中班語言優(yōu)秀教案

時間：2022-04-10 19:01:44 教案我要投稿

中班語言優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班語言優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

中班語言優(yōu)秀教案

中班語言優(yōu)秀教案1

　　活動目標：

　　1. 欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。

　　2. 幫助幼兒了解任何事物都有相對性。

　　3. 萌發(fā)幼兒的好奇心，對測量產生探究的愿望。

　　活動準備：

　　PPT課件、大蛋圖，測量條。

　　活動過程：

　　一、出示蛋的圖片，揭示故事題目。

　　師：小朋友們看！這是什么？

　　幼兒：這是一個蛋

　　師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什么蛋？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。

　　二、分段講述，理解故事內容。

　　1. 秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來一個蛋。"哇！怎么會有這么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的`這個東西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿著橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那么長�。∵@個蛋真大！"

　　師：誰第一個發(fā)現了蛋？

　　幼兒：小松鼠

　　師：它覺得這是一個怎樣的蛋？

　　幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。

　　師：有多大？小松鼠用了幾個橡子來量這個很大的蛋？

　　幼兒：有五個橡子那么大。

　　2. 小松鼠要把這個發(fā)現告訴它的朋友們。你猜它會怎么說呢？我們一起來學學松鼠說的話吧！"朋友們，朋友們，池塘邊有一個很大很大的蛋，有五個橡子那么長。

　　好奇心最重的狐貍說："真的？我得去看看。"

　　師：狐貍在干什么？

　　幼：狐貍在用手臂去抱這個蛋。

　　師：你猜狐貍認為這個蛋大嗎？他是怎么比的？

　　幼：它覺得這個蛋很大。

　　師：狐貍心想：這個蛋不大也不小，正好有我兩個手那么長。你覺得狐貍回去后會怎么和她的朋友說呢？我們一起來學一學。

　　你們覺得狐貍說的對還是松鼠說的對？

　　幼兒：松鼠說的對。

　　3. 小熊聽了說，那我去看看。

　　師：你們覺得小熊會用什么量一量？

　　幼：小熊可能會用爪子去量。

　　師；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪個大？

　　幼兒：小熊的手比蛋大多了。

　　師：你們猜猜，小熊回去后會和他的小伙伴怎么說：你們都不對，蛋只有我的手掌一半大。

　　4. 你們猜猜，小松鼠和狐貍聽到小熊的話會怎么想？

　　師：看！它們在干什么？

　　幼：他們在吵架。

　　師：松鼠怎么說？

　　幼：松鼠說明明這個蛋很大，有五個橡子那么長。

　　師：狐貍怎么說？

　　幼：狐貍說這個蛋不大以不小。

　　師：小熊怎么說？

　　幼：小熊說這個蛋很小。只有它手臂的一半大。

　　師：為什么三個動物說法不一樣？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？

　　幼：不對。

　　5. 這時候，貓頭鷹來了，問松鼠："你量過這個蛋嗎？"松鼠說量過，有五個橡子那么長呢！貓頭鷹問狐貍："你量過那個蛋嗎？"狐貍說："量過，有我兩只手那么長呢！"貓頭鷹又問："小熊，你量過嗎？"小熊說，嗯只有我的手掌一半大。

　　6. 小朋友，你們發(fā)現什么了嗎？

　　幼：那是因為松鼠小，狐貍比松鼠大，熊最大。所以他們看來蛋是不一樣大的。

　　師：其實它們說的都對，因為松鼠用來量蛋的橡子小，所以它覺得蛋大，因為狐貍的手臂不長也不短，所以它覺得蛋也不大不小。因為熊的手掌很大，所以它拿著蛋時就覺得蛋很小。

　　7. 就在這時蛋開始裂開了，里面到底是誰呢？這個神奇的蛋到底是什么蛋呢？

　　三、再次欣賞故事

　　師：我們一起吧這個好聽的故事完整的說一遍吧。

　　四、幼兒游戲：我們也來量一量

　　1. 師：這個好聽的故事聽完了，現在在你們的桌上也有一個大大的蛋。還有一些小動物的圖片，請你們用這些小動物來試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？

　　2. 幼兒測量

　　3. 幼兒講述測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣。現在讓我們一起回教室將這個有趣的故事講給小伙伴聽吧！

