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桂林山水 教案

時(shí)間:2022-08-05 09:46:15 教案 我要投稿

精選桂林山水 教案范文5篇

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的桂林山水 教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選桂林山水 教案范文5篇

桂林山水 教案 篇1

  【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

  本課教學(xué),要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí),更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí),更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué),要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。

  一、教學(xué)要求

  1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

  2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

  3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解并積累詞語。

  4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教法特點(diǎn)

  1.本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

  2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

  3.采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  【教學(xué)主要步驟】

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入 新課。

  同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。(有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷,邊看邊思:桂林山水給你留下什么印象?)

  二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法:“從中心句入手”學(xué)課文。

  怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟。

  1.第一步,找出中心句,理解意思,說說作用。(學(xué)生默讀課文,找出并劃出中心句)。

  讀后討論交流,明確:

  (1)中心句是:桂林山水甲天下。

 。2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一!

 。3)這句話點(diǎn)明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

  2.第二步,圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

  先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?

  讀后討論交流,明確:

 。1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

 。2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山,最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。)

  3.第三步:圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

  默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

  讀后討論交流,明確:

 。1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美?勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨(dú)特,更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

 。2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

  (3)個(gè)別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)

 。4)書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。

  三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。

  思考題是:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的`?

  自學(xué)后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),明確:

 。1)作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山“甲天下”。

 。2)再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山“奇”。(結(jié)合看圖,理解“像老人,像巨象,像駱駝,并理解“奇峰羅列,形態(tài)萬千”的詞意。)

  (3)同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋:翠綠的屏障。)

 。4)桂林的山很“險(xiǎn)”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語,領(lǐng)會(huì)山勢之險(xiǎn)。

  (5)結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

 。6)反復(fù)誦讀課文,特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真奇。▂a),真秀。╳a),真險(xiǎn)。╪a)。讀后完成課后第一題的第二張表格。

  四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié),重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子的意思和作用。

  1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句

  “舟行碧波上,人在畫中游”。先學(xué)懂詞意:舟,指小船;碧波,碧綠的波浪;畫,畫卷;游,游覽。再學(xué)懂句意:小船行駛在碧綠的江面上,人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

  2.句子的作用

  與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。

  五、聽全文錄音。

  再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中所描繪的意境,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊美之情。

  附:板書

 。ɡ罴t妹、孫富)

桂林山水 教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,能正確讀寫生詞語:漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美和課文的語言美。

  4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水、桂林山獨(dú)特的美。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  桂林山水的相關(guān)圖片、投影片。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  探究過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、板書課題:1、桂林山水

  2、提問:你知道桂林嗎?

  3、提出自學(xué)要求:(投影)

 。1)、自由輕聲讀課文,認(rèn)識(shí)生字,初步理解生詞語。

 。2)、默讀課文,想想桂林的山水有什么特點(diǎn)?用筆畫出重點(diǎn)句子。

 。3)、找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子,同位試著說一說好在哪里。

  (4)、有什么問題提出來,同位討論一下。

  二、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。[15分鐘左右]

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、指名分段讀課文,共同糾正讀音。

  2、提問:桂林的山有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生讀出相關(guān)句子。

  板書:山的特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)

  桂林的'水有什么特點(diǎn)?讀出相關(guān)句子。

  板書:水的特點(diǎn):靜、清、綠。

  3、學(xué)生交流自己認(rèn)為優(yōu)美的語句。說說好在哪里。可以說語言美,也可以說景色美。

  教師適時(shí)加以肯定,根據(jù)學(xué)生交流情況,加以引導(dǎo)。

  四、教師小結(jié)。

  五、作業(yè)。抄寫本課生字。

桂林山水 教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合,使學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

  2.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。

  2.了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個(gè)景色秀麗的地方。 今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題:桂林山水甲天下。

  2.選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看,再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思?

  過渡語:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文,體會(huì)作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水,他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。

  二、整體感知

  默讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下!

  三、初讀課文

  1.出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體,先山水后其他的順序觀察畫面、談感受(水:平靜、清澈;山:姿態(tài)萬千;遠(yuǎn)處云霧迷蒙;近處小船、竹筏浮在江面)

  2.配樂范讀全文、學(xué)生圖文對(duì)照找出課文中與畫面相對(duì)應(yīng)的語句。

  3.按要求自讀課文。

  (1)字音讀準(zhǔn),解決生字的字音、字形、字義。

 。2)質(zhì)疑問難。

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1.出示課文插圖,觀察“漓江水”。

  思考:漓江的水到底與別處有什么不同呢?

  多媒體演示“波瀾壯闊的大!薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。

  2.自讀這一段,概括一下漓江的水的特點(diǎn),用自己的話說一說。 (靜、清、綠)

  3.作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的?

