(jié)合預(yù)習(xí)提示討論重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，重點(diǎn)討論、分析第2、3、4節(jié)的意思以及比興、擬人手法的表達(dá)效果。

　　(3)總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第二部分。

　　6、學(xué)生自由朗讀第一、二部分，力爭(zhēng)能當(dāng)堂背誦。

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　詩(shī)歌第一部分通過(guò)“莫”“抓”“貼”“夢(mèng)”“摟”“撲”等詞語(yǔ)，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了踏上延安土地與親人重逢時(shí)的喜悅與激動(dòng)。第二部分憶當(dāng)年，寫延安在思想、生活上對(duì)自己的養(yǎng)育，字里行間流露出無(wú)限熱愛、眷戀之情。

　　第二課時(shí)

　　一、明確目標(biāo)

　　理解課文第三、四、五部分的內(nèi)容，掌握全詩(shī)的中心意思、寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，獨(dú)立完成課后練習(xí)二。

　　二、整體感知

　　全詩(shī)抒發(fā)了作者回延安時(shí)激動(dòng)和喜悅的心情，追憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活，敘寫親人團(tuán)聚暢談的熱烈場(chǎng)面，描繪延安城的嶄新面貌，贊頌延安對(duì)革命的偉大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者熱愛延安、歌頌延安、歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨的真摯感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、檢查復(fù)習(xí)：指名背誦課文第一、二部分，默寫有關(guān)拼音、詞語(yǔ)。

　　2、師生共同活動(dòng)，分析第三部分。

　　(1)學(xué)生自讀后，要求用自己的.語(yǔ)言描述團(tuán)聚的熱烈場(chǎng)面和三代人的歡喜、變化及暢談的情景。

　　(2)教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論夸張、比喻手法的表達(dá)效果，最后教師總結(jié)歸納。

　　3、師生共同活動(dòng)，分析第四部分。

　　(1)指名朗讀，要求思考并能找出本節(jié)的中心句——“母親延安換新衣”。

　　(2)討論詩(shī)人是怎樣圍繞這一中心寫的：“總——分——總”;討論夸張、排比、擬人、比喻手法的表達(dá)效果以及詩(shī)人選取了哪些典型形象來(lái)表現(xiàn)延安城的巨變的。

　　(3)總結(jié)歸納，然后學(xué)生齊讀。

　　4、師生共同活動(dòng)，分析第五部分。

　　(1)教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀，然后明確：本節(jié)是抓住延安在中國(guó)革命史上的地位，進(jìn)一步深化主題的。

　　(2)結(jié)合自讀提示，討論詩(shī)人是怎樣簡(jiǎn)練地寫出延安對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)的，體會(huì)末兩節(jié)的含義。

　　5、齊讀三至五部分。

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　詩(shī)歌三至五部分先畫出一個(gè)親人歡聚的特定場(chǎng)面，然后寫“老爺爺”“社主任”“團(tuán)支書”三代人的歡喜和變化;然而選取典型形象，實(shí)實(shí)在在地勾畫出延安的新貌，最后先用“楊家?guī)X的紅旗啊高高的飄”起興，使人產(chǎn)生聯(lián)想，然后詩(shī)人展開聯(lián)想的羽翼，飛躍了較長(zhǎng)的歷史跨度，極簡(jiǎn)練地寫了從“寶塔山”到天安門，從新民主主義革命到社會(huì)主義革命幾十年戰(zhàn)斗歷程中延安對(duì)革命的貢獻(xiàn)。

　　五、布置作業(yè)(略)

　　回延安教案篇3

　　題目：《回延安》

　　課型：現(xiàn)代詩(shī)歌

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)詩(shī)的藝術(shù)特色。

　　2、學(xué)習(xí)比興、夸張等手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用。

　　3、有感情地誦讀詩(shī)歌，感受作者對(duì)革命圣地延安的深厚感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理清文章的敘事線索和感情線索，感受作者對(duì)革命圣地延安的深厚情感。

　　2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握作者抒發(fā)感情的技巧。

　　難點(diǎn)