中班語言優(yōu)秀教案2

　　設計意圖

　　《玩具火車轟隆轟隆》是一本幼兒非常喜愛的繪本，故事情節(jié)出人意料，畫面呈現更讓幼兒之驚嘆。故事中，小士兵把水果和蔬菜當燃料加進火車后，發(fā)生了一連串奇妙的事情。幼兒在驚嘆之余感知了物品的不同顏色，認識了事物間的內在聯系。繪本傳遞了這樣的主旨：我們生活在多彩的、富有情趣的世界里，事物間有許多內在聯系，我們喜歡的色彩更是無處不在。初看這個繪本，很容易就挖掘出認識色彩這一教育資源，特別是對小班幼兒來說。但細細品味，不難發(fā)現除了“認知顏色”以外，繪本其實給予了幼兒更多的信息：關注生活中的美好，根據事物間的聯系大膽展開想象并表達于是，我將活動定位于中班幼兒，設計和實施了“玩具火車轟隆轟隆”的教學。

　　第一環(huán)節(jié)：以音效導入，在聽聽猜過程中了解故事的主要角色和內容，激發(fā)學做“魔術師”的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察畫面，尋找“燃料”和“煙”之間的色彩聯系，感知“變魔術”的方法。

　　第三環(huán)節(jié)：在問答游戲中，充分調動已有經驗，感受生活中無處不在的色彩，大膽想象并表達。

　　第四環(huán)節(jié)：欣賞故事后半部分，拓展思維，感知生活中除了色彩之外的事物間的聯系，進一步感受繪本的美妙活動讓幼兒充分地想一想、動一動、玩一玩、說一說，動靜交替。在玩耍中，兒的參與性強，想象力得到了進一步提升，活動的氛圍尤為熱烈。

　　活動目標

　　1、通過仔細觀察畫面內容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關系。

　　2、學說短句“加點……冒……煙”。

　　重點難點

　　學說短句“加點……冒……煙”。

　　活動準備

　　教學課件，各種顏色的色卡，小樹苗、大樹、桌子的圖片。

　　活動過程

　　一、聽聽猜猜，萌發(fā)興趣

　�。úシ耪n件中火車的聲音。）這本繪本講的是關于誰的故事呢？聽一聽，你一定能猜出來。（一是輛火車。）

　　這是一輛玩具火車，開火車的小士兵有話要對大家說。（播放課件。）一小士兵跟大家說了什么？他有什么本領？

　　這可是個好玩的魔術哦！到底是怎么變的？想不想知道？我們來聽聽故事吧！

　　二、看看講講，理解內容

　　（講述故事，播放剎車聲。）怎么回事？火車怎么停下了？怎么辦？

　　你們都覺得發(fā)生了緊急或危險的事情，可是小士兵卻一點也不著急，原來他就要變魔術了。

　　小士兵給火車加的是什么燃料？仔細看，大的是什么，小的又是什么呢？（一大的是蘋果，小的是櫻桃。）

　　小士兵把蘋果和櫻桃加進去之后，奇妙的現象出現了。小火車冒出了什么顏色的煙？

　　小結：原來小士兵就是這么變魔術，把紅色的煙變出來的呀。

　　小火車冒著紅煙繼續(xù)往前開，小士兵還在不停地變魔術�？�，這回他又準備了什么當作燃料？（—胡蘿卜和橘子）

　　用胡蘿卜和橘子當作燃料，小火車會冒出什么顏色的煙呢？

　　小士兵已經變了兩次魔術了，小火車冒出了兩種不同顏色的煙，還記得嗎？他是怎么變的？

　　第一次加的是什么？（一蘋果和櫻桃。）

　　用蘋果和櫻桃當作燃料，火車冒出什么顏色的煙？（一紅色。）

　　第二次用胡蘿卜和橘子當作燃料，小火車冒出什么顏色的煙？（一橙色。）

　　為什么蘋果和櫻桃加進去后冒出的不是黃色或者橘色的煙呢？（一蘋果的作用。

　　小結：蘋果和櫻桃是紅色的，所以小火車冒紅色的煙。原來，用什么顏的水果或者蔬菜當作燃料，小火車就能冒出同樣顏色的煙，魔術就是這么變出來的。一那么加青菜呢？加香蕉呢？加檸檬呢？

