三年級動(dòng)物作文教案

時(shí)間：2022-08-25 11:12:09 教案我要投稿

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三年級動(dòng)物作文教案范文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的三年級動(dòng)物作文教案范文，希望對大家有所幫助。

三年級動(dòng)物作文教案范文

三年級動(dòng)物作文教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

　　2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。

　　4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開合理想象，體會“我”對小動(dòng)物的喜愛。

　　5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)。”的道理。

　　教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課題

　　1、談話引入

　　板書：小動(dòng)物

　　師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動(dòng)物?

　　2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。

　　3、突出“喜歡”，讀好課題。

　　二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過山鯽的生活環(huán)境，感受作者對小動(dòng)物的喜愛

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　(1)指名讀第一節(jié)。

　　(2)引讀理解種種東西。

　　種種東西在這里說明作者養(yǎng)過的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物?

　　2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書寫。

　　板書：過山鯽鱉

　　3、預(yù)習(xí)了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?

　　適時(shí)板書：熱帶生命力強(qiáng)(半小時(shí))躍動(dòng)找水

　　(1)隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸

　　(2)完整地介紹“過山鯽”。

　　三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事

　　(過渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過程中最喜歡做的事情是什么?)

　　1、理解“逗弄”(學(xué)生自由說)

　　2、學(xué)習(xí)趣事，體會作者在想象中獲得快樂

　　(1)指名讀第4節(jié)

　　(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的

　　出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

　　l指名讀：洗澡的.時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

　　l全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動(dòng)作)

　　(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。

　　師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?

　　板書：好奇

　　(4)體會作者在想像中獲得樂趣

　　l看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢?

　　板書：想像

　　l想像它們在進(jìn)行什么比賽?

　　l指導(dǎo)讀句

　　(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

　　這個(gè)“才”字說明什么?(舍不得)

　　所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?

　　雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。

　　3、學(xué)習(xí)蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓(xùn)

　　(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容

　　出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……

　　(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容

　　l思考：這句話有幾層意思?

　　l指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語氣。

　　(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動(dòng)物的喜歡

　　過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會同意給“我”玩呢?

　　◇創(chuàng)設(shè)情境想像說話，理解“不勝其煩”。

　　◇引讀，進(jìn)一步體會大人的不放心

　　(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

　　◇創(chuàng)設(shè)情景，體會“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)

　　師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒反應(yīng)的啊?心里想什么呢?

　　◇引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。

　　這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。

　　出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。

　　l進(jìn)一步體會作者的“好奇”

　　l 小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。

　　(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以

　　◇引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。

　　◇你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……

　　引讀：一開始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫�，我�?jǐn)慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當(dāng)我——。

　　◇理解愚蠢之處

　　再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會“愚蠢”:

　　(6)聯(lián)系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔

　　四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

　　1、體會作者詳寫蠢事是因?yàn)樗麑Υ擞∠笊羁?/p>

　　2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　◇結(jié)合蠢事的結(jié)果，對照課題質(zhì)疑。

　　◇聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑

　　3、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的

　　板書:略。

三年級動(dòng)物作文教案范文2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察寫一種小動(dòng)物。

　　2.通過觀察指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懗鲎约合矏蹌?dòng)物的特點(diǎn)。

　　3.表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情，感受人與動(dòng)物和諧相處。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.把小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體。

　　2.在描寫小動(dòng)物的特點(diǎn)的`過程中，自然的融入自己的喜愛之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　四、課時(shí)安排：

　　1——2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

　　（二）新課：

　　1.按順序，觀察外形。

　�。�1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生按不同的順序說出自己喜愛小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用上一些生動(dòng)的詞語。

　�。�2）小結(jié)寫法：寫外形——抓順序

　　2.抓特點(diǎn)，介紹習(xí)性

　　（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。

　　（2）學(xué)習(xí)交流看到的情景，了解小狗的生活習(xí)性，指名描述。

　�。�3）小結(jié)寫法：寫習(xí)性——抓特點(diǎn)