　　比興手法在詩(shī)歌中的.運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞讀入境

　　1、導(dǎo)入：

　　2、了解信天游并搜集信天游

　　3、了解延安革命歷史、陜北特色文化

　　4、介紹作者及寫作背景

　　5、讀準(zhǔn)下列傾斜字的讀音并理解劃線詞語(yǔ)的意思。

　　白羊肚手巾糜子腦畔上雞毛信赤衛(wèi)軍

　　二、悟讀品味

　　1、作者把延安比作什么？你從哪些詩(shī)句讀出來(lái)的？詩(shī)人為何這樣作比呢？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句和詩(shī)人的經(jīng)歷思考。

　　2、詩(shī)歌五部分各寫了哪些內(nèi)容？每部分內(nèi)容分別流露了詩(shī)人怎樣的情感？

　　3、詩(shī)中哪些詩(shī)句能使人感受到作者的這些情感？作者又是通過(guò)怎樣的方法傳達(dá)出這濃烈的情感呢？

　　4、這首詩(shī)在體現(xiàn)民族和地方風(fēng)味上別具一格，本詩(shī)哪些地方體現(xiàn)了陜北特色？

　　5、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下信天游的特點(diǎn)嗎？

　　三、研讀展示

　　與老師和同學(xué)交流你的想法。

　　四、精讀積累

　　背誦本詩(shī)

　　五、美讀運(yùn)用

　　模仿《回延安》嘗試寫一兩節(jié)“信天游”，注意運(yùn)用比興手法并力求音韻和諧。寫完后與老師同學(xué)一起交流。

　　回延安教案篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)略詩(shī)中的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)；體會(huì)詩(shī)中修辭方法的表現(xiàn)力。

　　2、體會(huì)詩(shī)人重返延安的激動(dòng)感情。

　　3、能說(shuō)出詩(shī)中所運(yùn)用的`修辭手法，品析詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。

　　教學(xué)要求：

　　領(lǐng)略詩(shī)中的思想感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、引入新課

　　1、組織學(xué)生談自己與親人久別重逢的親身感受。

　　2、介紹“信天游”的基本特點(diǎn)：章法上：兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定。韻律上：幾節(jié)一韻，或一韻到底。語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由。藝術(shù)上：多用“比興”手法。

　　3、介紹寫作背景，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)延安的真摯感情，以理解詩(shī)歌中的情感。

　　二、誦讀欣賞，理解意境

　　1、組織學(xué)生自由地散讀全詩(shī)，將詩(shī)分成五部分。

　　2、看課文，聽配樂(lè)詩(shī)朗誦，組織評(píng)價(jià)，確定這首詩(shī)的感情基調(diào)及詩(shī)的重音部分。

　　3、指名學(xué)生朗讀，并組織其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、質(zhì)疑精讀，賞析詩(shī)歌

　　1、組織學(xué)生詩(shī)的內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行質(zhì)疑，其他學(xué)生答疑，教師從旁點(diǎn)撥。

　　2、組織學(xué)生查找有關(guān)本詩(shī)的鑒賞資料，結(jié)合課文的批注[感悟品味欣賞]，為這首詩(shī)的一個(gè)章節(jié)寫一段賞析性的文字。

　　3、師生歸納本詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)：著眼于抒情；學(xué)習(xí)和借鑒陜北信天游的格式；語(yǔ)言的口語(yǔ)化、適當(dāng)?shù)牡胤交?/p>

　　四、課后學(xué)習(xí)

　　上圖書館或者上網(wǎng)查找有關(guān)延安的資料，然后整理成小故事或者小散文的形式。

　　回延安教案篇5

　　一、結(jié)構(gòu)思路

　　全詩(shī)共五節(jié)：

　　第一節(jié)，激動(dòng)滿情懷

　　第二節(jié)，憶延安，圣地養(yǎng)育我

　　第三節(jié)，會(huì)親人，歡聚話今昔

　　第四節(jié)，逛新城，舊貌換新顏

　　第五節(jié)，贊延安，圣地大貢獻(xiàn)

　　二、思想感情

　　詩(shī)貴在有激情。詩(shī)人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，通過(guò)、愛延安、會(huì)親人、壽延安、頌延安五部分內(nèi)容來(lái)傾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接傾吐，又有間接抒情．或用動(dòng)詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。