　　三、做做玩玩，大膽表達

　　現在大家都知道變魔術的方法了嗎？那我們來玩游戲，看誰更像魔術師。

　　1、問答游戲。

　　老師做火車頭出題，題目就是這些色卡，它代表魔術師要讓小火車變出的煙的顏色。等火車開動，大家一起念兒歌：“玩具火車轟隆轟隆，加點燃料冒點煙”火車頭問：“加什么冒紅煙？”如果你想到辦法了就趕快舉手，也要用一句話來回答“加蘋果冒紅煙”如果答對了，大家一起表揚：“魔術師你真棒”接下來就由這個魔術師做火車頭來出題了。

　　現在增加游戲難度，別人說過的燃料不能說，你還能繼續(xù)變魔術嗎？

　　2、比比誰的辦法多。

　�。�1）兩人對抗。

　　用不同的方法變出相同顏色的煙，辦法最多的人就能成為最了不起的'魔術師。大家來比比吧！

　　聽清規(guī)則：第一，每次游戲上來兩個人，一個男孩，一個女孩；第二，老師做裁判出題，兩人輪流回答，下面的小朋友不能提醒，輪到的一方回答不岀就輸了；第三，別人說過的不能說，如重復了也算輸。

　�。�2）小組對抗

　　在短短的時間里兩個人要想那么多的辦法真是挺難的，或許人多些辦法也能多些。接下來，就請男孩隊和女孩隊比一比，看看哪個隊會獲勝。一這次我們分成男孩隊和女孩隊，每隊人數相同，兩隊輪流回答，已經說過的不能說，看哪隊能堅持到最后就算獲勝。

　　四、想想說說，拓展延伸

　　（播放課件，繼續(xù)講述故事后半部分。）加進小花籽后，變出的會是什么呢？

　　這是怎么回事？加進花籽，怎么變出花？

　　小結：原來小花籽當燃料，變出的是它長大以后的樣子。

　　這里有幾張圖張圖片，請你找出其中的兩張，說說它們之間的聯系。我們試用它來變魔術，玩玩問答游戲

　　你找到的是哪兩張？（一小樹苗和大樹。

　　小樹苗和大樹之間有怎樣的聯系？（一小樹苗長呀長呀就變成大樹了。）

　　還可以有不同的聯系嗎？（一我覺得是大樹和桌子。）

　　有不同意見非常好，說說你的想法。（一桌子就是用大樹的木材做出來的）

　　大家覺得他說得有道理嗎？

　　那么到底應該是小樹苗和大樹，還是大樹和桌子？（一我覺得小樹苗、大樹、桌子三張圖片可以在一起，都有聯系。

　　我們來玩游戲，玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙，加什么變大樹？一加小樹苗變大樹

　　加什么變桌子？（一加大樹變桌子。一加小樹苗變桌子……）一可不可以？（一可以。）

　　小結：當你發(fā)現事物之間有越來越多的聯系，魔術師的魔術就能更加千變萬化，我們的游戲也會更好玩。

　　小士兵又要準備加燃料變魔術了，他還會變什么樣的煙呢？游戲時間看看這本好玩的繪本吧，名字叫《玩具火車轟隆轟隆》我們也可以自己來找找生活中有聯系的事物，一起再來玩玩魔術師的游戲吧。

　　活動總結

　　在這個教學活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進入了今天上課的主題。在整個繪本的學習中，孩子們都比較的投入，我根據本班孩子的現有水平在根據顏色猜測相應的物體上采取了層層遞進的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關系，再根據放進去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學習的興趣比較的高說的也比較好，能說根據顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當然在每一次我都會對孩子進行引導，鼓勵孩子們學說句式“小士兵加入了xx燃料，冒出了xx的煙”這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關系，又無形中強化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進行故事的總結，以及對孩子們本堂繪本的學習進行檢驗。

中班語言優(yōu)秀教案3

　　活動目標：

　　1、依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

　　2、能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

　　3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　1、出示第一畫面"開出租車的小猴",引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？（哦，原來它是開出租車的）

　　2、教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內容、

　　(1)師：小猴今天第一天開車，"看，誰來坐車了？"(出示小熊畫面)小熊來了，你看它長的怎么樣?