　　3.舉事例，寫出感情

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛。

　�。�2）小結(jié)寫法：寫感情——舉例子

　　4.全班合作，完成習(xí)作。

　�。�1）把學(xué)生分成三個(gè)小組，一個(gè)小組寫小動(dòng)物的特點(diǎn)，一個(gè)小組寫小動(dòng)物的習(xí)性，一個(gè)小組寫小動(dòng)物發(fā)生的故事。寫哪個(gè)小動(dòng)物都可以。

　�。�2）學(xué)生自己習(xí)作。

　�。�3）全班匯報(bào)。

　　5.每個(gè)小組請一個(gè)代表讀自己的習(xí)作，師生評議。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

三年級動(dòng)物作文教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　2、在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　3、能表達(dá)出自己對小動(dòng)物的喜愛之情，享受作文的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材，寫出真情實(shí)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察

　　1、談話：今天老師給大家?guī)砹藥追腥さ膱D片，你們想看嗎?

　　2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡單的語句描述一下嗎?

　　3、欣賞：請同學(xué)們看看名家是怎樣描寫小動(dòng)物的。

　　二、說趣事，開拓思路，學(xué)表達(dá)

　　1、談話：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課，大家來猜一猜我們要些什么呢?

　　板書我喜歡的小動(dòng)物

　　2、啟發(fā)：誰能說一說自己喜歡小動(dòng)物的趣事。

　　3、游戲：簡單寫上有關(guān)的趣事，再寫上相關(guān)的詞語，看誰寫得多，寫得快。

　　4、交流匯報(bào)

　　5、明確習(xí)作要求

　　①讀一讀：指一名學(xué)生讀要求

　　②想一想：讀了要求你們覺得這次習(xí)作可以寫哪些內(nèi)容?

　�、壅f一說：學(xué)生談想法

　　三、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫

　　1、出示一組圖片，拓寬學(xué)生思路

　　引導(dǎo)：要寫小動(dòng)物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來織去的蜘蛛;還可以寫不會纏線團(tuán)的小貓和愛踢足球的公雞。

　　2、個(gè)人構(gòu)思：請同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真想一想你想要寫哪種有趣的小動(dòng)物?你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。

　　3、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、全班交流

　　四、選重點(diǎn)，記錄片段，評習(xí)作

　　1、學(xué)生進(jìn)行片段描寫

　　2、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的`同學(xué)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

　　3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　4、全班交流，欣賞佳作

　　找出哪里寫的好，寫得具體，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法;提出自己的改進(jìn)建議

　　五、作業(yè)

　　寫一篇完整的文章

三年級動(dòng)物作文教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)課文的過程中認(rèn)識10個(gè)生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。

　　2、熟讀課文，了解第2節(jié)和后面4節(jié)的關(guān)系;重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描寫的一件“蠢事”，指導(dǎo)理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的開頭復(fù)述第二件事。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受我逗弄小動(dòng)物時(shí)的樂趣，體會“我”對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、入題

　　1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過什么小動(dòng)物?學(xué)生交流

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小動(dòng)物有關(guān)的課文，指名讀課題。(帶著這份喜愛一起讀讀課題。)

　　3、文章的作者在兒童時(shí)代養(yǎng)過許多小動(dòng)物。(出示小動(dòng)物名稱)一起念一念。

　　①出示三種小動(dòng)物，請你再讀讀這三種小動(dòng)物名稱�！镑{、鯽、鱉”是三個(gè)生字，注意觀察三個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　②這是“魚字旁”、這是“魚字底”，(橫改提)。看老師寫一寫“鱉”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書空左上部分。在桌上默寫一個(gè)“鱉”，鱉就是——甲魚。

　�、邸斑^山鯽”是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動(dòng)物。

　　4、在課題上，有這樣一個(gè)標(biāo)記“①”，這表示——注釋。

　　5、打開書找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個(gè)注釋你了解了什么?