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

  ①帶著對(duì)漓江水的喜愛之情自讀揣摩。

 、谥该x,并點(diǎn)評(píng)。

  ③配樂有感情地朗讀。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.自由讀文,出示課文插圖,觀察“桂林山”。

  2.你讀懂了什么,有什么收獲(引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的.山的特點(diǎn))。

  3.小組交流,反饋。

  4.全班交流自學(xué)成果,并解疑。

 、袤w會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 ②多媒體展示桂林的山,再對(duì)比泰山和香山。

 、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)(板書:奇、秀、險(xiǎn))。

  5.指導(dǎo)有感情的朗讀,注意”啊”的讀法不同

  真奇“啊”讀ya

  真秀“啊”讀wa

  真險(xiǎn)“啊”讀na

  六、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1.在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。

  2.走進(jìn)課文,了解作者的感受。

  3.讀課文最后一段,你從這段話中感悟到了什么。

  體會(huì)“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”

  4.“舟行碧波上,人在畫中游”在全文中的作用是什么?

  (開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。)

  5.此時(shí),我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉,帶著對(duì)它的神往再有感情地朗讀全文。

  三、總結(jié)、擴(kuò)展

  1.總結(jié)

  我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光,體會(huì)到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。

  2.讀了本課,你可能被桂林山水的美深深感染,可以試著吟一首詩或者寫幾句話,表達(dá)自己的感受。

  3.欣賞桂林山水的圖片和視頻。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景,使讀的人能了解這處景物的特點(diǎn)。(可以選用本課的句式或詞語)

  板書設(shè)計(jì):

  桂林山水甲天下

  水—— 靜、清、綠舟行碧波上

  山—— 奇、秀、險(xiǎn)人在畫中游

桂林山水 教案 篇4

  教學(xué)要求

 。、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

 。、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

 。、有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖或放映投影片,同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

 。ǘ┱n文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?

  找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌谝,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

 。ㄈ┯^賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

 。薄⒂^察圖畫或投影、錄像中的漓江水

  問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

  (可用圖畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

 。、歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫的。

 。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

 。ㄌ攸c(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

  (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點(diǎn),非常純凈。)

 。、體會(huì)最后一句

 。、練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情

  注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

  (四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

 。、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

  問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

  (可用圖畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)

  2、歸納桂林山的'特點(diǎn)自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

 。ㄌ攸c(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起,各不相連”。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是“奇峰羅列,形態(tài)萬千”。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

 。ㄌ攸c(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,寫出“秀”的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

 。ㄌ攸c(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn),并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺,突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

 。场⒕毩(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛之情

 。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。)

 。ㄎ澹┪覀冇^賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

 。、看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2、看看作者有什么感受?

 。ǎ保┊嫵龈惺茏钌畹木渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

 。ǎ玻├斫狻爱嬀怼薄斑B綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上,人在畫中游”。

 。ā爱嬀怼崩L畫長卷,一般要卷起來收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切!爸坌斜滩ㄉ,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

  3、練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

 。├首x全文

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  1、朗讀課文 2、識(shí)記生字

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┲该x課文

 。ǘ┳宰x課文,思考以下問題,然后討論

 。薄⒄n文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?

 。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

  2、朗讀課文第四自然段,想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后用自己的話說一說。

 。ㄈ┳R(shí)記生字,練習(xí)書寫

  漓:注意右半部的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫緊湊。巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  (四)指導(dǎo)背誦

 。薄⒃诹私饩渑c句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

 。、在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

  (五)完成“思考·練習(xí)3”抄寫句子,注意分號(hào)的用法

  要求:以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號(hào)的用法(長句子中有三個(gè)并列的分句,每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào),并列的分句之間要用分號(hào)。這樣,要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。)

 。┤啾痴b課文

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

 。薄⒈痴b課文

 。、抄寫字詞

 。、預(yù)習(xí)第二課《林海》

桂林山水 教案 篇5

  ● 教學(xué)模式:質(zhì)疑問難,主動(dòng)求解

  圍繞課題 初悟課文 扣重難點(diǎn) 總結(jié)質(zhì)疑

  產(chǎn)生疑惑 解決初疑 質(zhì)疑釋難 拓寬思維

  引疑 疏導(dǎo) 點(diǎn)撥

  ● 教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

  2、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解19個(gè)詞語的意思。

  3、 理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。

  4、 感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

  ● 重點(diǎn)難點(diǎn):了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。

  ● 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀。

  ● 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  ● 教學(xué)過程

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、 初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、 細(xì)讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。

  3、 感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的思想感情。

  教學(xué)過程

  課前組織教學(xué):你到過哪些地方旅游過呢?