　　你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

　　小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛"胖胖車"吧！

　　小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說："別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方"現在小熊能坐進去了嗎？現在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

　　幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

　　(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，"看，誰又來坐車了?"(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說："別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從座位里彈出一個墊子"（點擊墊子跳出來）現在蛋寶寶能坐進去嗎？現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

　　現在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

　　3、小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！

　　名字叫《小猴的出租車》

　　教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。

　　哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問："小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧"。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說："我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛'胖胖車'吧！"小猴說："別急，包你滿意"！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說："謝謝你，我很滿意！我很滿意！"送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問："蛋寶寶，你為什么哭呀？"蛋寶寶邊哭邊說："我迷路了。"小猴說："我送你回家吧。"蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說："別擔心，包你滿意。"說這，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到："真是太感謝你了，我很滿意"。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

　　4．請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

　　教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

　　5、續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的'名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！

　�、偎鼈兌荚诤竺媾胖牭戎�！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）

　�、谀阏埖氖鞘裁葱游�？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽�。ㄕ�2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）

　　6、活動結束。

　　教學反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

中班語言優(yōu)秀教案4

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學說兒歌。

　　2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　3、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

　　4、解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

　　活動重、難點：

　　學說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

　　2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。

　　活動過程：

　　一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

　　二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。

　　1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？

　　教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

　　2、經驗交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的.所見所聞所感。）教師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

　　3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》

　　恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

　　禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

　　大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

　　4、學習兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

　�。�1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　�。�2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。

　�。�3）、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

　　三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結束教學活動。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據自己興趣制作小鞭炮、對聯及賀卡，剪窗花等活動。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉，在此基礎上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。

中班語言優(yōu)秀教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。

　　2、圖片一套。

　　3、詩歌錄音帶。

　　活動過程：

　　一：開始部分組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？

　　二：基本部分

　　1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

　　師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

　　2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？

　　3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

　　師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

　　1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

　　2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

　　1）、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的.。

　　2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

　　3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

　　三：結束部分幼兒聽詩歌音樂，自由結伴表演，結束活動。

　　夏天的歌在那里夏天的歌在那里？ “瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。

　　夏天的歌在那里？ “知了知了”，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在那里？ “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班語言優(yōu)秀教案6

　　活動目標：

　　（1）學習兒歌，對鞭炮進行聯想；

　�。�2）能用身體的伸展與收縮表現燃放鞭炮過程的動作；

　�。�3）感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。

　　活動準備：

　　制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具；各色紙屑放置于電風扇上。；鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶；鋼琴伴奏；幼兒搜集有關過年的資料；環(huán)境布置，營造過年氣氛。

　　活動過程：

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　�。�1）幼兒聽音樂《過新年》進教室，放鞭炮聲。

　　提問："你聽到了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么？"教師引導幼兒發(fā)揮想象力。

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　　（2）請出小鞭炮，學念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動作。

　　提問："剛才小鞭炮和我們小朋友說了些什么？" "小鞭炮會做什么動作？"教師重點指導幼兒學念兒歌，創(chuàng)編小鞭炮動作。

　�、蠓窒斫涷�

　�。�3）提煉鞭炮燃放動作，聽音樂自由扮演小鞭炮。

　　任務：請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作，并請其他小朋友學學看。

　　教師手執(zhí)大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。

　�、粲變涸俅尾僮�

　�。�4）一起聽音樂完整表演，感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的`快樂。

　　任務：當表演到"噼里啪啦"的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。

　　教師重點感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。

　�。�5）幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。

　　4.活動延伸制作小鞭炮。

　　5.活動資源

　　附兒歌：

　　《小鞭炮》

　　我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

中班語言優(yōu)秀教案7

　　活動目標：

　　1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。

　　3、理解詩歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動重難點：

　　理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。

　　活動準備：

　　1、掛圖三幅。

　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

　　活動過程：

　　一、引題，烏龜不理我

　　1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

　　2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

　　師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。

　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑⿴煟嚎赡軟]聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

　�。觚敼制�，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

　　二、烏龜怪脾氣

　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。

　　烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。

　　對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

　　2、學念兒歌

　�。�1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？

　�。ń處熇收b兒歌，幼兒傾聽）

　�。�2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。

　�。ń處熀陀變阂黄鹄收b）

　�。�3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

　�。�4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

　　（5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　�。�6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？