　　6、小結(jié)：這個(gè)注釋幫助我們了解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了幫助。如果你還想進(jìn)一步了解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢。

　　二、學(xué)文

　　1、整體感知

　　(1)下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事?文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來。(出示自學(xué)要求，默讀要求，按照要求自學(xué)課文)

　　(2)交流

　�、僮x詞語，開火車讀，齊讀

　�、谡n文主要寫了我逗弄小動(dòng)物時(shí)發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的?指名、齊讀。

　　板書：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動(dòng)物時(shí)的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。

　　2、學(xué)習(xí)“趣事”

　　(1)我們先來學(xué)習(xí)這件“趣事”。出示第4節(jié)，輕聲讀讀這段話，(自由讀)你認(rèn)為最有趣的是——學(xué)生交流

　　出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)……放回水缸。

　　①指名讀。

　�、谖野堰^山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動(dòng)，嘴里還數(shù)著“一，二，三，四!”(男女生分別數(shù))想像著它們是在進(jìn)行比賽。(隨機(jī)板書：看、數(shù)、想像……)比什么，怎么比呢?說話：我想像著它們在比。(高低、快慢、次數(shù)、遠(yuǎn)近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來呀!齊讀

　　(2)為什么我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這么長時(shí)間呢?指導(dǎo)齊讀第3節(jié)“這種魚生命力很強(qiáng)……再度生活下去�！敝挥辛私饬诵�(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性，才能這樣逗弄，喜愛小動(dòng)物更要珍愛小動(dòng)物的生命呀!課文這兩節(jié)緊緊圍繞這個(gè)“趣”字展開。

　　3、學(xué)習(xí)“蠢事”

　　(1)當(dāng)然，在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關(guān)。出示“鱉”的圖片和介紹

　　鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細(xì)，可以咬碎樹枝、骨頭等堅(jiān)硬的東西。遇到危險(xiǎn)時(shí)，頭和四肢迅速地縮進(jìn)殼內(nèi)。(動(dòng)物的嘴也可稱為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)

　　(2)出示第5節(jié)，引讀：有一次，家里買回幾只鱉來吃……

　　大人不答應(yīng)，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很多次(理解“再三”的意思。) “再三懇求”變大變紅。

　　引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。

　　理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——

　　(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”

　　齊讀;“要小心哪!”大人的這份關(guān)心沒讀出來，再讀;大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，后果可了不得!再讀一遍。

　　(4)聽了大人的`話我心里會怎么想呢?

　　是呀，聽了大人的話，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點(diǎn)懷疑：真有這么厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來。

　　(5)指名讀第一句。創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，現(xiàn)在你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒咬著(一次);我伸出……又沒咬著(跟著老師說);第三次(一起說)……還是沒咬著;第四次、第五次……多次逗弄，我都——平安無事(板書：多次逗弄)，這時(shí)我心里又會怎么想呢?交流

　　(6)最后一次，準(zhǔn)備：最后一次……咬住了!

　　老師范讀，重復(fù)“唉，一下子就給咬住了!”

　　一個(gè)“唉”字，讓咱們能感受到當(dāng)時(shí)我——大吃一驚、毫無防備、害怕、疼痛……讀出這份感覺來。(指名幾人)板書：突然被咬

　　(7)引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拼命用力甩”拼命了嗎?不夠;還沒甩掉，再使勁。)板書：強(qiáng)忍痛楚、拼命甩脫

　　(8)這一幕真是驚險(xiǎn)哪!讓我們再來回顧這最后一次的情景——齊讀“最后一次”

　　(10)這事讓我明白了——引讀最后一節(jié)。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結(jié)果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內(nèi)容都是圍繞著“蠢”字展開的。

　　(11)這件事情讓我們印象深刻，現(xiàn)在請你來講一講這個(gè)故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。

　　把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過程說得詳細(xì)一些。我們在說的時(shí)候都要緊緊圍繞這個(gè)“蠢”字。

　　自由準(zhǔn)備，交流。

　　三、歸納

　　兒童時(shí)代，我的生活是如此的多姿多彩，以至于成年后，我還時(shí)常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。

　　板書設(shè)計(jì)：略。