　　作品中思想感情一步步升華。詩(shī)人踏上延安的土地、見到延安的親人，從。手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”“頭撲在親人懷”等詩(shī)句看出，詩(shī)人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì)到，詩(shī)人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。

　　三、夸張手法的運(yùn)用

　　這首詩(shī)里有這樣的話：“一口口的米酒千萬(wàn)句話”，極言親人重逢說(shuō)話之多。這種為了強(qiáng)調(diào)事物的某一特征，作夸大的描述的修辭方法，叫作夸張。又如：“雙手接定寶塔山”“滿窯里圍得不透風(fēng)”等等，高聳入云的寶塔山怎么樓得過(guò)來(lái)呢？滿窯里真的被人圍得一點(diǎn)風(fēng)也透不進(jìn)嗎？這樣寫淋漓盡致地表達(dá)出詩(shī)人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩(shī)人的真摯情景。

　　四、富于變化的句與句之間的關(guān)系

　　作品每小節(jié)中句與句之間的'關(guān)系富于變化。

　�、俦扰d關(guān)系：這是“信天游”詩(shī)節(jié)中大量使用的。所謂“比對(duì)，即比喻。古人說(shuō)：。比者，以彼物比此物也�！彼^“興”，即起興。古人說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之詞也�！薄靶盘煊巍泵抗�(jié)的第一句常用“比”或“興”，目的都是為了引出第二句的內(nèi)容來(lái)。如。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”，這一節(jié)中，第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長(zhǎng)，目的是要說(shuō)明延安母親對(duì)延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。又如第一句用“興”開頭。如“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”，“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮”等。這兩節(jié)的第。句均以“興”開頭，詩(shī)人感物起興，形象地寫出了在延安學(xué)到了生產(chǎn)斗爭(zhēng)的知識(shí)和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理；寫出了延安在中國(guó)革命中所起的作用及做出的貢獻(xiàn)。

　　以上“比興”手法的例子為前句是比興，后句是本體，也有前句是本體，后句是比興的。如“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”。

　�、诓⒘嘘P(guān)系：如“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”；“一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)”。此處極言延安發(fā)展變化后的嶄新面貌。又如“心口呀莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”，詩(shī)人重返延安時(shí)之所以按捺不住心臟的跳動(dòng)，正是因?yàn)樗肋h(yuǎn)忘不了黨和毛主席對(duì)自己的培養(yǎng)，詩(shī)人自己曾說(shuō)過(guò)：“我是吃延安小米飯長(zhǎng)大的，我喝過(guò)棗園和楊家?guī)X的奶汁！”詩(shī)句正是傳神地寫出了作者懷念延安的熱切心情。

　�、垌槼嘘P(guān)系：如“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見雞毛信來(lái)——可真見親人……”’這一節(jié)前兩句寫老爺爺進(jìn)門喘氣的動(dòng)作神態(tài)，后句寫出老爺爺講的話，上下句構(gòu)成了順承關(guān)系。

　　五、動(dòng)詞的運(yùn)用

　　全詩(shī)開頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。用“抓”而不用“捧”，用“貼”而不用“放”，“抓”，原指手指聚攏，使物體固定在手中。這里有緊握不放之意；“貼”緊挨的意思，這里表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)延安的親密無(wú)間和詩(shī)人珍愛延安土地的強(qiáng)烈感情�！氨А焙汀皳А倍加幸允直蹏〉囊馑�，但不用“抱”而用“摟”，是因?yàn)椤皳А北硎敬蠓葎?dòng)作，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。至于“一頭撲在親人懷”中的“撲”字，更體現(xiàn)出“情動(dòng)于中而行于外”，這些外在的動(dòng)作，揭示了作者的內(nèi)心，表達(dá)出詩(shī)人見到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅。

　　六、鮮明的地方色彩

　　詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的色彩，詩(shī)中所采用的信天游形式，是陜北民歌；詩(shī)中“登時(shí)”‘莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩(shī)中景物的描寫、形式的采用以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

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