　　師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

　　師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎？

　　活動反思：

　　《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內容并能根據圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。整個活動組織下來，雖然孩子們能在我的引導下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好，我覺得存在以下幾方面的不足：

　　對教材內容的分析上

　　分析詩歌的內容是尤為重要的，尤其是預設詩歌的哪幾句話會成為幼兒學習的難點。整個活動下來我對教材的分析不夠透徹，沒有站在幼兒的角度去看待問題，如詩歌的第二句“太陽紅艷艷”我原本以為幼兒能過理解“紅艷艷”一詞，因此在這個問題上沒有過多停留，但是事實上卻不是如此，導致后面環(huán)節(jié)的每當念到“紅艷艷”一詞時有太多的停頓。改進思考：考慮中班下學期幼兒的年齡特點，對詩歌中的難點部分進行梳理。如“紅艷艷”一詞，教師可以這樣提問“天氣好可以怎么說？”“我這里還有一個好聽的詞叫紅艷艷，它代表了天氣非常好�！�

　　活動前教具的準備上

　　根據詩歌內容以及我原先的活動設計，在活動前我制作了ppt課件即符合詩歌內容的幾幅圖畫以及人手一份的紙偶，但是在活動組織中卻發(fā)現ppt課件沒有起到很好的作用，幼兒在朗誦詩歌時多是在我的引導下，而不是圖畫的引導下，ppt失去了它提示的功效。而在表演環(huán)節(jié)，缺少表演場景幼兒無法投入到表演中，沒有給予幼兒商議角色、話語的機會，幼兒沒能在活動中獲得相應的表演經驗的積累。改進思考：完善課件，制作更詳盡的詩歌圖譜，如每句詩歌都有相應的提示圖譜，這樣更能幫助幼兒理解詩歌。提供一個表演的場景，幼兒可在場景中操作紙偶。給予幼兒商量角色話語的機會，其他幼兒在表演結束后提出自己的意見。

　　活動環(huán)節(jié)的設計上

　　原本我設計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。通過操作紙偶引導幼兒與烏龜打招呼但是烏龜不理人，引出烏龜的怪脾氣，但是在活動中卻發(fā)現孩子們糾結于烏龜是假的，如何讓它說話。而缺乏經驗的我，也嘗試反復引導幼兒烏龜有個不說話的怪脾氣。環(huán)節(jié)二：通過欣賞紙偶表演，理解詩歌內容。在這個環(huán)節(jié)中我一共讓幼兒欣賞了兩遍詩歌，第一遍欣賞完后，想讓幼兒說說烏龜遇到了什么麻煩，根據幼兒的回答，慢慢引出詩歌中的句子，同時適時加入第二遍欣賞，以此初步完整理解詩歌。但是在真正組織活動時，我只是片面的照顧到了個別幼兒的經驗，而忽略了集體幼兒的經驗，沒有把關注個別幼兒的差異落實到具體活動中去，從而導致在第三個環(huán)節(jié)根據圖片完整朗誦詩歌時，幼兒只能斷斷續(xù)續(xù)地說。環(huán)節(jié)四：紙偶表演加深對詩歌的理解。在這個環(huán)節(jié)中我給予了三次表演的機會，一是選擇一個喜歡的'紙偶，分角色扮演；二是三個紙偶同時戴上扮演；三是個別幼兒上臺表演。組織實施時發(fā)現由于孩子們對詩歌沒有充分理解，同時缺乏表演經驗，整個表演環(huán)節(jié)沒能真正幫助孩子們去理解詩歌。

　　改進思考：環(huán)節(jié)一：改靜為動，將靜態(tài)的紙偶換成動態(tài)的烏龜動圖。充分考慮中班下學期幼兒的年齡特點。加入對烏龜怪脾氣的初步探討。環(huán)節(jié)二：改兩遍欣賞為三遍欣賞，同時問題的遞進性。第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內容。第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內容。第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內容。加入對烏龜怪脾氣的第二次探討。環(huán)節(jié)三：改被動為主動。給予兩次表演機會，第一次自由結伴表演；第二次分角色表演，同時給予幼兒自由商討角色話語的機會，鼓勵其他幼兒參與評議，發(fā)揮幼兒的主動性。環(huán)節(jié)四：遷移延伸，引導幼兒由烏龜怪脾氣反思自己言行。

