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楊炯從軍行教案

時間:2022-08-26 19:32:17 教案 我要投稿

楊炯從軍行教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的楊炯從軍行教案,歡迎大家分享。

楊炯從軍行教案

  教學目標:

  理解本詩的技巧和特點以及勇于報國的精神。

  教學重點:

  賞析詩眼和意象及技巧。

  教學難點:

  以少勝多的構思。

  教學設想:

  抓住關鍵詞,分析意象,把握詩的主旨

  教學時數:

  一課時

  教學步驟:

  一.作者簡介

  楊炯:(650-693?),華陰人,排行七。顯慶四年(659)舉神童,五年待制弘文館,上元三年(676)補校書郎,天授元年(690)與宋之問同直習藝館。后為婺州盈川令,世稱楊盈川。與王勃、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。擅長五律,語言精麗嚴整,風格警勁弘放。有《盈川集》,《全唐詩》存詩一卷。

  二.詩的背景

  《舊唐書·高宗紀》載:永隆二年(681),突厥入侵固原、慶陽一帶,裴行儉奉命出征。楊炯此詩當作于此時。

  三.注釋

 、購能娦校簶犯断嗪透?平調曲》舊題。

 、 “烽火”句:化用《漢書?匈奴傳》“烽火通于甘泉、長安數月”語意。西京,指長安。

 、垩黎埃赫{兵的符信,分兩塊,合處凸凹相嵌,叫做“牙”,分別掌握在朝廷與和主將手中,調兵時以此為憑。鳳闕:指長安宮闕!妒酚?封禪書》:“(建章宮)其東二十余丈!

  ④龍城:匈奴的名城,借指敵方要地。

 、莸颍捍颂幰鉃椤笆姑撋薄F飚嫞很娖焐系牟十。

 、薨俜蜷L:指下級軍官。

  四.賞析全詩:

 。ㄒ唬┤妼懥四膸讉場面?分別用兩個字概括。

  來犯,出征,圍城,苦戰(zhàn)。(最后抒懷)

 。ǘ┦茁摚

  1.分析“烽火”這一意象。

  古代邊塞要地設有烽火臺。邊境一有軍事警報,就通過烽火臺傳遞信號,白天燒狼糞,青煙直上;晚上點燃柴火,烽火高照,看到了狼煙或烽火,便知軍情緊急。通過“烽火”這一形象化的景物,把軍情的緊急表現出來了。

  2.賞析關鍵詞“照”的表達作用。

  一個“照”字運用了夸張的手法,寫出了烽火之猛烈,戰(zhàn)勢之危急,渲染了緊張氣氛。

  3.賞析關鍵詞“自”。

  “心中自不平”,是由烽火而引起的,國家興亡,匹夫有責,他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字,表現了書生那種由衷的愛國激情,寫出了人物的精神境界。

  4.發(fā)端警竦

  (三)頸聯:

  1.第三句“牙璋辭鳳闕”,描寫軍隊辭京出師的情景!把黎啊笔腔实壅{兵的符信,分凹凸兩塊,分別掌握在皇帝和主將手中!傍P闕”是皇宮的代稱。這里,詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞,顯得典雅、穩(wěn)重。為什么用典雅、莊重的詞語?

  既說明出征將士懷有崇高的使命,又顯示出師場面的隆重和莊嚴。

  2.第四句“鐵騎繞龍城”,“鐵騎”與“龍城”相對烘托了怎樣的氛圍?

  “鐵騎”、“龍城”相對,渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。

  3.賞析“繞”字。

  一個“繞”字,形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢和冒死赴敵的勇氣。

  4.“牙璋”才“辭鳳闕”,“鐵騎”已“繞龍城”,詞采壯麗,對偶精整,而一氣直貫,將反侵略的軍事行動寫得迅猛凌歷,聲勢逼人。

 。ㄋ模╊h聯:

  1.作者是怎樣做到“言少意多”的藝術效果的?

  第三聯描寫了兩軍交鋒的戰(zhàn)斗場面。漫天大雪,紛紛飄下,軍旗上畫著的青龍白虎之類的圖案,黯淡模糊,看不清了;北風呼嘯,戰(zhàn)鼓雷鳴,各種聲響混雜在一起,回蕩在邊地沙場之上。這里寫的只是眼中看到的雪和旗的景色,耳中聽到的風和鼓角的聲音,但我從這里便可以想象得到,那兵來將擋、人仰馬翻、刀光閃爍、箭簇紛飛、戰(zhàn)馬嘶鳴、殺聲震地的壯烈戰(zhàn)斗聲面。那么大的一個激戰(zhàn)聲面,只用了十個字,就非常生動地勾畫出來,的確收到了“言少意多”的藝術效果。

  2.體會詩人描寫戰(zhàn)爭的手法?

  繪聲繪色,以戰(zhàn)地風雪烘托戰(zhàn)斗之激烈。

  (五)尾聯:

  頷聯反跌尾聯:盡管風雪苦寒,戰(zhàn)斗激烈,仍然“寧為百夫長”,為保衛(wèi)祖國效力。首尾呼應,完美地表現了“從軍”的主題。

  五.總結:

  這首詩借用樂府舊題“從軍行”,描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。僅僅四十個字,既揭示出人物的心理活動,又渲染了環(huán)境氣氛,筆力極其雄勁。

  這首短詩,寫出書生投筆從戎,出塞參戰(zhàn)的全過程。能把如此豐富的內容,濃縮在有限的篇幅里,可見詩人的藝術功力。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷,作了形象概括的描寫,至于書生是怎樣投筆從戎的,他又是怎樣告別父老妻室的,一路上行軍的情況怎樣,……詩人一概略去不寫其次,詩采取了跳躍式的結構,從一個典型場景跳到另一個典型場景,跳躍式地發(fā)展前進。如第三句剛寫了辭京,第四句就已經包圍了敵人,接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的,每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時,這種跳躍式的結構,使詩歌具有明快的節(jié)奏,如山崖上飛流驚湍,給人一種一氣直下、一往無前的氣勢,有力地突現出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。

  初唐四杰很不滿當時纖麗綺靡的詩風,他們曾在詩歌的內容和形式上作過頗有成效的開拓和創(chuàng)新,楊炯此詩的風格就很雄渾剛健,慷慨激昂。

  這首詩情調慷慨激昂,可以說是盛唐邊塞詩的先聲。

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