  一、 欣賞錄象,導(dǎo)入新課。

  1、 同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。

  出示課件。(桂林山水風(fēng)光錄象)

  2、 用一句話說說自己的感受。

  3、 揭示課題。齊讀。讀了課題,你認(rèn)為作者會(huì)寫些什么內(nèi)容?(圍繞課題質(zhì)疑)

  估計(jì):桂林山水的特點(diǎn)怎樣?

  課文怎樣具體描寫桂林山水的特點(diǎn)的?

  二、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段,欣賞桂林水“美”。

  1、 聽錄音。思考:桂林的水有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為哪句話寫得最“美”,劃出來,朗讀體會(huì)“美”在哪里?

  2、 根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),隨機(jī)學(xué)習(xí)。

  討論:(1)桂林水的特點(diǎn):靜、清、綠。

 。2)學(xué)習(xí)第1句,水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會(huì)水的獨(dú)特“美”。

  再讀第1句,質(zhì)疑。(估計(jì))看似這句與文章聯(lián)系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對(duì)比體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美”。(出示課件:“波瀾壯闊的大!薄ⅰ八饺珑R的西湖”、“漓江的水”的畫面)

  (3)學(xué)習(xí)第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說。

  A、比較句子,你認(rèn)為哪句話寫得好,為什么?

  漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動(dòng)。

  討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。

  指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。

  感情朗讀課文第2句話。

  B、填空練習(xí),體會(huì)寫法。

  漓江的水真靜啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真綠啊,( )。

  先填空,再體會(huì)所填內(nèi)容,哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?

  討論:從不同角度(感覺、視覺、想象)對(duì)重點(diǎn)詞(靜、清、綠)的具體描寫。

  (出示漓江水的課件畫面,體會(huì)靜、清、綠的程度)引讀整句話。

  C、 課堂練習(xí),照第2句樣子說句子。

  公園里的`花香()

  校園里干凈()

  樹林里的空氣清新()

  3、 感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。(配上音樂畫面)

  4、 小結(jié)。通過這一自然段的學(xué)習(xí),你讀懂了什么,怎樣讀懂的。

  三、 自主學(xué)習(xí)第3自然段,欣賞桂林山“美”。

  1、 自由讀第3自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達(dá)出來。(每人發(fā)一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號(hào)。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、 交流討論。

  (1) 你有什么發(fā)現(xiàn)?討論時(shí)把練習(xí)紙放在實(shí)物投影儀上,共同評(píng)議。

  A、 寫作方法上:(比較簡單,學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn))

  泰山 桂 奇

  林 秀

  香山 山 險(xiǎn)

  B、 理解詞意。(較難理解,主要通過學(xué)生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。)

  如:奇峰羅列

  拔地而起各不相連

  屏障色彩明麗(出示課件,“屏障”的樣子與桂林山比較)

  危峰兀立怪石嶙峋栽

  3、 聽課文錄音,欣賞桂林山的畫面,感受桂林山的“美”。

  4、 配樂有感情齊讀第3自然段。

  ü 總結(jié)。質(zhì)疑問難,開拓思維。

  ü 再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。

  四、 作業(yè)。1、作業(yè)本(1)第4題。

  2、根據(jù)板書試背2-3自然段。

  板書:19 桂林山水

  大 海 靜…..

  水 清……

  西 湖 綠……

  (美)

  泰 山 奇……

  山 秀……

  香 山 險(xiǎn)……

  第二課時(shí)

  目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集的信息,進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀練習(xí),深入地領(lǐng)悟文章語言內(nèi)容及其中蘊(yùn)含的思想感情。

  2、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的形式,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),鍛煉語文實(shí)踐能力,通過閱讀,促進(jìn)學(xué)生審美情趣的發(fā)展。

  重點(diǎn):

  在閱讀實(shí)踐真正體會(huì)桂林山水的美。

  難點(diǎn):

  把課文內(nèi)容與搜集的材料有機(jī)結(jié)合起來,相互作用,促進(jìn)學(xué)習(xí)感悟。

  教學(xué)流程:

  1、觀看錄像引入,進(jìn)行嘗試讀背。

  2、匯報(bào)搜集信息,教師吸收反饋。

  3、提出學(xué)習(xí)建議,小組合用學(xué)習(xí)。

 。ㄐ〗M學(xué)習(xí)建議:A.選擇自己喜歡的語句,練習(xí)感情朗讀。B.結(jié)合課文和搜集的資料,寫一篇簡短的讀后體會(huì)。C.如果你是桂林人,你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)?D.文中哪部分內(nèi)容給你的印象最深,試著說明……學(xué)生可以根據(jù)能力和喜好自由選擇其一,或自行設(shè)計(jì)題目。)

  4、學(xué)習(xí)成果展示,引導(dǎo)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

  5、整體領(lǐng)悟內(nèi)容,促進(jìn)情感升華。

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