　　活動組織中提問的技巧上

　　在提問的技巧上一直是我的軟肋，在這次活動中也是如此，結合以上改進思考重點講講第二環(huán)節(jié)中一些提問方式，在第一遍欣賞時重點引導幼兒理解學會“紅艷艷”一詞，因而提問的重點放在“天氣怎么樣？”第二遍欣賞，讓幼兒帶著問題理解詩歌前半部分內容，如“小動物說了什么？烏龜又是什么反應？”第三遍欣賞將問題的重點放在“詩歌的下半部分講了什么？”

　　由集體活動到主題設計、實施的一點反思與感悟

　　《烏龜怪脾氣》來源于主題活動《我對你說》，以往實施主題活動，雖然考慮到區(qū)域角色材料的投放，主題墻的設計等，但是總覺得板塊與板塊之間是割裂的，孩子們在這個主題活動中獲得的發(fā)展不明顯，吳老師給了一些建議，給了我很大的啟發(fā)，在實施主題時，首先要研究在這個主題背景下，可以發(fā)展孩子哪方面經驗，然后進行分解具體落實到幼兒的一日活動中，如考慮到集體教學活動的內容、順序，區(qū)域角色活動的材料，日�；顒拥鹊龋瑢⒄n程融入到幼兒的一日活動之中。以往我們總是關注老師怎么教，如今在課程游戲化的背景下，更要關注孩子怎么學，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考問題。

中班語言優(yōu)秀教案8

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

　　3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　【活動準備】

　　1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。

　　2、小貓（有胡須）手偶一個。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┙處熞哉勗捯龌顒觾热�。

　　1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

　　2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

　�。ǘ┙處煶鍪窘虒W圖片，有表情地講述寓言。

　　1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

　�。ㄈ┙處熞龑в變河行虻赜^察圖片，分段講述故事。

　　1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么?

　　2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。

　　3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　　（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

　　1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2、師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3、教師小結：原來，胡子是貓用來探路的`工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

　　（五）引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　師：小花貓的主人刮胡子對不對？

　　師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）

　　師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

　　教學反思：

　　我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學過程，我?guī)缀鯖]有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng)造，同時，很好地訓練了學生的口語表達能力和思維想象能力。

　　小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

中班語言優(yōu)秀教案9

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。

　　2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎上學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、引起幼兒對月亮變化現象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、詩歌的背景圖一幅。

　　2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機（或碟機）。

　　活動過程：

　　一、談話："中秋節(jié)印象"，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

　　二、感受、學習詩歌。

　　1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

　　提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？

　　2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內容。

　�。�1）通過想像、討論，重點理解動詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問：為什么說"每一棵樹梢，掛一個月亮；每一灣池塘，漂一個月亮；每一個臉盆，盛一個月亮？"

　�。�2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？

　　3、幼兒跟學詩歌。

　　請幼兒跟隨教師的朗誦學習詩歌，教師隨機指導幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。

　　4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

　�。�1）完整朗誦。（教師可適當提詞幫助）

　�。�2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個月亮……）

　　（3）配樂朗誦。（體會并大膽表現詩歌安靜、優(yōu)美的意境）

　　5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　通過提問："我們還在哪里發(fā)現過月亮？它看上去像什么？" 鼓勵幼兒根據生活經驗大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個人或小組商討創(chuàng)編詩歌的'一段，教師隨機用簡單圖標的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。

　　三、教師講評小結。

　　活動延伸：

　　1、此活動建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。

　　2、與區(qū)域活動結合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學區(qū)重點投放有關月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

中班語言優(yōu)秀教案10

　　一、設計意圖：

　　在我們的生活中，每天會產生大量的生活垃圾（如各種各樣的物品包裝盒、包裝帶、瓶等），如果我們隨便就把它們丟棄，那么就會污染環(huán)境，危害健康。而相反，只要我們做有心人，把這些生活垃圾稍作裝飾、加以設計，即變成一件件有趣的玩具。這不是對幼兒進行環(huán)保教育、實踐減少垃圾的最佳方法嗎？所以我特設計了以廢物利用為主題的語言活動。

　　二、活動目標

　　1、通過故事、游戲，讓幼兒懂得有點廢物可以利用。

　　2、教育幼兒愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

　　三、活動準備

　　1、以本園環(huán)保展覽室為背景，創(chuàng)設廢物商店，其中的商品是利用各廢物品做成的玩具。請大班五名幼兒戴不同的動物頭飾參與表演：講述《廢物商店》的故事，并拍成錄像。錄像機、電視機各一部。

　　2、室內創(chuàng)設一廢物商店（同上），以及準備若干與商店對應的廢舊物品。

　　3、用廢品制成的半成品玩具及有關的`美工材料。

　　四、活動過程

　　1、教師以神秘的口吻引出故事。

　　教師：小朋友，你們見過廢物商店了嗎？（讓幼兒交頭接耳地議論）告訴你們吧，在動物村里，孔雀姐姐開了一個商店，這個商店的名字叫“廢物商店”。你們想知道商店里有什么嗎？

　　2、教師邊講述邊引導幼兒觀賞錄像。

　　指導語：廢物商店特別吸引動物，是因為：你拿一件廢物可換取一件玩具，這下動物們可高興啦。播放錄像。（內容詳細附后）

　　3、觀看完畢，教師提問：孔雀姐姐開這個商店好嗎？你們知道有什么好處？我們也學孔雀解決，用廢物做玩具，和老師、爸爸、媽媽一起制作，好嗎？

　　4、教育幼兒不亂扔垃圾。

　　5、游戲活動（一）：換玩具。讓幼兒用廢舊物品去商店換玩具，商店的主人由教師扮演，重點指導幼兒游戲時代語言表達，即禮貌及社會交往能力的培養(yǎng)。

　　6、游戲活動（二）：體育和美工活動。如用紙棒開展鉆山洞、跳房子；用掛歷紙折大扇子、裝飾快餐碟等。

　　7、小結結束。

中班語言優(yōu)秀教案11

　　活動目標

　　1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產生美好的情感。

　　2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。

　　3、感受民間童謠的藝術魅力。

　　活動準備

　　1、課件：《月亮下來吧》。

　　2、仿編兒歌紙條人手一張。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┮耄夯貞浽铝列螤钭兓�。

　　提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發(fā)言）

　　播放PPT2，：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

　�。ǘ⿴熒勗挘簣A圓（彎彎）月亮像什么？

　　1、點擊進入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

　　2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的`許多東西。

　�。ㄈ⿲W習朗誦兒歌。

　　1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

　�。�1）初次欣賞。

　�。航裉�，老師帶來了一首關于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

　�。c擊進入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊PPT5進入自動播放到PPT15，畫面切換可結合點擊控制）

　　提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

　　（2）帶著問題再次欣賞。

　　提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到PPT5，點擊方法同上，教師再次朗誦）

　　2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。

　�。c擊進入PPT16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）

　　3、整首朗誦。（根據教學需要點播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）

　�。�1）結合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

　　（2）點擊進入PP17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

　�。�3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

　�。ㄎ澹┗顒友由欤悍戮巸焊�。

中班語言優(yōu)秀教案12

　　活動目標：

　　1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的快樂的節(jié)奏韻律。

　　2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發(fā)愁，高興等表情符號。

　　活動過程：

　　1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。

　　2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。

　　3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。

　�、僖粭l魚為什么發(fā)愁？體會孤孤單單所表達的含義。

　　②兩條魚在一起的時候是怎樣的？

　�、廴龡l魚在一起，心情怎么樣？

　　④許多魚雜一起，心情怎么樣？

　　4、教師朗誦兒歌，請個別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚的'數量來表演。

　　5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　6、游戲：《三條魚》

　　活動反思：

　　整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節(jié)課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結！爭取更大的進步！

中班語言優(yōu)秀教案13

　　執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認知目標)

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

　　活動準備：

　　物質準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

　　老鼠、老貓的圖卡；

　　老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

　　兒歌圖譜；

　　木梆子一個。

　　空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

　　活動過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

　　1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音啊？

　　2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

　�、谶€有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學�。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）

　　③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

　�、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

　　二、引導幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

　　教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦�。┮�？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

　　②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

　　三、學習兒歌《老鼠娶親》

　　A、學習兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西�。浚ㄕ堄變夯卮穑�

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看�。ń處熯吳媚景鹱舆吥�，邊走邊念，最后走到教室中間）

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊�，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

　　4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

　　5、幼兒配合動作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正�。ń處煄ьI幼兒在原地配合動作念兒歌）

　　B、學習兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

　　3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

　　C、練習朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去��？那我們再來念一次！

　　2、分角色念兒歌

　�、俳處煟含F在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的'分配講清楚）好，請準備！

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！

　�。ㄖ貜蛢稉Q角色）

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發(fā)吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規(guī)則做游戲）

　　3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉！

中班語言優(yōu)秀教案14

　　【活動設計】

　　感恩是幼兒教育活動中永遠的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個中班選定的四個內容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比，我班選定了中三班的三山的傳說教學內容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領域的目標，在活動中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標設計為能用簡單語言講述故事主要內容，通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。

　　【活動目標】

　　1、通過PPT，讓幼兒理解故事內容，初步了解三山的來歷。

　　2、會用簡單的語言講述故事的內容，愿意在集體面前講述故事。

　　3、喜歡聽民間故事，知道要做一個孝順的孩子。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準備】

　　PPT。

　　【活動過程】

　　一、出示三山圖片，感知三山形狀。

　　師：小朋友，這里的風景美嗎？你知道這么美麗的風景在哪兒？原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山像什么？所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎？

　　師：你們知道三山是怎么來的呢？老師這么還有一個非常好聽的故事呢！

　　出示PPT，分段欣賞

　　1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密。

　　師：太湖邊生活了一群怎樣的人？

　　師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認識太白金星的？

　　師：原來太白金星是個很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀？

　　師：太白金星先遇到了誰？太白金星對有錢說了什么？有錢人又是怎么說的呢？我們學一學（幼兒回答）我們一起學學有錢人走路的樣子。

　　師：太白金星又遇見了誰？這位老先生長得怎樣�。刻捉鹦切睦锵胧裁�？于是太白金星走過去對老先生說了什么？小朋友一起說。結果老先生怎樣��？他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么？我們來學一學說一說。老先生這個樣子好嗎？為什么不好？我們看見有困難的人要去幫助他們。

　　師：后來誰幫助了太白金星？是怎么幫的？他說了什么？（幼兒學說對白）

　　2、第二段，教師先講述，后提問：

　　師：太白金星告訴小男孩一個什么秘密？

　　師：后來石獅子真的流淚了嗎？

　　師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下？后來停的地方變成了什么？

　　師：這三座山長的像什么��？人們又叫它是什么山？

　　3、完整欣賞故事，幼兒跟著學說。

　　二、討論故事人物。

　　1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩？你覺得故事里小男孩是個怎樣的人？

　　小男孩是個孝順媽媽的人，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想怎樣孝順他們？

　�。ń處熞龑в變阂獙Ω改感㈨�，懂得幫助別人。）

　　三、聯系實際談生活經驗。

　　師：其實在我們身邊經�？匆娨恍埣驳钠蜇�，如果你看見這樣的人，你會幫助他們嗎？怎樣幫助他們？

　　我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。

　　四、音樂欣賞《愛的奉獻》。

　　附故事：無錫烏龜山的傳說

　　很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，來到了太湖邊，來到了一個村莊里，變成了一位老乞丐。這時，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說：“老板，老板，能不能給我一碗飯�！庇绣X人看了看太白金星，惡狠狠地對他說：“哪來的叫花子，走開！”說完，就提著鳥籠快步走開了。

　　太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個人看上去應該會給我飯吃，就走過說：“老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎？”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠點！”說完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實很壞，我要懲罰他們�！本驮谶@時，他碰見了一個在打柴的孩子，他很孝順他的'媽媽。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點東西我吃吃呀？”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對太白金星說：“老爺爺，你吃吧。”太白金星看見孩子這么善良，決定要救他，就對他說：“孩子，你看見廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

　　有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊！”但是，那里的人們都不相信他，就在這時候，“嘩啦啦————”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實在跑不動了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。

　　孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現在太湖中的三山——也叫烏龜山。

　　反思：

　　中華民族自古有“滴水之恩，當涌泉相報”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經熏陶和感染了一代一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。

　　而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊含了感恩的情感。在這次好課評比中，我選中了《三山的傳說》作為教學內容。孩子們在教學中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學說故事中的話，學做故事中的人的動作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻》，讓孩子們知道只要人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。